Assinale a frase em que o referente do pronome pessoal sublinhado está corretamente identificado. 

A frase abaixo, retirada de um romance de Aluísio Azevedo, em que houve troca indevida entre as expressões ao encontro de / de encontro a, é:

Observe o seguinte trecho, retirado do romance A Condessa Vésper, de Aluísio Azevedo:
“Já quase ninguém havia no salão do banquete. Tinham­se os convivas despejado pelas outras salas e pelo jardim, cuja luminária à veneziana começava a derreter-se; alguns coziam a digestão refestelada pelas poltronas e pelos divãs macios; outros bebericavam ainda aos bufetes e faziam brindes, sobre a posse, à ventura dos cônjuges. A festa, que havia começado desde a véspera, tocava afinal no seu término e dissolvia-se em cansaço”.
A afirmativa correta sobre esse segmento de texto é: 

“O filme mostrava a cena de um menino que, por meio de um pequeno buraco na parede, observava uma menina do prédio vizinho, que praticava exercícios de balé. A observação não era cômoda, pois não podia ver todos os gestos da bailarina, assim como não podia mexer-se muito a fim de não ser denunciado em sua espionagem”.
Nesse caso, o observador sofre limitações na descrição da cena citada, causadas

Assinale a frase que está integralmente expressa em linguagem formal.

Observe o seguinte trecho, particularmente o papel do observador na descrição realizada:
“Observando-se pela vidraça, via-se, pelo chão, uma série de caixas, todas elas fechadas com cadeados, espalhadas aleatoriamente. Alguns objetos metálicos, semelhantes a borboletas, estavam sobre algumas delas. Num canto, próximo à parede, havia tapetes enrolados e acumulados, numa indicação de saída apressada, confirmada pela grande quantidade de sujeira sobre o assoalho”.
O observador desse trecho descritivo

Observe a seguinte frase de Machado de Assis:
“Não há paciência que baste para ouvir um suplicante derramado. Todo suplicante conciso pode estar certo de despacho próximo, porque fixou bem o que disse, sem cansar com palavras sobejas”.
Essa frase alude a um problema redacional, que é o de

Observe a redação do seguinte texto publicitário:

“Tudo isso (os banquetes do restaurante de um cassino) dentro de um ambiente mais seleto onde uma relaxante decoração, em harmonia com as múltiplas e belas plantas de interior, põem a nota de distinção desse estabelecimento que, como já dissemos, se destaca pela flexibilidade de seu horário: desde as 21 horas até as 4:30h da madrugada”.

O fragmento não está bem redigido em função de um defeito básico, que é

Dois jornais noticiaram um assalto com estruturas gramaticais diferentes:

Jornal 1: Os assaltantes atingiram alguns policiais na saída do banco.

Jornal 2: Alguns policiais foram atingidos pelos assaltantes na saída do banco.

Pode-se dizer corretamente que, nesse caso,

Observe o texto abaixo, retirado de um dicionário de curiosidades sobre o Rio de Janeiro:

“O Rio de Janeiro, de hoje, cidade abastecida de todos os gêneros alimentícios, teve, na sua origem, o peixe como principal elemento de abastecimento, devido à sua própria situação geográfica. O único local que abastecia a cidade, estava situado nas imediações do Mercado Velho, onde além do peixe, eram vendidos frutas, sal, mariscos, farinha e diversos outros alimentos. Posteriormente, com o aparecimento do primeiro empório comercial da cidade, na Rua da Quitanda, que deve seu nome a esse fato, o abastecimento da cidade passou a ter novas fontes”.

Esse texto pertence ao tipo informativo e seu interesse se concentra em

Todos sabemos que devemos evitar, na escrita, a repetição de palavras idênticas. Em todas as frases abaixo se fizeram modificações para evitar o efeito desagradável da repetição das palavras sublinhadas. Assinale a opção em que o processo de modificação foi inadequadamente identificado. 

A Política Nacional de Saúde da Pessoa com Deficiência está voltada à inclusão das pessoas com deficiência em toda a rede de serviços do Sistema Único de Saúde (SUS), e caracteriza-se por reconhecer a necessidade de implementar o processo de respostas às complexas questões que envolvem a atenção à saúde das pessoas com deficiência no Brasil. Ela define uma gama de possibilidades que vai da prevenção de agravos, à proteção da saúde, passando pela reabilitação. Objetivando a inclusão em todas as esferas da vida social e prevenindo agravos que determinam o aparecimento de deficiências, a Política Nacional de Saúde da Pessoa com Deficiência tem como propósito reabilitar essa pessoa na sua 

As órteses podem ser classificadas de acordo com a sua configuração externa, a sua característica mecânica, a fonte de força, os materiais, ou a localização anatômica. Uma pessoa com lesão nervosa – lesão traumática do plexo braquial – beneficia-se com o uso de 

Estudos apontam que alunos com disfunção de integração sensorial (DIS) têm menor participação em atividades educacionais e pior desempenho acadêmico. O terapeuta ocupacional, por sua vez, pode atuar individualmente com o aluno, em atendimento clínico, com o objetivo de favorecer a adequação da integração dos estímulos sensoriais e/ou realizar mediação junto à escola, de modo a informar e conscientizar a respeito das características de processamentos sensoriais identificadas em cada aluno, orientando e estabelecendo possibilidades de uso de estratégias sensoriais regulatórias capazes de favorecer a participação escolar. Para isso, primeiramente, faz-se necessário traçar o perfil sensorial da criança individualmente. 

Correlacione as colunas a seguir, de acordo com os sinais e as dificuldades associados à integração sensorial.  

1. Dificuldade na discriminação visual

2. Dificuldade na percepção de figura-fundo

3. Dificuldade no controle visuomotor

4. Dificuldade na área de praxia visual

5. Dificuldade na discriminação tátil 

(   ) Impacta a habilidade de iniciar e planejar as ações necessárias para o grafismo palavras.

(   ) Influencia a capacidade de ajustar o lápis na mão, para executar uma preensão apropriada e controlada.

(   ) Relaciona-se à percepção das letras, dos números e das palavras.

(   ) Interfere na habilidade de coordenar os olhos e a mão para escrever e desenhar.

(   ) Causa problemas para reconhecer as letras ou palavras numa folha ou na lousa. 

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, considerando a correspondência estabelecida de cima para baixo. 

A superação do modelo manicomial e o advento da reforma psiquiátrica trouxeram mudanças no modelo do cuidar em saúde mental, adquirindo caráter humanizado, centrando o tratamento no indivíduo e não mais na doença e nos sintomas, fugindo da lógica do tratamento como único meio de intervenção. A criação de serviços substitutivos tem papel fundamental no processo de desinstitucionalização do indivíduo acometido por transtorno mental. Com a implantação da rede de serviços substitutivos, o terapeuta ocupacional passa a ter uma prática voltada para atender os pacientes graves fora da internação psiquiátrica, fugindo da lógica de ocupá-los para manter a ordem, com ressignificação das atividades e ampliação do setting terapêutico, desenvolvendo ações no próprio espaço de vida dos sujeitos. 
A realidade atual já conta com uma rede diferenciada e normatizada de serviços substitutivos. As afirmativas a seguir se relacionam a um serviço substitutivo de assistência prestada. 
I - É definido por ordem crescente de porte/complexidade e abrangência populacional.
II - Oferece atendimento individual (medicamentoso, psicoterápico, de orientação, entre outros).
III - Oferece atendimento em grupos (psicoterapia, grupo operativo, atividades de suporte social, entre outros).
IV - Realiza atendimento em oficinas terapêuticas.
V - Faz visitas domiciliares e presta atendimento às famílias.
VI - Realiza atividades comunitárias enfocando a integração do paciente na comunidade e sua inserção familiar e social.
Esse serviço substitutivo é denominado 

Em geral, o trabalho da terapia ocupacional no contexto educacional se caracteriza pelas atividades de apoio aos educadores com uma ação voltada especificamente para o estudante com deficiência, através de procedimentos terapêuticos organizados sob os critérios de diagnósticos clínicos ou psicopedagógicos, avaliação de comportamento, critérios de faixa etária, entre outros. Avalie as afirmativas em relação aos espaços educacionais especiais e às ações da terapia ocupacional na educação a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas. 
(    ) O espaço educacional especial surge e ganha legitimidade no Brasil no século XXI,  apoiado  nas  estruturas  das  instituições de  reabilitação  especializadas,  organizadas  com  bases no  modelo  biomédico,  que  consideram  as  pessoas  com deficiências como portadoras de desvios da normalidade.
(   ) A ação  da  terapia  ocupacional aloca  um  conjunto  de  esforços  reabilitacionais  dirigidos ao indivíduo, a fim de proporcionar o desenvolvimento de habilidades e competências da pessoa com deficiência, minimizar as consequências de suas incapacidades para a sua adaptação e inserção ao meio educacional e social; por exemplo, elaborar adaptações de dispositivos  tecnológicos  facilitadores do processo educacional, como material de leitura e escrita, equipamentos e/ou materiais de auxílio nas atividades lúdicas, esportivas, de higiene e alimentação.
(    ) O paradigma da inclusão social das pessoas com deficiências supõe a adequação da coletividade com a inclusão de todos, pois o foco deixa de ser o indivíduo e passa a ser o coletivo. Nessa abordagem, ainda predomina o conceito de “normatização”, não mais do sujeito com deficiência através da correção de suas incapacidades, mas da adequação do coletivo, compreendido como os espaços sociais, as leis, o ambiente urbano, o comportamento relacional e posturas políticas corretas.
(    ) A ação da terapia ocupacional na escola não é clínica, nem voltada a aspectos específicos dos estudantes com deficiência, muito menos direcionada a rever questões pedagógicas. Constitui um trabalho a ser desenvolvido com os educadores, os estudantes, os familiares e a comunidade, com a finalidade de facilitar a apropriação das dificuldades, dos sentimentos, das emoções que permeiam o relacionamento deles com a proposta de inclusão, desvelando, assim, os sentidos que a deficiência tem para todos e construindo relações que potencializam pensamentos e ações centradas na força da coletividade.
(   ) A ação da terapia ocupacional objetiva apoiar e subsidiar a inserção dos alunos com deficiência nas escolas, através de tecnologias específicas que facilitam o deslocamento e o acesso aos diferentes espaços, a adequação do material didático de acordo com as necessidades específicas, a adaptação das atividades escolares e a participação nas diferentes atividades educacionais.
Assinale a alternativa que corresponde à sequência CORRETA, considerando as afirmativas de cima para baixo. 

Trata-se de uma desordem sensorial tátil associada a uma dificuldade em traduzir as informações em tarefas motoras. Ela pode se manifestar em dificuldades na motricidade global, fina ou oral ou na combinação entre elas, planejamento motor deficitário em que, nas atividades de rotina diária, a criança apresenta dificuldades de grafismo e em lidar com fechos de vestuário. A maioria dos indivíduos possui dificuldades no processamento tátil e proprioceptivo. Assinale a alternativa que se refere ao conceito descrito. 

O transtorno específico do desenvolvimento que tem por sua principal característica o prejuízo da coordenação motora, desajeitamento e inconsistência no desempenho de tarefas, problemas de ritmo e de transferência de aprendizagem, declínio do desempenho com a repetição, tensão corporal e excesso de atividade muscular na execução de tarefas motoras é denominado 

Para a avaliação do comportamento lúdico de crianças, a terapia ocupacional utiliza alguns instrumentos que avaliam o brincar imaginativo e simbólico, a organização do brincar, a comunicação de suas necessidades e sentimentos, e as atitudes lúdicas de uma forma geral. Analise as afirmativas a seguir e marque a alternativa que está de acordo com os objetivos da Escala Lúdica Pré-Escolar de Knox. 

A terapia ocupacional tem um papel essencial no que se refere ao ato do brincar como recurso terapêutico, no cuidado à criança com deficiência intelectual e distúrbios globais do desenvolvimento. Entre os principais referenciais teóricos utilizados por terapeutas ocupacionais, encontra-se a proposta de Winnicott. Julgue as afirmativas a seguir em verdadeiras (V) ou falsas (F), no que se refere aos benefícios do brincar.

(   ) O ato de brincar é uma necessidade humana, possibilita à criança revelar habilidades cognitivas, construir conceitos e compreensão de relações afetivas, pois é por meio dele que ela desenvolve um entendimento do mundo e pode interagir com ele.

(   ) O ato de brincar promove autonomia da criança, permite que ela desenvolva a linguagem, o pensamento, a socialização e a autoestima, sendo considerado indispensável à saúde física, emocional e intelectual do ser humano.

(   ) O ato de brincar permite à criança expor seus sentimentos, preferências, receios e hábitos, podendo elaborar experiências desconhecidas ou desagradáveis.

(     ) O ato de brincar possibilita à criança com habilidades restritas ou limitações a oportunidade de desenvolver a capacidade de escolha, socializar e se autoconhecer. 

Marque a alternativa que corresponde à sequência CORRETA, considerando as afirmativas de cima para baixo.