Questões de Concurso Comentadas para Professor - Ciências

Q3455936

Q3455936 Português

Assinale a alternativa em que a norma-padrão de concordância verbal foi plenamente respeitada.

A

Existe livros de diversos gêneros literários disponíveis nas bibliotecas.

B

Sempre houveram pessoas capazes de apresentar os livros aos jovens.

C

Encontram-se nas bibliotecas diferentes tipos de autores e de leitores.

D

Nas escolas é comum que se falem de autores nacionais e estrangeiros.

E

É imprescindível que seja apresentado aos jovens os escritores contemporâneos.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

teste

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto melhora seu desempenho! Veja suas estatísticas

teste

Q3455935

Q3455935 Português

Texto associado

A leitura nos convida a conhecer a experiência de homens e mulheres, de nossa época ou de épocas passadas, de diferentes lugares, transcrita em palavras que podem nos ensinar muito sobre nós mesmos. E os textos que alguém nos passa, e que também passamos a outros, representam uma abertura para círculos de pertencimento mais amplos, que se estendem para além do parentesco e da localidade.

Vou citar Albert Camus, um escritor que conhecia bem a pobreza e que escreveu: “A pobreza e a ignorância tornavam a vida mais difícil, mais insípida, fechada em si mesma; a miséria é uma fortaleza sem ponte levadiça”. A imagem de uma fortaleza sem ponte levadiça nos lembra o quanto a reclusão e o isolamento são, em geral, o destino que cabe aos pobres. Pois o que também distingue as categorias sociais, não esqueçamos isso, é o horizonte, o espaço de referência daqueles que as compõem. Alguns podem ver mais longe que outros, pensar suas vidas em uma outra escala. E o horizonte de muitos habitantes da zona rural, de condição modesta, como também o horizonte popular urbano, foi, por muito tempo, e ainda o é com frequência, a família, os vizinhos, “nós”. Enquanto o resto do mundo é visto como “eles”, com traços bem mal definidos.

Mas, às vezes, existem pontes levadiças. Camus, assim como outros escritores nascidos em famílias pobres, expressou sua gratidão por um professor e por uma biblioteca municipal que o haviam ajudado a descobrir que existia algo além do espaço familiar. Para ele as pontes levadiças foram esse professor e essa biblioteca. Cito-o novamente: “No fundo, o conteúdo dos livros pouco importava. O importante era o que sentiam ao entrar na biblioteca, onde não viam a parede de livros negros mas sim um espaço e horizontes múltiplos que, desde a entrada, lhes tiravam da vida estreita do bairro”.

(Michèle Petit, Os jovens e a leitura: uma nova perspectiva. Adaptado)

Considere as passagens a seguir:

• “… a reclusão e o isolamento são, em geral, o destino que cabe aos pobres.” (2^o parágrafo)
• “… expressou sua gratidão por um professor e por uma biblioteca municipal que o haviam ajudado…” (3^o parágrafo)

As palavras destacadas podem ser, correta e respectivamente, substituídas por:

A

o qual … os quais

B

o qual … o qual

C

o qual … a qual

D

os quais … a qual

E

os quais … os quais

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Salve essa questão em um caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

teste

Parabéns! Você acertou!

Mantenha o ritmo! Salve no caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

teste

Q3455933

Q3455933 Português

Texto associado

A leitura nos convida a conhecer a experiência de homens e mulheres, de nossa época ou de épocas passadas, de diferentes lugares, transcrita em palavras que podem nos ensinar muito sobre nós mesmos. E os textos que alguém nos passa, e que também passamos a outros, representam uma abertura para círculos de pertencimento mais amplos, que se estendem para além do parentesco e da localidade.

Vou citar Albert Camus, um escritor que conhecia bem a pobreza e que escreveu: “A pobreza e a ignorância tornavam a vida mais difícil, mais insípida, fechada em si mesma; a miséria é uma fortaleza sem ponte levadiça”. A imagem de uma fortaleza sem ponte levadiça nos lembra o quanto a reclusão e o isolamento são, em geral, o destino que cabe aos pobres. Pois o que também distingue as categorias sociais, não esqueçamos isso, é o horizonte, o espaço de referência daqueles que as compõem. Alguns podem ver mais longe que outros, pensar suas vidas em uma outra escala. E o horizonte de muitos habitantes da zona rural, de condição modesta, como também o horizonte popular urbano, foi, por muito tempo, e ainda o é com frequência, a família, os vizinhos, “nós”. Enquanto o resto do mundo é visto como “eles”, com traços bem mal definidos.

Mas, às vezes, existem pontes levadiças. Camus, assim como outros escritores nascidos em famílias pobres, expressou sua gratidão por um professor e por uma biblioteca municipal que o haviam ajudado a descobrir que existia algo além do espaço familiar. Para ele as pontes levadiças foram esse professor e essa biblioteca. Cito-o novamente: “No fundo, o conteúdo dos livros pouco importava. O importante era o que sentiam ao entrar na biblioteca, onde não viam a parede de livros negros mas sim um espaço e horizontes múltiplos que, desde a entrada, lhes tiravam da vida estreita do bairro”.

(Michèle Petit, Os jovens e a leitura: uma nova perspectiva. Adaptado)

No trecho “… não viam a parede de livros negros mas sim um espaço e horizontes múltiplos…” (3^o parágrafo), a palavra destacada foi empregada para

A

enfatizar uma ideia.

B

reiterar uma pergunta.

C

introduzir uma crítica.

D

contestar uma opinião.

E

apresentar uma hipótese.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

teste

Parabéns! Você acertou!

Está mandando bem! Treine mais em um simulado completo. Criar simulado

teste

Q3439712

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Ciências |

Q3439712 Pedagogia

Durante uma oficina pedagógica, um professor construiu com os estudantes um modelo de célula utilizando materiais recicláveis. Depois, pediu que explicassem como cada parte do modelo representava uma função vital da célula. Essa proposta de ensino:

A

direciona a atenção dos estudantes para o aspecto visual do conteúdo, com ênfase nas representações simbólicas.

B

simplifica conceitos biológicos ao ponto de limitar o aprofundamento em processos celulares.

C

caracteriza-se como um recurso complementar, com foco no entretenimento em sala de aula.

D

torna desnecessária a realização de observações ao microscópio, por apresentar estruturas ampliadas.

E

favorece a articulação entre teoria e prática, estimulando o raciocínio funcional e sistêmico.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

teste

Parabéns! Você acertou!

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

teste

Q3439711

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Ciências |

Q3439711 Ciências

O arco-íris é um fenômeno óptico que ocorre quando a luz branca do Sol interage com pequenas gotas de água suspensas na atmosfera. Durante esse processo, a luz é separada em diferentes cores visíveis ao observador. Assinale a alternativa que explica corretamente por que vemos as cores do arco-íris organizadas em faixas distintas.

A

As gotas de água atuam como lentes naturais, amplificando a luz solar e intensificando suas cores originais.

B

Cada gota de água seleciona e transmite apenas uma cor específica da luz solar, refletindo as demais.

C

As cores do arco-íris se separam porque cada uma se propaga em velocidade diferente no ar, formando faixas.

D

A refração dentro das gotas de água separa a luz branca nas cores do espectro visível.

E

A luz solar se mistura com a luz refletida pelo solo molhado, criando a impressão de faixas coloridas no céu.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Esse erro também aparece no seu Resumão. Veja o que melhorar

teste

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto está no seu Resumão. Ver Resumão da semana

teste

Q3439706

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Ciências |

Q3439706 Patologia

A fibrose cística é uma doença genética causada por mutações no gene CFTR, responsável pela produção de canais iônicos nas membranas celulares. Essa alteração compromete o transporte de íons, especialmente o cloreto, afetando o funcionamento das glândulas exócrinas e resultando em secreções espessas e suor com concentração aumentada de cloreto de sódio.
Suponha que, para averiguar a concentração salina no suor de uma criança com fibrose cística, uma professora propôs uma atividade experimental. Usando um circuito elétrico simples, composto por uma lâmpada, uma fonte de energia e dois eletrodos conectados por fios, os estudantes testaram a condutividade elétrica de quatro soluções, mergulhando os eletrodos em recipientes com:

1. Água destilada.
2. Água com sal (NaCl).
3. Suor diluído de uma criança sem fibrose cística.
4. Suor diluído de uma criança com fibrose cística.

A lâmpada acende com maior intensidade quanto maior a condutividade elétrica da solução testada. Com base no funcionamento do circuito e nos princípios da fisiopatologia da fibrose cística, assinale a alternativa correta.

A

A água destilada é eletricamente neutra, mas altamente condutiva, portanto, a lâmpada acenderá com alta intensidade no recipiente 1.

B

O suor da criança sem fibrose cística é isento de sais, o que faz com que a condutividade elétrica no recipiente 3 seja igual à condutividade no recipiente 1.

C

O suor da criança com fibrose cística contém mais cloreto de sódio do que o normal, o que aumenta a condutividade elétrica e acende a lâmpada com grande intensidade no recipiente 4.

D

O conteúdo do recipiente 2 não conduz eletricidade, pois apresenta em sua composição apenas compostos iônicos e não moleculares.

E

Todas as soluções testadas têm condutividade semelhante, por isso a lâmpada acenderá com intensidade igual em todos os recipientes.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Errou um tema comum da banca? Veja o que mais costuma cair no Raio-X. Ver raio-X

teste

Parabéns! Você acertou!

Essa questão segue o padrão da banca! Veja o que mais costuma cair. Ver raio-X

teste

Q3439704

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Ciências |

Q3439704 Biologia

O processo de determinação sexual em seres humanos envolve uma sequência coordenada de eventos genéticos, gonadais, hormonais e morfológicos. Para fins didáticos, costuma-se dividir esse processo em cinco níveis: sexo cromossômico, sexo gonadal, sexo dos ductos internos (ductal), sexo genital (externo) e sexo somático (características sexuais secundárias). Com base nesses conceitos, assinale a alternativa correta.

A

A formação dos ovários depende exclusivamente da presença de dois cromossomos X funcionais, sendo inviável o desenvolvimento de gônadas femininas em indivíduos com apenas um cromossomo X.

B

O gene SRY, localizado no cromossomo Y, atua como fator determinante para a diferenciação das gônadas em testículos durante o desenvolvimento embrionário.

C

O sexo cromossômico é definido no segundo trimestre da gestação, após o início da produção hormonal pelas gônadas fetais.

D

A ausência de testosterona no feto masculino não interfere no desenvolvimento dos ductos mesonéfricos (de Wolff), que se formam espontaneamente.

E

A genitália externa do embrião é determinada exclusivamente pelo cariótipo, sendo irrelevante a ação de hormônios sexuais durante o desenvolvimento fetal.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Esse erro também aparece no seu Resumão. Veja o que melhorar

teste

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto está no seu Resumão. Ver Resumão da semana

teste

Q3439702

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Ciências |

Q3439702 Biologia

Os cactos são plantas que habitam regiões áridas e, ao longo de milhões de anos, desenvolveram estruturas anatômicas e fisiológicas altamente especializadas, como caules suculentos, espinhos no lugar de folhas e cutículas espessas, que permitem o armazenamento e a conservação da água. Com base nos princípios da seleção natural, pode-se afirmar corretamente que essas características:

A

surgiram como resposta incentivada pelo estresse hídrico, e foram transmitidas às gerações seguintes por herança adquirida.

B

desenvolveram-se devido à necessidade de as plantas sobreviverem no ambiente árido, e foram modeladas ao longo da vida de cada indivíduo.

C

resultaram da sobrevivência diferencial de indivíduos que, por variações genéticas aleatórias, possuíam traços vantajosos para o ambiente desértico.

D

derivaram da atuação direta do ambiente sobre os genes das plantas, modificando-os conforme as condições climáticas exigiam.

E

foram incorporadas ao genoma das plantas à medida que as condições ambientais estimularam o desenvolvimento gradual de adaptações.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Salve essa questão em um caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

teste

Parabéns! Você acertou!

Mantenha o ritmo! Salve no caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

teste

Q3439701

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Ciências |

Q3439701 Biologia

A origem da vida na Terra ainda é um dos temas mais intrigantes da ciência moderna, sendo objeto de diversas hipóteses que procuram esclarecer os mecanismos iniciais responsáveis pelo surgimento dos primeiros processos metabólicos nos organismos primitivos. Diferentes abordagens teóricas, como a hipótese autotrófica e a heterotrófica, propõem cenários distintos sobre como a vida poderia ter se originado e evoluído nas condições extremas e primitivas do nosso planeta. Considerando essas duas hipóteses, é correto afirmar que:

A

a hipótese heterotrófica sugere que os primeiros organismos utilizavam moléculas orgânicas disponíveis no ambiente para obtenção de energia.

B

a hipótese heterotrófica propõe que as substâncias consumidas pelos primeiros seres teriam vindo do espaço, transportadas por meteoritos ou cometas.

C

a hipótese autotrófica se baseia na premissa de que os organismos mais primitivos eram dotados de clorofila e realizavam fotossíntese.

D

a hipótese autotrófica encontra respaldo no experimento de Miller-Urey, que simulou condições da Terra primitiva e gerou aminoácidos.

E

tanto a hipótese autotrófica quanto a hipótese heterotrófica afirmam que as células mais primitivas possuíam cloroplastos e mitocôndrias.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja esse conteúdo explicado passo a passo em nossos cursos. Buscar curso

teste

Parabéns! Você acertou!

Mandou bem! Revise esse tema nos nossos cursos. Buscar curso

teste

Q3439700

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Ciências |

Q3439700 Ciências

Os ciclos de vida dos seres vivos apresentam variações quanto à alternância de fases, tipo de reprodução e tempo de desenvolvimento. As afirmativas a seguir fazem referência a alguns desses ciclos.

I. O ciclo de vida das briófitas envolve a alternância entre duas fases distintas, de modo que a fase responsável pela produção de gametas é a mais duradoura e visível, desempenhando papel central no desenvolvimento e na morfologia desses organismos.
II. No ciclo de vida das gimnospermas, a fase que predomina é a esporofítica, caracterizada por ser multicelular, fotossintetizante e independente, representando a estrutura complexa e duradoura da planta adulta que observamos na natureza, enquanto a fase gametofítica é reduzida e restrita ao interior das estruturas reprodutivas.
III. Nos cnidários, o ciclo de vida geralmente envolve a alternância entre duas fases morfológicas distintas: a fase de pólipo, que é predominantemente assexuada e fixada ao substrato, e a fase de medusa, que é livre e apresenta reprodução sexuada, com a liberação de gametas na água para a fecundação.
IV. Nos insetos holometábolos, ocorre uma alternância de gerações com a presença de fases haploides e diploides que se manifestam em organismos multicelulares distintos, e cada uma dessas fases desempenha funções específicas no ciclo reprodutivo e no desenvolvimento da espécie.

Nas afirmativas apresentadas, é correto o que está descrito

A

apenas em I, II e III.

B

apenas em II e IV.

C

apenas em I e III.

D

apenas em II, III e IV.

E

em I, II, III e IV.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

teste

Parabéns! Você acertou!

Está mandando bem! Treine mais em um simulado completo. Criar simulado

teste

Q3439699

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Ciências |

Q3439699 Engenharia Agronômica (Agronomia)

A agricultura é uma atividade que depende fortemente de fatores ambientais que variam ao longo do ano, especialmente a incidência solar, a temperatura e a duração dos dias. Estas variações estão relacionadas a fenômenos astronômicos que regulam as estações. Ao analisar os dados que mostram o crescimento de uma cultura sazonal em diferentes épocas do ano no hemisfério sul, um estudante afirma que o desenvolvimento das plantas dessa cultura está diretamente relacionado à maior disponibilidade de luz solar nos meses de primavera e verão. Ao considerar os fenômenos astronômicos, o estudante conclui corretamente que a variação sazonal nos processos fisiológicos das plantas, como fotossíntese e floração, em diferentes épocas do ano, se deve ao fato de que:

A

o campo magnético terrestre sofre inversões sazonais, o que influencia diretamente a abertura dos estômatos das plantas.

B

a distância entre a Terra e o Sol é maior durante o inverno, o que reduz a intensidade da radiação solar e afeta a fisiologia das plantas.

C

o equador e os polos da Terra apresentam rotação diferencial, fazendo com que os hemisférios se aqueçam de forma alternada ao longo do ano.

D

a inclinação do eixo da Terra, combinada com o movimento de translação, modifica a incidência da luz solar e influencia os ritmos biológicos vegetais.

E

a rotação terrestre sobre seu próprio eixo altera a composição da luz solar recebida ao longo do ano, modificando a taxa de fotossíntese das espécies.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Errou um tema comum da banca? Veja o que mais costuma cair no Raio-X. Ver raio-X

teste

Parabéns! Você acertou!

Essa questão segue o padrão da banca! Veja o que mais costuma cair. Ver raio-X

teste

Q3439697

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Ciências |

Q3439697 Ciências

Durante uma avaliação sobre exploração espacial e origem do Universo, a professora Clara pediu aos seus estudantes que descrevessem as principais contribuições científicas das missões espaciais realizadas nas últimas décadas. A questão solicitava que os estudantes relacionassem as descobertas tecnológicas e científicas com a compreensão da origem do Sistema Solar e da Terra. Três respostas foram destacadas:
Resposta A - Pedro:
"As missões espaciais ajudaram a entender como os planetas se formam e como a Terra é parecida com Marte. A exploração também mostrou que existem vários planetas habitáveis perto do nosso Sistema Solar."
Resposta B - Júlia:
"A exploração espacial permitiu que cientistas descobrissem informações sobre a composição dos planetas, a existência de água em Marte e os efeitos das tempestades solares. Além disso, ajudou a criar novas tecnologias, como os satélites, que são usados para previsão do tempo e comunicação."
Resposta C - Marcos:
"As missões espaciais confirmaram que todos os planetas do Sistema Solar possuem água em estado líquido e que o Sol está esfriando com o tempo, o que vai fazer a Terra ficar mais fria no futuro. Além disso, os satélites foram usados para encontrar vida em outros planetas."

Com base nas respostas dos estudantes, assinale a alternativa que representa uma análise crítica sobre o nível de compreensão dos conceitos científicos apresentados.

A

A resposta de Pedro está correta, tendo em vista que a exploração espacial já identificou planetas habitáveis próximos ao Sistema Solar.

B

A resposta de Júlia demonstra maior clareza conceitual, relacionando as descobertas espaciais com a composição planetária e os avanços tecnológicos.

C

Marcos demonstrou boa compreensão ao afirmar que todos os planetas possuem água e que o Sol está esfriando, conceitos bem estabelecidos pela ciência.

D

Pedro e Júlia demonstraram igual compreensão dos conceitos sobre a exploração espacial e suas contribuições científicas, pois ambos enfatizam a criação de novas tecnologias.

E

A resposta de Marcos é a mais completa, uma vez que aborda tanto a presença de água em outros planetas quanto a evolução do Sol.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Esse erro também aparece no seu Resumão. Veja o que melhorar

teste

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto está no seu Resumão. Ver Resumão da semana

teste

Q3439695

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Ciências |

Q3439695 Ciências

Em uma aula sobre a dinâmica interna da Terra, a professora Júlia apresentou aos estudantes a matéria intitulada “Cientistas resolveram o mistério do vulcão ‘zumbi’ da Bolívia”, publicada na revista Superinteressante em 3 de maio de 2025.
A reportagem descreve o comportamento do vulcão Uturuncu, que, apesar de estar dormente há cerca de 250 mil anos, apresenta sinais de atividade não eruptiva, como deformações no solo e emissões de gases. Esses fenômenos estão associados à movimentação de fluidos e gases provenientes de um grande corpo magmático localizado sob o Altiplano-Puna, que se estende até o norte do Chile e da Argentina. Com base nessas informações, a professora propôs uma discussão sobre os processos geológicos envolvidos e suas implicações para a compreensão da estrutura interna da Terra.

Na situação apresentada, assinale a alternativa que melhor interpreta os fenômenos descritos e sua relação com os processos geológicos internos da Terra.

A

A atividade observada no Uturuncu indica que o vulcão está em processo de transição para um hotspot, caracterizado pela ascensão de plumas mantélicas que perfuram a crosta terrestre, independentemente das bordas de placas tectônicas.

B

As emissões de gases e deformações no solo ao redor do Uturuncu são evidências de que o vulcão está entrando em erupção, o que é típico de estratovulcões localizados em zonas de rifteamento continental.

C

O corpo magmático sob o Altiplano-Puna e a atividade não eruptiva do Uturuncu estão associadas à subducção da Placa de Nazca sob a Placa Sul-Americana, resultando em fusão parcial do manto e ascensão de magmas.

D

Os sinais de atividade no Uturuncu são consequência direta da deriva continental, que provoca o afastamento das placas tectônicas e a formação de novas zonas de subducção sob o continente sul-americano.

E

A movimentação de fluidos e gases no interior do Uturuncu é resultado exclusivo de processos hidrotermais superficiais, sem qualquer ligação com estruturas magmáticas profundas ou atividade tectônica.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Salve essa questão em um caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

teste

Parabéns! Você acertou!

Mantenha o ritmo! Salve no caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

teste

Q3439694

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Ciências |

Q3439694 Biologia

Durante uma aula prática sobre processos bioenergéticos, a professora Mariana propôs aos estudantes duas atividades distintas: uma para investigar a fotossíntese e outra para analisar a respiração celular. As propostas eram as seguintes:

Atividade 1:

Os estudantes deveriam cultivar plantas aquáticas (Elodea sp.) em dois frascos transparentes contendo água destilada. Um dos frascos seria exposto à luz solar direta, enquanto o outro ficaria em ambiente escuro. Após 24 horas, os estudantes mediriam a quantidade de bolhas liberadas em ambos os frascos, relacionando os dados obtidos com a produção de oxigênio pela planta.

Atividade 2:
Os estudantes montariam um experimento para analisar a liberação de CO₂ em sementes de feijão em germinação, utilizando um sistema fechado com água de cal (indicador de CO₂). Eles deveriam observar a turbidez da solução após 48 horas e relacionar esse fenômeno à respiração celular.

Com base nas atividades propostas, assinale a alternativa que avalia o propósito didático e a fundamentação científica das experiências:

A

As duas atividades avaliam somente processos de fotossíntese, sendo necessário incluir um experimento adicional para respiração celular.

B

Apenas a Atividade 1 possibilita a observação da produção de gás carbônico, um dos principais produtos da fotossíntese.

C

As atividades são complementares, permitindo a análise prática da produção de oxigênio na fotossíntese e da liberação de CO₂ na respiração celular.

D

A Atividade 2 avalia processos fermentativos das sementes, enquanto a Atividade 1 avalia o ciclo de Krebs nas plantas aquáticas.

E

As atividades estão mal formuladas, pois a produção de bolhas na Atividade 1 não está relacionada com a fotossíntese, mas sim com a respiração.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja esse conteúdo explicado passo a passo em nossos cursos. Buscar curso

teste

Parabéns! Você acertou!

Mandou bem! Revise esse tema nos nossos cursos. Buscar curso

teste

Q3439693

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Ciências |

Q3439693 Biologia

Durante uma expedição científica ao Cerrado brasileiro, um grupo de biólogos observou diversas adaptações estruturais e fisiológicas em plantas da região, que permitem sua sobrevivência em solos ácidos, pobres em nutrientes e com baixa retenção de água. Assinale a alternativa que descreve corretamente uma dessas adaptações e a vantagem que ela confere às plantas desse ambiente.

A

A presença de raízes superficiais e finas facilita a captação de água em períodos de chuva intensa, evitando o alagamento dos tecidos.

B

O desenvolvimento de relações simbióticas com fungos micorrízicos aumenta a capacidade de absorção de fósforo e outros nutrientes em solos pobres.

C

A secreção de substâncias ácidas pelas raízes tem como principal função neutralizar a acidez do solo, facilitando a captação de minerais.

D

A produção de folhas caducas ao longo do ano evita o acúmulo de nutrientes nas folhas, reduzindo a necessidade de água.

E

A presença de pneumatóforos é comum em regiões de Cerrado, permitindo maior oxigenação das raízes em solos compactados.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

teste

Parabéns! Você acertou!

Está mandando bem! Treine mais em um simulado completo. Criar simulado

teste

Q3439692

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Ciências |

Q3439692 Ciências

Em uma turma do 4º ano do Ensino Fundamental, a professora propôs uma sequência didática interdisciplinar para abordar os movimentos da Terra e suas consequências: dia, noite, eclipses, fases da Lua e estações do ano. A proposta partiu da observação direta do céu, passou pela construção de modelos tridimensionais com os estudantes e incluiu pesquisas sobre diferentes calendários (gregoriano, islâmico, indígena e asteca) utilizados historicamente para marcar o tempo com base nos fenômenos astronômicos. Durante a avaliação, os estudantes foram convidados a elaborar uma linha do tempo comentada, relacionando os conhecimentos construídos nas atividades com os modos de medir o tempo em diferentes culturas.

Com base nessa situação didática, assinale a alternativa que melhor expressa a intencionalidade pedagógica da professora.

A

Utilizar modelos didáticos para facilitar a compreensão dos movimentos da Terra, sem se preocupar com visões culturais, que são tratadas em outras disciplinas.

B

Desenvolver nos estudantes a capacidade de observar, representar e comparar diferentes formas de compreender o céu, articulando ciência e cultura de modo contextualizado.

C

Ensinar os conteúdos de Astronomia de forma prática e objetiva, reforçando o modelo heliocêntrico como conhecimento científico atualmente.

D

Expor aos estudantes diversas explicações tradicionais sobre o tempo e os astros, sem interferir com conhecimentos científicos, respeitando a pluralidade de crenças.

E

Mostrar aos estudantes que os calendários modernos são mais corretos do que os tradicionais, promovendo o entendimento racional dos fenômenos naturais.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Errou um tema comum da banca? Veja o que mais costuma cair no Raio-X. Ver raio-X

teste

Parabéns! Você acertou!

Essa questão segue o padrão da banca! Veja o que mais costuma cair. Ver raio-X

teste

Q3439691

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Ciências |

Q3439691 Pedagogia

Preocupado com o ensino fragmentado de Biologia, um professor do Ensino Médio propôs uma sequência didática sobre a evolução dos paradigmas científicos ao longo da História. A proposta incluiu análise de textos históricos, debates sobre a substituição do modelo miasmático pelo germinativo nas doenças infecciosas e experimentos simulando a refutação da geração espontânea com base em Redi e Pasteur. Ao final, os estudantes deveriam identificar como diferentes práticas científicas estão associadas a distintos paradigmas epistemológicos.
Com base nessa proposta, relacione os tipos de práticas científicas (COLUNA I) com os paradigmas científicos (COLUNA II):

COLUNA I – Práticas científicas (exemplos):

1- Realização de um experimento com frascos abertos e fechados contendo caldo nutritivo para testar a geração espontânea.
2- Discussão sobre a transição do modelo de Terra imóvel para o heliocentrismo a partir de análise histórica e conceitual.
3- Observação sistemática de padrões em surtos epidêmicos e sua correlação com ambientes insalubres, sem formulação de hipóteses.
4- Análise de experimentos históricos que derrubaram teorias aceitas, como a recusa da abiogênese após Pasteur.
5- Construção de modelos explicativos a partir da formulação de leis científicas gerais, como a Lei da Gravitação Universal.

COLUNA II – Paradigmas científicos:

A. Falsificacionismo (Popper).
B. Paradigma Kuhniano (Consensos pós-crise).
C. Empirismo indutivista clássico.
D. Positivismo lógico.
E. Evolução cumulativa da ciência.

Assinale a alternativa que associa corretamente os elementos da COLUNA I aos da COLUNA II:

A

1–A, 2–B, 3–C, 4–A, 5–D.

B

1–C, 2–A, 3–B, 4–D, 5–E.

C

1–D, 2–C, 3–E, 4–B, 5–A.

D

1–D, 2–E, 3–A, 4–B, 5–C.

E

1–E, 2–C, 3–D, 4–B, 5–A.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

teste

Parabéns! Você acertou!

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

teste

Q3439690

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Ciências |

Q3439690 Pedagogia

Na organização final do bimestre, uma professora de Ciências do Ensino Médio decide aplicar uma avaliação que envolva interpretação de esquemas de processos fisiológicos, análise de gráficos sobre fotossíntese e questões discursivas. Na turma, dois estudantes têm laudos formais: um com diagnóstico de TEA e outro com TDAH. A professora deseja adaptar a prova sem comprometer os objetivos de aprendizagem, garantindo equidade, acessibilidade e a possibilidade de expressão dos conhecimentos por diferentes meios. Para isso, propõe três ações:

I) Dividir a avaliação em blocos menores, com pausas programadas e mediadas.
II) Oferecer recursos visuais adicionais, como pictogramas e instruções com linguagem simplificada.
III) Disponibilizar alternativas orais e o uso de imagens para explicar respostas em vez de apenas texto escrito.

Com base na legislação vigente (como a LBI) e nas diretrizes de Educação Inclusiva, é correto afirmar que:

A

As adaptações propostas estão de acordo com os princípios de desenho universal da aprendizagem e favorecem a expressão de habilidades cognitivas por múltiplos canais, promovendo inclusão sem diminuir o rigor pedagógico.

B

A adoção de formatos orais ou visuais para respostas viola a padronização das avaliações e compromete a confiabilidade na verificação do desempenho escolar dos estudantes com deficiência.

C

A divisão da avaliação em blocos é válida apenas para estudantes com TDAH, não sendo uma medida adequada ou necessária para estudantes com TEA, que requerem rotinas fixas e inalteradas.

D

As adaptações propostas desrespeitam o princípio da isonomia, uma vez que criam situações de privilégio avaliativo para estudantes com necessidades educacionais específicas.

E

O uso de imagens e linguagem simplificadas é incompatível com os níveis de avaliação propostos para estudantes do Ensino Fundamental II e deve ser restrito ao Ensino Infantil e Fundamental I.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Esse erro também aparece no seu Resumão. Veja o que melhorar

teste

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto está no seu Resumão. Ver Resumão da semana

teste

Q3439689

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Ciências |

Q3439689 Pedagogia

Situação Problema: Uma turma do Ensino Médio realiza uma atividade prática de experimentos sobre propriedades físicas da matéria, envolvendo análises de densidade e solubilidade. Entre os estudantes, há uma pessoa com deficiência visual. O professor quer promover a participação plena desse estudante, garantindo que ele compreenda e contribua com a atividade, mesmo sem usar recursos visuais convencionais.

Qual abordagem pedagógica é mais eficaz para promover a inclusão desse estudante na atividade experimental de Ciências?

A

Fornecer uma descrição detalhada do procedimento experimental, evitando que o estudante manipule os materiais durante a atividade.

B

Propor ao estudante que elabore, com auxílio de colegas, modelos táteis e utilizáveis durante o experimento, apoiado por descrições verbais.

C

Utilizar vídeos de demonstrações com legendas descritivas e solicitar que o estudante assista ao conteúdo, complementando com atividades de leitura.

D

Permitir que o estudante participe da atividade, acompanhando a manipulação feita pelos colegas enquanto ouve as explicações do professor.

E

Incentivar os colegas a manipular os materiais enquanto o estudante observa, para evitar que ele se sobrecarregue ou se exponha com tarefas inadequadas.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

teste

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto melhora seu desempenho! Veja suas estatísticas

teste

Q3439688

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Ciências |

Q3439688 Pedagogia

Uma turma do Ensino Médio apresenta dificuldades na compreensão de conceitos relacionados à biodiversidade e à importância da conservação ambiental. O professor deseja promover uma aula mais ativa e participativa, que envolva os estudantes na construção do conhecimento, considerando a diversidade de estilos de aprendizagem presentes na turma (heterogênea).

Qual das opções a seguir apresenta a estratégia pedagógica mais adequada para alcançar esse objetivo?

A

Utilizar uma aula expositiva com mapas conceituais elaborados pelo professor, reforçando conceitos de biodiversidade e conservação.

B

Promover a leitura de textos científicos seguidos de um resumo escrito pelos estudantes para verificar a compreensão como avaliação formativa.

C

Realizar uma atividade de campo, como uma visita a uma reserva natural, seguida de debates e produção de relatórios pelos estudantes.

D

Dividir a turma em grupos para assistir a vídeos educativos sobre o tema, com avaliação formativa individual ao final verificando a aprendizagem.

E

Elaborar uma apostila com exercícios em níveis variados de dificuldade, para complementação em casa e correção em sala.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Salve essa questão em um caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

teste

Parabéns! Você acertou!

Mantenha o ritmo! Salve no caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

teste

Questões de Concurso Comentadas para professor - ciências

Foram encontradas 17.163 questões

Resolva questões gratuitamente!

, continue estudando de graça!