Questões de Concurso
Comentadas para professor
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Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Inglês |
Q3565854
Inglês
In EFL teaching, the relationship between tense (grammatical form) and time (semantic concept) is not always direct. Which of the following statements best reflects this distinction?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Inglês |
Q3565853
Inglês
According to Kleiman (2013), when teaching reading in public schools, it is essential to:
I. Consider the social function of the text.
II. Avoid multimodal and digital texts, which distract students.
III. Enable students to construct meaning through interaction with the text.
IV. Work only with international testing formats like TOEFL or IELTS.
Which ones are correct?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Inglês |
Q3565852
Inglês
Kleiman (2013) conceives reading as a socially situated practice that enables students
to interact critically with texts, emphasizing the construction of meaning rather than the passive
extraction of information. Rojo (2012) reinforces the idea that reading in schools should be tied to
students’ social realities, allowing them to reflect on discourses, question power relations, and
participate actively in society. Both advocate for multiliteracies and discursive diversity in educational
contexts. Which of the following EFL classroom practices best aligns with Kleiman (2013) and Rojo’s
(2012) views on reading as a socially situated and critical practice?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Inglês |
Q3565851
Inglês
According to Dudley-Evans and St John (1998), the role of the ESP teacher is
extremely varied. In addition to being a language instructor, the ESP teacher should also act as:
I. Course designer and materials provider. II. Needs analyst. III. Content expert in the learners’ field. IV. Collaborator with subject specialists.
Which ones are correct?
I. Course designer and materials provider. II. Needs analyst. III. Content expert in the learners’ field. IV. Collaborator with subject specialists.
Which ones are correct?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Inglês |
Q3565850
Inglês
Which of the following statements about ESP is NOT correct?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Inglês |
Q3565849
Inglês
In the context of Brazilian public education, the implementation of English for Specific
Purposes (ESP) in English as a Lingua Franca (EFL) classrooms requires careful consideration of
learners’ profiles, institutional objectives, and available resources. According to Hutchinson and
Waters (1987) and Dudley-Evans and St John (1998), what is the theoretical foundations and practical
implications of ESP for classroom application?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Inglês |
Q3565848
Inglês
In a Brazilian second year High School English class, the topic of the week is Politeness
and Attitude in Questions. To reinforce the lesson, the teacher shows a brief video of two characters
asking the same question — “Could you help me with this?” — but with different intonations:
• In the first version, the speaker employs a friendly, rising-falling intonation, sounding polite and approachable.
• In the second, the speaker’s pitch is flat or sharp, and he sounds impatient, even rude.
The teacher then covers how intonation can alter the attitude that is perceived from the speaker and even with the same words. Students then pair off to practice short dialogues (at a hotel help desk), working on how to adopt intonation to show politeness, surprise, annoyance, or uncertainty. The activity closes with students acting out short role-plays and classmates providing feedback on intonation and communicative impact. As Gilbert (2008) expresses it, suprasegmental features such as intonation that “are of great concern at the intermediate level” and are necessary for assisting “learners to acquire not only correct grammar but also communicative effectiveness”, as said by Celce-Murcia, Brinton and Goodwin (2010). According to the authors, what purpose does intonation serve for the intermediate L2 learner of English?
• In the first version, the speaker employs a friendly, rising-falling intonation, sounding polite and approachable.
• In the second, the speaker’s pitch is flat or sharp, and he sounds impatient, even rude.
The teacher then covers how intonation can alter the attitude that is perceived from the speaker and even with the same words. Students then pair off to practice short dialogues (at a hotel help desk), working on how to adopt intonation to show politeness, surprise, annoyance, or uncertainty. The activity closes with students acting out short role-plays and classmates providing feedback on intonation and communicative impact. As Gilbert (2008) expresses it, suprasegmental features such as intonation that “are of great concern at the intermediate level” and are necessary for assisting “learners to acquire not only correct grammar but also communicative effectiveness”, as said by Celce-Murcia, Brinton and Goodwin (2010). According to the authors, what purpose does intonation serve for the intermediate L2 learner of English?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Inglês |
Q3565847
Inglês
What is a core concept in Jenkins’ (2000) Lingua Franca Core?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Inglês |
Q3565846
Inglês
In an English class at a Brazilian state school, the teacher puts a recording on for
students to listen to it: two native speakers in a conversation in a café. Before listening to the
recording, she elicits many students’ existing knowledge by projecting a menu, teaching key
vocabulary (e.g., “espresso,” “takeaway,” “change”), and asking learners what they typically order at
cafés. She plays the recording two times next; the first time for general comprehension, and the
second time with some particular activities (such as noting the prices or items ordered). After that,
students pair up and role-play a similar conversation with the expressions they heard. Which principle
of instruction on listening does the teacher clearly demonstrate in this way?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Inglês |
Q3565845
Pedagogia
At a Brazilian public school, Ms. Letícia, who teaches English as a foreign language
to a roomful of second-year of High School students, is planning a listening class. The aim is to develop
listening comprehension and metacognitive listening strategies with authentic audio materials of
teenage life in different countries. Analyze the statements below about the relation of teaching
listening to teens and young adults, and mark T, if true, or F, if false.
( ) Metacognitive training in listening is proved not to influence the development of independent learning in adolescent learners (Vandergrift & Goh, 2012).
( ) According to Richards (2008), bottom-up listening skills prove to be more advantageous to teenage learners than top-down listening skills in genuine real communication contexts.
( ) In the research, Gilakjani and Sabouri (2016) revealed that one of the most common problems that stand in the way of listening comprehension for EFL learners is not understanding spoken reduced forms and connected speech.
( ) Field (2008) claims that there is little value in young adult learners practicing listening with authentic material to achieve listening fluency.
( ) Nation and Newton (2009) strongly believe that adolescents at the intermediate level must be regularly exposed to meaning-focused input types as an aspect of listening instruction.
( ) In Brown (2011), teaching listening to teenagers should center largely on assessing understanding rather than providing them with a range of strategies.
( ) According to Siegel (2018), explicit instruction of strategies of listening has achieved little success with adolescent EFL learners.
( ) Rost (2016) emphasizes motivation and affective engagement are paramount key elements when creating listening tasks for young adults.
The correct order of filling in the parentheses, from top to bottom, is:
( ) Metacognitive training in listening is proved not to influence the development of independent learning in adolescent learners (Vandergrift & Goh, 2012).
( ) According to Richards (2008), bottom-up listening skills prove to be more advantageous to teenage learners than top-down listening skills in genuine real communication contexts.
( ) In the research, Gilakjani and Sabouri (2016) revealed that one of the most common problems that stand in the way of listening comprehension for EFL learners is not understanding spoken reduced forms and connected speech.
( ) Field (2008) claims that there is little value in young adult learners practicing listening with authentic material to achieve listening fluency.
( ) Nation and Newton (2009) strongly believe that adolescents at the intermediate level must be regularly exposed to meaning-focused input types as an aspect of listening instruction.
( ) In Brown (2011), teaching listening to teenagers should center largely on assessing understanding rather than providing them with a range of strategies.
( ) According to Siegel (2018), explicit instruction of strategies of listening has achieved little success with adolescent EFL learners.
( ) Rost (2016) emphasizes motivation and affective engagement are paramount key elements when creating listening tasks for young adults.
The correct order of filling in the parentheses, from top to bottom, is:
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Informática |
Q3565844
Arquitetura de Computadores
Há basicamente dois tipos de manutenção de computadores que um técnico pode
realizar: a preventiva e a corretiva. Sobre o tema, relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando as
características e exemplos aos tipos de manutenção correspondentes.
Coluna 1
1. Manutenção preventiva. 2. Manutenção corretiva.
Coluna 2
( ) É realizada para inibir possíveis problemas. ( ) Um exemplo é a substituição de peças queimadas. ( ) É realizada quando o computador apresenta algum tipo de problema. ( ) Um exemplo é a limpeza periódica do interior do computador.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Coluna 1
1. Manutenção preventiva. 2. Manutenção corretiva.
Coluna 2
( ) É realizada para inibir possíveis problemas. ( ) Um exemplo é a substituição de peças queimadas. ( ) É realizada quando o computador apresenta algum tipo de problema. ( ) Um exemplo é a limpeza periódica do interior do computador.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Informática |
Q3565843
Noções de Informática
Deve-se ter muito cuidado no momento em que se está instalando um periférico ou
componentes de entrada e saída do computador, pois se qualquer componente for instalado errado,
o sistema operacional não estabelece uma conexão com o componente, tornando-o inutilizável. São
algumas recomendações para evitar esses tipos de problemas, EXCETO:
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Informática |
Q3565842
Sistemas de Informação
Segundo Stair (1998 apud Jacobsen, 2014), dentro da abordagem de SI, uma boa
informação deve ser:
I. Precisa: informação que não tem erros, pois, algumas vezes, a entrada de dados incorretos causa sua imprecisão.
II. Completa: trata-se da informação que contém todos os fatos importantes.
III. Econômica: os tomadores de decisão devem sempre fazer um balanço do valor da informação em relação ao custo da sua produção.
IV. Confiável: esta característica depende da confiabilidade do método de coleta dos dados (da fonte).
Quais estão corretas?
I. Precisa: informação que não tem erros, pois, algumas vezes, a entrada de dados incorretos causa sua imprecisão.
II. Completa: trata-se da informação que contém todos os fatos importantes.
III. Econômica: os tomadores de decisão devem sempre fazer um balanço do valor da informação em relação ao custo da sua produção.
IV. Confiável: esta característica depende da confiabilidade do método de coleta dos dados (da fonte).
Quais estão corretas?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Informática |
Q3565841
Sistemas de Informação
Pode-se definir Sistema de Informação (SI) como um subsistema da empresa que
possui dados de entrada, os quais são processados (ou transformados) para gerar informações de
saída com a finalidade de suprir as necessidades do tomador de decisão. Os usuários precisam de
produtos de informação cujas características ajudem a torná-los valiosos para eles. Nessas condições,
é importante imaginar uma informação como dotada de três dimensões, quais sejam:
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Informática |
Q3565840
Governança de TI
Sobre a auditoria de sistemas, analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa
correta.
I. Tem por objetivo verificar se os sistemas e aplicativos são apropriados, eficientes e controlados adequadamente para garantir que a entrada, o processamento e a saída de dados sejam válidos, confiáveis, oportunos e seguros, em todos os níveis de atividade de um sistema.
II. É um processo realizado por profissionais capacitados, que consiste em revisar e avaliar controles para determinar se um sistema suporta adequadamente um ativo de negócio e atinge os objetivos esperados, mantendo a integridade dos dados, utilizando eficientemente os recursos e cumprindo as regulamentações e leis estabelecidas.
III. As principais técnicas utilizadas são entrevistas, análise documental e observação direta, além de testes de sistema e análises de código-fonte (programas).
I. Tem por objetivo verificar se os sistemas e aplicativos são apropriados, eficientes e controlados adequadamente para garantir que a entrada, o processamento e a saída de dados sejam válidos, confiáveis, oportunos e seguros, em todos os níveis de atividade de um sistema.
II. É um processo realizado por profissionais capacitados, que consiste em revisar e avaliar controles para determinar se um sistema suporta adequadamente um ativo de negócio e atinge os objetivos esperados, mantendo a integridade dos dados, utilizando eficientemente os recursos e cumprindo as regulamentações e leis estabelecidas.
III. As principais técnicas utilizadas são entrevistas, análise documental e observação direta, além de testes de sistema e análises de código-fonte (programas).
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Informática |
Q3565839
Segurança da Informação
São aspectos básicos da Segurança da Informação:
I. Invencionice. II. Preservação da disponibilidade. III. Integridade. IV. Confidencialidade da informação. V. Autenticidade.
Quais estão corretos?
I. Invencionice. II. Preservação da disponibilidade. III. Integridade. IV. Confidencialidade da informação. V. Autenticidade.
Quais estão corretos?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Informática |
Q3565838
Redes de Computadores
Sobre a tecnologia Bluetooth, é INCORRETO afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Informática |
Q3565837
Redes de Computadores
Quais são as vantagens da rede sem fio (Wi-Fi)?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Informática |
Q3565836
Redes de Computadores
Em 1983, a ISO definiu um modelo de comunicação para sistemas abertos OSI. Esse
modelo foi dividido em sete camadas. Enumere os processos do Modelo OSI conforme a ordem de
abstração, do mais baixo para o mais alto nível.
( ) Aplicação. ( ) Apresentação. ( ) Enlace. ( ) Físico. ( ) Rede. ( ) Sessão. ( ) Transporte.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) Aplicação. ( ) Apresentação. ( ) Enlace. ( ) Físico. ( ) Rede. ( ) Sessão. ( ) Transporte.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Sertão - PE
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Informática |
Q3565835
Redes de Computadores
A comunicação de dados entre dois dispositivos tem aplicação limitada. Quando se
estabelece comunicação entre mais de dois dispositivos, constrói-se uma rede de comunicação de
dados. As redes de comunicação de dados podem ser classificadas conforme a distância de alcance
que envolve tecnologias e mecanismos diferentes. A classificação das redes conforme sua distância,
do menor para o maior alcance, é:
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