Questões de Concurso
Comentadas para professor - educação infantil
Foram encontradas 15.016 questões
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Ano: 2022
Banca:
Prefeitura de Ipumirim - SC
Órgão:
Prefeitura de Ipumirim - SC
Prova:
Prefeitura de Ipumirim - SC - 2022 - Prefeitura de Ipumirim - SC - Professor de Educação Infantil - Pré Escola |
Q4046435
Pedagogia
Ao considerarmos o contexto da Educação Infantil e
como se desenvolvem as aprendizagens, temos que ter
em vista os dois eixos estruturantes das práticas
pedagógicas, propostos pelas Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) e pela Base
Nacional Comum Curricular (BNCC).
((impare.com.br)
Nessa perspectiva, marque a alternativa com os dados alusivos aos eixos estruturantes enunciados.
((impare.com.br)
Nessa perspectiva, marque a alternativa com os dados alusivos aos eixos estruturantes enunciados.
Ano: 2022
Banca:
Prefeitura de Ipumirim - SC
Órgão:
Prefeitura de Ipumirim - SC
Prova:
Prefeitura de Ipumirim - SC - 2022 - Prefeitura de Ipumirim - SC - Professor de Educação Infantil - Pré Escola |
Q4046433
Pedagogia
Sobre os dois primeiros anos de vida (o a 2 anos),
analise as assertivas com V, para verdadeiro, ou F, para
falso:
(__)Na relação adulto - bebê, a partir das adaptações inatas e da interação nas rotinas de alimentação e cuidado, vão sendo construídos os formatos de atenção e ação conjuntas.
(__)A construção dos formatos de atenção e ação conjuntas, cada vez mais diluem suas características sobre a reciprocidade e a alternância de seus papéis na relação adulto - bebê.
(__)O adulto estimula o desenvolvimento da criança não somente guiando-a e ajudando-a em suas aquisições, como também atribuindo-lhe capacidade e habilidade cada vez maiores.
(__)O adulto estimula o desenvolvimento da criança que podem ir além de suas possibilidades reais.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
(__)Na relação adulto - bebê, a partir das adaptações inatas e da interação nas rotinas de alimentação e cuidado, vão sendo construídos os formatos de atenção e ação conjuntas.
(__)A construção dos formatos de atenção e ação conjuntas, cada vez mais diluem suas características sobre a reciprocidade e a alternância de seus papéis na relação adulto - bebê.
(__)O adulto estimula o desenvolvimento da criança não somente guiando-a e ajudando-a em suas aquisições, como também atribuindo-lhe capacidade e habilidade cada vez maiores.
(__)O adulto estimula o desenvolvimento da criança que podem ir além de suas possibilidades reais.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2022
Banca:
Prefeitura de Ipumirim - SC
Órgão:
Prefeitura de Ipumirim - SC
Prova:
Prefeitura de Ipumirim - SC - 2022 - Prefeitura de Ipumirim - SC - Professor de Educação Infantil - Pré Escola |
Q4046432
Pedagogia
Ainda considerando o contexto da Educação Infantil e
como se desenvolvem as aprendizagens, é necessário
entender que a criança deve ser o centro do
planejamento, ocupando papel ativo na construção de
seus conhecimentos, e que através das experiências e
relações cotidianas ela ____________. ((impare.com.br)
Marque a alternativa com os dados coerentes para completar o enunciado:
Marque a alternativa com os dados coerentes para completar o enunciado:
Ano: 2022
Banca:
Prefeitura de Ipumirim - SC
Órgão:
Prefeitura de Ipumirim - SC
Prova:
Prefeitura de Ipumirim - SC - 2022 - Prefeitura de Ipumirim - SC - Professor de Educação Infantil - Pré Escola |
Q4046430
Pedagogia
Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educação Infantil (BRASIL, 2010, p. 18):
I.A proposta pedagógica das Instituições de Educação Infantil deve ter como objetivo garantir à criança o acesso a processos de apropriação, renovação e articulação de conhecimentos e aprendizagens de diferentes linguagens, assim como o direito à proteção, à saúde, à liberdade, à confiança, ao respeito, à dignidade, à brincadeira, à convivência e a interação com as outras crianças.
II.Partido do pressuposto, apresentado pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, entende-se que para que esses objetivos sejam alcançados é necessário que a organização das atividades no tempo e no espaço assegure para além do reconhecimento das especificidades etárias ou da utilização ampla dos espaços externos ou internos, o direito a ser criança, e ao reconhecimento da importância da sua participação ativa neste processo.
III.Seguindo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, é preciso repensar sobre esse espaço e suas proposições, reconhecendo as instituições de Educação Infantil como um ambiente heterogêneo, plural, rico em aprendizagens, brincadeiras, fantasias e sonhos. Dessa forma, torna-se imprescindível que os espaços sejam planejados e pensados em prol do desenvolvimento de cada criança.
Marque a alternativa CORRETA.
I.A proposta pedagógica das Instituições de Educação Infantil deve ter como objetivo garantir à criança o acesso a processos de apropriação, renovação e articulação de conhecimentos e aprendizagens de diferentes linguagens, assim como o direito à proteção, à saúde, à liberdade, à confiança, ao respeito, à dignidade, à brincadeira, à convivência e a interação com as outras crianças.
II.Partido do pressuposto, apresentado pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, entende-se que para que esses objetivos sejam alcançados é necessário que a organização das atividades no tempo e no espaço assegure para além do reconhecimento das especificidades etárias ou da utilização ampla dos espaços externos ou internos, o direito a ser criança, e ao reconhecimento da importância da sua participação ativa neste processo.
III.Seguindo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, é preciso repensar sobre esse espaço e suas proposições, reconhecendo as instituições de Educação Infantil como um ambiente heterogêneo, plural, rico em aprendizagens, brincadeiras, fantasias e sonhos. Dessa forma, torna-se imprescindível que os espaços sejam planejados e pensados em prol do desenvolvimento de cada criança.
Marque a alternativa CORRETA.
Ano: 2022
Banca:
Prefeitura de Ipumirim - SC
Órgão:
Prefeitura de Ipumirim - SC
Prova:
Prefeitura de Ipumirim - SC - 2022 - Prefeitura de Ipumirim - SC - Professor de Educação Infantil - Pré Escola |
Q4046429
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Conforme institui o Art. 6º da Lei nº 8.069, de 13 de julho
de 1990, que dispõe sobre o Estatuto da Criança e do
Adolescente e dá outras providências, tem-se que: "Toda
vez que qualquer dispositivo da referida, tiver de ser
interpretado, a fim de ter aplicação coerente, levar-se-á
em conta: ___________. (L8069 (planalto.gov.br))
Ano: 2022
Banca:
Prefeitura de Ipumirim - SC
Órgão:
Prefeitura de Ipumirim - SC
Prova:
Prefeitura de Ipumirim - SC - 2022 - Prefeitura de Ipumirim - SC - Professor de Educação Infantil - Pré Escola |
Q4046427
Pedagogia
No âmbito da Educação Infantil, é necessário que haja
uma sequência de atividades diárias que sejam
pensadas a partir da realidade da turma e da
necessidade de cada aluno. Neste momento, é essencial
que haja a sensibilidade do Educador para entender a
criança como sujeito ativo, reconhecendo as suas
singularidades, considerando não somente o contexto
sociocultural deste aluno como também o da instituição.
É primordial que as atividades diárias sejam organizadas
/ planejadas com base em diversos aspectos. (...) Deste
modo, entendendo a turma como um grupo num espaço
heterogêneo, tendo em vista a faixa etária, o histórico, as
necessidades biológicas, psicológicas, sociais e
históricas de cada criança, devemos pensar em
atividades diversas, as quais deverão envolver as
crianças e assim estimular a partir do dia a dia o
desenvolvimento de uma série de habilidades.
(BARBOSA, HORN, 2001, p. 68). Nesse contexto, analise as assertivas:
I.As necessidades biológicas das crianças, observando as relacionadas ao repouso, à alimentação, à higiene, e à sua faixa etária.
II.As necessidades psicológicas que se referem às diferenças individuais como o tempo e o ritmo de que cada criança necessita para realizar as tarefas propostas.
III.As necessidades sociais e históricas que dizem respeito à cultura e ao estilo de vida, como as comemorações significativas para a comunidade onde se insere a escola e também as formas de organização institucional da escola infantil.
Marque a alternativa CORRETA.
(BARBOSA, HORN, 2001, p. 68). Nesse contexto, analise as assertivas:
I.As necessidades biológicas das crianças, observando as relacionadas ao repouso, à alimentação, à higiene, e à sua faixa etária.
II.As necessidades psicológicas que se referem às diferenças individuais como o tempo e o ritmo de que cada criança necessita para realizar as tarefas propostas.
III.As necessidades sociais e históricas que dizem respeito à cultura e ao estilo de vida, como as comemorações significativas para a comunidade onde se insere a escola e também as formas de organização institucional da escola infantil.
Marque a alternativa CORRETA.
Ano: 2022
Banca:
Prefeitura de Ipumirim - SC
Órgão:
Prefeitura de Ipumirim - SC
Prova:
Prefeitura de Ipumirim - SC - 2022 - Prefeitura de Ipumirim - SC - Professor de Educação Infantil - Pré Escola |
Q4046426
Pedagogia
A partir do momento em que as crianças nascem, elas
aprendem, tendo como um dos períodos mais cruciais no
desenvolvimento infantil do nascimento aos 5 anos.
Oitenta e cinco a noventa por cento do cérebro de uma
criança se desenvolve nos primeiros cinco anos,
segundo médicos e pediatras.
(Marcos do desenvolvimento infantil de 0 a 5 anos - Instituto NeuroSaber) - (Adaptado)
Durante a fase de 0 (zero) a 5 (anos), a criança desenvolve muitas habilidades, EXCETO:
(Marcos do desenvolvimento infantil de 0 a 5 anos - Instituto NeuroSaber) - (Adaptado)
Durante a fase de 0 (zero) a 5 (anos), a criança desenvolve muitas habilidades, EXCETO:
Ano: 2022
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Lindóia do Sul - SC
Prova:
AMAUC - 2022 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor de Educação Infantil - (Creche/Pré Escolar) |
Q4044068
Pedagogia
Apesar desta conceituação geral da aprendizagem, este
não é um conceito simples e unânime. Há diferentes
concepções de conhecimento que têm abordado a
aprendizagem de forma variada, centrando no aspecto
externo, no aspecto interno ou na interação sujeito e
meio.
Disponível em:https://educapes.capes.gov.br/bitstream/cap es/431616/2/Livro_Psicologia%20da%20Aprendizagem.pdf
Qual delas se refere ao movimento filosófico, surgido na Inglaterra no século XVII, que defendia a tese de que o conhecimento humano tem origem a partir da experiência?
Disponível em:https://educapes.capes.gov.br/bitstream/cap es/431616/2/Livro_Psicologia%20da%20Aprendizagem.pdf
Qual delas se refere ao movimento filosófico, surgido na Inglaterra no século XVII, que defendia a tese de que o conhecimento humano tem origem a partir da experiência?
Ano: 2022
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Lindóia do Sul - SC
Prova:
AMAUC - 2022 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor de Educação Infantil - (Creche/Pré Escolar) |
Q4044067
Pedagogia
O conceito de criança vem se modificando no decorrer
da história passando da visão de adulto em miniatura
chegando aos dias atuais como um sujeito que pensa,
que constrói conhecimento e cultura com necessidades e
desejos que lhes são próprios.
Disponível em:https://www.contagem.mg.gov.br/estudaco ntagem/wp-content/uploads/2017/07/diretrizes-ed-inf.pdf
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, a criança deve ser concebida como:
Disponível em:https://www.contagem.mg.gov.br/estudaco ntagem/wp-content/uploads/2017/07/diretrizes-ed-inf.pdf
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, a criança deve ser concebida como:
Ano: 2022
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Lindóia do Sul - SC
Prova:
AMAUC - 2022 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor de Educação Infantil - (Creche/Pré Escolar) |
Q4044066
Pedagogia
Os cinco Campos de Experiência apoiam o planejamento
da prática intencional.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece cinco Campos de Experiência para a Educação Infantil, que indicam quais são as experiências fundamentais para que a criança aprenda e se desenvolva.
Disponível em:https://novaescola.org.br/bncc/conteudo/58/o-que-sao -os-campos-de-experiencia-da-educacao-infantil
Qual Campo compreende as experiências com as práticas cotidianas de uso da escrita, sempre em contextos significativos e plenos de significados, promovendo imitação de atos escritos em situações de faz de conta, bem como situações em que as crianças se arriscam a ler e a escrever de forma espontânea, apoiadas pelo professor, que as engajam em reflexões que organizam suas ideias sobre o sistema de escrita?
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece cinco Campos de Experiência para a Educação Infantil, que indicam quais são as experiências fundamentais para que a criança aprenda e se desenvolva.
Disponível em:https://novaescola.org.br/bncc/conteudo/58/o-que-sao -os-campos-de-experiencia-da-educacao-infantil
Qual Campo compreende as experiências com as práticas cotidianas de uso da escrita, sempre em contextos significativos e plenos de significados, promovendo imitação de atos escritos em situações de faz de conta, bem como situações em que as crianças se arriscam a ler e a escrever de forma espontânea, apoiadas pelo professor, que as engajam em reflexões que organizam suas ideias sobre o sistema de escrita?
Ano: 2022
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Lindóia do Sul - SC
Prova:
AMAUC - 2022 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor de Educação Infantil - (Creche/Pré Escolar) |
Q4044065
Pedagogia
No processo de elaboração das DCNEIs - Diretrizes
Curriculares Nacionais da Educação Infantil, foi
estabelecido um conjunto de princípios que são
necessários estarem contidos nas práticas e propostas
pedagógicas das instituições de Educação Infantil, estes,
devem orientar todo trabalho executado na instituição.
Disponível em:https://diariandopedagogicamente.wordpress.com/ 2014/03/08/diretrizes-curriculares-nacionais-da-educacao-infantilprincipios-explicitos/
A fim de firmar práticas pedagógicas que abranjam todos os objetivos da Educação Infantil, destacam-se três princípios fundamentais:
Disponível em:https://diariandopedagogicamente.wordpress.com/ 2014/03/08/diretrizes-curriculares-nacionais-da-educacao-infantilprincipios-explicitos/
A fim de firmar práticas pedagógicas que abranjam todos os objetivos da Educação Infantil, destacam-se três princípios fundamentais:
Ano: 2022
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Lindóia do Sul - SC
Prova:
AMAUC - 2022 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor de Educação Infantil - (Creche/Pré Escolar) |
Q4044064
Pedagogia
O currículo é a identidade da instituição de Educação
Infantil. As Diretrizes Curriculares Nacionais da
Educação Infantil (2009) conceituam o currículo como:
"conjunto de experiências culturais relacionadas aos
saberes e conhecimentos, vividas por adultos e crianças
numa instituição de Educação Infantil, na perspectiva da
formação humana (...).
A partir desse currículo, as propostas pedagógicas na Educação Infantil devem ter como eixos norteadores:
A partir desse currículo, as propostas pedagógicas na Educação Infantil devem ter como eixos norteadores:
Ano: 2022
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Lindóia do Sul - SC
Prova:
AMAUC - 2022 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor de Educação Infantil - (Creche/Pré Escolar) |
Q4044063
Pedagogia
Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educação Infantil:
A proposta pedagógica das Instituições de Educação Infantil deve ter como objetivo garantir à criança o acesso a processos de apropriação, renovação e articulação de conhecimentos e aprendizagens de diferentes linguagens, assim como o direito à proteção, à saúde, à liberdade, à confiança, ao respeito, à dignidade, à brincadeira, à convivência e a interação com as outras crianças. (BRASIL, 2010, p. 18).
Nesse sentido, assinale V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas.
(__)Para que esses objetivos sejam alcançados é necessário que a organização das atividades no tempo e no espaço assegure para além do reconhecimento das especificidades etárias ou da utilização ampla dos espaços externos ou internos, o direito a ser criança, e ao reconhecimento da importância da sua participação ativa neste processo.
(__)É preciso repensar sobre esse espaço e suas proposições, reconhecendo as instituições de Educação Infantil como um ambiente heterogêneo, plural, rico em aprendizagens, brincadeiras, fantasias e sonhos. Dessa forma, torna-se imprescindível que os espaços sejam planejados e pensados em prol do desenvolvimento de cada criança.
(__)Buscando uma perspectiva de sucesso para a aprendizagem, é preciso que a organização deste espaço seja pensada como um ambiente acolhedor e prazeroso para a criança, ou seja, um lugar onde as crianças possam brincar e criar suas brincadeiras sentindo-se estimuladas e autônomas. O espaço criado para a criança deverá estar organizado de acordo com a sua faixa etária, isto é, propondo desafios que a farão avançar no desenvolvimento de suas habilidades.
Disponível em:https://petpedagogia.ufba.br/importancia-da-organizacao-do-tempo-e-do-espaco-na-educacao-infantil
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A proposta pedagógica das Instituições de Educação Infantil deve ter como objetivo garantir à criança o acesso a processos de apropriação, renovação e articulação de conhecimentos e aprendizagens de diferentes linguagens, assim como o direito à proteção, à saúde, à liberdade, à confiança, ao respeito, à dignidade, à brincadeira, à convivência e a interação com as outras crianças. (BRASIL, 2010, p. 18).
Nesse sentido, assinale V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas.
(__)Para que esses objetivos sejam alcançados é necessário que a organização das atividades no tempo e no espaço assegure para além do reconhecimento das especificidades etárias ou da utilização ampla dos espaços externos ou internos, o direito a ser criança, e ao reconhecimento da importância da sua participação ativa neste processo.
(__)É preciso repensar sobre esse espaço e suas proposições, reconhecendo as instituições de Educação Infantil como um ambiente heterogêneo, plural, rico em aprendizagens, brincadeiras, fantasias e sonhos. Dessa forma, torna-se imprescindível que os espaços sejam planejados e pensados em prol do desenvolvimento de cada criança.
(__)Buscando uma perspectiva de sucesso para a aprendizagem, é preciso que a organização deste espaço seja pensada como um ambiente acolhedor e prazeroso para a criança, ou seja, um lugar onde as crianças possam brincar e criar suas brincadeiras sentindo-se estimuladas e autônomas. O espaço criado para a criança deverá estar organizado de acordo com a sua faixa etária, isto é, propondo desafios que a farão avançar no desenvolvimento de suas habilidades.
Disponível em:https://petpedagogia.ufba.br/importancia-da-organizacao-do-tempo-e-do-espaco-na-educacao-infantil
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2022
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Lindóia do Sul - SC
Prova:
AMAUC - 2022 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor de Educação Infantil - (Creche/Pré Escolar) |
Q4044062
Pedagogia
Passamos a conceber a alfabetização como uma
construção conceitual, contínua, desenvolvida
simultaneamente dentro e fora da sala de aula, em
processo interativo, que acontece desde os primeiros
contatos da criança com a escrita. Tal compreensão
enfatiza que o aprendizado da escrita alfabética não se
reduz apenas a um processo de associação entre letras
e sons.
ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: DOIS CONCEITOS, UM PROCESSO - Ana Claudia Siqueira dos Santos, Élida Pessoa, Maria José Garangau Pereira e Rozilene Nascimento Lima Silva https://portal.fslf.edu.br/wp-content/uploads/2016/12/tcc3-6.pdf
Ferreiro e Teberosky, revelam a maneira pela qual a criança e o adulto constroem seu sistema interpretativo para compreender esse objeto social complexo que é a escrita, ao pesquisarem a:
ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: DOIS CONCEITOS, UM PROCESSO - Ana Claudia Siqueira dos Santos, Élida Pessoa, Maria José Garangau Pereira e Rozilene Nascimento Lima Silva https://portal.fslf.edu.br/wp-content/uploads/2016/12/tcc3-6.pdf
Ferreiro e Teberosky, revelam a maneira pela qual a criança e o adulto constroem seu sistema interpretativo para compreender esse objeto social complexo que é a escrita, ao pesquisarem a:
Ano: 2022
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Lindóia do Sul - SC
Prova:
AMAUC - 2022 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor de Educação Infantil - (Creche/Pré Escolar) |
Q4044061
Pedagogia
Para Piaget, os organismos vivos tendem a se adaptar a
um novo meio a partir do momento em que passa a
existir uma relação entre eles e o ambiente. Em outras
palavras, é como se a criança adquirisse conhecimentos
através de experiências adquiridas em um contexto ao
qual ela está inserida.
O equilíbrio de uma ação com outras ações pelo homem (ser humano) propicia a adaptação aos ambientes. A assimilação é o elemento-chave que determina a base de todo esse processo de aprendizagem.
Fonte:https://institutoneurosaber.com.br/quais-sao-as-etapas -do-processo-de-aprendizagem/
Segundo Piaget, quem é responsável pela formação do conhecimento humano?
O equilíbrio de uma ação com outras ações pelo homem (ser humano) propicia a adaptação aos ambientes. A assimilação é o elemento-chave que determina a base de todo esse processo de aprendizagem.
Fonte:https://institutoneurosaber.com.br/quais-sao-as-etapas -do-processo-de-aprendizagem/
Segundo Piaget, quem é responsável pela formação do conhecimento humano?
Ano: 2022
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Lindóia do Sul - SC
Prova:
AMAUC - 2022 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor de Educação Infantil - (Creche/Pré Escolar) |
Q4044060
Pedagogia
A educação é um direito de todas as pessoas. Além
disso, estar no ambiente escolar traz diversos benefícios
para a nossa construção como pessoa. E para que esse
direito seja de todo mundo mesmo, falar sobre educação
inclusiva é bem importante.
Tornar o ambiente escolar um lugar para todas as pessoas, com ou sem deficiência, é uma necessidade. Vivenciar a inclusão é a possibilidade de conviver com a diversidade. Ninguém deve ser privado de ter educação por conta da falta de acessibilidade.
Disponível em:https://blog.causeiobem.org/2021/10/27/educacao -inclusiva-principios-escolares/
Nesse contexto, todos as alternativas apresentam princípios que dão um norte ao que a inclusão na escola deve ter, EXCETO:
Tornar o ambiente escolar um lugar para todas as pessoas, com ou sem deficiência, é uma necessidade. Vivenciar a inclusão é a possibilidade de conviver com a diversidade. Ninguém deve ser privado de ter educação por conta da falta de acessibilidade.
Disponível em:https://blog.causeiobem.org/2021/10/27/educacao -inclusiva-principios-escolares/
Nesse contexto, todos as alternativas apresentam princípios que dão um norte ao que a inclusão na escola deve ter, EXCETO:
Ano: 2022
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Lindóia do Sul - SC
Prova:
AMAUC - 2022 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor de Educação Infantil - (Creche/Pré Escolar) |
Q4044059
Pedagogia
"Na Educação Infantil, a finalidade básica da avaliação é
que sirva para intervir, para tomar decisões educativas,
para observar a evolução e o progresso da criança e
para planejar se é preciso intervir ou modificar
determinadas situações, relações ou atividades na aula"
(BASSEDAS, HUGUET E SOLÉ , 1999, p. 173).
Na busca de garantir um olhar contínuo sobre os processos vivenciados pela criança, devem ser criadas estratégias adequadas aos diferentes momentos de transição por elas vividos. As instituições de Educação Infantil devem assim:
I.Planejar e efetivar o acolhimento das crianças e de suas famílias quando do ingresso na instituição, considerando a necessária adaptação das crianças e seus responsáveis às práticas e relacionamentos que têm lugar naquele espaço, e visar o conhecimento de cada criança e de sua família pela equipe da Instituição.
II.Priorizar a observação atenta das crianças e mediar as relações que elas estabelecem entre si, entre elas e os adultos, entre elas e as situações e objetos, para orientar as mudanças de turmas pelas crianças e acompanhar seu processo de vivência e desenvolvimento no interior da instituição.
III.Planejar o trabalho pedagógico reunindo as equipes da creche e da pré-escola, acompanhado de relatórios descritivos das turmas e das crianças, suas vivências, conquistas e planos, de modo a dar continuidade a seu processo de aprendizagem.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
É CORRETO o que se afirma em:
Na busca de garantir um olhar contínuo sobre os processos vivenciados pela criança, devem ser criadas estratégias adequadas aos diferentes momentos de transição por elas vividos. As instituições de Educação Infantil devem assim:
I.Planejar e efetivar o acolhimento das crianças e de suas famílias quando do ingresso na instituição, considerando a necessária adaptação das crianças e seus responsáveis às práticas e relacionamentos que têm lugar naquele espaço, e visar o conhecimento de cada criança e de sua família pela equipe da Instituição.
II.Priorizar a observação atenta das crianças e mediar as relações que elas estabelecem entre si, entre elas e os adultos, entre elas e as situações e objetos, para orientar as mudanças de turmas pelas crianças e acompanhar seu processo de vivência e desenvolvimento no interior da instituição.
III.Planejar o trabalho pedagógico reunindo as equipes da creche e da pré-escola, acompanhado de relatórios descritivos das turmas e das crianças, suas vivências, conquistas e planos, de modo a dar continuidade a seu processo de aprendizagem.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2022
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Lindóia do Sul - SC
Prova:
AMAUC - 2022 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor de Educação Infantil - (Creche/Pré Escolar) |
Q4044058
Pedagogia
Considerando que, na Educação Infantil, as
aprendizagens e o desenvolvimento das crianças têm
como eixos estruturantes as interações e a brincadeiras,
assegurando-lhes alguns direitos de aprendizagens, a
organização curricular da Educação Infantil na BNCC
está estruturada em cinco campos de experiências, no
âmbito dos quais são definidos os objetivos de
aprendizagem e desenvolvimento.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente os referidos direitos de aprendizagens previstos na BNCC:
Assinale a alternativa que apresenta corretamente os referidos direitos de aprendizagens previstos na BNCC:
Ano: 2022
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Lindóia do Sul - SC
Prova:
AMAUC - 2022 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor de Educação Infantil - (Creche/Pré Escolar) |
Q4044057
Pedagogia
O ensino brasileiro já passou por várias mudanças na
busca por adequar seus programas à realidade das
escolas. Uma dessas alterações surgiu em 2017, com a
terceira versão do documento que passa a servir de
referência para os currículos de todo o País a partir de
2020, trazendo, também, uma lista de competências
gerais da Base Nacional Comum Curricular.
Disponível em:https://blog.portabilis.com.br/competencias-da -base-nacional-comum-curricular/
Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta a competência que prevê ao aluno exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
Disponível em:https://blog.portabilis.com.br/competencias-da -base-nacional-comum-curricular/
Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta a competência que prevê ao aluno exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
Ano: 2022
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Lindóia do Sul - SC
Prova:
AMAUC - 2022 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor de Educação Infantil - (Creche/Pré Escolar) |
Q4044056
Pedagogia
A brincadeira, seja ela qual for, é algo de sumo
importância na infância. Pelos pais, ela deve ser vista
não apenas como um momento de entretenimento e
lazer de seus filhos, mas também como uma
oportunidade de desenvolver nas crianças hábitos e
atitudes que os façam amadurecer se tornando
responsáveis. Aliar as atividades lúdicas ao processo de
ensino aprendizagem pode ser de grande valia para o
desenvolvimento do aluno, um exemplo de atividade que
desperta e muito o interesse do aluno é o jogo.
LÚDICO COMO INSTRUMENTO FACILITADOR NA APRENDIZAGEM DA EDUCAÇÃO INFANTIL. Fabiane dos Santos Oliveira
Disponível em:https://www.avm.edu.br/docpdf/monografias_ publicadas/posdistancia/35505.pdf
Nesse sentido é INCORRETO afirmar que:
LÚDICO COMO INSTRUMENTO FACILITADOR NA APRENDIZAGEM DA EDUCAÇÃO INFANTIL. Fabiane dos Santos Oliveira
Disponível em:https://www.avm.edu.br/docpdf/monografias_ publicadas/posdistancia/35505.pdf
Nesse sentido é INCORRETO afirmar que:
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