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Relacione a Coluna 1 à Coluna 2 em relação ao modo de integração das disciplinas.
Coluna 1
1. Interdisciplinaridade.
2. Pluridisciplinaridade.
3. Transdisciplinaridade.
Coluna 2
( ) Etapa superior; não atinge apenas as interações ou reciprocidades, mas situa essas relações no interior de um sistema total; interação global das várias ciências; inovador; não é possível separar as matérias.
( ) Sistema de um só nível e de objetivos múltiplos; cooperação, mas sem coordenação; há troca entre elas, ainda que não seja organizada; propõe estudar o mesmo objeto em várias disciplinas ao mesmo tempo. Sua finalidade ainda é “multidisciplinar”.
( ) Intercâmbio mútuo e interação de diversos conhecimentos de forma recíproca e coordenada; perspectiva metodológica comum a todos; integrar os resultados; permanecem os interesses próprios de cada disciplina, porém buscam soluções dos seus próprios problemas através da articulação com as outras disciplinas.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
De acordo com Vasconcelos (2011), a formação dos educadores é uma demanda constante. Se a formação ao longo da vida é, em função dos avanços teóricos e práticos, uma exigência em qualquer campo profissional no caso dos educadores de profissão, ela se torna especial por, pelo menos, três razões. Com base nessa informação, assinale V, se verdadeiro, ou F se falso, em relação a essas razões.
( ) À enorme complexidade de nossa atividade (uma das mais exigentes do ser humano, quando exercida no seu autêntico sentido), com o agravante da sua recente crise de sentido, como decorrência da queda do mito da ascensão social por meio do estudo.
( ) À crescente demanda da sociedade em relação às atribuições da escola (trânsito, consumo, drogas, doenças sexualmente transmissíveis, violência, gravidez na adolescência e ecologia).
( ) Pela frágil representação na formação inicial dos educadores, tanto pela qualidade da formação frequentemente disponibilizada quanto pela falta de interesse do acadêmico na sua formação, reflexo, entre outras coisas, da vivência curricular, logo no início do Ensino Fundamental.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Segundo Candau (2008 apud Wlash, 2001), a interculturalidade é, EXCETO:
De acordo com Candau (2008), uma contribuição que se considera muito interessante para uma nova compreensão das relações entre educação e cultura diz respeito a uma concepção da escola como um espaço de ___________________________, fluido e complexo, atravessado por tensões e conflitos.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
Analise as afirmações abaixo sobre quais instâncias são responsáveis pela execução e pelo cumprimento das metas do Plano Nacional de Educação:
1. Ministério da Educação.
2. Conselho Regional de Educação.
3. Fórum Nacional de Educação.
4. Delegacia Nacional de Educação.
5. Comissão de Educação da Câmara dos Deputados e Comissão de Educação, Cultura e Esporte do Senado Federal.
O resultado da somatória dos números correspondentes às afirmações corretas é:
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, a escola de qualidade social adota como centralidade o estudante e a aprendizagem, o que pressupõe atendimento de alguns requisitos. Nesse sentido, em relação a esses requisitos, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Consideração sobre a inclusão, a valorização das diferenças e o atendimento à pluralidade e à diversidade cultural, resgatando e respeitando as várias manifestações de cada comunidade.
( ) Preparação dos profissionais da educação, gestores, professores, especialistas, técnicos, monitores e outros.
( ) Compatibilidade entre a proposta curricular e a infraestrutura entendida como espaço formativo, dotado de efetiva disponibilidade de tempos para a sua utilização e acessibilidade.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, sobre a Educação Especial, na organização dessa modalidade, os sistemas de ensino devem observar as seguintes orientações fundamentais, EXCETO:
De acordo com o MEC: Orientações e Ações para Educação das Relações Étnico-Raciais, o cotidiano quilombola, a exemplo de outros grupos étnico-raciais e sociais, é a emergência da práxis, porque o pensar e o fazer se corporificam:
I. Na forma de visões (pensamentos, ideias) que orientam um portar-se diante do mundo.
II. No modo de vida e mais especificamente na forma de trabalho como atividade prática que não isola o pensar do fazer, resultando em um manter-se no mundo.
III. Como processo educativo que confere aos sujeitos um localizar-se no mundo, observando as suas especificidades de raça, gênero, faixa etária e classe social.
Quais estão corretas?
De acordo com o MEC: Orientações e Ações para Educação das Relações Étnico-Raciais, podemos identificar alguns pontos básicos que poderão fazer parte das reflexões/ações no cotidiano escolar, no sentido de tratar pedagogicamente a diversidade racial, visualizando com dignidade o povo negro e toda a sociedade brasileira, EXCETO:
De acordo com o MEC: Orientações e Ações para Educação das Relações Étnico-Raciais – sobre memória, história e saber – analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Ao professor, tendo a memória e a história como perspectiva, cabe o ofício de selecionar, sistematizar, analisar e contextualizar, em parceria com seus alunos e quiçá, toda a comunidade escolar, o que pode ser considerado como um fato histórico, o que é relevante para um entendimento do processo histórico de reconstrução da memória que se registra nos livros e orienta uma agenda educacional.
( ) Busca-se um repertório educacional que caminhe em direção a um conceito de ser humano que produz história não a partir de grandes sagas e heróis, mas a partir de relações comunitárias vividas e vivenciadas pelos grupamentos humanos.
( ) A história, a geografia, as artes e a literatura africanas e afro-brasileira deverão ser incluídas e valorizadas, juntamente com a participação de outros grupos raciais, étnicos e culturais, adaptadas aos ciclos e às séries do Ensino Fundamental.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
De acordo com a LDBEN, a jornada escolar no ensino fundamental incluirá pelo menos ____________ horas de trabalho efetivo em sala de aula, sendo progressivamente ____________ o período de permanência na escola.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
De acordo com a LDBEN, qual é a carga horária mínima anual para o nível fundamental?
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) – sobre a Organização da Educação Nacional – assinale a alternativa correta quanto às incumbências dos estabelecimentos de ensino.
De acordo com o Plano de Carreira do Magistério, o professor da Educação Básica (creche, pré-escola, ensino fundamental), com carga horária de 10 (dez), 20 (vinte), 30 (trinta) ou 40 (quarenta) horas semanais, usufruirá de ________ de horas-atividades, destinadas ao planejamento pedagógico e avaliação dos alunos, as quais deverão ser cumpridas no próprio estabelecimento de ensino.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
“O Ministério da Saúde confirmou nesta terça-feira (25) a oitava morte por varíola dos macacos no país. O caso foi notificado em Minas Gerais e trata-se de um homem, 33 anos, residente em Divinópolis, com comorbidade. Ele estava internado em Belo Horizonte e morreu no sábado (22)”. (Trecho de notícia da Agência Brasil, publicada em 25/10/2022). De acordo com as informações do Ministério da Saúde do Brasil sobre a varíola dos macacos, analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.
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I. É uma doença zoonótica viral cuja transmissão para humanos pode ocorrer por meio do contato com animal silvestre infectado, com pessoa infectada ou materiais contaminados com o vírus.
II. Os sinais e sintomas, em geral, incluem erupção cutânea ou lesão de pele, linfonodos inchados (ínguas), febre, dores no corpo, dor de cabeça, calafrio e fraqueza.
III. O diagnóstico é realizado em laboratório, por teste molecular ou sequenciamento genético. A amostra a ser analisada é coletada, preferencialmente, da secreção ou das crostas das lesões.
IV. A principal forma de transmissão é o contato direto pessoa a pessoa (pele, secreções) e exposição próxima e prolongada com gotículas e outras secreções respiratórias.
Dois artistas populares brasileiros foram eleitos imortais da Academia Brasileira de Letras (ABL) no ano de 2021 e tomaram posse em 2022. Leia os trechos a seguir e assinale a alternativa que corresponde aos artistas aos quais as notícias se referem.
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“A dama do teatro, do cinema e da televisão é apenas a 9ª mulher a ocupar uma cadeira na ABL, e a primeira atriz”. (Trecho de notícia do G1, de 26/03/2022).
“[...] é um cantor, compositor, multi-instrumentista e produtor musical cuja obra se confunde com a própria música brasileira”. (Trecho de notícia do G1, de 08/04/2022).
De acordo com o último Censo Agropecuário (2017), realizado pelo IBGE – Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística, a matriz produtiva do município de Santiago do Sul tem como cultivo principal o(a) ______, enquanto na pecuária se destaca o rebanho ______.
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Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
Sobre os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), de acordo com a Organização das Nações Unidas (ONU), assinale a alternativa correta.
Instrução: As questões de números 01 a 10 referem-se ao texto abaixo. Os destaques ao longo do texto estão citados nas questões.
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Consciência Negra: comemorar ou fazer luta?
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Por Maria Inez Pereira Pinheiro
01------------O Dia Nacional da Consciência Negra surge __ partir de várias lutas e comemorações que
02----foram sendo realizadas em memória __ luta de Zumbi dos Palmares contra __ escravidão no
03----Brasil. A criação de um dia que lembre espe...ificamente a Consciência Negra é uma das formas
04----de lembrar e valorizar um povo que contribuiu para o desenvolvimento do país através de sua
05----cultura, sua religião, seu trabalho e saberes. No dia 20 de novembro a população negra promove
06----uma série de eventos que tem como objetivos refletir sobre a situação dos negros e negras no
07----Brasil. As celebrações nesse dia são realizadas para celebrar e discutir sobre a importância da
08----resistência negra no Brasil.
09------------Resgatar o dia que marca a morte de Zumbi dos Palmares é um esforço que a negritude faz
10----como forma de incentivar o combate às várias formas de d...scriminação e perpetuação do
11----racismo na sociedade brasileira. De igual modo é também uma forma de valorização da
12----identidade negra. O reconhecimento dos de...endentes africanos na constituição e na construção
13----da história do país faz-se importante para manutenção da luta e resistência. Possibilita ainda
14----conscientizar a população sobre o papel elementar do povo negro na formação social, histórica
15----e cultural de uma nação permeada pela resistência negra.
16------------Entre 2003 e 2010, a Lei nº 10.639/2003, determinava a inclusão da temática “História e
17----Cultura Afro-brasileira” no currículo escolar. Nesse mesmo documento, ficou estabelecido que as
18----escolas iriam comemorar a consciência negra: “Art. 79-B. O calendário escolar incluirá o dia 20
19----de novembro como ‘Dia Nacional da Consciência Negra’.” Porém, somente em 10 de novembro
20----de 2011 foi oficializado, através da Lei nº 12.519, o Dia da Consciência Negra.
21------------A conquista de marcos institucionais que reafirmam a luta do povo negro na constante busca
22----por direitos e para manutenção da sua dignidade contribui para resgate da memória de luta e da
23----situação de desigualdade histórica vivenciada por essas pessoas. No entanto, se comprovam
24----insuficientes para banir o racismo agudizado por atos de violência e de extrema pobreza que
25----afeta milhões de homens negros e mulheres negras no mundo.
26------------No Brasil, de acordo com pesquisa realizada pelo Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada –
27----IPEA, intitulada Vidas Perdidas e Racismo no Brasil, a porcentagem de negros assassinados no
28----Brasil é 132% maior do que o de brancos. Embora as razões para explicar esses dados não
29----estejam totalmente explorados, “20% da causa da morte de negros” está atribuída às “questões
30----socioeconômicas”, como diferenças em relação a emprego, moradia, estudo e renda do
31----trabalhador. Uma triste realidade que afeta principalmente a juventude negra com impacto nos
32----seus grupos familiares e comunitários.
33------------Na questão territorial que agrega as comunidades quilombolas instauradas durante o
34----processo de ocupação do território brasileiro por colonizadores europeus, no transcorrer do
35----período de colonização (1500-1822), grandes batalhas foram travadas. Desde a colonização até
36----os dias atuais existe um esforço para a expulsão do povo quilombola que habita estas
37----comunidades e resistem pela manutenção da vida nos seus territórios de origem.
38------------No total de dados registrados existem 3.447 comunidades quilombolas distribuídas nas
39----diferentes regiões do Brasil, a maioria delas vive sob ataque do capital financeiro que avança
40----sobre os territórios. Pode-se tomar como exemplo o território de Alcântara (MA), um município
41----predominantemente quilombola onde vivem 110 comunidades oficializadas pelo Instituto
42----Nacional de Colonização e Reforma Agrária (INCRA) em 2008. Apesar disto, as famílias
43----remanescentes de quilombos vivem sob constante ameaça de perda do direito à vida nos seus
44----territórios em virtude da instalação do Centro de Lançamento de Alcântara (CLA).
45------------No contexto da pandemia provocado pela Covid-19 estudos demonstram que a população
46----negra é gravemente a mais afetada. De acordo com relatório construído pela Sociedade
47----Maranhense de Direitos Humanos (SMDH) em parceria com um conjunto de entidades da
48----sociedade civil, “Um levantamento com base nos dados do Ministério da Saúde mostra que o
49----número de mortes por coronavírus no Brasil é cinco vezes maior na população negra devido a
50----um histórico escravista no Brasil, mas, sobretudo, por um racismo que se atualiza em descaso e
51----violência de Estado contra a população negra, que é a maioria absoluta nas favelas, nos cortiços,
52----nas palafitas, na população de rua, nas cadeias, nos empregos precários”. A história do povo
53----negro marca os processos de luta até os dias de hoje, por isso, celebrar Novembro – e o dia 20
54----– é ressignificar a resistência.
-
(Disponível em: https://www.brasildefato.com.br/2021/11/26/consciencia-negra-comemorar-ou-fazer-luta – texto adaptado especialmente para esta prova).
Assinale a alternativa que apresenta a expressão à qual o pronome relativo “que” se refere no trecho a seguir: “Desde a colonização até os dias atuais existe um esforço para a expulsão do povo quilombola que habita estas comunidades e resistem pela manutenção da vida nos seus territórios de origem”.
Instrução: As questões de números 01 a 10 referem-se ao texto abaixo. Os destaques ao longo do texto estão citados nas questões.
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Consciência Negra: comemorar ou fazer luta?
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Por Maria Inez Pereira Pinheiro
01------------O Dia Nacional da Consciência Negra surge __ partir de várias lutas e comemorações que
02----foram sendo realizadas em memória __ luta de Zumbi dos Palmares contra __ escravidão no
03----Brasil. A criação de um dia que lembre espe...ificamente a Consciência Negra é uma das formas
04----de lembrar e valorizar um povo que contribuiu para o desenvolvimento do país através de sua
05----cultura, sua religião, seu trabalho e saberes. No dia 20 de novembro a população negra promove
06----uma série de eventos que tem como objetivos refletir sobre a situação dos negros e negras no
07----Brasil. As celebrações nesse dia são realizadas para celebrar e discutir sobre a importância da
08----resistência negra no Brasil.
09------------Resgatar o dia que marca a morte de Zumbi dos Palmares é um esforço que a negritude faz
10----como forma de incentivar o combate às várias formas de d...scriminação e perpetuação do
11----racismo na sociedade brasileira. De igual modo é também uma forma de valorização da
12----identidade negra. O reconhecimento dos de...endentes africanos na constituição e na construção
13----da história do país faz-se importante para manutenção da luta e resistência. Possibilita ainda
14----conscientizar a população sobre o papel elementar do povo negro na formação social, histórica
15----e cultural de uma nação permeada pela resistência negra.
16------------Entre 2003 e 2010, a Lei nº 10.639/2003, determinava a inclusão da temática “História e
17----Cultura Afro-brasileira” no currículo escolar. Nesse mesmo documento, ficou estabelecido que as
18----escolas iriam comemorar a consciência negra: “Art. 79-B. O calendário escolar incluirá o dia 20
19----de novembro como ‘Dia Nacional da Consciência Negra’.” Porém, somente em 10 de novembro
20----de 2011 foi oficializado, através da Lei nº 12.519, o Dia da Consciência Negra.
21------------A conquista de marcos institucionais que reafirmam a luta do povo negro na constante busca
22----por direitos e para manutenção da sua dignidade contribui para resgate da memória de luta e da
23----situação de desigualdade histórica vivenciada por essas pessoas. No entanto, se comprovam
24----insuficientes para banir o racismo agudizado por atos de violência e de extrema pobreza que
25----afeta milhões de homens negros e mulheres negras no mundo.
26------------No Brasil, de acordo com pesquisa realizada pelo Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada –
27----IPEA, intitulada Vidas Perdidas e Racismo no Brasil, a porcentagem de negros assassinados no
28----Brasil é 132% maior do que o de brancos. Embora as razões para explicar esses dados não
29----estejam totalmente explorados, “20% da causa da morte de negros” está atribuída às “questões
30----socioeconômicas”, como diferenças em relação a emprego, moradia, estudo e renda do
31----trabalhador. Uma triste realidade que afeta principalmente a juventude negra com impacto nos
32----seus grupos familiares e comunitários.
33------------Na questão territorial que agrega as comunidades quilombolas instauradas durante o
34----processo de ocupação do território brasileiro por colonizadores europeus, no transcorrer do
35----período de colonização (1500-1822), grandes batalhas foram travadas. Desde a colonização até
36----os dias atuais existe um esforço para a expulsão do povo quilombola que habita estas
37----comunidades e resistem pela manutenção da vida nos seus territórios de origem.
38------------No total de dados registrados existem 3.447 comunidades quilombolas distribuídas nas
39----diferentes regiões do Brasil, a maioria delas vive sob ataque do capital financeiro que avança
40----sobre os territórios. Pode-se tomar como exemplo o território de Alcântara (MA), um município
41----predominantemente quilombola onde vivem 110 comunidades oficializadas pelo Instituto
42----Nacional de Colonização e Reforma Agrária (INCRA) em 2008. Apesar disto, as famílias
43----remanescentes de quilombos vivem sob constante ameaça de perda do direito à vida nos seus
44----territórios em virtude da instalação do Centro de Lançamento de Alcântara (CLA).
45------------No contexto da pandemia provocado pela Covid-19 estudos demonstram que a população
46----negra é gravemente a mais afetada. De acordo com relatório construído pela Sociedade
47----Maranhense de Direitos Humanos (SMDH) em parceria com um conjunto de entidades da
48----sociedade civil, “Um levantamento com base nos dados do Ministério da Saúde mostra que o
49----número de mortes por coronavírus no Brasil é cinco vezes maior na população negra devido a
50----um histórico escravista no Brasil, mas, sobretudo, por um racismo que se atualiza em descaso e
51----violência de Estado contra a população negra, que é a maioria absoluta nas favelas, nos cortiços,
52----nas palafitas, na população de rua, nas cadeias, nos empregos precários”. A história do povo
53----negro marca os processos de luta até os dias de hoje, por isso, celebrar Novembro – e o dia 20
54----– é ressignificar a resistência.
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(Disponível em: https://www.brasildefato.com.br/2021/11/26/consciencia-negra-comemorar-ou-fazer-luta – texto adaptado especialmente para esta prova).
No trecho “Uma triste realidade que afeta principalmente a juventude negra com impacto nos seus grupos familiares e comunitários”, retirado do texto, a palavra sublinhada desempenha função morfossintática de:
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