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Q3074323
Pedagogia
Salatiel, coordenador do curso de Agricultura de um campus agrícola do Ifes, tem recebido
frequentes avisos dos professores que, todo ano, no período da colheita, o número de faltas
aumenta exponencialmente, o que tem prejudicado o rendimento dos alunos e comprometido o
aprendizado. Ao refletir sobre possibilidades de reformulação do Projeto Pedagógico do Curso,
convidou a gestão pedagógica para uma reunião com os professores da coordenadoria. Com base
na Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (BRASIL, 2013), pensando no modelo
proposto pela Educação do Campo, em que os discentes participam, simultaneamente e
intercaladamente (dias na mesma semana ou de blocos semanais ou, mesmo, mensais ao longo do
curso) de dois ambientes/situações de aprendizagem – o escolar e o laboral –, a pedagoga
apresentou aos docentes a possibilidade de inserir no Projeto Pedagógico do Curso a:
Q3074322
Pedagogia
Uma das atribuições do cargo de pedagogo é “[…] executar trabalhos especializados de
administração, orientação e supervisão educacional”. A administração escolar assume diferentes
perspectivas, conforme o modo como o gestor educacional concebe a educação. Libâneo, Oliveira
e Toschi (2008) apresentam quatro concepções de organização e gestão escolar e a forma como
elas orientam a prática da administração escolar. Correlacione cada uma das concepções às suas
características.
1. Técnico-científica 2. Autogestionária 3. Interpretativa 4. Democrático-participativa
( ) Decisões coletivas (assembleias, reuniões), eliminação de todas as formas de exercício de autoridade e de poder.
( ) A escola é uma realidade social subjetivamente construída, não dada nem objetiva.
( ) Todos dirigem e são dirigidos, todos avaliam e são avaliados.
( ) A ação organizadora valoriza muito as interpretações, os valores, as percepções e os significados subjetivos, destacando o caráter humano e preterindo o caráter formal, estrutural, normativo.
( ) Poder centralizado no diretor, destacando-se as relações de subordinação, em que uns têm mais autoridade que outros.
( ) Prescrição detalhada de funções e tarefas, acentuando a divisão técnica do trabalho escolar.
( ) Recusa a normas e a sistemas de controles, acentuando a responsabilidade coletiva.
A sequência CORRETA é:
1. Técnico-científica 2. Autogestionária 3. Interpretativa 4. Democrático-participativa
( ) Decisões coletivas (assembleias, reuniões), eliminação de todas as formas de exercício de autoridade e de poder.
( ) A escola é uma realidade social subjetivamente construída, não dada nem objetiva.
( ) Todos dirigem e são dirigidos, todos avaliam e são avaliados.
( ) A ação organizadora valoriza muito as interpretações, os valores, as percepções e os significados subjetivos, destacando o caráter humano e preterindo o caráter formal, estrutural, normativo.
( ) Poder centralizado no diretor, destacando-se as relações de subordinação, em que uns têm mais autoridade que outros.
( ) Prescrição detalhada de funções e tarefas, acentuando a divisão técnica do trabalho escolar.
( ) Recusa a normas e a sistemas de controles, acentuando a responsabilidade coletiva.
A sequência CORRETA é:
Q3074321
Pedagogia
Sobre a Avaliação Mediadora no Ensino Médio e Superior, conforme Hoffmann (2011),
assinale a alternativa CORRETA.
Q3074320
Pedagogia
De acordo com Libâneo, Oliveira e Toschi (2008), as práticas de gestão dizem respeito a ações
de natureza técnico-administrativa e de natureza pedagógico-curricular. Em relação a essas ações,
assinale a alternativa INCORRETA.
Q3074319
Pedagogia
De acordo com Silva (2007, p. 15), “[…] o currículo é sempre resultado de uma seleção: de um
universo mais amplo de conhecimentos e saberes seleciona-se aquela parte que vai constituir,
precisamente, o currículo”. Com base nessa concepção, associe a coluna da direita com a da
esquerda, relacionando as teorias do currículo com os seus conceitos principais.
I. Teorias Tradicionais II. Teorias Críticas III. Teorias pós-críticas
( ) Ideologia, reprodução cultural e social, poder, classe social, capitalismo, relações sociais de produção, conscientização, emancipação e libertação, currículo oculto e resistência.
( ) Ensino, aprendizagem, avaliação, metodologia, didática, organização, planejamento, eficiência e objetivos.
( ) Identidade, alteridade, diferença, subjetividade, significação e discurso, saber-poder, representação, cultura, gênero, raça, etnia, sexualidade e multiculturalismo.
Assinale a alternativa que contém a ordem CORRETA da associação de cima para baixo.
I. Teorias Tradicionais II. Teorias Críticas III. Teorias pós-críticas
( ) Ideologia, reprodução cultural e social, poder, classe social, capitalismo, relações sociais de produção, conscientização, emancipação e libertação, currículo oculto e resistência.
( ) Ensino, aprendizagem, avaliação, metodologia, didática, organização, planejamento, eficiência e objetivos.
( ) Identidade, alteridade, diferença, subjetividade, significação e discurso, saber-poder, representação, cultura, gênero, raça, etnia, sexualidade e multiculturalismo.
Assinale a alternativa que contém a ordem CORRETA da associação de cima para baixo.
Q3074318
Pedagogia
Conforme afirma Saviani (2010, p. 381), “Com base no pressuposto da neutralidade científica
e inspirada nos princípios da racionalidade científica, eficiência e produtividade, a pedagogia
tecnicista advoga a reordenação do processo educativo de maneira que o torne objetivo e
operacional”. Nesse sentido, analise as alternativas e assinale a que NÃO corresponde à pedagogia
tecnicista.
Q3074317
Pedagogia
Leia o fragmento abaixo e responda a questão que segue:
Durante a reunião pedagógica intermediária – que acontece próximo à metade de cada semestre – de um curso superior, discutia-se a situação de Arturo, um aluno atendido pelo Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Específicas (Napne). Arturo possui perda auditiva de 60% e ficou reprovado em quase todas as disciplinas nos dois primeiros semestres. Neste terceiro semestre, os professores temem que seu desempenho resulte ainda pior.
A professora de Comunicação e Expressão assinalou a dificuldade do aluno tanto na compreensão auditiva quanto na interpretação de texto. O professor de Sistemas Pneumáticos compartilhou as respostas que o aluno deu na prova, evidenciando a desconexão que havia entre o que era perguntado e o que era respondido. O professor de Eletrônica Digital fez o seguinte comentário:
“mas o problema dele não é só o ouvido. Tem uma desigualdade muito grande entre ele e o restante dos nossos alunos. É a terceira vez que ele faz a minha disciplina e pelo visto vai reprovar de novo. Já dei aula para aluno 100% surdo que dava de 10 a 0 nos outros colegas da turma. Mas sabe qual a diferença? Ele tinha base. Vinha de família boa, de escola boa. Arturo chegou aqui sem base nenhuma. Veja só: eu escuto de colegas dele que ele mora em um lugar que chega a dar pena, que só a mãe trabalha o dia inteiro pra ganhar salário mínimo, e o pai fica pela rua afora jogando baralho e falam ainda que é chegado numa pinga. Ele tem 2 irmãos e 1 irmã mais novos, e ela, inclusive, está com 14 anos e já está grávida. Então ele já vem de uma família desestruturada. É difícil a gente fazer alguma coisa por ele aqui. Eu acho que o melhor é orientar ele a procurar outra coisa que ele gosta de fazer. Encaminhar pra psicóloga, fazer uma orientação vocacional, mandar pra assistência social, qualquer coisa nesse sentido. Curso superior não é pra todo mundo, é pra quem tem condições de fazer. Sugestão de encaminhamento: o setor pedagógico chamar ele pra uma conversa e provocar nele esse senso crítico que Paulo Freire tanto fala, né, pra ele poder enxergar onde ele cabe e onde ele não cabe, onde é pra ele estar e onde não é. Não vou ficar aqui dando murro em ponta de faca”.
De acordo com Patto (1999), a interpretação equivocada que esse professor faz da reprovação do aluno se alinha com mais afinco:
Durante a reunião pedagógica intermediária – que acontece próximo à metade de cada semestre – de um curso superior, discutia-se a situação de Arturo, um aluno atendido pelo Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Específicas (Napne). Arturo possui perda auditiva de 60% e ficou reprovado em quase todas as disciplinas nos dois primeiros semestres. Neste terceiro semestre, os professores temem que seu desempenho resulte ainda pior.
A professora de Comunicação e Expressão assinalou a dificuldade do aluno tanto na compreensão auditiva quanto na interpretação de texto. O professor de Sistemas Pneumáticos compartilhou as respostas que o aluno deu na prova, evidenciando a desconexão que havia entre o que era perguntado e o que era respondido. O professor de Eletrônica Digital fez o seguinte comentário:
“mas o problema dele não é só o ouvido. Tem uma desigualdade muito grande entre ele e o restante dos nossos alunos. É a terceira vez que ele faz a minha disciplina e pelo visto vai reprovar de novo. Já dei aula para aluno 100% surdo que dava de 10 a 0 nos outros colegas da turma. Mas sabe qual a diferença? Ele tinha base. Vinha de família boa, de escola boa. Arturo chegou aqui sem base nenhuma. Veja só: eu escuto de colegas dele que ele mora em um lugar que chega a dar pena, que só a mãe trabalha o dia inteiro pra ganhar salário mínimo, e o pai fica pela rua afora jogando baralho e falam ainda que é chegado numa pinga. Ele tem 2 irmãos e 1 irmã mais novos, e ela, inclusive, está com 14 anos e já está grávida. Então ele já vem de uma família desestruturada. É difícil a gente fazer alguma coisa por ele aqui. Eu acho que o melhor é orientar ele a procurar outra coisa que ele gosta de fazer. Encaminhar pra psicóloga, fazer uma orientação vocacional, mandar pra assistência social, qualquer coisa nesse sentido. Curso superior não é pra todo mundo, é pra quem tem condições de fazer. Sugestão de encaminhamento: o setor pedagógico chamar ele pra uma conversa e provocar nele esse senso crítico que Paulo Freire tanto fala, né, pra ele poder enxergar onde ele cabe e onde ele não cabe, onde é pra ele estar e onde não é. Não vou ficar aqui dando murro em ponta de faca”.
De acordo com Patto (1999), a interpretação equivocada que esse professor faz da reprovação do aluno se alinha com mais afinco:
Q3074316
Pedagogia
Observe os fragmentos a seguir:
Fragmento 01:
De quando em quando, ao menos uma vez por mês, assista às aulas dos professores; leia também, por vezes, os apontamentos dos alunos. Se observar ou ouvir de outrem alguma cousa que mereça advertência, uma vez averiguada, chame a atenção do professor com delicadeza e afabilidade, e, se for mister, leve tudo ao conhecimento do P. Reitor.
Fragmento 02:
Fundada no espírito de liberdade e no respeito da pessoa humana, procurará por tôdas as formas criar na escola as condições de uma disciplina consciente, despertar e fortalecer o amor à pátria, o sentimento democrático, a consciência de responsabilidade profissional e cívica, a amizade e, a união entre os povos. A formação de homens harmoniosamente desenvolvidos, que sejam de seu país e de seu tempo, capazes e empreendedores, aptos a servir no campo que escolherem, das atividades humanas, será, num vasto plano de educação democrática, o cuidado comum, metódico e pertinaz, da família, da escola e da sociedade, todo o conjunto de suas instituições.
Assinale a alternativa que corresponde à sequência CORRETA dos fragmentos.
Fragmento 01:
De quando em quando, ao menos uma vez por mês, assista às aulas dos professores; leia também, por vezes, os apontamentos dos alunos. Se observar ou ouvir de outrem alguma cousa que mereça advertência, uma vez averiguada, chame a atenção do professor com delicadeza e afabilidade, e, se for mister, leve tudo ao conhecimento do P. Reitor.
Fragmento 02:
Fundada no espírito de liberdade e no respeito da pessoa humana, procurará por tôdas as formas criar na escola as condições de uma disciplina consciente, despertar e fortalecer o amor à pátria, o sentimento democrático, a consciência de responsabilidade profissional e cívica, a amizade e, a união entre os povos. A formação de homens harmoniosamente desenvolvidos, que sejam de seu país e de seu tempo, capazes e empreendedores, aptos a servir no campo que escolherem, das atividades humanas, será, num vasto plano de educação democrática, o cuidado comum, metódico e pertinaz, da família, da escola e da sociedade, todo o conjunto de suas instituições.
Assinale a alternativa que corresponde à sequência CORRETA dos fragmentos.
Q3074314
Pedagogia
Em relação às concepções e práticas que direcionam a Educação Profissional Técnica
Integrada ao Ensino Médio, analise as sentenças abaixo seguindo o critério de (V) para
VERDADEIRO e (F) para FALSO.
( ) A concepção de omnilateralidade sustenta a base para a formação do estudante da Educação Profissional Técnica Integrada ao Ensino Médio, uma vez que se contrapõe aos pressupostos da formação unilateral.
( ) Práticas interdisciplinares e integradoras não devem ser incluídas nas metodologias de aprendizagem da Educação Profissional Técnica Integrada ao Ensino Médio.
( ) O objetivo principal da oferta da Educação Profissional Técnica Integrada ao Ensino Médio consiste em preparar o estudante para obter êxito no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem).
( ) Conceitos como o trabalho como princípio educativo e a pesquisa como princípio pedagógico direcionam as concepções teóricas acerca da atuação como cidadão e a formação para a leitura de mundo que a Educação Profissional Técnica Integrada ao Ensino Médio visa promover.
( ) O perfil do egresso dos cursos de Educação Profissional Técnica Integrada ao Ensino Médio contempla a necessidade do estudante exercer a profissão para a qual se formou, de modo a cumprir com sua autonomia profissional.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
( ) A concepção de omnilateralidade sustenta a base para a formação do estudante da Educação Profissional Técnica Integrada ao Ensino Médio, uma vez que se contrapõe aos pressupostos da formação unilateral.
( ) Práticas interdisciplinares e integradoras não devem ser incluídas nas metodologias de aprendizagem da Educação Profissional Técnica Integrada ao Ensino Médio.
( ) O objetivo principal da oferta da Educação Profissional Técnica Integrada ao Ensino Médio consiste em preparar o estudante para obter êxito no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem).
( ) Conceitos como o trabalho como princípio educativo e a pesquisa como princípio pedagógico direcionam as concepções teóricas acerca da atuação como cidadão e a formação para a leitura de mundo que a Educação Profissional Técnica Integrada ao Ensino Médio visa promover.
( ) O perfil do egresso dos cursos de Educação Profissional Técnica Integrada ao Ensino Médio contempla a necessidade do estudante exercer a profissão para a qual se formou, de modo a cumprir com sua autonomia profissional.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
Q3074313
Pedagogia
Conforme Ramos (2014), no que diz respeito às diretrizes para a organização e
desenvolvimento curricular na Educação Profissional, é INCORRETO afirmar que:
Q3074311
Pedagogia
De acordo com Saviani (2010), em relação ao Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova,
assinale a alternativa INCORRETA.
Q3074310
Direito Constitucional
Partindo do princípio de que a educação é direito de todos e dever do Estado e da família,
conforme Artigo 205 da Constituição Federal de 1988, analise as sentenças abaixo.
I. O ensino será ministrado com base nos princípios de igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
II. O poder público deverá zelar, junto aos pais ou responsáveis das crianças e adolescentes em idade escolar, pela frequência à escola.
III. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de notificar ao Conselho Tutelar do Município, ao juiz competente da Comarca e ao respectivo representante do Ministério Público a relação dos alunos que apresentem quantidade de faltas acima de cinquenta por cento do percentual permitido em lei.
IV. Na educação de jovens e adultos, o dever do Estado será efetivado mediante a garantia da oferta de educação escolar regular para jovens e adultos, com características e modalidades adequadas às suas necessidades e disponibilidades, garantindo-se aos que forem trabalhadores as condições de acesso e permanência na escola.
V. A criança e o adolescente têm direito à educação, sendo dever dos pais ou responsáveis participar da definição das propostas educacionais.
Assinale a alternativa que apresenta somente sentenças CORRETAS.
I. O ensino será ministrado com base nos princípios de igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
II. O poder público deverá zelar, junto aos pais ou responsáveis das crianças e adolescentes em idade escolar, pela frequência à escola.
III. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de notificar ao Conselho Tutelar do Município, ao juiz competente da Comarca e ao respectivo representante do Ministério Público a relação dos alunos que apresentem quantidade de faltas acima de cinquenta por cento do percentual permitido em lei.
IV. Na educação de jovens e adultos, o dever do Estado será efetivado mediante a garantia da oferta de educação escolar regular para jovens e adultos, com características e modalidades adequadas às suas necessidades e disponibilidades, garantindo-se aos que forem trabalhadores as condições de acesso e permanência na escola.
V. A criança e o adolescente têm direito à educação, sendo dever dos pais ou responsáveis participar da definição das propostas educacionais.
Assinale a alternativa que apresenta somente sentenças CORRETAS.
Ano: 2022
Banca:
FACTO
Órgão:
IF-ES
Provas:
FACTO - 2022 - IF-ES - Contador
|
FACTO - 2022 - IF-ES - Analista de Tecnologia da Informação |
FACTO - 2022 - IF-ES - Bibliotecário - Documentalista |
FACTO - 2022 - IF-ES - Engenheiro Agrônomo |
FACTO - 2022 - IF-ES - Pedagogo - Área |
Q3073064
Pedagogia
De acordo com a LDB (Lei nº 9.394/96), acerca da Educação Especial, assinale a alternativa
INCORRETA.
Ano: 2022
Banca:
FACTO
Órgão:
IF-ES
Provas:
FACTO - 2022 - IF-ES - Contador
|
FACTO - 2022 - IF-ES - Analista de Tecnologia da Informação |
FACTO - 2022 - IF-ES - Bibliotecário - Documentalista |
FACTO - 2022 - IF-ES - Engenheiro Agrônomo |
FACTO - 2022 - IF-ES - Pedagogo - Área |
Q3073063
Legislação Federal
Nos termos da Lei nº 11.892/08, que instituiu a Rede Federal de Educação Profissional,
Científica e Tecnológica, assinale a alternativa INCORRETA.
Ano: 2022
Banca:
FACTO
Órgão:
IF-ES
Provas:
FACTO - 2022 - IF-ES - Contador
|
FACTO - 2022 - IF-ES - Analista de Tecnologia da Informação |
FACTO - 2022 - IF-ES - Bibliotecário - Documentalista |
FACTO - 2022 - IF-ES - Engenheiro Agrônomo |
FACTO - 2022 - IF-ES - Pedagogo - Área |
Q3073062
Direito Administrativo
Conforme a Lei de Improbidade Administrativa (Lei nº 8.429/92), constituem atos de
improbidade administrativa que causam lesão ao erário, as seguintes ações expressamente
previstas, EXCETO:
Ano: 2022
Banca:
FACTO
Órgão:
IF-ES
Provas:
FACTO - 2022 - IF-ES - Contador
|
FACTO - 2022 - IF-ES - Analista de Tecnologia da Informação |
FACTO - 2022 - IF-ES - Bibliotecário - Documentalista |
FACTO - 2022 - IF-ES - Engenheiro Agrônomo |
FACTO - 2022 - IF-ES - Pedagogo - Área |
Q3073061
Direito Administrativo
De acordo com a Lei de Processo Administrativo Federal (Lei nº 9.784/99), assinale a
alternativa CORRETA.
Ano: 2022
Banca:
FACTO
Órgão:
IF-ES
Provas:
FACTO - 2022 - IF-ES - Contador
|
FACTO - 2022 - IF-ES - Analista de Tecnologia da Informação |
FACTO - 2022 - IF-ES - Bibliotecário - Documentalista |
FACTO - 2022 - IF-ES - Engenheiro Agrônomo |
FACTO - 2022 - IF-ES - Pedagogo - Área |
Q3073060
Direito Administrativo
De acordo com o Estatuto do Servidor Público Federal (Lei nº 8.112/90), acerca da posse e do
exercício, assinale a alternativa INCORRETA.
Ano: 2022
Banca:
FACTO
Órgão:
IF-ES
Provas:
FACTO - 2022 - IF-ES - Contador
|
FACTO - 2022 - IF-ES - Analista de Tecnologia da Informação |
FACTO - 2022 - IF-ES - Bibliotecário - Documentalista |
FACTO - 2022 - IF-ES - Engenheiro Agrônomo |
FACTO - 2022 - IF-ES - Pedagogo - Área |
Q3073059
Redes de Computadores
A Internet e as redes de computadores, em geral, fazem uso intenso de protocolos. Qual
protocolo está relacionado ao acesso remoto a correio eletrônico?
Ano: 2022
Banca:
FACTO
Órgão:
IF-ES
Provas:
FACTO - 2022 - IF-ES - Contador
|
FACTO - 2022 - IF-ES - Analista de Tecnologia da Informação |
FACTO - 2022 - IF-ES - Bibliotecário - Documentalista |
FACTO - 2022 - IF-ES - Engenheiro Agrônomo |
FACTO - 2022 - IF-ES - Pedagogo - Área |
Q3073056
Redes de Computadores
Acerca da URL http://www.ca.vitoria.edu/index.html, indique a opção CORRETA.
Ano: 2022
Banca:
FACTO
Órgão:
IF-ES
Provas:
FACTO - 2022 - IF-ES - Contador
|
FACTO - 2022 - IF-ES - Analista de Tecnologia da Informação |
FACTO - 2022 - IF-ES - Bibliotecário - Documentalista |
FACTO - 2022 - IF-ES - Engenheiro Agrônomo |
FACTO - 2022 - IF-ES - Pedagogo - Área |
Q3073049
Português
Texto associado
Galos, noites e quintais
(Belchior)
Quando eu não tinha o olhar lacrimoso
Que hoje eu trago e tenho
Quando adoçava o meu pranto e meu sono
No bagaço de cana do engenho
Quando eu ganhava esse mundo de meu Deus
Fazendo eu mesmo o meu caminho
Por entre as fileiras do milho verde
Que ondeia, com saudade do verde marinho
Eu era alegre como um rio
Um bicho, um bando de pardais
Como um galo, quando havia...
Quando havia galos, noites e quintais
[...]
No verso “Eu era alegre como um rio”, pode-se afirmar:
I. Há uma linguagem denotativa. II. Há uma figura de linguagem: Comparação. III. Trata-se de uma linguagem conotativa.
Está(ão) CORRETA(S):
I. Há uma linguagem denotativa. II. Há uma figura de linguagem: Comparação. III. Trata-se de uma linguagem conotativa.
Está(ão) CORRETA(S):
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