Questões de Concurso
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Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Educação Física |
Q3439871
Pedagogia
Texto associado
Texto para a questão.
Esportes de combate
O Professor João tem se dedicado a ensinar a seus estudantes
diversas modalidades de esportes de combate, tais como
capoeira, judô, aikido e jiu-jítsu. Em uma aula, constatou-se a
presença de um conjunto de estudantes que evidenciou
dificuldades em absorver a essência cultural e as particularidades
inerentes a cada modalidade esportiva, além de manifestarem
resistência em participar de atividades que exigiam contato físico,
em decorrência de inseguranças. Além disso, o Professor buscou
transmitir técnicas específicas de algumas dessas artes marciais,
contudo, constatou que diversos estudantes estavam mais
concentrados na execução técnica do que na apreensão do
contexto cultural, histórico e nas distinções entre as
modalidades.
Levando em conta que o Professor João visa provocar nos
estudantes a compreensão das distinções culturais, históricas e
técnicas entre os esportes de combate, assinale a opção que
representa a estratégia pedagógica apropriada ao conteúdo
relacionado a esses esportes:
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Educação Física |
Q3439870
Pedagogia
Texto associado
Texto para a questão.
Práticas de aventura e esportes sobre rodas
Em uma aula de práticas corporais voltadas para a aventura,
o docente notou que numerosos discentes estavam concentrados
unicamente na execução técnica das atividades, sem entender as
distinções entre modalidades como o skate, o parkour ou o
mountain bike. Com o intuito de proporcionar uma aprendizagem
mais relevante, o docente optou por destinar tempo à análise das
origens culturais, dos propósitos e das particularidades técnicas
de cada prática, empregando vídeos, narrativas e discussões.
Além disso, procurou integrar à rotina as aulas de
contextualização cultural, técnica e histórica de cada prática;
empregar recursos audiovisuais e iniciativas de debate para
ampliar a compreensão dos estudantes; criar atividades que
vinculem as modalidades às suas raízes culturais e valores sociais;
e fomentar rodas de conversa nas quais os estudantes
compartilhem suas vivências e conheçam as diversidades entre as
modalidades.
O docente igualmente programou a utilização de recursos
audiovisuais e a realização de atividades de debate para ampliar a
compreensão dos estudantes. Indique a opção que evidencia o
principal benefício dessa abordagem para o processo de
aprendizado:
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Educação Física |
Q3439869
Pedagogia
Texto associado
Texto para a questão.
Práticas de aventura e esportes sobre rodas
Em uma aula de práticas corporais voltadas para a aventura,
o docente notou que numerosos discentes estavam concentrados
unicamente na execução técnica das atividades, sem entender as
distinções entre modalidades como o skate, o parkour ou o
mountain bike. Com o intuito de proporcionar uma aprendizagem
mais relevante, o docente optou por destinar tempo à análise das
origens culturais, dos propósitos e das particularidades técnicas
de cada prática, empregando vídeos, narrativas e discussões.
Além disso, procurou integrar à rotina as aulas de
contextualização cultural, técnica e histórica de cada prática;
empregar recursos audiovisuais e iniciativas de debate para
ampliar a compreensão dos estudantes; criar atividades que
vinculem as modalidades às suas raízes culturais e valores sociais;
e fomentar rodas de conversa nas quais os estudantes
compartilhem suas vivências e conheçam as diversidades entre as
modalidades.
Com o intuito de aprimorar a compreensão das distinções entre
as modalidades, o docente incentiva a realização de projetos de
pesquisa e a promoção de rodas de conversa acerca das origens
culturais, narrativas e valores intrínsecos a cada prática. Neste
contexto, indique a opção que demonstra o benefício dessa
estratégia para o progresso da aprendizagem:
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Educação Física |
Q3439868
Pedagogia
Texto associado
Texto para a questão.
Práticas de aventura e esportes sobre rodas
Em uma aula de práticas corporais voltadas para a aventura,
o docente notou que numerosos discentes estavam concentrados
unicamente na execução técnica das atividades, sem entender as
distinções entre modalidades como o skate, o parkour ou o
mountain bike. Com o intuito de proporcionar uma aprendizagem
mais relevante, o docente optou por destinar tempo à análise das
origens culturais, dos propósitos e das particularidades técnicas
de cada prática, empregando vídeos, narrativas e discussões.
Além disso, procurou integrar à rotina as aulas de
contextualização cultural, técnica e histórica de cada prática;
empregar recursos audiovisuais e iniciativas de debate para
ampliar a compreensão dos estudantes; criar atividades que
vinculem as modalidades às suas raízes culturais e valores sociais;
e fomentar rodas de conversa nas quais os estudantes
compartilhem suas vivências e conheçam as diversidades entre as
modalidades.
Considerando as vivências do educador, indique a opção que
mais adequadamente reflete um possível direcionamento que
reconhece a compreensão contextualizada das atividades de
aventura e dos esportes sobre rodas, em consonância com a Base
Nacional Comum Curricular (BNCC):
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Química |
Q3439860
Química
Diversos fatores influenciam a escolha de um combustível, entre
eles o rendimento energético, os custos operacionais, a
disponibilidade e os impactos ambientais. Este último está
frequentemente relacionado à significativa emissão de dióxido de
carbono durante a combustão completa, gás que contribui
diretamente para o agravamento do efeito estufa e a acidificação
dos oceanos. A tabela a seguir apresenta as entalpias-padrão de
combustão de diferentes combustíveis.
Em relação ao menor impacto ambiental, para a mesma quantidade de energia produzida, o melhor combustível seria:
Em relação ao menor impacto ambiental, para a mesma quantidade de energia produzida, o melhor combustível seria:
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Química |
Q3439853
Química
O pirocloro (Na3,Ca)2(Nb,Ti)(O,F)7 é um mineral de origem
carbonatítica com teor máximo de 71% de óxido de nióbio
(Nb2O5) e suas maiores reservas existentes estão localizadas no
Brasil, nos estados de Minas Gerais (Araxá) e Goiás (Catalão e
Ouvidor).
BRUZIQUESI, C. G. O. et al.. NIÓBIO: UM ELEMENTO QUÍMICO ESTRATÉGICO PARA O BRASIL. Química Nova, v. 42, n. 10, p. 1184–1188, out. 2019.
Considerando uma amostra de 40 toneladas de pirocloro proveniente do município de Catalão (GO), calcule a massa aproximada de nióbio metálico que pode ser extraída dessa quantidade de mineral. (Dados: massa atômica Nb=93u; O=16u).
BRUZIQUESI, C. G. O. et al.. NIÓBIO: UM ELEMENTO QUÍMICO ESTRATÉGICO PARA O BRASIL. Química Nova, v. 42, n. 10, p. 1184–1188, out. 2019.
Considerando uma amostra de 40 toneladas de pirocloro proveniente do município de Catalão (GO), calcule a massa aproximada de nióbio metálico que pode ser extraída dessa quantidade de mineral. (Dados: massa atômica Nb=93u; O=16u).
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Química |
Q3439851
Química
Os solos brasileiros são, em sua maioria, ácidos e necessitam
de correção com calcário para que as culturas se desenvolvam
melhor. Por este motivo, a agropecuária tem por conduta realizar
a correção do solo. O calcário é a matéria-prima mais utilizada
para correção da acidez do solo e como fonte de cálcio e
magnésio na agricultura, por ser um produto de origem natural,
abundante e com reservas, distribuídas em diversos Estados.
Disponível em: https://www.crea-mt.org.br/portal/pesquisa-comprovaque-aumento-na-dose-do-calcario-impulsiona-a-produtividade-nocampo/. Acesso em 9 abril 2025.
De maneira simplificada, a neutralização do solo se dá pela interação do calcário (composto por carbonato dos metais citados na reportagem) com os íons H+ presentes no solo formando, além dos íons metálicos, como um dos produtos:
Disponível em: https://www.crea-mt.org.br/portal/pesquisa-comprovaque-aumento-na-dose-do-calcario-impulsiona-a-produtividade-nocampo/. Acesso em 9 abril 2025.
De maneira simplificada, a neutralização do solo se dá pela interação do calcário (composto por carbonato dos metais citados na reportagem) com os íons H+ presentes no solo formando, além dos íons metálicos, como um dos produtos:
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Ciências |
Q3439712
Pedagogia
Durante uma oficina pedagógica, um professor construiu com os
estudantes um modelo de célula utilizando materiais recicláveis.
Depois, pediu que explicassem como cada parte do modelo
representava uma função vital da célula. Essa proposta de
ensino:
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Ciências |
Q3439711
Ciências
O arco-íris é um fenômeno óptico que ocorre quando a luz branca
do Sol interage com pequenas gotas de água suspensas na
atmosfera. Durante esse processo, a luz é separada em diferentes
cores visíveis ao observador. Assinale a alternativa que explica
corretamente por que vemos as cores do arco-íris organizadas
em faixas distintas.
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Ciências |
Q3439706
Patologia
A fibrose cística é uma doença genética causada por mutações no
gene CFTR, responsável pela produção de canais iônicos nas
membranas celulares. Essa alteração compromete o transporte
de íons, especialmente o cloreto, afetando o funcionamento das
glândulas exócrinas e resultando em secreções espessas e suor
com concentração aumentada de cloreto de sódio.
Suponha que, para averiguar a concentração salina no suor de uma criança com fibrose cística, uma professora propôs uma atividade experimental. Usando um circuito elétrico simples, composto por uma lâmpada, uma fonte de energia e dois eletrodos conectados por fios, os estudantes testaram a condutividade elétrica de quatro soluções, mergulhando os eletrodos em recipientes com:
1. Água destilada.
2. Água com sal (NaCl).
3. Suor diluído de uma criança sem fibrose cística.
4. Suor diluído de uma criança com fibrose cística.
A lâmpada acende com maior intensidade quanto maior a condutividade elétrica da solução testada. Com base no funcionamento do circuito e nos princípios da fisiopatologia da fibrose cística, assinale a alternativa correta.
Suponha que, para averiguar a concentração salina no suor de uma criança com fibrose cística, uma professora propôs uma atividade experimental. Usando um circuito elétrico simples, composto por uma lâmpada, uma fonte de energia e dois eletrodos conectados por fios, os estudantes testaram a condutividade elétrica de quatro soluções, mergulhando os eletrodos em recipientes com:
1. Água destilada.
2. Água com sal (NaCl).
3. Suor diluído de uma criança sem fibrose cística.
4. Suor diluído de uma criança com fibrose cística.
A lâmpada acende com maior intensidade quanto maior a condutividade elétrica da solução testada. Com base no funcionamento do circuito e nos princípios da fisiopatologia da fibrose cística, assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Ciências |
Q3439704
Biologia
O processo de determinação sexual em seres humanos envolve
uma sequência coordenada de eventos genéticos, gonadais,
hormonais e morfológicos. Para fins didáticos, costuma-se dividir
esse processo em cinco níveis: sexo cromossômico, sexo gonadal,
sexo dos ductos internos (ductal), sexo genital (externo) e sexo
somático (características sexuais secundárias). Com base nesses
conceitos, assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Ciências |
Q3439702
Biologia
Os cactos são plantas que habitam regiões áridas e, ao longo de
milhões de anos, desenvolveram estruturas anatômicas e
fisiológicas altamente especializadas, como caules suculentos,
espinhos no lugar de folhas e cutículas espessas, que permitem o
armazenamento e a conservação da água. Com base nos
princípios da seleção natural, pode-se afirmar corretamente que
essas características:
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Ciências |
Q3439701
Biologia
A origem da vida na Terra ainda é um dos temas mais intrigantes
da ciência moderna, sendo objeto de diversas hipóteses que
procuram esclarecer os mecanismos iniciais responsáveis pelo
surgimento dos primeiros processos metabólicos nos organismos
primitivos. Diferentes abordagens teóricas, como a hipótese
autotrófica e a heterotrófica, propõem cenários distintos sobre
como a vida poderia ter se originado e evoluído nas condições
extremas e primitivas do nosso planeta. Considerando essas duas
hipóteses, é correto afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Ciências |
Q3439700
Ciências
Os ciclos de vida dos seres vivos apresentam variações quanto à
alternância de fases, tipo de reprodução e tempo de
desenvolvimento. As afirmativas a seguir fazem referência a
alguns desses ciclos.
I. O ciclo de vida das briófitas envolve a alternância entre duas fases distintas, de modo que a fase responsável pela produção de gametas é a mais duradoura e visível, desempenhando papel central no desenvolvimento e na morfologia desses organismos.
II. No ciclo de vida das gimnospermas, a fase que predomina é a esporofítica, caracterizada por ser multicelular, fotossintetizante e independente, representando a estrutura complexa e duradoura da planta adulta que observamos na natureza, enquanto a fase gametofítica é reduzida e restrita ao interior das estruturas reprodutivas.
III. Nos cnidários, o ciclo de vida geralmente envolve a alternância entre duas fases morfológicas distintas: a fase de pólipo, que é predominantemente assexuada e fixada ao substrato, e a fase de medusa, que é livre e apresenta reprodução sexuada, com a liberação de gametas na água para a fecundação.
IV. Nos insetos holometábolos, ocorre uma alternância de gerações com a presença de fases haploides e diploides que se manifestam em organismos multicelulares distintos, e cada uma dessas fases desempenha funções específicas no ciclo reprodutivo e no desenvolvimento da espécie.
Nas afirmativas apresentadas, é correto o que está descrito
I. O ciclo de vida das briófitas envolve a alternância entre duas fases distintas, de modo que a fase responsável pela produção de gametas é a mais duradoura e visível, desempenhando papel central no desenvolvimento e na morfologia desses organismos.
II. No ciclo de vida das gimnospermas, a fase que predomina é a esporofítica, caracterizada por ser multicelular, fotossintetizante e independente, representando a estrutura complexa e duradoura da planta adulta que observamos na natureza, enquanto a fase gametofítica é reduzida e restrita ao interior das estruturas reprodutivas.
III. Nos cnidários, o ciclo de vida geralmente envolve a alternância entre duas fases morfológicas distintas: a fase de pólipo, que é predominantemente assexuada e fixada ao substrato, e a fase de medusa, que é livre e apresenta reprodução sexuada, com a liberação de gametas na água para a fecundação.
IV. Nos insetos holometábolos, ocorre uma alternância de gerações com a presença de fases haploides e diploides que se manifestam em organismos multicelulares distintos, e cada uma dessas fases desempenha funções específicas no ciclo reprodutivo e no desenvolvimento da espécie.
Nas afirmativas apresentadas, é correto o que está descrito
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Ciências |
Q3439699
Engenharia Agronômica (Agronomia)
A agricultura é uma atividade que depende fortemente de fatores
ambientais que variam ao longo do ano, especialmente a
incidência solar, a temperatura e a duração dos dias. Estas
variações estão relacionadas a fenômenos astronômicos que
regulam as estações. Ao analisar os dados que mostram o
crescimento de uma cultura sazonal em diferentes épocas do ano
no hemisfério sul, um estudante afirma que o desenvolvimento
das plantas dessa cultura está diretamente relacionado à maior
disponibilidade de luz solar nos meses de primavera e verão. Ao
considerar os fenômenos astronômicos, o estudante conclui
corretamente que a variação sazonal nos processos fisiológicos
das plantas, como fotossíntese e floração, em diferentes épocas
do ano, se deve ao fato de que:
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Ciências |
Q3439697
Ciências
Durante uma avaliação sobre exploração espacial e origem do
Universo, a professora Clara pediu aos seus estudantes que
descrevessem as principais contribuições científicas das missões
espaciais realizadas nas últimas décadas. A questão solicitava que
os estudantes relacionassem as descobertas tecnológicas e
científicas com a compreensão da origem do Sistema Solar e da
Terra. Três respostas foram destacadas:
Resposta A - Pedro:
"As missões espaciais ajudaram a entender como os planetas se formam e como a Terra é parecida com Marte. A exploração também mostrou que existem vários planetas habitáveis perto do nosso Sistema Solar."
Resposta B - Júlia:
"A exploração espacial permitiu que cientistas descobrissem informações sobre a composição dos planetas, a existência de água em Marte e os efeitos das tempestades solares. Além disso, ajudou a criar novas tecnologias, como os satélites, que são usados para previsão do tempo e comunicação."
Resposta C - Marcos:
"As missões espaciais confirmaram que todos os planetas do Sistema Solar possuem água em estado líquido e que o Sol está esfriando com o tempo, o que vai fazer a Terra ficar mais fria no futuro. Além disso, os satélites foram usados para encontrar vida em outros planetas."
Com base nas respostas dos estudantes, assinale a alternativa que representa uma análise crítica sobre o nível de compreensão dos conceitos científicos apresentados.
Resposta A - Pedro:
"As missões espaciais ajudaram a entender como os planetas se formam e como a Terra é parecida com Marte. A exploração também mostrou que existem vários planetas habitáveis perto do nosso Sistema Solar."
Resposta B - Júlia:
"A exploração espacial permitiu que cientistas descobrissem informações sobre a composição dos planetas, a existência de água em Marte e os efeitos das tempestades solares. Além disso, ajudou a criar novas tecnologias, como os satélites, que são usados para previsão do tempo e comunicação."
Resposta C - Marcos:
"As missões espaciais confirmaram que todos os planetas do Sistema Solar possuem água em estado líquido e que o Sol está esfriando com o tempo, o que vai fazer a Terra ficar mais fria no futuro. Além disso, os satélites foram usados para encontrar vida em outros planetas."
Com base nas respostas dos estudantes, assinale a alternativa que representa uma análise crítica sobre o nível de compreensão dos conceitos científicos apresentados.
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Ciências |
Q3439695
Ciências
Em uma aula sobre a dinâmica interna da Terra, a professora Júlia
apresentou aos estudantes a matéria intitulada “Cientistas
resolveram o mistério do vulcão ‘zumbi’ da Bolívia”, publicada
na revista Superinteressante em 3 de maio de 2025.
A reportagem descreve o comportamento do vulcão Uturuncu, que, apesar de estar dormente há cerca de 250 mil anos, apresenta sinais de atividade não eruptiva, como deformações no solo e emissões de gases. Esses fenômenos estão associados à movimentação de fluidos e gases provenientes de um grande corpo magmático localizado sob o Altiplano-Puna, que se estende até o norte do Chile e da Argentina. Com base nessas informações, a professora propôs uma discussão sobre os processos geológicos envolvidos e suas implicações para a compreensão da estrutura interna da Terra.
Na situação apresentada, assinale a alternativa que melhor interpreta os fenômenos descritos e sua relação com os processos geológicos internos da Terra.
A reportagem descreve o comportamento do vulcão Uturuncu, que, apesar de estar dormente há cerca de 250 mil anos, apresenta sinais de atividade não eruptiva, como deformações no solo e emissões de gases. Esses fenômenos estão associados à movimentação de fluidos e gases provenientes de um grande corpo magmático localizado sob o Altiplano-Puna, que se estende até o norte do Chile e da Argentina. Com base nessas informações, a professora propôs uma discussão sobre os processos geológicos envolvidos e suas implicações para a compreensão da estrutura interna da Terra.
Na situação apresentada, assinale a alternativa que melhor interpreta os fenômenos descritos e sua relação com os processos geológicos internos da Terra.
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Ciências |
Q3439694
Biologia
Durante uma aula prática sobre processos bioenergéticos, a
professora Mariana propôs aos estudantes duas atividades
distintas: uma para investigar a fotossíntese e outra para analisar
a respiração celular. As propostas eram as seguintes:
Atividade 1:
Os estudantes deveriam cultivar plantas aquáticas (Elodea sp.) em dois frascos transparentes contendo água destilada. Um dos frascos seria exposto à luz solar direta, enquanto o outro ficaria em ambiente escuro. Após 24 horas, os estudantes mediriam a quantidade de bolhas liberadas em ambos os frascos, relacionando os dados obtidos com a produção de oxigênio pela planta.
Atividade 2:
Os estudantes montariam um experimento para analisar a liberação de CO2 em sementes de feijão em germinação, utilizando um sistema fechado com água de cal (indicador de CO2). Eles deveriam observar a turbidez da solução após 48 horas e relacionar esse fenômeno à respiração celular.
Com base nas atividades propostas, assinale a alternativa que avalia o propósito didático e a fundamentação científica das experiências:
Atividade 1:
Os estudantes deveriam cultivar plantas aquáticas (Elodea sp.) em dois frascos transparentes contendo água destilada. Um dos frascos seria exposto à luz solar direta, enquanto o outro ficaria em ambiente escuro. Após 24 horas, os estudantes mediriam a quantidade de bolhas liberadas em ambos os frascos, relacionando os dados obtidos com a produção de oxigênio pela planta.
Atividade 2:
Os estudantes montariam um experimento para analisar a liberação de CO2 em sementes de feijão em germinação, utilizando um sistema fechado com água de cal (indicador de CO2). Eles deveriam observar a turbidez da solução após 48 horas e relacionar esse fenômeno à respiração celular.
Com base nas atividades propostas, assinale a alternativa que avalia o propósito didático e a fundamentação científica das experiências:
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Ciências |
Q3439693
Biologia
Durante uma expedição científica ao Cerrado brasileiro, um
grupo de biólogos observou diversas adaptações estruturais e
fisiológicas em plantas da região, que permitem sua
sobrevivência em solos ácidos, pobres em nutrientes e com baixa
retenção de água. Assinale a alternativa que descreve
corretamente uma dessas adaptações e a vantagem que ela
confere às plantas desse ambiente.
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Ciências |
Q3439692
Ciências
Em uma turma do 4º ano do Ensino Fundamental, a professora
propôs uma sequência didática interdisciplinar para abordar os
movimentos da Terra e suas consequências: dia, noite, eclipses,
fases da Lua e estações do ano. A proposta partiu da observação
direta do céu, passou pela construção de modelos
tridimensionais com os estudantes e incluiu pesquisas sobre
diferentes calendários (gregoriano, islâmico, indígena e asteca)
utilizados historicamente para marcar o tempo com base nos
fenômenos astronômicos. Durante a avaliação, os estudantes
foram convidados a elaborar uma linha do tempo comentada,
relacionando os conhecimentos construídos nas atividades com
os modos de medir o tempo em diferentes culturas.
Com base nessa situação didática, assinale a alternativa que melhor expressa a intencionalidade pedagógica da professora.
Com base nessa situação didática, assinale a alternativa que melhor expressa a intencionalidade pedagógica da professora.
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