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A dança é uma forma de expressão artística que evoluiu ao longo da história, refletindo as culturas e sociedades em que se desenvolveu. Considere as afirmativas relacionadas as características da dança nas diferentes épocas, desde as primeiras manifestações até os dias atuais. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)A dança sempre foi exclusivamente uma forma de entretenimento, sem qualquer relação com rituais ou práticas sociais.
(__)As primeiras manifestações de dança estavam frequentemente ligadas a rituais religiosos e celebrações comunitárias, enquanto a dança contemporânea surgiu nos Estados Unidos e quebrou a hegemonia do balé clássico. Isadora Duncan e Rudolf Laban foram pioneiros na busca de uma nova visão do corpo dançante.
(__)A dança não teve um papel significativo nas sociedades antigas, sendo considerada uma atividade secundária em relação a outras formas de arte, com o passar do tempo, transmitida de geração em geração, através de gestos, imitação e oralidade, alcançou a importância que tem nos dias de hoje.
Assinale a alternativa com a sequência correta.
(__)O PPP deve conter um diagnóstico detalhado da comunidade escolar, incluindo dados socioeconômicos e culturais dos estudantes.
(__)A avaliação institucional do ano anterior não é um componente essencial do PPP, pois é um processo contínuo e independente que será formalizado somente no final do ano letivo.
(__)A definição clara de metas e objetivos a serem alcançados é fundamental para a elaboração de um PPP eficaz. Esses itens devem permanecer inalterados durante todo o ano letivo, como forma de alcança-los com maior rapidez e eficiência.
Assinale a alternativa com a sequência correta.
"A minha alma 'tá armada
E apontada para a cara do sossego
Pois paz sem voz paz sem voz
Não é paz é medo.
Às vezes eu falo com a vida
Às vezes é ela quem diz
Qual a paz que eu não quero
Conservar para tentar ser feliz..."
O trecho da música apresentado acima, pode ser interpretado como uma crítica social, especialmente no que diz respeito à expressão de um povo. Analise as assertivas a seguir acerca da educação musical no contexto atual.
I.A análise de letras de músicas como a apresentada acima permite aos alunos lançar um olhar acrítico acerca de problemas sociais como alienação e repressão a expressão da vontade de um povo como forma de manter uma paz social decorrente do medo de se expressar.
II.A educação musical é sempre utilizada como ferramenta de controle social, moldando os alunos para seguirem padrões estabelecidos e socialmente aceitos.
III.A educação musical não deve se concentrar apenas em técnicas de execução de instrumentos, sem abordar temas sociais ou emocionais, sendo uma valiosa ferramenta para discutir e promover valores como a paz, a empatia e a solidariedade entre os alunos.
É correto o que se afirma em:
Com base nos temas "A Arte-Educação no Brasil" e "O atual sistema educacional brasileiro: LDB", assinale a alternativa correta.
Segundo o Art. 214 da CF, a lei estabelecerá o plano nacional de educação, de duração decenal, com o objetivo de articular o sistema nacional de educação em regime de colaboração e definir diretrizes, objetivos, metas e estratégias de implementação para assegurar a manutenção e desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis, etapas e modalidades por meio de ações integradas dos poderes públicos das diferentes esferas federativas que conduzam a, EXCETO:
Relacione os transtornos de aprendizagem da coluna A com suas respectivas características na coluna B.
Coluna A: Transtornos:
1.Discalculia.
2.Dislexia.
3.Disgrafia.
4.Disortografia.
Coluna B: Características:
(__)Dificuldade na escrita, como letra ilegível e dificuldades motoras na escrita.
(__)Dificuldade na aprendizagem da ortografia, gramática e redação.
(__)Dificuldade na compreensão e cálculo matemático.
(__)Dificuldade na leitura, como troca de letras e dificuldades na decodificação de palavras.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Todas as abordagens a seguir podem ser utilizadas em uma aula de Arte, o que determina sua escolha é o objetivo a ser alcançado. Considerando que o professor busca estimular no aluno sua autonomia, a experimentação e a expressão pessoal, assinale a abordagem adequada para esse objetivo.
Assinale a opção que contenha apenas substantivos.
Em relação a competências e habilidades propostas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do ensino médio para o componente curricular arte, julgue o item seguinte.
Na BNCC, as competências e habilidades relacionadas à arte no ensino médio visam prioritariamente à preparação de estudantes capacitados a prestar provas e exames vestibulares e a adentrar o mercado de trabalho.
Em relação a competências e habilidades propostas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do ensino médio para o componente curricular arte, julgue o item seguinte.
O estudante do ensino médio deve desenvolver a competência de considerar as dimensões criativas e estéticas do universo digital como formas de expansão da produção de sentidos, bem como de engajamento por práticas autorais e coletivas.
Em relação a competências e habilidades propostas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do ensino médio para o componente curricular arte, julgue o item seguinte.
A partir das competências e habilidades elencadas pela BNCC, conclui-se que o ensino de arte, juntamente com outras linguagens, tem a responsabilidade de propiciar oportunidades para a consolidação e a ampliação das habilidades de reflexão dos estudantes.
Em relação a competências e habilidades propostas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do ensino médio para o componente curricular arte, julgue o item seguinte.
A interpretação contextualizada de produções artísticas como a obra Guernica, de Pablo Picasso, deve ser explorada nas aulas de história do ensino médio, não estando relacionada às competências da área formativa que contempla as artes.
Em relação a competências e habilidades propostas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do ensino médio para o componente curricular arte, julgue o item seguinte.
Espera-se que o aluno do ensino médio desenvolva a competência de apreciar esteticamente as mais diversas produções artísticas e culturais, considerando suas características locais, regionais e globais.
Em relação a competências e habilidades propostas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do ensino médio para o componente curricular arte, julgue o item seguinte.
Analisar interesses, relações de poder e perspectivas de mundo nos discursos das diversas práticas de linguagem artísticas constituem uma habilidade que está circunscrita à competência de mobilização de práticas de linguagem no universo digital.
Em relação a competências e habilidades propostas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do ensino médio para o componente curricular arte, julgue o item seguinte.
No ensino médio, uma das competências específicas da área de linguagens e suas tecnologias é que o aluno aprenda a compreender o funcionamento de diferentes práticas culturais artísticas e corporais.
Em relação a competências e habilidades propostas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do ensino médio para o componente curricular arte, julgue o item seguinte.
Os processos de criação que favorecem as práticas artísticas individuais são os que norteiam o desenvolvimento do conjunto das habilidades das artes visuais no ensino médio.
Nas diretrizes para a organização do trabalho pedagógico do novo ensino médio, identifica-se a necessidade de uma reorganização pedagógica da escola. Acerca dessas diretrizes e da organização semestral do ensino médio em Santa Catarina, julgue o próximo item.
O novo ensino médio propõe o trabalho pedagógico por componentes curriculares, sistematizando as aprendizagens essenciais desenvolvidas por cada disciplina e desenvolvendo as competências e habilidades específicas dessa etapa de ensino.
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