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Ano: 2024
Banca:
EDUCA
Órgão:
Câmara de Piancó - PB
Provas:
EDUCA - 2024 - Câmara de Piancó - PB - Assistente Legislativo
|
EDUCA - 2024 - Câmara de Piancó - PB - Assistente Administrativo |
Q3031992
História e Geografia de Estados e Municípios
O município de Piancó teve seu primeiro nome denominado de Vila de:
https://cidades.ibge.gov.br/brasil/pb/pianco/panorama
Ano: 2024
Banca:
EDUCA
Órgão:
Câmara de Piancó - PB
Provas:
EDUCA - 2024 - Câmara de Piancó - PB - Assistente Legislativo
|
EDUCA - 2024 - Câmara de Piancó - PB - Assistente Administrativo |
Q3031986
Português
Texto associado
Leia o texto para responder à questão.
Guterres alerta que o planeta está "à beira do abismo"
O secretário-geral da ONU, António Guterres, voltou, esta
quinta-feira, a alertar que o planeta está "à beira do
abismo" devido às crises ambientais, durante a VI
Assembleia das Nações Unidas para o Ambiente (UNEA6).
"O nosso planeta está à beira do precipício. Os
ecossistemas estão em colapso", disse António Guterres
num vídeo apresentado na abertura da cimeira ambiental
de alto nível da UNEA-6, o principal órgão de tomada de
decisões ambientais do mundo, realizado em Nairobi, no
Quénia.
António Guterres sublinhou que o clima "está a implodir"
e que "a culpa é da humanidade".
"As consequências, desde rios envenenados até à subida
dos mares, afetam-nos a todos", alertou o secretário-geral
da ONU, sublinhando que "os menos responsáveis são os
que mais sofrem".
Para combater esta crise, apelou a um trabalho "em
conjunto (...) para colocar o mundo no caminho da
sustentabilidade e acelerar o desenvolvimento
sustentável".
"Isto significa tomar medidas urgentes para acelerar uma
transição justa dos combustíveis fósseis para as energias
renováveis, adaptar-se a fenômenos meteorológicos
extremos, proporcionar justiça climática, controlar a
poluição e proteger e restaurar os ecossistemas", realçou.
Segundo António Guterres, os países "devem definir
objetivos nacionais para cumprir este quadro", ou seja,
"criar novas contribuições a nível nacional para toda a
economia antes de 2025 que estejam em linha com a
limitação do aumento da temperatura global a 1,5 graus
Celsius".
"Juntos, precisamos que os governos elaborem um novo
tratado sobre a poluição causada pelo plástico e aumentem
o financiamento para o desenvolvimento sustentável e para
ações climáticas e de biodiversidade nos países em
desenvolvimento", acrescentou.
Numa mensagem aos líderes da UNEA-6, que inclui o
presidente queniano, William Ruto, e outros chefes de
estado africanos, bem como vários ministros de todo o
mundo, Guterres instou os países a "cumprirem os
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da
ONU".
"Vocês têm muitas resoluções importantes diante de
vocês, então aproveitem esta oportunidade para pressionar
por soluções multilaterais. Vamos fazer o espírito de
Nairobi funcionar mais uma vez", concluiu.
A UNEA-6 reúne mais de cinco mil representantes de
governos, da sociedade civil e do setor privado no
complexo da ONU na capital queniana desde segunda-feira e até hoje.
Na sessão deste ano, a sexta desde o lançamento da
Assembleia em 2014, os países devem avaliar cerca de 19
resoluções que cobrem desafios como parar a
desertificação, combater a poluição atmosférica ou limitar
a poluição química.
https://www.jn.pt/8490102869/, 29/02/2024
"os menos responsáveis são os que mais sofrem".
A figura de linguagem presente no trecho é:
Ano: 2024
Banca:
EDUCA
Órgão:
Câmara de Piancó - PB
Provas:
EDUCA - 2024 - Câmara de Piancó - PB - Assistente Legislativo
|
EDUCA - 2024 - Câmara de Piancó - PB - Assistente Administrativo |
Q3031985
Português
Texto associado
Leia o texto para responder à questão.
Guterres alerta que o planeta está "à beira do abismo"
O secretário-geral da ONU, António Guterres, voltou, esta
quinta-feira, a alertar que o planeta está "à beira do
abismo" devido às crises ambientais, durante a VI
Assembleia das Nações Unidas para o Ambiente (UNEA6).
"O nosso planeta está à beira do precipício. Os
ecossistemas estão em colapso", disse António Guterres
num vídeo apresentado na abertura da cimeira ambiental
de alto nível da UNEA-6, o principal órgão de tomada de
decisões ambientais do mundo, realizado em Nairobi, no
Quénia.
António Guterres sublinhou que o clima "está a implodir"
e que "a culpa é da humanidade".
"As consequências, desde rios envenenados até à subida
dos mares, afetam-nos a todos", alertou o secretário-geral
da ONU, sublinhando que "os menos responsáveis são os
que mais sofrem".
Para combater esta crise, apelou a um trabalho "em
conjunto (...) para colocar o mundo no caminho da
sustentabilidade e acelerar o desenvolvimento
sustentável".
"Isto significa tomar medidas urgentes para acelerar uma
transição justa dos combustíveis fósseis para as energias
renováveis, adaptar-se a fenômenos meteorológicos
extremos, proporcionar justiça climática, controlar a
poluição e proteger e restaurar os ecossistemas", realçou.
Segundo António Guterres, os países "devem definir
objetivos nacionais para cumprir este quadro", ou seja,
"criar novas contribuições a nível nacional para toda a
economia antes de 2025 que estejam em linha com a
limitação do aumento da temperatura global a 1,5 graus
Celsius".
"Juntos, precisamos que os governos elaborem um novo
tratado sobre a poluição causada pelo plástico e aumentem
o financiamento para o desenvolvimento sustentável e para
ações climáticas e de biodiversidade nos países em
desenvolvimento", acrescentou.
Numa mensagem aos líderes da UNEA-6, que inclui o
presidente queniano, William Ruto, e outros chefes de
estado africanos, bem como vários ministros de todo o
mundo, Guterres instou os países a "cumprirem os
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da
ONU".
"Vocês têm muitas resoluções importantes diante de
vocês, então aproveitem esta oportunidade para pressionar
por soluções multilaterais. Vamos fazer o espírito de
Nairobi funcionar mais uma vez", concluiu.
A UNEA-6 reúne mais de cinco mil representantes de
governos, da sociedade civil e do setor privado no
complexo da ONU na capital queniana desde segunda-feira e até hoje.
Na sessão deste ano, a sexta desde o lançamento da
Assembleia em 2014, os países devem avaliar cerca de 19
resoluções que cobrem desafios como parar a
desertificação, combater a poluição atmosférica ou limitar
a poluição química.
https://www.jn.pt/8490102869/, 29/02/2024
“Guterres instou os países a "cumprirem os Objetivos
de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da ONU".
De acordo com o contexto, assinale a alternativa que pode substituir “instou” sem alterar o sentido do texto.
De acordo com o contexto, assinale a alternativa que pode substituir “instou” sem alterar o sentido do texto.
Ano: 2024
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Câmara de Guaraciaba - SC
Prova:
AMEOSC - 2024 - Câmara de Guaraciaba - SC - Assistente Administrativo |
Q3030837
Conhecimentos Gerais
A degradação do meio ambiente têm influenciado cada vez mais nas mudanças climáticas que impactam diretamente a sociedade com a ocorrência constante de desastres naturais de proporções catastróficas. Qual das alternativas abaixo cita a mais recente tragédia natural ocorrida no Brasil?
Ano: 2024
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Câmara de Guaraciaba - SC
Prova:
AMEOSC - 2024 - Câmara de Guaraciaba - SC - Assistente Administrativo |
Q3030836
História e Geografia de Estados e Municípios
Em 1839, durante a Revolução Farroupilha, movimento
que buscou a independência de Santa Catarina e do Rio
Grande do Sul do governo imperial brasileiro, o estado
catarinense foi palco de um importante evento histórico
conhecido como "República Juliana". Em qual cidade foi
proclamada a República Juliana?
Ano: 2024
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Câmara de Guaraciaba - SC
Prova:
AMEOSC - 2024 - Câmara de Guaraciaba - SC - Assistente Administrativo |
Q3030835
Conhecimentos Gerais
Completando 30 anos em 2024, o Real foi criado por uma medida provisória editada em 30 de junho de 1994, com o objetivo de controlar a inflação, que corroía o salário dos trabalhadores. Quem era o presidente do Brasil quando o Plano Real foi implantado?
Ano: 2024
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Câmara de Guaraciaba - SC
Prova:
AMEOSC - 2024 - Câmara de Guaraciaba - SC - Assistente Administrativo |
Q3030834
História e Geografia de Estados e Municípios
Em qual das alternativas abaixo todos os rios citados banham o município de Guaraciaba/SC?
Ano: 2024
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Câmara de Guaraciaba - SC
Prova:
AMEOSC - 2024 - Câmara de Guaraciaba - SC - Assistente Administrativo |
Q3030833
Legislação dos Municípios do Estado de Santa Catarina
A Lei Orgânica do Município de Guaraciaba/SC determina os direitos dos servidores públicos municipais, entre os quais NÃO consta:
Ano: 2024
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Câmara de Guaraciaba - SC
Prova:
AMEOSC - 2024 - Câmara de Guaraciaba - SC - Assistente Administrativo |
Q3030832
Português
Belícia
Corpo corpulento de carícia
Olhos pretos, cintilantes e sem malícia
Cabelos pretos, pele escura e delgada
Nela encontra-se a beleza natural e organizada
Que a deusa de beleza, Vénus
Procurou em todas as mulheres do império romano
Belícia, a moça mais sexy do império chibateano
Altura média que a da irmã
Seios ajustados que nem duas romãs
Corpo corpulento transcende a beleza
O transformar do céu azul em mais azul!
As estrofes destacadas do poema, apresentam características de texto:
Corpo corpulento de carícia
Olhos pretos, cintilantes e sem malícia
Cabelos pretos, pele escura e delgada
Nela encontra-se a beleza natural e organizada
Que a deusa de beleza, Vénus
Procurou em todas as mulheres do império romano
Belícia, a moça mais sexy do império chibateano
Altura média que a da irmã
Seios ajustados que nem duas romãs
Corpo corpulento transcende a beleza
O transformar do céu azul em mais azul!
As estrofes destacadas do poema, apresentam características de texto:
Ano: 2024
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Câmara de Guaraciaba - SC
Prova:
AMEOSC - 2024 - Câmara de Guaraciaba - SC - Assistente Administrativo |
Q3030831
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Tecnologia e emprego: uma nova escola para o jovem
do futuro
A digitalização permeia todos os setores produtivos,
amplia a automação, substitui atividades repetitivas ou
de baixa complexidade
O envelhecimento da população, a flexibilização das
relações de trabalho e as mudanças climáticas são
discussões atuais que impactam o futuro da população
brasileira e devem ser debatidas pelo governo,
formadores de opinião e, claro, nossos jovens que ainda
estão no ensino médio. Estes últimos, iniciam a trajetória
produtiva daqui a alguns anos e sofrerão o impacto da
crescente digitalização da economia.
Essas tendências estão no estudo "Futuro do Mundo do
Trabalho para as Juventudes Brasileiras" − realizado em
parceria entre Fundação Telefônica Vivo, Itaú Educação
e Trabalho, Fundação Roberto Marinho, Fundação
Arymax e GOYN SP, e liderado pelo Instituto Cíclica com
o Instituto Veredas.
A digitalização permeia todos os setores produtivos,
amplia a automação, substitui atividades repetitivas ou
de baixa complexidade e atinge em cheio o mercado de
trabalho, impactando a atuação humana. Segundo o
Relatório sobre o Futuro dos Empregos 2023, do Fórum
Econômico Mundial, até 2027, 83 milhões de empregos
podem ser substituídos, enquanto 69 milhões novos
postos podem surgir a partir de oportunidades e
necessidades geradas por esses novos cenários,
especialmente as associadas à tecnologia. O estudo
estima ainda que a oferta de vagas como de cientistas
de dados, especialistas em Big Data, Inteligência
Artificial e segurança cibernética cresça em média 30%
até 2027.
Nesse contexto tão incerto quanto vasto em
possibilidades é que se torna eminente a necessidade de
desenvolver competências e habilidades tecnológicas,
fundamentais para a inserção produtiva dos nossos
jovens desde o início da fase escolar. A Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) já traz, a cultura digital como
competência geral em todas as etapas, da educação
básica e prevê a inserção da computação para todos, os
estudantes. Investir em letramento digital é essencial
para garantir a real compreensão das potencialidades
das tecnologias e de como aplicá-las de maneira crítica
para o trabalho e para o pleno exercício da cidadania.
Quase todos (98%) os jovens que estão hoje no Ensino
Médio das redes públicas querem uma escola diferente,
que os prepare para o mercado de trabalho, como
mapeou a "Pesquisa de opinião com estudantes do
Ensino Médio", encomendada pelo Todos Pela
Educação em parceria com a Fundação Telefônica Vivo,
o Instituto Natura e o Instituto Sonho Grande, realizada
pelo Datafolha no ano passado. . Mas, para isso,
precisam receber apoio e orientação para fazer as
melhores escolhas profissionais.
Falta cursos de qualificação profissional e técnica
adequados para o acesso dos diferentes perfis de jovens
brasileiros; os currículos dos cursos existentes são
muitas vezes dessintonizados das vagas existentes no
mercado; há falta de professores nessas áreas na escala
que o Brasil precisaria; e, muitas empresas ainda têm
barreiras de entrada para egressos de cursos técnicos.
Os setores produtivos precisarão de profissionais com
perfis tech, especialmente os das novas economias
verde, criativa, digital e prateada (com foco na população
50+). O futuro está logo ali e garantir que as nossas
diferentes juventudes estejam com as ferramentas adequadas é dever de governos, iniciativa privada e sociedade em geral. O jovem que tiver a chance de expandir seus conhecimentos sobre tecnologia será um cidadão mais apto a viver e trabalhar em um mundo que evolui rapidamente.
(https://www.terra.com.br/noticias/educacao/opiniao/lia-glaz/tecnologiae-emprego-uma-nova-escola-para-o-jovem-do-futuro adaptado)
Em relação ao texto é INCORRETO afirmar:
Ano: 2024
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Câmara de Guaraciaba - SC
Prova:
AMEOSC - 2024 - Câmara de Guaraciaba - SC - Assistente Administrativo |
Q3030830
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Tecnologia e emprego: uma nova escola para o jovem
do futuro
A digitalização permeia todos os setores produtivos,
amplia a automação, substitui atividades repetitivas ou
de baixa complexidade
O envelhecimento da população, a flexibilização das
relações de trabalho e as mudanças climáticas são
discussões atuais que impactam o futuro da população
brasileira e devem ser debatidas pelo governo,
formadores de opinião e, claro, nossos jovens que ainda
estão no ensino médio. Estes últimos, iniciam a trajetória
produtiva daqui a alguns anos e sofrerão o impacto da
crescente digitalização da economia.
Essas tendências estão no estudo "Futuro do Mundo do
Trabalho para as Juventudes Brasileiras" − realizado em
parceria entre Fundação Telefônica Vivo, Itaú Educação
e Trabalho, Fundação Roberto Marinho, Fundação
Arymax e GOYN SP, e liderado pelo Instituto Cíclica com
o Instituto Veredas.
A digitalização permeia todos os setores produtivos,
amplia a automação, substitui atividades repetitivas ou
de baixa complexidade e atinge em cheio o mercado de
trabalho, impactando a atuação humana. Segundo o
Relatório sobre o Futuro dos Empregos 2023, do Fórum
Econômico Mundial, até 2027, 83 milhões de empregos
podem ser substituídos, enquanto 69 milhões novos
postos podem surgir a partir de oportunidades e
necessidades geradas por esses novos cenários,
especialmente as associadas à tecnologia. O estudo
estima ainda que a oferta de vagas como de cientistas
de dados, especialistas em Big Data, Inteligência
Artificial e segurança cibernética cresça em média 30%
até 2027.
Nesse contexto tão incerto quanto vasto em
possibilidades é que se torna eminente a necessidade de
desenvolver competências e habilidades tecnológicas,
fundamentais para a inserção produtiva dos nossos
jovens desde o início da fase escolar. A Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) já traz, a cultura digital como
competência geral em todas as etapas, da educação
básica e prevê a inserção da computação para todos, os
estudantes. Investir em letramento digital é essencial
para garantir a real compreensão das potencialidades
das tecnologias e de como aplicá-las de maneira crítica
para o trabalho e para o pleno exercício da cidadania.
Quase todos (98%) os jovens que estão hoje no Ensino
Médio das redes públicas querem uma escola diferente,
que os prepare para o mercado de trabalho, como
mapeou a "Pesquisa de opinião com estudantes do
Ensino Médio", encomendada pelo Todos Pela
Educação em parceria com a Fundação Telefônica Vivo,
o Instituto Natura e o Instituto Sonho Grande, realizada
pelo Datafolha no ano passado. . Mas, para isso,
precisam receber apoio e orientação para fazer as
melhores escolhas profissionais.
Falta cursos de qualificação profissional e técnica
adequados para o acesso dos diferentes perfis de jovens
brasileiros; os currículos dos cursos existentes são
muitas vezes dessintonizados das vagas existentes no
mercado; há falta de professores nessas áreas na escala
que o Brasil precisaria; e, muitas empresas ainda têm
barreiras de entrada para egressos de cursos técnicos.
Os setores produtivos precisarão de profissionais com
perfis tech, especialmente os das novas economias
verde, criativa, digital e prateada (com foco na população
50+). O futuro está logo ali e garantir que as nossas
diferentes juventudes estejam com as ferramentas adequadas é dever de governos, iniciativa privada e sociedade em geral. O jovem que tiver a chance de expandir seus conhecimentos sobre tecnologia será um cidadão mais apto a viver e trabalhar em um mundo que evolui rapidamente.
(https://www.terra.com.br/noticias/educacao/opiniao/lia-glaz/tecnologiae-emprego-uma-nova-escola-para-o-jovem-do-futuro adaptado)
Em "O estudo estima ainda que a oferta de vagas como de cientistas de dados, especialistas em Big Data, Inteligência Artificial e segurança cibernética cresça em média 30% até 2027. " O núcleo do sujeito da forma verbal destacada é:
Ano: 2024
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Câmara de Guaraciaba - SC
Prova:
AMEOSC - 2024 - Câmara de Guaraciaba - SC - Assistente Administrativo |
Q3030829
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Tecnologia e emprego: uma nova escola para o jovem
do futuro
A digitalização permeia todos os setores produtivos,
amplia a automação, substitui atividades repetitivas ou
de baixa complexidade
O envelhecimento da população, a flexibilização das
relações de trabalho e as mudanças climáticas são
discussões atuais que impactam o futuro da população
brasileira e devem ser debatidas pelo governo,
formadores de opinião e, claro, nossos jovens que ainda
estão no ensino médio. Estes últimos, iniciam a trajetória
produtiva daqui a alguns anos e sofrerão o impacto da
crescente digitalização da economia.
Essas tendências estão no estudo "Futuro do Mundo do
Trabalho para as Juventudes Brasileiras" − realizado em
parceria entre Fundação Telefônica Vivo, Itaú Educação
e Trabalho, Fundação Roberto Marinho, Fundação
Arymax e GOYN SP, e liderado pelo Instituto Cíclica com
o Instituto Veredas.
A digitalização permeia todos os setores produtivos,
amplia a automação, substitui atividades repetitivas ou
de baixa complexidade e atinge em cheio o mercado de
trabalho, impactando a atuação humana. Segundo o
Relatório sobre o Futuro dos Empregos 2023, do Fórum
Econômico Mundial, até 2027, 83 milhões de empregos
podem ser substituídos, enquanto 69 milhões novos
postos podem surgir a partir de oportunidades e
necessidades geradas por esses novos cenários,
especialmente as associadas à tecnologia. O estudo
estima ainda que a oferta de vagas como de cientistas
de dados, especialistas em Big Data, Inteligência
Artificial e segurança cibernética cresça em média 30%
até 2027.
Nesse contexto tão incerto quanto vasto em
possibilidades é que se torna eminente a necessidade de
desenvolver competências e habilidades tecnológicas,
fundamentais para a inserção produtiva dos nossos
jovens desde o início da fase escolar. A Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) já traz, a cultura digital como
competência geral em todas as etapas, da educação
básica e prevê a inserção da computação para todos, os
estudantes. Investir em letramento digital é essencial
para garantir a real compreensão das potencialidades
das tecnologias e de como aplicá-las de maneira crítica
para o trabalho e para o pleno exercício da cidadania.
Quase todos (98%) os jovens que estão hoje no Ensino
Médio das redes públicas querem uma escola diferente,
que os prepare para o mercado de trabalho, como
mapeou a "Pesquisa de opinião com estudantes do
Ensino Médio", encomendada pelo Todos Pela
Educação em parceria com a Fundação Telefônica Vivo,
o Instituto Natura e o Instituto Sonho Grande, realizada
pelo Datafolha no ano passado. . Mas, para isso,
precisam receber apoio e orientação para fazer as
melhores escolhas profissionais.
Falta cursos de qualificação profissional e técnica
adequados para o acesso dos diferentes perfis de jovens
brasileiros; os currículos dos cursos existentes são
muitas vezes dessintonizados das vagas existentes no
mercado; há falta de professores nessas áreas na escala
que o Brasil precisaria; e, muitas empresas ainda têm
barreiras de entrada para egressos de cursos técnicos.
Os setores produtivos precisarão de profissionais com
perfis tech, especialmente os das novas economias
verde, criativa, digital e prateada (com foco na população
50+). O futuro está logo ali e garantir que as nossas
diferentes juventudes estejam com as ferramentas adequadas é dever de governos, iniciativa privada e sociedade em geral. O jovem que tiver a chance de expandir seus conhecimentos sobre tecnologia será um cidadão mais apto a viver e trabalhar em um mundo que evolui rapidamente.
(https://www.terra.com.br/noticias/educacao/opiniao/lia-glaz/tecnologiae-emprego-uma-nova-escola-para-o-jovem-do-futuro adaptado)
Os trechos abaixo, retirados do texto, apresentam o emprego da vírgula INCORRETAMENTE em:
Ano: 2024
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Câmara de Guaraciaba - SC
Prova:
AMEOSC - 2024 - Câmara de Guaraciaba - SC - Assistente Administrativo |
Q3030828
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Tecnologia e emprego: uma nova escola para o jovem
do futuro
A digitalização permeia todos os setores produtivos,
amplia a automação, substitui atividades repetitivas ou
de baixa complexidade
O envelhecimento da população, a flexibilização das
relações de trabalho e as mudanças climáticas são
discussões atuais que impactam o futuro da população
brasileira e devem ser debatidas pelo governo,
formadores de opinião e, claro, nossos jovens que ainda
estão no ensino médio. Estes últimos, iniciam a trajetória
produtiva daqui a alguns anos e sofrerão o impacto da
crescente digitalização da economia.
Essas tendências estão no estudo "Futuro do Mundo do
Trabalho para as Juventudes Brasileiras" − realizado em
parceria entre Fundação Telefônica Vivo, Itaú Educação
e Trabalho, Fundação Roberto Marinho, Fundação
Arymax e GOYN SP, e liderado pelo Instituto Cíclica com
o Instituto Veredas.
A digitalização permeia todos os setores produtivos,
amplia a automação, substitui atividades repetitivas ou
de baixa complexidade e atinge em cheio o mercado de
trabalho, impactando a atuação humana. Segundo o
Relatório sobre o Futuro dos Empregos 2023, do Fórum
Econômico Mundial, até 2027, 83 milhões de empregos
podem ser substituídos, enquanto 69 milhões novos
postos podem surgir a partir de oportunidades e
necessidades geradas por esses novos cenários,
especialmente as associadas à tecnologia. O estudo
estima ainda que a oferta de vagas como de cientistas
de dados, especialistas em Big Data, Inteligência
Artificial e segurança cibernética cresça em média 30%
até 2027.
Nesse contexto tão incerto quanto vasto em
possibilidades é que se torna eminente a necessidade de
desenvolver competências e habilidades tecnológicas,
fundamentais para a inserção produtiva dos nossos
jovens desde o início da fase escolar. A Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) já traz, a cultura digital como
competência geral em todas as etapas, da educação
básica e prevê a inserção da computação para todos, os
estudantes. Investir em letramento digital é essencial
para garantir a real compreensão das potencialidades
das tecnologias e de como aplicá-las de maneira crítica
para o trabalho e para o pleno exercício da cidadania.
Quase todos (98%) os jovens que estão hoje no Ensino
Médio das redes públicas querem uma escola diferente,
que os prepare para o mercado de trabalho, como
mapeou a "Pesquisa de opinião com estudantes do
Ensino Médio", encomendada pelo Todos Pela
Educação em parceria com a Fundação Telefônica Vivo,
o Instituto Natura e o Instituto Sonho Grande, realizada
pelo Datafolha no ano passado. . Mas, para isso,
precisam receber apoio e orientação para fazer as
melhores escolhas profissionais.
Falta cursos de qualificação profissional e técnica
adequados para o acesso dos diferentes perfis de jovens
brasileiros; os currículos dos cursos existentes são
muitas vezes dessintonizados das vagas existentes no
mercado; há falta de professores nessas áreas na escala
que o Brasil precisaria; e, muitas empresas ainda têm
barreiras de entrada para egressos de cursos técnicos.
Os setores produtivos precisarão de profissionais com
perfis tech, especialmente os das novas economias
verde, criativa, digital e prateada (com foco na população
50+). O futuro está logo ali e garantir que as nossas
diferentes juventudes estejam com as ferramentas adequadas é dever de governos, iniciativa privada e sociedade em geral. O jovem que tiver a chance de expandir seus conhecimentos sobre tecnologia será um cidadão mais apto a viver e trabalhar em um mundo que evolui rapidamente.
(https://www.terra.com.br/noticias/educacao/opiniao/lia-glaz/tecnologiae-emprego-uma-nova-escola-para-o-jovem-do-futuro adaptado)
Em "A digitalização permeia todos os setores produtivos, amplia a automação, substitui atividades repetitivas ou de baixa complexidade" , é CORRETO afirmar:
Ano: 2024
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Câmara de Guaraciaba - SC
Prova:
AMEOSC - 2024 - Câmara de Guaraciaba - SC - Assistente Administrativo |
Q3030827
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Tecnologia e emprego: uma nova escola para o jovem
do futuro
A digitalização permeia todos os setores produtivos,
amplia a automação, substitui atividades repetitivas ou
de baixa complexidade
O envelhecimento da população, a flexibilização das
relações de trabalho e as mudanças climáticas são
discussões atuais que impactam o futuro da população
brasileira e devem ser debatidas pelo governo,
formadores de opinião e, claro, nossos jovens que ainda
estão no ensino médio. Estes últimos, iniciam a trajetória
produtiva daqui a alguns anos e sofrerão o impacto da
crescente digitalização da economia.
Essas tendências estão no estudo "Futuro do Mundo do
Trabalho para as Juventudes Brasileiras" − realizado em
parceria entre Fundação Telefônica Vivo, Itaú Educação
e Trabalho, Fundação Roberto Marinho, Fundação
Arymax e GOYN SP, e liderado pelo Instituto Cíclica com
o Instituto Veredas.
A digitalização permeia todos os setores produtivos,
amplia a automação, substitui atividades repetitivas ou
de baixa complexidade e atinge em cheio o mercado de
trabalho, impactando a atuação humana. Segundo o
Relatório sobre o Futuro dos Empregos 2023, do Fórum
Econômico Mundial, até 2027, 83 milhões de empregos
podem ser substituídos, enquanto 69 milhões novos
postos podem surgir a partir de oportunidades e
necessidades geradas por esses novos cenários,
especialmente as associadas à tecnologia. O estudo
estima ainda que a oferta de vagas como de cientistas
de dados, especialistas em Big Data, Inteligência
Artificial e segurança cibernética cresça em média 30%
até 2027.
Nesse contexto tão incerto quanto vasto em
possibilidades é que se torna eminente a necessidade de
desenvolver competências e habilidades tecnológicas,
fundamentais para a inserção produtiva dos nossos
jovens desde o início da fase escolar. A Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) já traz, a cultura digital como
competência geral em todas as etapas, da educação
básica e prevê a inserção da computação para todos, os
estudantes. Investir em letramento digital é essencial
para garantir a real compreensão das potencialidades
das tecnologias e de como aplicá-las de maneira crítica
para o trabalho e para o pleno exercício da cidadania.
Quase todos (98%) os jovens que estão hoje no Ensino
Médio das redes públicas querem uma escola diferente,
que os prepare para o mercado de trabalho, como
mapeou a "Pesquisa de opinião com estudantes do
Ensino Médio", encomendada pelo Todos Pela
Educação em parceria com a Fundação Telefônica Vivo,
o Instituto Natura e o Instituto Sonho Grande, realizada
pelo Datafolha no ano passado. . Mas, para isso,
precisam receber apoio e orientação para fazer as
melhores escolhas profissionais.
Falta cursos de qualificação profissional e técnica
adequados para o acesso dos diferentes perfis de jovens
brasileiros; os currículos dos cursos existentes são
muitas vezes dessintonizados das vagas existentes no
mercado; há falta de professores nessas áreas na escala
que o Brasil precisaria; e, muitas empresas ainda têm
barreiras de entrada para egressos de cursos técnicos.
Os setores produtivos precisarão de profissionais com
perfis tech, especialmente os das novas economias
verde, criativa, digital e prateada (com foco na população
50+). O futuro está logo ali e garantir que as nossas
diferentes juventudes estejam com as ferramentas adequadas é dever de governos, iniciativa privada e sociedade em geral. O jovem que tiver a chance de expandir seus conhecimentos sobre tecnologia será um cidadão mais apto a viver e trabalhar em um mundo que evolui rapidamente.
(https://www.terra.com.br/noticias/educacao/opiniao/lia-glaz/tecnologiae-emprego-uma-nova-escola-para-o-jovem-do-futuro adaptado)
Em "...esses novos cenários, especialmente as associadas à tecnologia", ocorre crase devido à combinação da preposição exigida pelo vocábulo "associadas" com o artigo definido feminino que acompanha o substantivo "tecnologia", neste contexto, seu emprego é obrigatório. Nas alternativas abaixo, o uso do sinal indicativo de crase também é obrigatório, EXCETO:
Ano: 2024
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Câmara de Guaraciaba - SC
Prova:
AMEOSC - 2024 - Câmara de Guaraciaba - SC - Assistente Administrativo |
Q3030826
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Tecnologia e emprego: uma nova escola para o jovem
do futuro
A digitalização permeia todos os setores produtivos,
amplia a automação, substitui atividades repetitivas ou
de baixa complexidade
O envelhecimento da população, a flexibilização das
relações de trabalho e as mudanças climáticas são
discussões atuais que impactam o futuro da população
brasileira e devem ser debatidas pelo governo,
formadores de opinião e, claro, nossos jovens que ainda
estão no ensino médio. Estes últimos, iniciam a trajetória
produtiva daqui a alguns anos e sofrerão o impacto da
crescente digitalização da economia.
Essas tendências estão no estudo "Futuro do Mundo do
Trabalho para as Juventudes Brasileiras" − realizado em
parceria entre Fundação Telefônica Vivo, Itaú Educação
e Trabalho, Fundação Roberto Marinho, Fundação
Arymax e GOYN SP, e liderado pelo Instituto Cíclica com
o Instituto Veredas.
A digitalização permeia todos os setores produtivos,
amplia a automação, substitui atividades repetitivas ou
de baixa complexidade e atinge em cheio o mercado de
trabalho, impactando a atuação humana. Segundo o
Relatório sobre o Futuro dos Empregos 2023, do Fórum
Econômico Mundial, até 2027, 83 milhões de empregos
podem ser substituídos, enquanto 69 milhões novos
postos podem surgir a partir de oportunidades e
necessidades geradas por esses novos cenários,
especialmente as associadas à tecnologia. O estudo
estima ainda que a oferta de vagas como de cientistas
de dados, especialistas em Big Data, Inteligência
Artificial e segurança cibernética cresça em média 30%
até 2027.
Nesse contexto tão incerto quanto vasto em
possibilidades é que se torna eminente a necessidade de
desenvolver competências e habilidades tecnológicas,
fundamentais para a inserção produtiva dos nossos
jovens desde o início da fase escolar. A Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) já traz, a cultura digital como
competência geral em todas as etapas, da educação
básica e prevê a inserção da computação para todos, os
estudantes. Investir em letramento digital é essencial
para garantir a real compreensão das potencialidades
das tecnologias e de como aplicá-las de maneira crítica
para o trabalho e para o pleno exercício da cidadania.
Quase todos (98%) os jovens que estão hoje no Ensino
Médio das redes públicas querem uma escola diferente,
que os prepare para o mercado de trabalho, como
mapeou a "Pesquisa de opinião com estudantes do
Ensino Médio", encomendada pelo Todos Pela
Educação em parceria com a Fundação Telefônica Vivo,
o Instituto Natura e o Instituto Sonho Grande, realizada
pelo Datafolha no ano passado. . Mas, para isso,
precisam receber apoio e orientação para fazer as
melhores escolhas profissionais.
Falta cursos de qualificação profissional e técnica
adequados para o acesso dos diferentes perfis de jovens
brasileiros; os currículos dos cursos existentes são
muitas vezes dessintonizados das vagas existentes no
mercado; há falta de professores nessas áreas na escala
que o Brasil precisaria; e, muitas empresas ainda têm
barreiras de entrada para egressos de cursos técnicos.
Os setores produtivos precisarão de profissionais com
perfis tech, especialmente os das novas economias
verde, criativa, digital e prateada (com foco na população
50+). O futuro está logo ali e garantir que as nossas
diferentes juventudes estejam com as ferramentas adequadas é dever de governos, iniciativa privada e sociedade em geral. O jovem que tiver a chance de expandir seus conhecimentos sobre tecnologia será um cidadão mais apto a viver e trabalhar em um mundo que evolui rapidamente.
(https://www.terra.com.br/noticias/educacao/opiniao/lia-glaz/tecnologiae-emprego-uma-nova-escola-para-o-jovem-do-futuro adaptado)
Em "...já traz a cultura digital como competência geral em todas as etapas da educação básica e prevê a inserção da computação para todos os estudantes", a forma verbal "prevê" é acentuada, assim como os verbos da alternativa abaixo, EXCETO:
Ano: 2024
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Câmara de Guaraciaba - SC
Prova:
AMEOSC - 2024 - Câmara de Guaraciaba - SC - Assistente Administrativo |
Q3030825
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Tecnologia e emprego: uma nova escola para o jovem
do futuro
A digitalização permeia todos os setores produtivos,
amplia a automação, substitui atividades repetitivas ou
de baixa complexidade
O envelhecimento da população, a flexibilização das
relações de trabalho e as mudanças climáticas são
discussões atuais que impactam o futuro da população
brasileira e devem ser debatidas pelo governo,
formadores de opinião e, claro, nossos jovens que ainda
estão no ensino médio. Estes últimos, iniciam a trajetória
produtiva daqui a alguns anos e sofrerão o impacto da
crescente digitalização da economia.
Essas tendências estão no estudo "Futuro do Mundo do
Trabalho para as Juventudes Brasileiras" − realizado em
parceria entre Fundação Telefônica Vivo, Itaú Educação
e Trabalho, Fundação Roberto Marinho, Fundação
Arymax e GOYN SP, e liderado pelo Instituto Cíclica com
o Instituto Veredas.
A digitalização permeia todos os setores produtivos,
amplia a automação, substitui atividades repetitivas ou
de baixa complexidade e atinge em cheio o mercado de
trabalho, impactando a atuação humana. Segundo o
Relatório sobre o Futuro dos Empregos 2023, do Fórum
Econômico Mundial, até 2027, 83 milhões de empregos
podem ser substituídos, enquanto 69 milhões novos
postos podem surgir a partir de oportunidades e
necessidades geradas por esses novos cenários,
especialmente as associadas à tecnologia. O estudo
estima ainda que a oferta de vagas como de cientistas
de dados, especialistas em Big Data, Inteligência
Artificial e segurança cibernética cresça em média 30%
até 2027.
Nesse contexto tão incerto quanto vasto em
possibilidades é que se torna eminente a necessidade de
desenvolver competências e habilidades tecnológicas,
fundamentais para a inserção produtiva dos nossos
jovens desde o início da fase escolar. A Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) já traz, a cultura digital como
competência geral em todas as etapas, da educação
básica e prevê a inserção da computação para todos, os
estudantes. Investir em letramento digital é essencial
para garantir a real compreensão das potencialidades
das tecnologias e de como aplicá-las de maneira crítica
para o trabalho e para o pleno exercício da cidadania.
Quase todos (98%) os jovens que estão hoje no Ensino
Médio das redes públicas querem uma escola diferente,
que os prepare para o mercado de trabalho, como
mapeou a "Pesquisa de opinião com estudantes do
Ensino Médio", encomendada pelo Todos Pela
Educação em parceria com a Fundação Telefônica Vivo,
o Instituto Natura e o Instituto Sonho Grande, realizada
pelo Datafolha no ano passado. . Mas, para isso,
precisam receber apoio e orientação para fazer as
melhores escolhas profissionais.
Falta cursos de qualificação profissional e técnica
adequados para o acesso dos diferentes perfis de jovens
brasileiros; os currículos dos cursos existentes são
muitas vezes dessintonizados das vagas existentes no
mercado; há falta de professores nessas áreas na escala
que o Brasil precisaria; e, muitas empresas ainda têm
barreiras de entrada para egressos de cursos técnicos.
Os setores produtivos precisarão de profissionais com
perfis tech, especialmente os das novas economias
verde, criativa, digital e prateada (com foco na população
50+). O futuro está logo ali e garantir que as nossas
diferentes juventudes estejam com as ferramentas adequadas é dever de governos, iniciativa privada e sociedade em geral. O jovem que tiver a chance de expandir seus conhecimentos sobre tecnologia será um cidadão mais apto a viver e trabalhar em um mundo que evolui rapidamente.
(https://www.terra.com.br/noticias/educacao/opiniao/lia-glaz/tecnologiae-emprego-uma-nova-escola-para-o-jovem-do-futuro adaptado)
Em relação a concordância verbal e/ou nominal, dos trechos retirados do texto, identifique a alternativa que está INCORRETA.
Ano: 2024
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Câmara de Guaraciaba - SC
Prova:
AMEOSC - 2024 - Câmara de Guaraciaba - SC - Assistente Administrativo |
Q3030824
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Tecnologia e emprego: uma nova escola para o jovem
do futuro
A digitalização permeia todos os setores produtivos,
amplia a automação, substitui atividades repetitivas ou
de baixa complexidade
O envelhecimento da população, a flexibilização das
relações de trabalho e as mudanças climáticas são
discussões atuais que impactam o futuro da população
brasileira e devem ser debatidas pelo governo,
formadores de opinião e, claro, nossos jovens que ainda
estão no ensino médio. Estes últimos, iniciam a trajetória
produtiva daqui a alguns anos e sofrerão o impacto da
crescente digitalização da economia.
Essas tendências estão no estudo "Futuro do Mundo do
Trabalho para as Juventudes Brasileiras" − realizado em
parceria entre Fundação Telefônica Vivo, Itaú Educação
e Trabalho, Fundação Roberto Marinho, Fundação
Arymax e GOYN SP, e liderado pelo Instituto Cíclica com
o Instituto Veredas.
A digitalização permeia todos os setores produtivos,
amplia a automação, substitui atividades repetitivas ou
de baixa complexidade e atinge em cheio o mercado de
trabalho, impactando a atuação humana. Segundo o
Relatório sobre o Futuro dos Empregos 2023, do Fórum
Econômico Mundial, até 2027, 83 milhões de empregos
podem ser substituídos, enquanto 69 milhões novos
postos podem surgir a partir de oportunidades e
necessidades geradas por esses novos cenários,
especialmente as associadas à tecnologia. O estudo
estima ainda que a oferta de vagas como de cientistas
de dados, especialistas em Big Data, Inteligência
Artificial e segurança cibernética cresça em média 30%
até 2027.
Nesse contexto tão incerto quanto vasto em
possibilidades é que se torna eminente a necessidade de
desenvolver competências e habilidades tecnológicas,
fundamentais para a inserção produtiva dos nossos
jovens desde o início da fase escolar. A Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) já traz, a cultura digital como
competência geral em todas as etapas, da educação
básica e prevê a inserção da computação para todos, os
estudantes. Investir em letramento digital é essencial
para garantir a real compreensão das potencialidades
das tecnologias e de como aplicá-las de maneira crítica
para o trabalho e para o pleno exercício da cidadania.
Quase todos (98%) os jovens que estão hoje no Ensino
Médio das redes públicas querem uma escola diferente,
que os prepare para o mercado de trabalho, como
mapeou a "Pesquisa de opinião com estudantes do
Ensino Médio", encomendada pelo Todos Pela
Educação em parceria com a Fundação Telefônica Vivo,
o Instituto Natura e o Instituto Sonho Grande, realizada
pelo Datafolha no ano passado. . Mas, para isso,
precisam receber apoio e orientação para fazer as
melhores escolhas profissionais.
Falta cursos de qualificação profissional e técnica
adequados para o acesso dos diferentes perfis de jovens
brasileiros; os currículos dos cursos existentes são
muitas vezes dessintonizados das vagas existentes no
mercado; há falta de professores nessas áreas na escala
que o Brasil precisaria; e, muitas empresas ainda têm
barreiras de entrada para egressos de cursos técnicos.
Os setores produtivos precisarão de profissionais com
perfis tech, especialmente os das novas economias
verde, criativa, digital e prateada (com foco na população
50+). O futuro está logo ali e garantir que as nossas
diferentes juventudes estejam com as ferramentas adequadas é dever de governos, iniciativa privada e sociedade em geral. O jovem que tiver a chance de expandir seus conhecimentos sobre tecnologia será um cidadão mais apto a viver e trabalhar em um mundo que evolui rapidamente.
(https://www.terra.com.br/noticias/educacao/opiniao/lia-glaz/tecnologiae-emprego-uma-nova-escola-para-o-jovem-do-futuro adaptado)
"Os setores produtivos precisarão de profissionais com perfis tech, especialmente os das novas economias verde, criativa, digital e prateada (com foco na população 50+). O futuro está logo ali e garantir que as nossas diferentes juventudes estejam com as ferramentas adequadas é dever de governos, iniciativa privada e sociedade em geral. O jovem que tiver a chance de expandir seus conhecimentos sobre tecnologia será um cidadão mais apto a viver e trabalhar em um mundo que evolui rapidamente."
Tendo em vista a análise sintática do trecho acima, analise as afirmativas:
I.Os vocábulos "verde", "criativa", "digital" e "prateada" são adjetivos que nomeiam o substantivo "economias" com função de adjuntos adverbiais.
II.A expressão "de profissionais" é objeto indireto do verbo precisar.
III."Rapidamente" é um advérbio de meio.
IV.Em um cidadão mais apto a viver e trabalhar em um mundo que evolui rapidamente, os verbos "viver" e "trabalhar" estão completando o substantivo apto.
V.O sujeito da forma verbal "será" é "O jovem que tiver a chance de expandir seus conhecimentos sobre tecnologia".
Estão corretas:
Tendo em vista a análise sintática do trecho acima, analise as afirmativas:
I.Os vocábulos "verde", "criativa", "digital" e "prateada" são adjetivos que nomeiam o substantivo "economias" com função de adjuntos adverbiais.
II.A expressão "de profissionais" é objeto indireto do verbo precisar.
III."Rapidamente" é um advérbio de meio.
IV.Em um cidadão mais apto a viver e trabalhar em um mundo que evolui rapidamente, os verbos "viver" e "trabalhar" estão completando o substantivo apto.
V.O sujeito da forma verbal "será" é "O jovem que tiver a chance de expandir seus conhecimentos sobre tecnologia".
Estão corretas:
Ano: 2024
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Câmara de Guaraciaba - SC
Prova:
AMEOSC - 2024 - Câmara de Guaraciaba - SC - Assistente Administrativo |
Q3030823
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Tecnologia e emprego: uma nova escola para o jovem
do futuro
A digitalização permeia todos os setores produtivos,
amplia a automação, substitui atividades repetitivas ou
de baixa complexidade
O envelhecimento da população, a flexibilização das
relações de trabalho e as mudanças climáticas são
discussões atuais que impactam o futuro da população
brasileira e devem ser debatidas pelo governo,
formadores de opinião e, claro, nossos jovens que ainda
estão no ensino médio. Estes últimos, iniciam a trajetória
produtiva daqui a alguns anos e sofrerão o impacto da
crescente digitalização da economia.
Essas tendências estão no estudo "Futuro do Mundo do
Trabalho para as Juventudes Brasileiras" − realizado em
parceria entre Fundação Telefônica Vivo, Itaú Educação
e Trabalho, Fundação Roberto Marinho, Fundação
Arymax e GOYN SP, e liderado pelo Instituto Cíclica com
o Instituto Veredas.
A digitalização permeia todos os setores produtivos,
amplia a automação, substitui atividades repetitivas ou
de baixa complexidade e atinge em cheio o mercado de
trabalho, impactando a atuação humana. Segundo o
Relatório sobre o Futuro dos Empregos 2023, do Fórum
Econômico Mundial, até 2027, 83 milhões de empregos
podem ser substituídos, enquanto 69 milhões novos
postos podem surgir a partir de oportunidades e
necessidades geradas por esses novos cenários,
especialmente as associadas à tecnologia. O estudo
estima ainda que a oferta de vagas como de cientistas
de dados, especialistas em Big Data, Inteligência
Artificial e segurança cibernética cresça em média 30%
até 2027.
Nesse contexto tão incerto quanto vasto em
possibilidades é que se torna eminente a necessidade de
desenvolver competências e habilidades tecnológicas,
fundamentais para a inserção produtiva dos nossos
jovens desde o início da fase escolar. A Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) já traz, a cultura digital como
competência geral em todas as etapas, da educação
básica e prevê a inserção da computação para todos, os
estudantes. Investir em letramento digital é essencial
para garantir a real compreensão das potencialidades
das tecnologias e de como aplicá-las de maneira crítica
para o trabalho e para o pleno exercício da cidadania.
Quase todos (98%) os jovens que estão hoje no Ensino
Médio das redes públicas querem uma escola diferente,
que os prepare para o mercado de trabalho, como
mapeou a "Pesquisa de opinião com estudantes do
Ensino Médio", encomendada pelo Todos Pela
Educação em parceria com a Fundação Telefônica Vivo,
o Instituto Natura e o Instituto Sonho Grande, realizada
pelo Datafolha no ano passado. . Mas, para isso,
precisam receber apoio e orientação para fazer as
melhores escolhas profissionais.
Falta cursos de qualificação profissional e técnica
adequados para o acesso dos diferentes perfis de jovens
brasileiros; os currículos dos cursos existentes são
muitas vezes dessintonizados das vagas existentes no
mercado; há falta de professores nessas áreas na escala
que o Brasil precisaria; e, muitas empresas ainda têm
barreiras de entrada para egressos de cursos técnicos.
Os setores produtivos precisarão de profissionais com
perfis tech, especialmente os das novas economias
verde, criativa, digital e prateada (com foco na população
50+). O futuro está logo ali e garantir que as nossas
diferentes juventudes estejam com as ferramentas adequadas é dever de governos, iniciativa privada e sociedade em geral. O jovem que tiver a chance de expandir seus conhecimentos sobre tecnologia será um cidadão mais apto a viver e trabalhar em um mundo que evolui rapidamente.
(https://www.terra.com.br/noticias/educacao/opiniao/lia-glaz/tecnologiae-emprego-uma-nova-escola-para-o-jovem-do-futuro adaptado)
Em "Investir em letramento digital é essencial para
garantir a real compreensão das potencialidades das
tecnologias e de como aplicá-las de maneira crítica para
o trabalho e para o pleno exercício da cidadania", o
pronome destacado substituiu o vocábulo
"potencialidades" corretamente. Identifique em qual
alternativa o pronome NÃO substituiu a palavra
destacada corretamente.
Ano: 2024
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Câmara de Guaraciaba - SC
Prova:
AMEOSC - 2024 - Câmara de Guaraciaba - SC - Assistente Administrativo |
Q3030822
Direito Administrativo
O ato administrativo é uma manifestação unilateral de vontade da administração pública que produz efeitos jurídicos imediatos, com a finalidade de atender ao interesse público. Ele deve obedecer a certos requisitos e princípios que garantem sua legitimidade e eficácia. Entre os principais atributos do ato administrativo, destacam-se a presunção de legitimidade, a imperatividade, a autoexecutoriedade e a tipicidade. Com base na descrição acima sobre o ato administrativo, analise as seguintes afirmações sobre seus atributos:
I.A presunção de legitimidade significa que os atos administrativos são considerados válidos e conformes à Lei, até prova em contrário.
II.A imperatividade confere ao ato administrativo o poder de impor obrigações aos administrados, independentemente de sua concordância, quando autorizado por Lei.
III.A autoexecutoriedade permite que a administração pública execute diretamente o ato administrativo sem necessidade de intervenção judicial, desde que previsto em Lei ou em situações de urgência.
IV.A tipicidade refere-se à exigência de que o ato administrativo deve ter sua forma e conteúdo previstos expressamente em Lei.
Está CORRETO o que se afirma em:
I.A presunção de legitimidade significa que os atos administrativos são considerados válidos e conformes à Lei, até prova em contrário.
II.A imperatividade confere ao ato administrativo o poder de impor obrigações aos administrados, independentemente de sua concordância, quando autorizado por Lei.
III.A autoexecutoriedade permite que a administração pública execute diretamente o ato administrativo sem necessidade de intervenção judicial, desde que previsto em Lei ou em situações de urgência.
IV.A tipicidade refere-se à exigência de que o ato administrativo deve ter sua forma e conteúdo previstos expressamente em Lei.
Está CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Câmara de Guaraciaba - SC
Prova:
AMEOSC - 2024 - Câmara de Guaraciaba - SC - Assistente Administrativo |
Q3030821
Direito Administrativo
A vacância é um conceito importante na gestão de
recursos humanos na administração pública, pois indica a necessidade de preencher um cargo que ficou
desocupado, garantindo assim a continuidade do serviço
público. A seguir, são apresentadas situações que
podem levar à vacância de um cargo público, EXCETO:
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