Questões de Concurso Comentadas para Professor - Matemática

Q3424357

Q3424357 Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990

Leia o excerto a seguir, extraído da Lei no 8.069/1990 (Estatuto da Criança e do Adolescente).
“Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho [...]
Parágrafo único. É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, bem como participar ____________________.”

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna, conforme os termos específicos utilizados no documento.

A

dos processos de seleção e avaliação dos profissionais de educação

B

das reuniões pedagógicas da unidade escolar

C

da atribuição de notas e conceitos

D

da definição das propostas educacionais

E

das atividades didáticas previstas para aplicação em sala de aula

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Q3424356

Q3424356 Pedagogia

Considerando o parágrafo 9º A do artigo 26 da Lei nº 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), é correto afirmar que a educação alimentar e nutricional

A

é prevista como componente curricular obrigatório apenas na educação infantil.

B

está incluída entre os temas transversais do currículo de todas as etapas da educação básica.

C

compõe o currículo das escolas de jornada integral, devendo ser ofertada prioritariamente em contraturno.

D

é de matrícula facultativa nas instituições públicas e privadas, assim como o ensino religioso.

E

deve se submeter aos hábitos da comunidade local em que a escola está inserida.

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Q3424355

Q3424355 Pedagogia

O artigo 211 da Constituição da República Federativa do Brasil, de 1988, menciona a responsabilidade da União em garantir um padrão mínimo de qualidade na educação. Em seu parágrafo 7º , esse mesmo artigo estabelece que tal padrão mínimo de qualidade considerará

A

a Relação Aluno-Professor (RAP), fixada constitucionalmente em, no máximo, 35 alunos por professor na educação básica.

B

a economia progressiva na relação custo-benefício referente ao valor anual total por aluno (VAAT).

C

os resultados apresentados em rankings e avaliações educacionais, em âmbito nacional e internacional.

D

os indicadores de absorção de egressos da educação básica pelo ensino superior ou pelo mercado de trabalho qualificado.

E

as condições adequadas de oferta e terá como referência o Custo Aluno Qualidade (CAQ).

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Q3418105

Ano: 2025 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Umbuzeiro - PB Prova: EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Professor dos Anos Finais - Matemática |

Q3418105 Matemática

O conjunto solução da equação real abaixo é: log₂ (x +1) + log₂ (x + 5) = 5

A

{-9,3}

B

{3}

C

{9}

D

{3,9}

E

{3,9}

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Q3418102

Ano: 2025 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Umbuzeiro - PB Prova: EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Professor dos Anos Finais - Matemática |

Q3418102 Matemática

A soma das soluções reais da equação Imagem associada para resolução da questão

é:

A

17 / 16

B

3 / 2

C

2 / 3

D

16 / 17

E

1 / 16

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Q3392789

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Barão - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Matemática |

Q3392789 Matemática

Analisar a figura abaixo e assinalar a alternativa que apresenta a quantidade total de quadrados na imagem.

Captura_de tela 2025-06-04 095241.png (176×180)

Captura_de tela 2025-06-04 095241.png (176×180)

A

7

B

9

C

10

D

11

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Q3392776

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Barão - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Matemática |

Q3392776 Pedagogia

Em conformidade com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o ensino fundamental deve ter compromisso com o desenvolvimento do letramento matemático. Em relação ao letramento matemático, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) É uma prática pedagógica desenvolvida, exclusivamente, nos anos iniciais para garantir a apreensão dos conhecimentos matemáticos fundamentais para o desenvolvimento do raciocínio objetivo.
( ) Refere-se à capacidade individual de formular, empregar e interpretar a matemática em uma variedade de contextos.

A

C - E.

B

C - C.

C

E - E.

D

E - C.

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Q3392774

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Barão - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Matemática |

Q3392774 Pedagogia

Em conformidade com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), sobre o ensino da matemática no ensino fundamental, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) Restringe o estudo à quantificação de fenômenos determinísticos e às técnicas de cálculo com os números e com as grandezas.
( ) Tem por objetivo reproduzir conhecimentos e representações a respeito da matemática, como prática formalmente organizada e sistematizada, que refletem valores e normas sociais.

A

C - E.

B

E - C.

C

E - E.

D

C - C.

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Q3392641

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Matemática |

Q3392641 Pedagogia

No artigo “Avaliação em Matemática: algumas considerações”, Pavanello e Nogueira afirmam que o texto tem como objetivo focar as reflexões em o que avaliar em Matemática.

Para tanto, completam as autoras, para se pensar sobre o que é avaliar, faz-se necessário compreender

A

o que ensinar, por que ensinar, para quem ensinar e como ensinar.

B

o currículo oficial, as bases que justificam esse currículo e os procedimentos que serão adotados no ensino.

C

a forma como se ensina, a forma como se aprende e os objetos de avaliação.

D

as diferentes formas de se conceber a Matemática, a forma como se ensina e a forma como se aprende.

E

como se resolve um problema, o que é investigar em Matemática e os objetos de avaliação.

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Q3392640

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Matemática |

Q3392640 Pedagogia

D’Ambrosio, em seu livro intitulado Etnomatemática: elo entre as tradições e a modernidade afirma que o grande motivador do programa de pesquisa denominado por ele de Etnomatemática é

A

entender o desenvolvimento da Matemática que é hoje ensinada nas escolas, desde os primórdios até os dias atuais, identificando a contribuição de cada cultura, povo ou nação.

B

procurar identificar matemáticos contemporâneos que desenvolveram, ao mesmo tempo, mas em lugares distintos, a mesma parte da Matemática.

C

coletar informações a respeito do ensino/aprendizagem de Matemática, em diferentes comunidades, povos e grupos, de modo a documentar o desenvolvimento da área de Educação Matemática.

D

procurar entender o saber/fazer matemático ao longo da história da humanidade, contextualizado em diferentes grupos de interesse, comunidades, povos e nações.

E

avaliar como o ensino da Matemática contribuiu e ainda contribui no desenvolvimento tecnológico dos povos e nações.

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Q3392639

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Matemática |

Q3392639 Pedagogia

No livro intitulado A arte de resolver problemas: um novo aspecto do método matemático, Polya apresentou uma sequência de quatro fases na execução de resolução de um problema, as quais julgou serem necessárias. Tais fases também são identificadas no capítulo 1, “Uma abordagem histórica da resolução de problemas”, do livro intitulado Resolução de problemas: teoria e prática.

Essas fases são

A

(1) ler e interpretar o problema; (2) identificar a existência ou não de um problema equivalente e já resolvido; (3) fazer a modelagem matemática do problema; (4) resolver o problema.

B

(1) ler e interpretar o problema; (2) identificar a existência ou não de um problema equivalente e já resolvido; (3) resolver o problema; (4) fazer a prova real.

C

(1) compreender o problema; (2) traduzir o problema para a linguagem matemática; (3) aplicar os procedimentos algébricos necessários para a solução matemática; (4) fazer um contra argumento, validando a solução obtida.

D

(1) compreender o problema; (2) estabelecer um plano; (3) executar o plano; (4) fazer um retrospecto, examinando a solução obtida.

E

(1) compreender o problema; (2) identificar a existência ou não de um problema equivalente e já resolvido; (3) estabelecer e executar um plano; (4) fazer um retrospecto, examinando a solução obtida.

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Q3392638

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Matemática |

Q3392638 Pedagogia

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), uma das sete ideias fundamentais que produzem articulação entre os diferentes campos que compõem a Matemática é

A

operação.

B

representação.

C

interpretação.

D

significado.

E

modelagem.

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Q3392635

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Matemática |

Q3392635 Matemática

A figura a seguir representa a planificação, em papel cartão, de um tetraedro regular, ou seja, uma pirâmide reta, na qual cada face (incluindo a base) tem o formato de triângulo equilátero, todos congruentes:

Q43.png (264×224)

Se a área dessa planificação é de 27 √3 cm², a medida de cada uma das arestas das faces é de

A

3 √3 cm.

B

6 cm.

C

6 √3 cm.

D

9 cm.

E

9 √3 cm.

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Q3392632

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Matemática |

Q3392632 Matemática

Analise os seguintes procedimentos utilizados, juntamente com a resposta decorrente de cada procedimento, para o seguinte exercício proposto:

Determinar o valor numérico da expressão Q40_1.png (38×44)

Procedimento I: Q40_2.png (208×50)

Procedimento II: Q40_3.png (146×41)

Com base na análise dos procedimentos e respostas apresentados, é correto afirmar que

A

somente o procedimento I pode ser aplicado, mas a resposta apresentada não é válida para o exercício proposto.

B

somente o procedimento II pode ser aplicado e a resposta apresentada é válida para o exercício proposto.

C

ambos os procedimentos podem ser aplicados, mas somente a resposta do procedimento I é válida para o exercício proposto.

D

ambos os procedimentos podem ser aplicados, mas somente a resposta do procedimento II é válida para o exercício proposto.

E

ambos os procedimentos podem ser aplicados e ambas as respostas são válidas para o exercício proposto.

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Q3392631

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Matemática |

Q3392631 Matemática

Avalie as duas resoluções da desigualdade -4x+10<6x-4:

Q39.png (352×128)

É correto afirmar que há erro na resolução

A

I, na passagem da desigualdade original para a linha 1, o que compromete o restante da resolução.

B

I, na passagem da linha 2 para a linha 3, o que compromete o restante da resolução.

C

II, na passagem da desigualdade original para a linha 1, o que compromete o restante da resolução.

D

II, na passagem da linha 2 para a linha 3, o que compromete o restante da resolução.

E

II, na passagem da linha 3 para a linha 4.

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Q3392627

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Matemática |

Q3392627 Matemática

O gráfico a seguir apresenta informações sobre a distribuição da quantidade de alunos de uma escola, por idades, nas turmas A e B de um 9° ano:

Q35.png (249×209)

Com base nas informações apresentadas, assinale a alternativa que contém uma informação necessariamente verdadeira sobre os alunos que constam na distribuição gráfica.

A

O número de alunos da turma A é igual ao número de alunos da turma B.

B

O número de alunos da turma A é diferente do número de alunos da turma B.

C

Em relação aos alunos com idade de 13 anos, na turma A há mais alunos do que na turma B.

D

Na turma B, o número de alunos com idade de 13 anos é 50% maior do que o número de alunos com idade de 14 anos.

E

Na turma A, o número de alunos com idade de 13 anos é 80% maior do que o número de alunos com idade de 14 anos.

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Q3392597

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Barão - RS Provas: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Língua Portuguesa | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Ciências | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Geografia | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Matemática | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Educação Física | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – História | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Língua Inglesa |

Q3392597 Pedagogia

Sobre dislexia, assinalar a alternativa CORRETA.

A

É causada por problemas emocionais e desaparece com a maturidade.

B

Pode-se dizer que é um distúrbio ou transtorno de aprendizagem na área da leitura, escrita e soletração.

C

É uma condição exclusivamente motora.

D

Crianças com dislexia apresentam necessariamente atraso global no desenvolvimento.

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Q3392596

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Barão - RS Provas: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Língua Portuguesa | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Ciências | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Geografia | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Matemática | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Educação Física | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – História | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Língua Inglesa |

Q3392596 Pedagogia

A cultura atual molda escolhas como vestuário e gostos com base em expectativas de comportamento. Para apoiar o desenvolvimento infantil, é necessário:

A

Rotular os brinquedos e brincadeiras, dizendo quais são para meninos e quais são para meninas.

B

Pedir ajuda apenas para as meninas realizarem as tarefas da rotina da casa.

C

Apresentar às crianças brinquedos diversos, contribuindo para o desenvolvimento de um maior número de habilidades.

D

Evitar que meninos e meninas façam atividades e brincadeiras juntos, pois isso contribui para o aumento de preconceitos, evitando a promoção de igualdade entre homens e mulheres.

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Q3392595

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Barão - RS Provas: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Língua Portuguesa | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Ciências | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Geografia | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Matemática | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Educação Física | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – História | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Língua Inglesa |

Q3392595 Psicologia

Sobre as características do transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH), assinalar a alternativa CORRETA.

A

É caracterizado exclusivamente pela presença de comportamentos agressivos.

B

O diagnóstico depende apenas da avaliação feita pelo professor.

C

É facilmente resolvido com métodos tradicionais de disciplina rígida.

D

É principalmente um problema da atenção prolongada, da concentração e da persistência (capacidade de terminar uma tarefa).

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Q3392594

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Barão - RS Provas: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Língua Portuguesa | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Ciências | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Geografia | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Matemática | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Educação Física | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – História | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Língua Inglesa |

Q3392594 Pedagogia

Sobre o uso da violência física na educação de crianças e adolescentes, assinalar a alternativa CORRETA.

A

Aplicar castigos e lançar olhares ameaçadores, sem recorrer à agressão física, são estratégias adequadas para educar.

B

É indicada algumas palmadas e tapas nas crianças para educá-las, visto que os adultos tiveram experiência violentas na infância e não se tornaram pessoas más.

C

A criança que foi educada com violência física pode vir a desenvolver um perfil retraído, tímido e introvertido, apresentando baixa autoestima, medo e submissão e tornando-se insegura e passiva.

D

Quando a criança deixa de fazer algo porque apanha, significa que aprendeu corretamente.

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Questões de Concurso Comentadas para professor - matemática

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