Questões de Concurso Comentadas para Pedagogo | Qconcursos.com

Q859878

Ano: 2015 Banca: FCC Órgão: DPE-SP Provas: FCC - 2015 - DPE-SP - Analista de Sistemas | FCC - 2015 - DPE-SP - Administrador | FCC - 2015 - DPE-SP - Assistente Social | FCC - 2015 - DPE-SP - Programador | FCC - 2015 - DPE-SP - Pedagogo | FCC - 2015 - DPE-SP - Contador | FCC - 2015 - DPE-SP - Administrador de Banco de Dados | FCC - 2015 - DPE-SP - Arquivista | FCC - 2015 - DPE-SP - Engenheiro Civil | FCC - 2015 - DPE-SP - Comunicação Social | FCC - 2015 - DPE-SP - Biblioteconomista | FCC - 2015 - DPE-SP - Administrador de Redes | FCC - 2015 - DPE-SP - Psicólogo | FCC - 2015 - DPE-SP - Analista de Suporte | FCC - 2015 - DPE-SP - Relações Públicas | FCC - 2015 - DPE-SP - Engenheiro Elétrico | FCC - 2015 - DPE-SP - Arquiteto | FCC - 2015 - DPE-SP - Secretário Executivo Bilíngue | FCC - 2015 - DPE-SP - Engenheiro de Redes | FCC - 2015 - DPE-SP - Estatístico | FCC - 2015 - DPE-SP - Engenheiro Mecânico | FCC - 2015 - DPE-SP - Engenheiro de Telecomunicação | FCC - 2015 - DPE-SP - Design Gráfico | FCC - 2015 - DPE-SP - Cientista Social |

Q859878 Direito Penal

Considere as seguintes condutas:

I. Facilitar a revelação de fato que tem ciência em razão do cargo e que deva permanecer em segredo.

II. Solicitar vantagem indevida para revelar informações sigilosas que só tenha acesso por conta de seu cargo a terceiros interessados.

III. Exigir vantagem indevida para revelar informações sigilosas que só tenha acesso por conta de seu cargo.

IV. Permitir ou facilitar, mediante atribuição, fornecimento e empréstimo de senha ou qualquer outra forma, o acesso de pessoas não autorizadas a sistemas de informações ou banco de dados da Administração pública.

Um funcionário público cometerá o crime de violação de sigilo funcional, nas condutas indicadas APENAS em

A

II e III.

B

I e III.

C

I e IV.

D

III e IV.

E

II e IV.

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Q859877

Ano: 2015 Banca: FCC Órgão: DPE-SP Provas: FCC - 2015 - DPE-SP - Analista de Sistemas | FCC - 2015 - DPE-SP - Administrador | FCC - 2015 - DPE-SP - Assistente Social | FCC - 2015 - DPE-SP - Programador | FCC - 2015 - DPE-SP - Pedagogo | FCC - 2015 - DPE-SP - Contador | FCC - 2015 - DPE-SP - Administrador de Banco de Dados | FCC - 2015 - DPE-SP - Arquivista | FCC - 2015 - DPE-SP - Engenheiro Civil | FCC - 2015 - DPE-SP - Comunicação Social | FCC - 2015 - DPE-SP - Biblioteconomista | FCC - 2015 - DPE-SP - Administrador de Redes | FCC - 2015 - DPE-SP - Psicólogo | FCC - 2015 - DPE-SP - Analista de Suporte | FCC - 2015 - DPE-SP - Relações Públicas | FCC - 2015 - DPE-SP - Engenheiro Elétrico | FCC - 2015 - DPE-SP - Arquiteto | FCC - 2015 - DPE-SP - Secretário Executivo Bilíngue | FCC - 2015 - DPE-SP - Engenheiro de Redes | FCC - 2015 - DPE-SP - Estatístico | FCC - 2015 - DPE-SP - Engenheiro Mecânico | FCC - 2015 - DPE-SP - Engenheiro de Telecomunicação | FCC - 2015 - DPE-SP - Design Gráfico | FCC - 2015 - DPE-SP - Cientista Social |

Q859877 Direito Penal

Marcelo, funcionário público da Defensoria Pública, é responsável por organizar a fila de atendimento ao público. Ao encontrar seu amigo Pedro, que pretende ser atendido na Defensoria, diz que pode fazer com que ele seja o primeiro a ser atendido, embora Pedro não tenha chegado primeiro e sequer tenha algum motivo justo para isso. Pedro se interessa, mas Marcelo solicita cem reais em dinheiro para fazer isso e afirma que, se Pedro não quiser pagar, não tem problema, apenas terá que aguardar seu lugar correto na fila. Nesta situação, Marcelo

A

cometeu o crime de corrupção passiva por ter solicitado para si vantagem indevida em razão de sua função.

B

cometeu o crime de concussão por ter exigido para si vantagem indevida em razão de sua função.

C

cometeu o crime prevaricação, pois beneficiou terceiro por ser seu amigo.

D

não cometeu nenhum crime, pois seu amigo não se manifestou quanto a aceitação no ato de pagar o valor para ajuda de custo.

E

cometeu o crime de advocacia administrativa pois patrocinou diretamente interesse privado perante a Administração pública valendo-se da qualidade de funcionário.

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Q859876

Ano: 2015 Banca: FCC Órgão: DPE-SP Provas: FCC - 2015 - DPE-SP - Analista de Sistemas | FCC - 2015 - DPE-SP - Administrador | FCC - 2015 - DPE-SP - Assistente Social | FCC - 2015 - DPE-SP - Programador | FCC - 2015 - DPE-SP - Pedagogo | FCC - 2015 - DPE-SP - Contador | FCC - 2015 - DPE-SP - Administrador de Banco de Dados | FCC - 2015 - DPE-SP - Arquivista | FCC - 2015 - DPE-SP - Engenheiro Civil | FCC - 2015 - DPE-SP - Comunicação Social | FCC - 2015 - DPE-SP - Biblioteconomista | FCC - 2015 - DPE-SP - Administrador de Redes | FCC - 2015 - DPE-SP - Psicólogo | FCC - 2015 - DPE-SP - Analista de Suporte | FCC - 2015 - DPE-SP - Relações Públicas | FCC - 2015 - DPE-SP - Engenheiro Elétrico | FCC - 2015 - DPE-SP - Arquiteto | FCC - 2015 - DPE-SP - Secretário Executivo Bilíngue | FCC - 2015 - DPE-SP - Engenheiro de Redes | FCC - 2015 - DPE-SP - Estatístico | FCC - 2015 - DPE-SP - Engenheiro Mecânico | FCC - 2015 - DPE-SP - Engenheiro de Telecomunicação | FCC - 2015 - DPE-SP - Design Gráfico | FCC - 2015 - DPE-SP - Cientista Social |

Q859876 Direito Penal

Verônica, funcionária da Defensoria Pública do Estado que tem a posse de um telefone celular de propriedade da Defensoria Pública, pelo qual é responsável, em determinado dia de trabalho ao sair para almoçar esqueceu este telefone em cima de sua mesa de trabalho. Vagner, seu colega de trabalho na mesma função, nota o descuido e subtrai o aparelho celular. Nesta situação hipotética, diante do Código Penal brasileiro é correto afirmar que Verônica

A

e Vagner cometeram crime de peculato, se sujeitando às mesmas penalidades, pois ambos concorreram para o crime.

B

cometeu o crime de peculato mediante erro de outrem enquanto Vagner cometeu o crime de peculato doloso.

C

não cometeu nenhum crime e Vagner cometeu o crime de peculato, pois se apropriou de bem móvel público de que tem a posse em razão do cargo em proveito próprio ou alheio.

D

não cometeu nenhum crime e Vagner cometeu o crime de peculato culposo.

E

cometeu o crime de peculato culposo e Vagner cometeu o crime de peculato, pois ele não estava em posse do bem, mas mesmo assim o subtraiu, em proveito próprio ou alheio, valendo-se de facilidade que lhe proporciona a qualidade de funcionário.

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Q815122

Ano: 2015 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: EBSERH Prova: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HE-UFPEL) |

Q815122 Administração Geral

Existe uma diferença em gerenciar pessoas e gerenciar com pessoas. Gerenciar com pessoas significa

A

ter as pessoas como sujeitos ativos da gerência.

B

que as pessoas são os objetos da gerência.

C

gerenciar de fora dos conflitos, observando além das pessoas.

D

que as pessoas são guiadas e controladas para alcançar os objetivos.

E

ter as pessoas como colaboradores externos à gerência.

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Q815121

Ano: 2015 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: EBSERH Prova: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HE-UFPEL) |

Q815121 Gestão de Pessoas

O treinamento envolve as seguintes etapas: diagnóstico, desenho do programa de treinamento, aplicação ou implementação, avaliação e acompanhamento. A etapa “programa de treinamento” deve conter

A

o trabalho com as metas da empresa.

B

um diagnóstico que vise levantar as necessidades passadas, presentes ou futuras por intermédio de pesquisas internas, relacionadas à preparação profissional.

C

o planejamento das ações de treinamento, a partir do diagnóstico das necessidades. Este deve estar associado às necessidades estratégicas da organização. Envolve identificar o que fazer (metas); como (estratégias) e por que fazer (objetivos).

D

apenas recursos pedagógicos, didáticos e instrucionais que podem ser utilizados como apoio ao treinamento.

E

a implementação e a remuneração por competência.

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Q815120

Ano: 2015 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: EBSERH Prova: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HE-UFPEL) |

Q815120 Administração Geral

Ser um líder implica em posicionamentos, tendo em vista um complexo sistema de relações interpessoais. O líder trabalha com o(s) seguinte(s) aspecto(s) na empresa:

A

grupos diferentes e conflitos organizacionais somente decorrentes das falhas na comunicação.

B

clientela múltipla, decisões impopulares e com a diversidade.

C

elaboração e implementação do planejamento estratégico.

D

dificuldades de aceitação de novos funcionários.

E

na resolução de problemas que envolve somente a diversidade (raça, sexo, idade, origens étnicas).

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Q815119

Ano: 2015 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: EBSERH Prova: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HE-UFPEL) |

Q815119 Administração Geral

Na administração das organizações, existem três níveis distintos, entre eles está o nível estratégico. Esse nível corresponde

A

às operações das organizações, como compras, vendas e produção.

B

à integração interna da organização, relacionamento entre Recursos Humanos e Finanças.

C

ao sentido, direção da organização, adaptando-a ao seu meio ambiente. Envolve a Diretoria e Conselhos de Administração.

D

às técnicas de treinamento de pessoal.

E

ao estudo de possibilidades de maior produtividade e vendas.

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Q815118

Ano: 2015 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: EBSERH Prova: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HE-UFPEL) |

Q815118 Gestão de Pessoas

Um dos grandes desafios das empresas é tentar sobreviver no mercado e para isso os colaboradores são fundamentais. Isso significa que

A

quanto maior a competência de suas equipes, mais competitiva é a empresa.

B

os colaboradores não precisam se envolver completamente com os desafios da empresa.

C

os desafios que se apresentam à empresa tem pouca ou nenhuma relação com a equipe.

D

sobreviver no mercado requer uma atitude de valorização das competências em detrimento ao trabalho em grupo.

E

a cultura organizacional não pode interferir nesse processo.

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Q815117

Ano: 2015 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: EBSERH Prova: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HE-UFPEL) |

Q815117 Administração Pública

A elaboração de projetos na empresa é também responsabilidade do pedagogo empresarial. Esses projetos devem partir de

A

um conteúdo operacional da empresa, sem vínculo com situações problemas.

B

procedimentos rotineiros na empresa.

C

uma justificativa pessoal.

D

uma atitude inovadora e sistemática.

E

um problema detectado na empresa. Essencialmente, o projeto é uma ação destinada a uma situação problema ou necessidade.

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Q815116

Ano: 2015 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: EBSERH Prova: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HE-UFPEL) |

Q815116 Gestão de Pessoas

A avaliação de desempenho é uma das mais poderosas ferramentas dos Recursos Humanos. Ela pode ser definida como

A

uma maneira de demostrar as instâncias de poder de uma empresa.

B

uma apreciação sistemática (envolve técnicas de observação), periódica, qualificada do valor (em termos de eficácia e eficiência) demonstrado pelo indivíduo na sua função, do ponto de vista da organização onde trabalha.

C

irrelevante para a eficiência do trabalhador.

D

uma ação que não envolve critérios mensuráveis e critérios de valores.

E

estratégia para estabelecer relações interpessoais na empresa.

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Q815115

Ano: 2015 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: EBSERH Prova: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HE-UFPEL) |

Q815115 Administração Geral

Existem nas empresas vários tipos de conflitos e a sua identificação auxilia a detectar a estratégia mais adequada para administrá-los. O conflito manifesto é aquele que

A

é latente, não é declarado e não há, mesmo por parte dos elementos envolvidos, uma clara consciência de sua existência.

B

é percebido. Os elementos envolvidos percebem, racionalmente, a existência do conflito, embora não haja ainda manifestações abertas do mesmo.

C

é sentido, que já atinge ambas as partes e em que há emoção e forma consciente

D

já atingiu ambas as partes, já é percebido por terceiros e pode interferir na dinâmica da organização.

E

não é notado pelo grupo, mas é prejudicial a longo prazo.

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Q815114

Ano: 2015 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: EBSERH Prova: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HE-UFPEL) |

Q815114 Administração Geral

Os conflitos decorrem de experiências de frustração por não atingir metas, diferenças de personalidades, objetivos, formas de percepção e obtenção de informações. Assim, o papel da administração de conflitos na empresa

A

é diagnosticar a bipolaridade.

B

é conversar com o pedagogo sobre os déficits de aprendizagens de cada funcionário.

C

é não comunicar a liderança e a equipe do planejamento estratégico.

D

é identificar a escolha e implementação das estratégias mais adequadas para se lidar com cada tipo de situação que foi identificada.

E

não é uma atribuição da gestão de pessoas.

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Q815113

Ano: 2015 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: EBSERH Prova: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HE-UFPEL) |

Q815113 Gestão de Pessoas

Na gestão de pessoas, faz-se necessária a avaliação. Ela pode ser feita de diversas formas: avaliação de reações, aprendizagem, comportamento e resultado. Assinale a alterativa que se refere à avaliação da aprendizagem.

A

Registro da observação do comportamento do treinando no trabalho. O observador faz anotações sobre o treinando e o formulário é preenchido sem a presença do observador

B

Verificação de novos conhecimentos (testes objetivos ou com questões abertas), aprimoramento de habilidades (provas práticas) e desenvolvimento de atitudes (técnicas de observação direta, dramatização, escalas de atitudes e autoavaliações).

C

Busca verificar em que grau o treinamento provocou as mudanças pretendidas pela organização. A avaliação pode ser realizada em um prazo determinado.

D

Busca verificar o grau de percepção do treinando em relação ao conteúdo do treinamento, metodologia adotada, atuação do instrutor, carga horária, material instrucional, aplicabilidade.

E

Busca avaliar as ações comportamentais.

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Q815111

Ano: 2015 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: EBSERH Prova: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HE-UFPEL) |

Q815111 Administração Geral

O coaching de grupo é fundamental para promover o contágio social e outros processos indutores de mudanças. Os benefícios do coaching de grupo compreendem

A

a análise das limitações dos colegas do grupo com a finalidade de identificar somente suas deficiências.

B

a busca de maior eficácia e maior eficiência na produtividade do indivíduo.

C

a supervalorização dos times e a resolução de problemas individuais.

D

o foco na identificação das limitações do grupo, no entanto sem o feedback para o grupo.

E

o estabelecimento de um senso de pertencimento, criando um ambiente estimulante de aprendizagem mútua, empatia, habilidades colaborativas e, ao mesmo tempo, afirmação da individualidade.

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Q815110

Ano: 2015 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: EBSERH Prova: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HE-UFPEL) |

Q815110 Administração Geral

Dentre os principais processos de comunicação de uma empresa está o feedback (retroalimentação). Assinale a alternativa que se refere a características essenciais do feedback.

A

Sana dificuldades que ocorrem no processo de comunicação escrita e que geram conflitos internos.

B

Acontece apenas “cara a cara” com os membros da equipe de trabalho, mas a participação dos envolvidos pode ser de forma indireta. Pode igualmente funcionar como forma de manter o outro sempre em uma zona de indecisão e ambiguidade.

C

Favorece a comunicação entre o emissor e o(s) receptor(es), aumenta os potenciais de confiança, ajuda a reduzir ou mesmo a eliminar obstáculos, ajusta expectativas e necessidades, corrige possíveis erros do processo de comunicação.

D

É exclusivamente tático podendo revestir a forma de indiferença ou simplesmente achar que pode ser uma forma de mostrar poder.

E

Não é uma constante na empresa.

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Q815108

Ano: 2015 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: EBSERH Prova: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HE-UFPEL) |

Q815108 Gestão de Pessoas

Para alcançarem mudanças ou manterem-se competitivas no mercado, as empresas buscam o ROI: Retorno do Investimento em Treinamento. Essa metodologia procura

A

responder à empresa como se faz um planejamento estratégico.

B

mensurar o resultado do investimento em capacitação e desenvolvimento feito nos profissionais de suas organizações.

C

fazer o feedback da empresa.

D

organizar a cultura organizacional da empresa e fazer a avaliação institucional.

E

estabelecer níveis de competências e valores culturais na empresa.

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Q815107

Ano: 2015 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: EBSERH Prova: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HE-UFPEL) |

Q815107 Pedagogia

A estratégia organizacional de uma empresa é balizada pela gestão de competências e para isso é necessário um mapeamento das competências. Em relação ao mapeamento das competências, é correto afirmar que

A

é uma etapa do processo da gestão organizacional que pode ser substituída pelo Planejamento Pedagógico.

B

é a descrição clara das competências da organização e dos indivíduos envolvidos, porém tal mapeamento refere-se às competências unicamente relacionadas à vida da empresa (ambientes internos).

C

nesse mapeamento os níveis de competências são determinados por meio de indicadores relacionados a todas as funções da empresa e não à função específica do funcionário.

D

é útil para as empresas refletirem sobre como estão conduzindo os seus negócios, se sua estratégia está alinhada com a sua vocação, se seus colaboradores possuem o perfil necessário aos seus negócios e como traçar um plano de gestão de pessoas que a ajude a contratar as pessoas corretas, desenvolvê-las de forma adequada, avaliá-las por suas capacidades e resultados gerados

E

nesse mapeamento ocorre a identificação das competências organizacionais e diagnóstico das competências individuais dentro da função de cada indivíduo, sem relacioná-las com a coletividade da empresa.

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Q815106

Ano: 2015 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: EBSERH Prova: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HE-UFPEL) |

Q815106 Pedagogia

O trabalho do Pedagogo na Empresa está ligado ao processo de gestão do conhecimento. Em relação à gestão do conhecimento, assinale a alternativa correta

A

O conhecimento aumenta a flexibilidade organizacional e promove maior capacidade de inovação e isso é a única garantia de avanço que a empresa possui.

B

Ter essa gestão do conhecimento dispensa a necessidade de se ter uma visão empreendedora inovadora e audaciosa do que se pretende alcançar.

C

A Gestão do Conhecimento é um processo estratégico contínuo e dinâmico que visa gerar o capital intangível da empresa e todos os pontos estratégicos a ele relacionados e estimular a conversão do conhecimento. Deste modo, deve fazer parte da estratégia organizacional e ter sua implantação garantida e patrocinada pela alta gerência, a quem deve estar subordinado todo o processo de Gestão do Conhecimento.

D

Pelos vários aspectos relacionados à gestão do conhecimento, como o papel da alta administração, cultura, estrutura organizacional, dispensa-se a motivação, pois isso está implícito na atividade do funcionário.

E

A gestão do conhecimento não é necessária quando se tem avaliação de desempenho.

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Q815105

Ano: 2015 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: EBSERH Prova: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HE-UFPEL) |

Q815105 Pedagogia

O trabalho do pedagogo é bastante abrangente e ocupa espaços não escolares. Em relação à atuação do Pedagogo na empresa, podemos afirmar que seu trabalho está voltado

A

para a elaboração dos planos de aula utilizados pelo setor de Recursos Humanos.

B

para a elaboração do Projeto Pedagógico da empresa e para os processo de construção de gestão de pessoas

C

somente ao setor de treinamento de pessoal.

D

para uma visão tecnicista e não de construção do conhecimento.

E

para a instrução dos funcionários.

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Q815104

Ano: 2015 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: EBSERH Prova: INSTITUTO AOCP - 2015 - EBSERH - Pedagogo (HE-UFPEL) |

Q815104 Administração Geral

A cultura organizacional possui alguns valores específicos. Esses valores aparecem

A

como padrões de comportamentos, crenças, pressupostos valorativos, costumes, preceitos implícitos e explícitos, tradições e caráter.

B

definidos pela capacidade de liderança.

C

como crenças em heróis na empresa e caráter necessário para resolução de problemas.

D

por meio dos medos e dos grupos informais que criam tensões na empresa.

E

como pressupostos valorativos que medem a eficácia e a eficiência na empresa.

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