Foram encontradas 19.880 questões

Resolva questões gratuitamente!

Junte-se a mais de 4 milhões de concurseiros!

Q1607629 Artes Plásticas
A música quando área artística nos PCNs arte, contempla como conteúdo programático referências como:
Alternativas
Q1607628 Educação Artística
Os PCNs arte, busca no aluno a seguinte qualificação:
Alternativas
Q1607627 Educação Artística
Na obra “les demozselles d'avzgno “ (1907) que se encontra no museum of modern art de nova york aponta para uma poética de pesquisa pessoal de Pablo Picasso sobre as seguintes características cubistas:
Alternativas
Q1319069 Artes Plásticas
Para Marques (2012), a linguagem da dança, no que diz respeito à pluralidade cultural,
Alternativas
Q1319068 Artes Cênicas
“Uma técnica que é livre de modelos de estilos em particular, mas de maneira alguma caoticamente livre” (Ulmann, In: Laban in Marques, 2012) é a definição da proposta de Rudolf Laban de
Alternativas
Q1319067 Artes Plásticas
Segundo Marques (2012), Rudolf Laban e Margaret H’Doubler foram, no início do século XX, as influências mais significativas na criação e difusão da “dança criativa” em âmbito internacional. Para a autora, ambos – Laban e H’Doubler – “ao vislumbrarem uma dança para crianças no processo educacional, mesmo enfatizando a importância da qualidade técnica e de estética dos trabalhos criados”, dão mais destaque
Alternativas
Q1319066 Educação Artística
Segundo Marques (2012), Rudolf Laban foi influenciado diretamente pelas ideias de John Dewey. Para a autora, a proposta do coreógrafo resultante dessa influência era um ensino de dança no qual
Alternativas
Q1319065 Educação Artística
O documento BNCC apresenta, no que diz respeito ao 1° ao 5° anos no Eixo Temático da Dança, como “Habilidades a serem desenvolvidas no Objetos de conhecimento Elementos da Linguagem” o
Alternativas
Q1319064 Educação Artística
O documento BNCC define a Dança como
Alternativas
Q1319063 Educação Artística
Segundo Marques (2012), a dança moderna enfatizava
Alternativas
Q1319062 Educação Artística

“O isolamento e impessoalidade dos dançarinos (…) não desperta sequer a identificação e o envolvimento cinestésico da platéia” (Marques, 2012). E, segundo Marques, já não valeria mais o verso de Yeats “como podemos distinguir o dançarino da dança?”.


Essa descrição caracterizaria o trabalho de

Alternativas
Q1319061 Artes Plásticas
Para Fonterrada (2008), depois da Segunda Guerra, Carl Orff passa a acreditar que seu trabalho seria mais efetivo se trabalhasse não só com professores mas também com crianças pequenas. A partir dessa ideia, desenvolve o conceito de música elemental, que é definida por
Alternativas
Q1319060 Educação Artística

O procedimento básico do método é ensinar uma coisa de cada vez, progressivamente. As crianças são submetidas a um intenso estímulo auditivo; ouvem muitas vezes a gravação que acompanha o livro de exercícios, até que conheçam perfeitamente o que vão tocar. (Fonterrada, 2008)


O excerto caracteriza o método de

Alternativas
Q1319059 Artes Plásticas
O documento BNCC apresenta, no que diz respeito ao 1° ao 5° anos no Eixo Temático da Musica, como “Habilidades a serem desenvolvidas no Objetos de conhecimento Elementos da Linguagem o perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.)”, por meio de
Alternativas
Q1319058 Educação Artística
Segundo Fonterrada (2008), a busca do valor da música e da educação musical inicia-se
Alternativas
Q1319057 Artes Cênicas

Na BNCC de Arte, cada uma das quatro linguagens do componente curricular – Artes visuais, Dança, Música e Teatro – constitui uma unidade temática que reúne objetos de conhecimento e habilidades articulados às seis dimensões apresentadas no documento. Uma última unidade temática explora as relações e articulações entre as diferentes linguagens e suas práticas, inclusive aquelas possibilitadas pelo uso das novas tecnologias de informação e comunicação.


Essa unidade temática é designada como

Alternativas
Q1319056 Educação Artística
Entre os gregos, predominavam critérios críticos os quais foram posteriormente chamados de clássicos. É considerado princípio clássico, em termos formais, segundo Costa (2004),
Alternativas
Q1319055 Educação Artística

Para Barbosa (2012), “arte-educação é (…) a investigação dos modos como se aprende arte na escola de 1° grau, 2° grau, na universidade e na intimidade dos ateliers.”


Para a autora, isso significa que arte-educação é

Alternativas
Q1319053 Artes Visuais

No Brasil, o modernismo foi inaugurado por um marco histórico: a Semana de Arte Moderna. Vários artistas, entre eles Mário de Andrade, Anita Malfatti e Menotti del Picchia organizaram uma manifestação no Teatro Municipal de São Paulo, em fevereiro de 1922. (Costa, 2004)


Segundo Costa, nesse evento, os artistas defendiam

Alternativas
Q1319052 Educação Artística

“(…) pretendia saudar a máquina e o desenvolvimento industrial. Otimistas, (…) desenvolviam uma arte em sintonia com as cidades, com a vida cosmopolita e com a nova sociedade tecnológica.”

Segundo Costa, o manifesto do movimento foi publicado em 1909 e seu criador e propagador foi F. T. Marinetti.


Trata-se do

Alternativas
Respostas
15781: D
15782: C
15783: A
15784: C
15785: A
15786: D
15787: C
15788: C
15789: A
15790: A
15791: D
15792: A
15793: B
15794: C
15795: D
15796: D
15797: C
15798: A
15799: E
15800: D