Questões de Concurso
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Q1625963
Pedagogia
Segundo o artigo 53 da Lei 9.394/96 (Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional), são
garantidas às universidades o exercício de
sua autonomia, sem prejuízo de outras, nas
seguintes atribuições, EXCETO:
Q1625962
Psicologia
O psicólogo escolar é um mediador e ao
mesmo tempo proporciona informações e
alternativas para as diversas áreas da
instituição. Analise as seguintes atividades:
apoio na definição de objetivos educacionais,
conteúdos, métodos e material didático; apoio
à articulação entre teorias de aprendizagem e
práticas pedagógicas; promoção e/ou coordenação de atividades de
desenvolvimento profissional: treinamentos
especializados, pesquisas, grupos vivenciais,
grupos de troca de experiência e valorização
profissional; orientação, intervenção e
acompanhamento para dificuldades
individuais e/ou de grupo. Assinale
corretamente o foco de intervenção que
corresponde às atividades descritas acima:
Q1625961
Psicologia
Associe as assertivas sobre eventos
históricos da Psicologia Escolar e escolha a
alternativa correta:
1 - Década de 70. 2 - Década de 80. 3 - Década de 90.
( ) Criação da ABRAPEE (Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional) tendo como desígnio procurar o reconhecimento legal do psicólogo nas instituições de ensino, aguilhoar e divulgar pesquisas nesta área, reciclar e atualizar os psicólogos e estimular o melhoramento dos serviços prestados por estes profissionais.
( ) Publicação da Lei Federal 5.766, que versa sobre a criação dos Conselhos de Psicologia e a decorrente obrigatoriedade de registro para desempenho da profissão de psicólogo. Aos pedagogos concedeu-se o direito de registrar-se como tal, muitos continuaram na área da Psicologia Escolar.
( ) Abandono do enfoque clínico em favor do modelo pedagógico. A atenção ao indivíduo direcionada para uma concepção preventiva e voltada à saúde psicológica. Início e ênfase para a visão sistêmica, que inclui um olhar cultural e histórico da escola e dos fenômenos educativos. O aluno passa a ser avaliado como um sujeito em processo de desenvolvimento cognitivo, afetivo e social.
A sequência correta de cima para baixo é:
1 - Década de 70. 2 - Década de 80. 3 - Década de 90.
( ) Criação da ABRAPEE (Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional) tendo como desígnio procurar o reconhecimento legal do psicólogo nas instituições de ensino, aguilhoar e divulgar pesquisas nesta área, reciclar e atualizar os psicólogos e estimular o melhoramento dos serviços prestados por estes profissionais.
( ) Publicação da Lei Federal 5.766, que versa sobre a criação dos Conselhos de Psicologia e a decorrente obrigatoriedade de registro para desempenho da profissão de psicólogo. Aos pedagogos concedeu-se o direito de registrar-se como tal, muitos continuaram na área da Psicologia Escolar.
( ) Abandono do enfoque clínico em favor do modelo pedagógico. A atenção ao indivíduo direcionada para uma concepção preventiva e voltada à saúde psicológica. Início e ênfase para a visão sistêmica, que inclui um olhar cultural e histórico da escola e dos fenômenos educativos. O aluno passa a ser avaliado como um sujeito em processo de desenvolvimento cognitivo, afetivo e social.
A sequência correta de cima para baixo é:
Q1625960
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Conforme o que dispõe a Lei 8.069/90,
assinale a alternativa que contempla a
constituição do Conselho Tutelar:
Q1625241
Psicologia
Para a Análise do Comportamento no
âmbito de atuação organizacional, a definição
do que são organizações é uma condição
importante para nortear os trabalhos a serem
desenvolvidos pelos analistas, assim como
permitir designar com mais nitidez
intervenções analítico-comportamentais
nesse campo. Sobre a avaliação da natureza
desse fenômeno chamado organização,
assinale a alternativa que indica o aspecto
mais importante que define as organizações
para a análise do comportamento:
Q1625240
Pedagogia
Sobre a relação transferencial entre aluno-professor, assinale a alternativa correta:
Q1625239
Pedagogia
Sobre as contribuições da abordagem
psicanalítica ao campo da Educação, marque
(V) verdadeiro ou (F) falso para as assertivas à
seguir e assinale a alternativa correta:
( ) A abordagem psicanalítica alargou consideravelmente o interesse pela investigação do desenvolvimento em geral e, particularmente, do desenvolvimento infantil, bem como colaborou para um maior conhecimento dos processos psicoafetivos (ou psicossexuais). ( ) O estudo e compreensão do papel das pulsões, desejos, motivações e intenções foram subsídios significativos de Freud, Anna Freud, Melanie Klein, Renée Spitz e Donald Winnicott. Em todos eles é manifesta a preocupação com uma compreensão global do desenvolvimento e dos sentidos individuais, a valorização das experiências subjetivas, o imprescindível estabelecimento de relações e o valor das experiências intersubjetivas. ( ) Ultimamente, o termo pedagogia psicanalítica recobre o conjunto das incursões psicanalíticas na educação. Entende-se por tal a pretensão de se encontrar uma matriz de intervenções junto às 12 crianças capaz de vir a convertê-las em adultos sem padecimentos psíquicos. Essa nova pedagogia, resultante da junção de um pouco de educação e um outro tanto de psicanálise encerraria, então, faculdades profiláticas. Em suma, quando se pensa em termos de pedagogia psicanalítica, anseia-se achar a fórmula do equilíbrio para o desenvolvimento de crianças no processo civilizacional. ( ) A reflexão psicanalítica aplicada ao domínio pedagógico consentiu reconhecer a grande diversidade de fatores abrangidos na aprendizagem. ( ) Um dos seus contributos, notadamente importante, calhou da consideração conferida aos aspectos mais ocultos na educação, designadamente os aspectos inconscientes da relação educativa, que por sua vez, constitui um ensaio reducionista de explicação do processo de aprendizagem, não obstante diferentes contribuições da perspectiva psicanalítica têm estimulado a um entendimento e colaboração transdisciplinares na abordagem das questões que se aludem à aprendizagem.
A sequência correta de cima para baixo é:
( ) A abordagem psicanalítica alargou consideravelmente o interesse pela investigação do desenvolvimento em geral e, particularmente, do desenvolvimento infantil, bem como colaborou para um maior conhecimento dos processos psicoafetivos (ou psicossexuais). ( ) O estudo e compreensão do papel das pulsões, desejos, motivações e intenções foram subsídios significativos de Freud, Anna Freud, Melanie Klein, Renée Spitz e Donald Winnicott. Em todos eles é manifesta a preocupação com uma compreensão global do desenvolvimento e dos sentidos individuais, a valorização das experiências subjetivas, o imprescindível estabelecimento de relações e o valor das experiências intersubjetivas. ( ) Ultimamente, o termo pedagogia psicanalítica recobre o conjunto das incursões psicanalíticas na educação. Entende-se por tal a pretensão de se encontrar uma matriz de intervenções junto às 12 crianças capaz de vir a convertê-las em adultos sem padecimentos psíquicos. Essa nova pedagogia, resultante da junção de um pouco de educação e um outro tanto de psicanálise encerraria, então, faculdades profiláticas. Em suma, quando se pensa em termos de pedagogia psicanalítica, anseia-se achar a fórmula do equilíbrio para o desenvolvimento de crianças no processo civilizacional. ( ) A reflexão psicanalítica aplicada ao domínio pedagógico consentiu reconhecer a grande diversidade de fatores abrangidos na aprendizagem. ( ) Um dos seus contributos, notadamente importante, calhou da consideração conferida aos aspectos mais ocultos na educação, designadamente os aspectos inconscientes da relação educativa, que por sua vez, constitui um ensaio reducionista de explicação do processo de aprendizagem, não obstante diferentes contribuições da perspectiva psicanalítica têm estimulado a um entendimento e colaboração transdisciplinares na abordagem das questões que se aludem à aprendizagem.
A sequência correta de cima para baixo é:
Q1625238
Pedagogia
Das atitudes do professor que facilitam a
interação com o estudante disléxico, assinale
a equivocada:
Q1625237
Psicologia
Na ótica piagetiana, a linguagem é
insuficiente para explicar o pensamento. Por
quê?
Q1625236
Psicologia
Relacione as ciências do comportamento
com suas contribuições para o campo do
contexto organizacional e assinale a
alternativa com a sequência correta:
1 - Psicologia. 2 - Sociologia. 3 - Antropologia. 4 - Ciência Política. 5 - Psicologia Social.
( ) Conflitos e poder no sistema organizacional. ( ) Aprendizagem, motivação, personalidade, treinamento, satisfação com o trabalho, avaliação de desempenho, seleção de pessoal e estresse profissional. ( ) Dinâmica de grupo, trabalho de equipe, comunicação e comportamento intergrupal. ( ) Mudança comportamental, mudança de atitude, comunicação, processos grupais e tomadas de decisão em grupo. ( ) Valores comparativos, atitudes comparativas e análise multicultural.
A sequência correta de cima para baixo é:
1 - Psicologia. 2 - Sociologia. 3 - Antropologia. 4 - Ciência Política. 5 - Psicologia Social.
( ) Conflitos e poder no sistema organizacional. ( ) Aprendizagem, motivação, personalidade, treinamento, satisfação com o trabalho, avaliação de desempenho, seleção de pessoal e estresse profissional. ( ) Dinâmica de grupo, trabalho de equipe, comunicação e comportamento intergrupal. ( ) Mudança comportamental, mudança de atitude, comunicação, processos grupais e tomadas de decisão em grupo. ( ) Valores comparativos, atitudes comparativas e análise multicultural.
A sequência correta de cima para baixo é:
Q1625235
Psicologia
Grande parcela das teorias de motivação
foi criada por norte-americanos, sobre norteamericanos. Analise os seguintes exemplos:
as teorias de motivação fixação de objetivos e
a teoria da expectativa ressaltam a aquisição
de objetivos, bem como o pensamento
racional e individualista, atributos sólidos da
cultura norte-americana. A hierarquia das
necessidades de Maslow sugere que as
pessoas principiam no nível fisiológico e se
movimentem progressivamente para a
culminância da hierarquia, nesta ordem de
necessidades: fisiológicas, de segurança,
sociais, de estima e de auto realização. Essa
hierarquia diz respeito aos norte-americanos.
Em países como Japão, Grécia e México, onde
a característica de fuga das incertezas é forte,
as necessidades de segurança estariam no
topo da hierarquia. Nos Estados Unidos, a
remuneração e a equidade tem um forte
vínculo, contudo, evidências recentes indicam
que em civilizações coletivistas,
especialmente nas dos países pertencentes
ao antigo bloco socialista da Europa Central e
do Leste, os funcionários almejam que as
recompensas levem em consideração suas
necessidades pessoais, bem como sua
performance. O olhar de que uma elevada
necessidade de realização age como um
motivador interno implica em duas
características: a disposição para encarar
uma condição moderado de riscos (o que
exclui os povos que se evadem da incerteza) e
a preocupação com o desempenho, todavia
essas características são relativamente
escassas em países como Portugal e Chile.
Explicitou-se um cuidado necessário com as teorias de motivação que indica que elas:
Explicitou-se um cuidado necessário com as teorias de motivação que indica que elas:
Q1625234
Psicologia
O comportamento organizacional teve sua
origem no final do ano de 1940, quando
especialistas em sociologia, psicologia,
economia e ciências políticas buscaram
instituir uma composição agregada de
pesquisas organizacionais. Dos estudos
realizados, destacaram-se três campos
distintos. Analise as assertivas e assinale a
alternativa correta:
I - O comportamento micro-organizacional estuda a relação do indivíduo em sua particularidade e suas diversidades. Por meio de uma orientação psicológica, analisa, por exemplo, os efeitos das discrepâncias de disposições sobre a produtividade e a afinidade com a motivação e com a satisfação com o trabalho e, por fim, procura compreender por que alguns sentem-se satisfeitos com seu trabalho enquanto outros julgam-no estressante. II - O comportamento meso-organizacional procura fazer a ligação com outras áreas do comportamento organizacional, e se concentra notadamente nos trabalhos em equipes e em grupos, provendo teorias sobre assuntos como socialização, liderança e dinâmica de grupo. Esse estudo caça respostas como quais formas de socialização acarretam estímulos para a colaboração, para um grupo com mais capacidades combinadas e arranjar líderes em uma equipe. III - O comportamento macro-organizacional pesquisa o entendimento dos comportamentos de empresas inteiras, procurando alicerce nas quatro disciplinas: sociologia, com suas teorias sobre estrutura, status social e relações institucionais; ciências políticas, com suas teorias sobre poder, conflito, transação e controle; antropologia, com suas teorias sobre simbolismo, influência cultural e exame comparativo e a economia, com seus ensinamentos sobre concorrência e eficiência efetiva.
I - O comportamento micro-organizacional estuda a relação do indivíduo em sua particularidade e suas diversidades. Por meio de uma orientação psicológica, analisa, por exemplo, os efeitos das discrepâncias de disposições sobre a produtividade e a afinidade com a motivação e com a satisfação com o trabalho e, por fim, procura compreender por que alguns sentem-se satisfeitos com seu trabalho enquanto outros julgam-no estressante. II - O comportamento meso-organizacional procura fazer a ligação com outras áreas do comportamento organizacional, e se concentra notadamente nos trabalhos em equipes e em grupos, provendo teorias sobre assuntos como socialização, liderança e dinâmica de grupo. Esse estudo caça respostas como quais formas de socialização acarretam estímulos para a colaboração, para um grupo com mais capacidades combinadas e arranjar líderes em uma equipe. III - O comportamento macro-organizacional pesquisa o entendimento dos comportamentos de empresas inteiras, procurando alicerce nas quatro disciplinas: sociologia, com suas teorias sobre estrutura, status social e relações institucionais; ciências políticas, com suas teorias sobre poder, conflito, transação e controle; antropologia, com suas teorias sobre simbolismo, influência cultural e exame comparativo e a economia, com seus ensinamentos sobre concorrência e eficiência efetiva.
Q1625233
Psicologia
Sobre as características da deficiência
intelectual e dos transtornos do espectro
autista e de déficit de atenção/hiperatividade,
assinale a alternativa correta:
Q1625232
Psicologia
Sobre as concepções behavioristas
radicais/análise do comportamento relativas à
área educacional é correto afirmar:
Q1625231
Psicologia
Este procedimento é baseado na função
do comportamento, em que o reforçador do
comportamento-problema é ministrado
conforme com a passagem do tempo;
independentemente do que o sujeito esteja
fazendo, tem comprovado causar menos
comportamentos-problema induzidos por
extinção do que outras intervenções, porque o
indivíduo permanece recebendo acesso ao
reforçador funcional. Já foi empregado com
sucesso para atenuar comportamentos problema sustentados por atenção em
crianças com Transtorno do Espectro Autista
em recintos de programas após o período
escolar. Cuidadores colocaram em prática
esta intervenção com relativamente pouco
treinamento e corroboraram altos níveis de
fidelidade do tratamento. No texto acima,
descreve-se uma estratégia antecedente de
prevenção de comportamentos-problema.
Qual?
Q1625230
Psicologia
Segundo os princípios do behaviorismo
radical, o professor deveria ter uma extensa
gama de habilidades. Assinale a alternativa
que NÃO corresponde a uma dessas
habilidades:
Q1625229
Pedagogia
Para esta abordagem, a criança carente de
auxílio apresenta dificuldade em suas funções
de contato e, assim, adota um comportamento
de defesa (expresso em retraimento, medo,
hostilidade, hiperatividade, dentre outros),
que consiste numa forma de ajustamento
criativo. Nesta ótica psicológica, o esforço
psicopedagógico apontaria para o
alargamento da consciência, amparando a
criança a redescobrir suas capacidades e
potencialidades. Descreve-se a abordagem:
Q1625228
Pedagogia
Analise as transformações da inteligência
da criança para Jean Piaget e informe se é (V)
verdadeiro ou (F) falso o que se afirma a
seguir, assinalando a alternativa correta:
( ) Antes dos 12 anos de idade, a criança ignora toda a lógica das proposições, reconhece tão-somente algumas formas elementares da lógica das classes, com seu reverso, a forma de "inversão", e da lógica das relações, com seu reverso, a forma de “reciprocidade”. ( ) Uma criança de seis anos já é apta a realizar operações lógicas e concretas, pois tratam sobre objetos e proposições. Essas operações concretas são operações de classes e de relações, que extenuam toda a lógica de classes nem toda a lógica de relações. ( ) Uma estrutura nova que agrupa em um mesmo sistema as inversões e as reciprocidades, e cuja influência é muito importante em todo o âmbito da inteligência formal neste nível se estabelece a partir de 12 anos, alcançando sua fase de equilíbrio por volta de 14 ou 15 anos. ( ) Entre 12 e 15 anos, ocorre uma série de esquemas operatórios novos, dos quais não se percebe, a primeira vista, a gênese. Estes esquemas são contemporâneos, sem que se apreenda, ao primeiro contato, uma conexão entre eles.
A sequência correta de cima para baixo é:
( ) Antes dos 12 anos de idade, a criança ignora toda a lógica das proposições, reconhece tão-somente algumas formas elementares da lógica das classes, com seu reverso, a forma de "inversão", e da lógica das relações, com seu reverso, a forma de “reciprocidade”. ( ) Uma criança de seis anos já é apta a realizar operações lógicas e concretas, pois tratam sobre objetos e proposições. Essas operações concretas são operações de classes e de relações, que extenuam toda a lógica de classes nem toda a lógica de relações. ( ) Uma estrutura nova que agrupa em um mesmo sistema as inversões e as reciprocidades, e cuja influência é muito importante em todo o âmbito da inteligência formal neste nível se estabelece a partir de 12 anos, alcançando sua fase de equilíbrio por volta de 14 ou 15 anos. ( ) Entre 12 e 15 anos, ocorre uma série de esquemas operatórios novos, dos quais não se percebe, a primeira vista, a gênese. Estes esquemas são contemporâneos, sem que se apreenda, ao primeiro contato, uma conexão entre eles.
A sequência correta de cima para baixo é:
Q1625227
Pedagogia
Sobre o percurso genético sugerido por
Vygotsky para o desenvolvimento do
pensamento conceitual, marque a alternativa
correta:
Ano: 2019
Banca:
FAU
Órgão:
IF-PR
Provas:
FAU - 2019 - IF-PR - Professor - Enfermagem
|
FAU - 2019 - IF-PR - Professor - Psicologia |
Q1625213
Pedagogia
Saviani (2008) estudioso da corrente
pedagógica “ ___________________ ” pondera
que os conteúdos que conferem esta corrente
são ________________ e são articulados pela
humanidade frente à _____________________
na qual a sociedade se encontra. O aluno é
visto como integrante das discussões e o
professor, um vínculo entre o saber
sistematizado e o educando. Sobre o papel da
escola, esta tem que disseminar conteúdos
vivos, claros, palpáveis e inerentes às
__________________.
Assinale a alternativa CORRETA com as palavras que correspondem às lacunas:
Assinale a alternativa CORRETA com as palavras que correspondem às lacunas:
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