Questões de Concurso
Comentadas para professor - educação infantil
Foram encontradas 14.612 questões
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Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Arabutã - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Arabutã - SC - Professor - Educação Infantil e Séries Iniciais |
Q2060132
Pedagogia
Quando estão em fase de alfabetização, as crianças necessitam de apropriar-se da decodificação
dos símbolos e da escrita, e necessitam do adulto como agente estimulador. Ao utilizar histórias e
contos para desenvolver estes objetivos, o professore deverá considerar:
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Arabutã - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Arabutã - SC - Professor - Educação Infantil e Séries Iniciais |
Q2060131
Pedagogia
Uma das possibilidades que a avaliação diagnóstica permite ao professor utilizar em sua prática
cotidiana é:
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Arabutã - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Arabutã - SC - Professor - Educação Infantil e Séries Iniciais |
Q2060130
Pedagogia
O termo letramento pode ser associado a práticas relacionadas:
I – A introdução da criança às práticas sociais da língua escrita, ou, mais amplamente, à cultura do escrito. II – Às regras gramaticais relativas às funções morfológicas e morfossintáticas que desempenham as palavras escritas. III – Às normas gramaticais e seus usos.
Dos itens acima:
I – A introdução da criança às práticas sociais da língua escrita, ou, mais amplamente, à cultura do escrito. II – Às regras gramaticais relativas às funções morfológicas e morfossintáticas que desempenham as palavras escritas. III – Às normas gramaticais e seus usos.
Dos itens acima:
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Arabutã - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Arabutã - SC - Professor - Educação Infantil e Séries Iniciais |
Q2060129
Pedagogia
Leia o trecho abaixo e responda:
“O foco dos anos iniciais do Ensino Fundamental é alfabetizar. No entanto, o aspecto lúdico, os jogos e as brincadeiras não podem ser vistos só como um aspecto da educação infantil, porque a criança para aprender ela precisa associar, conviver, trocar ideias e interagir com o próximo, precisa aprender a esperar, para falar, precisa começar a entender as regras do convívio social.”
Baseado no excerto, podemos concluir que a presença de jogos e brincadeiras no ensino pode auxiliar no sentido:
“O foco dos anos iniciais do Ensino Fundamental é alfabetizar. No entanto, o aspecto lúdico, os jogos e as brincadeiras não podem ser vistos só como um aspecto da educação infantil, porque a criança para aprender ela precisa associar, conviver, trocar ideias e interagir com o próximo, precisa aprender a esperar, para falar, precisa começar a entender as regras do convívio social.”
Baseado no excerto, podemos concluir que a presença de jogos e brincadeiras no ensino pode auxiliar no sentido:
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Arabutã - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Arabutã - SC - Professor - Educação Infantil e Séries Iniciais |
Q2060128
Pedagogia
Durante o processo de alfabetização uma das habilidades que devem surgir é a chamada
consciência fonológica. De acordo com teóricos pedagogos, este tipo de habilidade emerge quando:
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Arabutã - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Arabutã - SC - Professor - Educação Infantil e Séries Iniciais |
Q2060127
Pedagogia
Existem diversos fatores que influenciam o desenvolvimento humano. Um destes fatores pode
ser identificado como “influências do meio”, que em linhas gerais pode ser definido como:
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Arabutã - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Arabutã - SC - Professor - Educação Infantil e Séries Iniciais |
Q2060126
Pedagogia
Sobre as competências de Ciências Humanas no Ensino Fundamental, considere:
( ) Compreender a si e ao outro como identidades diferentes, de maneira que se exercite o respeito à diferença, em uma sociedade plural, além de promover os direitos humanos. ( ) Conhecer os aspectos estruturantes das diferentes tradições/movimentos religiosos e filosofias de vida, a partir de pressupostos científicos, filosóficos, estéticos e éticos. ( ) Construir argumentos, com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, para negociar e defender ideias e opiniões que respeitem e promovam os direitos humanos e a consciência socioambiental. ( ) Reconhecer e cuidar de si, do outro, da coletividade e da natureza, enquanto expressão de valor da vida.
Considerando-se (V) como verdadeiro e (F) como falso, a sequência correta das proposições acima é:
( ) Compreender a si e ao outro como identidades diferentes, de maneira que se exercite o respeito à diferença, em uma sociedade plural, além de promover os direitos humanos. ( ) Conhecer os aspectos estruturantes das diferentes tradições/movimentos religiosos e filosofias de vida, a partir de pressupostos científicos, filosóficos, estéticos e éticos. ( ) Construir argumentos, com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, para negociar e defender ideias e opiniões que respeitem e promovam os direitos humanos e a consciência socioambiental. ( ) Reconhecer e cuidar de si, do outro, da coletividade e da natureza, enquanto expressão de valor da vida.
Considerando-se (V) como verdadeiro e (F) como falso, a sequência correta das proposições acima é:
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Arabutã - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Arabutã - SC - Professor - Educação Infantil e Séries Iniciais |
Q2060125
Pedagogia
O artigo n° 14 da Resolução CNE/CP Nº 2, de 22 de dezembro de 2017 se refere às áreas do
conhecimento no ensino fundamental. A respeito da área de linguagens, a alternativa que descreve
corretamente uma de suas competências é:
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Arabutã - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Arabutã - SC - Professor - Educação Infantil e Séries Iniciais |
Q2060124
Pedagogia
A BNCC estrutura a educação infantil baseando-se na proposta de desenvolver e proporcionar
alguns Campos de Experiências às crianças. Partindo do campo denominado “O eu, o outro e o nós”
considere:
I – É na interação com os pares e com adultos que as crianças vão constituindo um modo próprio de agir, sentir e pensar e vão descobrindo que existem outros modos de vida, pessoas diferentes, com outros pontos de vista. II – As crianças conhecem e reconhecem as sensações e funções de seu corpo e, com seus gestos e movimentos, identificam suas potencialidades e seus limites, desenvolvendo, ao mesmo tempo, a consciência sobre o que é seguro e o que pode ser um risco à sua integridade física. III – Conforme vivem suas primeiras experiências sociais (na família, na instituição escolar, na coletividade), [as crianças] constroem percepções e questionamentos sobre si e sobre os outros, diferenciando-se e, simultaneamente, identificando-se como seres individuais e sociais.
Dos itens acima:
I – É na interação com os pares e com adultos que as crianças vão constituindo um modo próprio de agir, sentir e pensar e vão descobrindo que existem outros modos de vida, pessoas diferentes, com outros pontos de vista. II – As crianças conhecem e reconhecem as sensações e funções de seu corpo e, com seus gestos e movimentos, identificam suas potencialidades e seus limites, desenvolvendo, ao mesmo tempo, a consciência sobre o que é seguro e o que pode ser um risco à sua integridade física. III – Conforme vivem suas primeiras experiências sociais (na família, na instituição escolar, na coletividade), [as crianças] constroem percepções e questionamentos sobre si e sobre os outros, diferenciando-se e, simultaneamente, identificando-se como seres individuais e sociais.
Dos itens acima:
Ano: 2021
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Arabutã - SC
Prova:
AMAUC - 2021 - Prefeitura de Arabutã - SC - Professor - Educação Infantil e Séries Iniciais |
Q2060123
Pedagogia
A perspectiva sociointeracionista do desenvolvimento da aprendizagem defende que aprender
exige que o ser humano relacione processos psicológicos com aspectos culturais, históricos e
instrumentais. Esta teoria toma como aspecto central e fundamental:
Ano: 2021
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Victor Graeff - RS
Prova:
OBJETIVA - 2021 - Prefeitura de Victor Graeff - RS - Professor - Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Educação Infantil |
Q2058392
Pedagogia
De acordo com SMOLE, DINIZ e CÂNDIDO, sobre o
trabalho com a resolução de problemas na Educação Infantil,
analisar os itens abaixo:
I. É um espaço para comunicar ideias, fazer colocações, investigar relações, adquirir confiança em suas capacidades de aprendizagem. II. É um momento para desenvolver noções, procedimentos e atitudes frente ao conhecimento matemático.
I. É um espaço para comunicar ideias, fazer colocações, investigar relações, adquirir confiança em suas capacidades de aprendizagem. II. É um momento para desenvolver noções, procedimentos e atitudes frente ao conhecimento matemático.
Ano: 2021
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Victor Graeff - RS
Prova:
OBJETIVA - 2021 - Prefeitura de Victor Graeff - RS - Professor - Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Educação Infantil |
Q2058391
Pedagogia
De acordo com ZABALZA, sobre as rotinas na Educação
Infantil, analisar os itens abaixo:
I. As rotinas possuem um papel importante no momento de definir o contexto no qual as crianças se movimentam e agem. II. As rotinas atuam como as organizadoras estruturais das experiências cotidianas, pois esclarecem a estrutura e possibilitam o domínio do processo a ser seguido.
I. As rotinas possuem um papel importante no momento de definir o contexto no qual as crianças se movimentam e agem. II. As rotinas atuam como as organizadoras estruturais das experiências cotidianas, pois esclarecem a estrutura e possibilitam o domínio do processo a ser seguido.
Ano: 2021
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Victor Graeff - RS
Provas:
OBJETIVA - 2021 - Prefeitura de Victor Graeff - RS - Professor - Anos Finais do Ensino Fundamental - Artes Visuais
|
OBJETIVA - 2021 - Prefeitura de Victor Graeff - RS - Professor - Anos Finais do Ensino Fundamental - Língua Portuguesa |
OBJETIVA - 2021 - Prefeitura de Victor Graeff - RS - Professor - Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Educação Infantil |
Q2058390
Pedagogia
Em conformidade com ZABALA, sobre o tempo e o
espaço, analisar aos itens abaixo:
I. As formas de utilizá-los são duas variáveis que, apesar de serem as mais destacadas, não têm influência crucial na determinação das diferentes formas de intervenção pedagógica. II. As características físicas da escola, das aulas, a distribuição dos alunos na classe e o uso flexível ou rígido dos horários são fatores que apenas configuram e condicionam o ensino, mas não transmitem e nem veiculam sensações de segurança e ordem.
I. As formas de utilizá-los são duas variáveis que, apesar de serem as mais destacadas, não têm influência crucial na determinação das diferentes formas de intervenção pedagógica. II. As características físicas da escola, das aulas, a distribuição dos alunos na classe e o uso flexível ou rígido dos horários são fatores que apenas configuram e condicionam o ensino, mas não transmitem e nem veiculam sensações de segurança e ordem.
Ano: 2021
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Victor Graeff - RS
Prova:
OBJETIVA - 2021 - Prefeitura de Victor Graeff - RS - Professor - Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Educação Infantil |
Q2058389
Pedagogia
Em conformidade com OLIVEIRA, sobre a avaliação na
Educação Infantil, analisar a sentença abaixo:
Avaliar implica detectar mudanças em competências das crianças que possam ser atribuídas ao trabalho realizado na creche e pré-escola, mas não a articulação dessas instituições com o cotidiano familiar (1ª parte). Avaliar envolve conhecer os diversos contextos de desenvolvimento de cada criança, sendo um retrato aberto que pontua uma história coletivamente vivida, aponta possibilidades de ação educativa, avalia as práticas existentes (2ª parte).
A sentença está:
Avaliar implica detectar mudanças em competências das crianças que possam ser atribuídas ao trabalho realizado na creche e pré-escola, mas não a articulação dessas instituições com o cotidiano familiar (1ª parte). Avaliar envolve conhecer os diversos contextos de desenvolvimento de cada criança, sendo um retrato aberto que pontua uma história coletivamente vivida, aponta possibilidades de ação educativa, avalia as práticas existentes (2ª parte).
A sentença está:
Ano: 2021
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Victor Graeff - RS
Provas:
OBJETIVA - 2021 - Prefeitura de Victor Graeff - RS - Professor - Anos Finais do Ensino Fundamental - Artes Visuais
|
OBJETIVA - 2021 - Prefeitura de Victor Graeff - RS - Professor - Anos Finais do Ensino Fundamental - Língua Portuguesa |
OBJETIVA - 2021 - Prefeitura de Victor Graeff - RS - Professor - Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Educação Infantil |
Q2058388
Pedagogia
De acordo com PERRENOUD, sobre situações-problema,
assinalar a alternativa INCORRETA:
Ano: 2021
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Victor Graeff - RS
Prova:
OBJETIVA - 2021 - Prefeitura de Victor Graeff - RS - Professor - Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Educação Infantil |
Q2058387
Pedagogia
De acordo com Luquet in MÈREDIEU, há quatro estágios
na evolução do grafismo infantil. O estágio que começa por
volta dos dois anos e põe fim ao período chamado de
rabisco é denominado Realismo:
Ano: 2021
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Victor Graeff - RS
Prova:
OBJETIVA - 2021 - Prefeitura de Victor Graeff - RS - Professor - Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Educação Infantil |
Q2058386
Pedagogia
De acordo com HORN, sobre os jogos, analisar a
sentença abaixo:
As prateleiras de jogos colocadas ao fundo das salas têm uma riqueza imensa de jogos; porém, na realidade, eles não oferecem às crianças uma experiência intensa que prenda sua atenção, porque não são atrativos e não são contextualizados na própria sala de aula, seja no modo como se organiza, seja com sua relação ao fazer pedagógico do professor (1ª parte). É fundamental a intervenção do professor para também encorajar os alunos a interagirem com os materiais. Muitas vezes, as crianças não jogam porque não conhecem o material e, por isso, não sabem, como fazê-lo (2ª parte).
A sentença está:
As prateleiras de jogos colocadas ao fundo das salas têm uma riqueza imensa de jogos; porém, na realidade, eles não oferecem às crianças uma experiência intensa que prenda sua atenção, porque não são atrativos e não são contextualizados na própria sala de aula, seja no modo como se organiza, seja com sua relação ao fazer pedagógico do professor (1ª parte). É fundamental a intervenção do professor para também encorajar os alunos a interagirem com os materiais. Muitas vezes, as crianças não jogam porque não conhecem o material e, por isso, não sabem, como fazê-lo (2ª parte).
A sentença está:
Ano: 2021
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Victor Graeff - RS
Prova:
OBJETIVA - 2021 - Prefeitura de Victor Graeff - RS - Professor - Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Educação Infantil |
Q2058385
Pedagogia
Em conformidade com HOFFMANN, sobre as tarefas,
analisar os itens abaixo:
I. São elementos essenciais para a observação das hipóteses construídas pelos alunos ao longo do processo. II. O importante é garantir a espontaneidade do aluno ao realizá-la. III. O que determina a natureza das questões é a sua finalidade.
Está(ão) CORRETO(S):
I. São elementos essenciais para a observação das hipóteses construídas pelos alunos ao longo do processo. II. O importante é garantir a espontaneidade do aluno ao realizá-la. III. O que determina a natureza das questões é a sua finalidade.
Está(ão) CORRETO(S):
Ano: 2021
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Victor Graeff - RS
Prova:
OBJETIVA - 2021 - Prefeitura de Victor Graeff - RS - Professor - Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Educação Infantil |
Q2058384
Pedagogia
O livro “Fundamentos da educação infantil: ensinando
crianças em uma sociedade diversificada”, de GONZALEZMENA, abarca quatro temas distintos que são importantes
para o Professor de Educação Infantil. Assinalar a alternativa
que apresenta esses quatro temas:
Ano: 2021
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Victor Graeff - RS
Prova:
OBJETIVA - 2021 - Prefeitura de Victor Graeff - RS - Professor - Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Educação Infantil |
Q2058383
Pedagogia
Segundo VYGOTSKY, analisar os itens abaixo:
I. A memória de crianças mais velhas é diferente da memória de crianças mais novas; ela assume um papel diferente na atividade cognitiva. A memória, em fases bem iniciais da infância, é uma das funções psicológicas auxiliares, em torno da qual se constroem todas as outras funções. II. A zona de desenvolvimento proximal é a distância entre o nível real (da criança) de desenvolvimento determinado pela resolução de problemas independentemente e o nível de desenvolvimento potencial determinado pela resolução de problemas sob orientação de adultos ou em colaboração com companheiros mais capacitados.
I. A memória de crianças mais velhas é diferente da memória de crianças mais novas; ela assume um papel diferente na atividade cognitiva. A memória, em fases bem iniciais da infância, é uma das funções psicológicas auxiliares, em torno da qual se constroem todas as outras funções. II. A zona de desenvolvimento proximal é a distância entre o nível real (da criança) de desenvolvimento determinado pela resolução de problemas independentemente e o nível de desenvolvimento potencial determinado pela resolução de problemas sob orientação de adultos ou em colaboração com companheiros mais capacitados.
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