Correlacione as colunas, considerando os tipos de alomorfia indicados.  Coluna 1 1. alomorfia na raiz 2. alomorfia no sufixo 3. alomorfia na vogal temática 4. alomorfia na desinência modo-temporal 5. alomorfia na desinência número-pessoal Coluna 2 ( ) compras / compraste ( ) cabelo / capilar ( ) mar / mares ( ) partirás / partiremos ( ) descartável / descartabilidade Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Considere as afirmativas abaixo no que diz respeito à classificação de morfemas sob o ponto de vista descritivo. 1. O radical das palavras pode ser depreendido em graus, sendo que o radical primário corresponde à raiz. Considerando-se a palavra "marinho'; temos: [mar] = radical primário ou raiz; [marinh] = radical secundário. 2. O conjunto formado por radical e vogal temá­tica constitui o tema. Considerando as palavras "mesa" e "comprar', os respectivos temas são "mesa" e "compra". 3. A categoria de gênero é marcada nos substantivos e adjetivos em português pelos morfemas flexionais -a e -o, para o feminino e masculino, respectivamente. 4. A desinência verbal modo-temporal constitui­-se em morfema cumulativo em português, diferentemente da desinência número-pessoal, dada a existência de morfema zero para representar certas pessoas do discurso. 5. As palavras "invalidar', "impróprio', "ilegal', "ingerir" e "incorrer'' são formadas por derivação pelo acréscimo do prefixo de origem latina -in, com valor geral de negação. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) no que se refere à formação de palavras. ( ) De acordo com o princípio de constituintes imediatos, na análise mórfica a ordenação não é linear, mas hierárquica. ( ) A palavra "normativismo" segue as seguintes etapas de formação derivacional: norma > normal > normalizar > normativismo. ( ) A cadeia derivacional de "desnecessariamente" é: necessário > necessariamente > desnecessariamente. ( ) As palavras "prescritivismo" e "elasticidade" resultam de um mesmo processo de formação: são nomes derivados de adjetivos - o primeiro pelo acréscimo do sufixo -ismo e o último pelo acréscimo de -dade. ( ) A palavra "imprescindível" é formada por derivação parassintética. Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Considere as afirmativas abaixo no que se refere a aspectos linguísticos do texto 3. 1. O texto se inicia com uma construção enfática que atribui relevo à informação "um prescritivismo funcional e ilustrado". 2. No primeiro período do texto, o segmento "relativismo, gradação e elasticidade" está funcionando como um aposto enumerativo. 3. Nos três períodos cujo início está, respectivamente, sublinhado no texto, há paralelismo estrutural entre os complementos dos verbos das orações adjetivas. 4. Ao final do primeiro parágrafo, a forma verbal "Resumindo" atua como uma espécie de operador que especifica o modo como o enunciado é formulado pelo autor. 5. No segundo parágrafo, a construção sublinhada em "majs bem equipados" é uma variante do item sublinhado em "melhor equipados": a forma analítica da construção comparativa é considerada a inovadora e a forma sintética é a clássica, em conformidade com a norma padrão da língua portuguesa. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ), a partir do texto 3. ( ) O texto apresenta uma valoração positiva do autor em relação ao que ele concebe como "normativismo racional". ( ) Infere-se que o "prescritivismo preconceituoso" seria dogmático, impositivo, rígido e alheio ao uso linguístico, em oposição ao "normativismo racional". ( ) O "normativismo racional" é uma forma velada de prescritivismo, pois ainda defende o ensino da norma padrão como forma de empoderamento. ( ) A compreensão de uma norma linguística contextualizada, situada e variável traria efeitos benéficos para a democratização das línguas tomadas como instrumentos de poder. ( ) Os três traços que definem o prescritivismo funcional e ilustrado são incompatíveis entre si, pois mesclam concepções pragmáticas, discursivas e sociolinguísticas de língua. Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Correlacione as colunas, tendo em vista os diferentes valores atribuídos a "quando" no dicionário Houaiss, de acordo com o texto 2.  Coluna 1 1. tempo 2. proporção 3. condição 4. concessão Coluna 2 ( ) Pediu pudim de sobremesa, quando devia ter pedido uma fruta. ( ) A criança é considerada curada quando não apresenta sinais de leucemia nos cinco anos seguintes. ( ) Quando a casa tem três quartos, dá para abrigar toda a família. ( ) Quando se aproxima o verão, a cidade recebe mais turistas. ( ) Ela interrompeu a viagem quando soube da morte do avô. Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ), considerando o texto 2. ( ) O Houaiss apresenta uma subclassificação seguida de algumas conjunções/locuções conjuntivas sinônimas acompanhadas de exemplo, ao passo que o Aurélio não subclassifica gramaticalmente, apresentando apenas uma listagem de acepções exemplificadas. ( ) As ideias de tempo, proporção, condição e concessão estão presentes, nessa ordem, nos dois dicionários. ( ) Há categorizações não coincidentes entre os dois dicionários no que se refere às ideias de concessão e condição, as quais podem ser interpretadas como indício de expansão polissêmica gradual, típica de certas mudanças linguísticas. ( ) Em ambos os dicionários, o registro das acep­ções parte de um valor mais abstrato (tempo), estendendo-se gradativamente para valores mais concretos. ( ) Em "Prometeu visitá-la mas não disse quando", a categoria do vocábulo sublinhado não é contemplada em nenhuma das acepções apresentadas. Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo. 

Analise as afirmativas abaixo, considerando o texto 1. 1. Os termos "língua" e "linguagem" são usados sem distinção pelos autores. 2. Os pronomes de primeira pessoa do plural, recorrentes no texto, fazem remissão aos interlocutores de um evento comunicativo específico: os autores e os leitores do texto. 3. O primeiro parágrafo caracteriza-se por ser mais asseverativo em relação ao segundo, que é marcado por diferentes recursos de modalização. 4. No início do segundo parágrafo do texto, os conectores "apesar de" e "por" introduzem, de modo divergente, o mesmo conteúdo pressuposto. 5. Na última frase do texto, "Isto é" funciona como um conector lógico-semântico de exemplificação. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Assinale a alternativa correta, considerando o texto 1.

Com base nos elementos linguísticos presentes na superfície textual e na sua forma de organização, assinale a alternativa correta em relação ao texto 1.

De acordo com a Lei nº 8.666, de 21 de junho de 1993, assinale a alternativa correta.

Ainda prevalece fortemente a ideia de que a avaliação nas escolas deve ser classificatória e seletiva, muitas vezes tornando-se um fator de exclusão.

De acordo com o documento orientador Indagações sobre o currículo: currículo e avaliação (Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007) podemos considerar que:

1. A avaliação é uma das atividades que ocorre dentro de um processo pedagógico.

2. Quando a avaliação acontece ao longo do processo, com o objetivo de reorientá-lo, recebe o nome de avaliação formativa e quando ocorre ao final do processo, com a finalidade de apreciar o resultado deste, recebe o nome de avaliação somativa.

3. Avaliar a aprendizagem do estudante não começa e muito menos termina quando atribuímos uma nota à aprendizagem.

4. O papel da avaliação não deve ser o de classificar e selecionar os estudantes, mas sim o de auxiliar professores e estudantes a compreenderem de forma mais organizada seus processos de ensinar e aprender.

5. A avaliação tem como foco fornecer informações acerca das ações de aprendizagem e, portanto, deve ser realizada apenas ao final do processo.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Questões referentes ao currículo têm-se constituído em frequente alvo da atenção de autoridades, professores, gestores, pais, estudantes, membros da comunidade.

Identifique abaixo as afirmativas condizentes com pesquisas atuais no campo do currículo.

1. À palavra currículo associam-se diferentes concepções que decorrem dos diferentes modos de como a educação é concebida historicamente, bem como das influências teóricas que a afetam e se fazem hegemônicas em um dado momento.

2. O chamado currículo oculto envolve, dominantemente, atitudes e valores transmitidos, subliminarmente, pelas relações sociais e pelas rotinas do cotidiano escolar.

3. O currículo pode ser considerado basicamente como um veículo que transporta algo a ser transmitido e absorvido. Ele é absolutamente neutro.

4. O currículo pode ser comparado ao coração da escola, o espaço central em que todos atuam.

5. É inegável a importância de que se tenha espaços na escola para constantes discussões e reflexões sobre currículo, tanto o currículo formalmente planejado e desenvolvido quanto o currículo oculto.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Discussões sobre conhecimento, verdade, poder e identidade marcam, invariavelmente, as discussões sobre questões curriculares.

O documento orientador Indagações sobre currículo: currículo, conhecimento e cultura (Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007) apresenta o entendimento de currículo como:

“(…)⁽¹⁾....................... que se desdobram em torno do conhecimento, em meio a relações sociais, e que contribuem para a construção das ⁽²⁾ .................. de nossos/as estudantes.

Currículo associa-se, assim, ao conjunto de esforços pedagógicos desenvolvidos com ⁽³⁾ ......................... .

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas numeradas do texto.

A abordagem defendida por Vigotski tem como fundamento o materialismo histórico-dialético.

Tal teoria defende que:

1. a aprendizagem da criança começa muito antes da aprendizagem escolar.

2. a aprendizagem e o desenvolvimento constituem-se num movimento dialético e histórico.

3. desenvolvimento e aprendizagem são processos resultantes de evoluções naturais do ser humano, independente das interações que são estabelecidas.

4. o desenvolvimento dos indivíduos ocorre por meio das atividades humanas em geral, e não por relações exclusivamente biológicas ou ambientais.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

O Projeto Político Pedagógico representa um desafio importante na caminhada de uma escola que busca efetivamente uma educação de qualidade.

Segundo estudos recentes podemos considerar como corretas as seguintes afirmativas sobre a construção do projeto político pedagógico:

1. Ao se constituir em processo democrático, preocupa-se em instaurar uma forma de organização do trabalho pedagógico que supere os conflitos, buscando eliminar as relações competitivas, corporativas e autoritárias.

2. Não é uma peça burocrática e sim um instrumento de gestão e de compromisso político e pedagógico coletivo.

3. Não deve ser feito com o intuito de ser entregue para alguém ou algum setor, mas sim para ser usado como referência para as lutas da escola.

4. Estabelece uma ruptura com aquilo que já está instituído, tornando-se, assim, instituinte de uma nova direção para as ações político-educativas da escola.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Um dos temas mais complexos do campo da educação refere-se ao planejamento. Na trajetória da educação brasileira, em muitos momentos e experiências o planejamento assumiu uma função essencialmente burocrática e de controle do trabalho alheio.

Identifique as afirmativas corretas segundo estudos atuais sobre o tema.

1. O planejamento em educação pode ocorrer em diferentes níveis, desde os sistemas de ensino, passando pelas unidades educativas, até o trabalho do professor no cotidiano da sala de aula.

2. O planejamento, no âmbito da unidade escolar, caracteriza-se como meio, por excelência, do exercício do trabalho pedagógico de forma coletiva, ou seja, como possibilidade ímpar de superação da forma fragmentada e burocrática de realização desse trabalho.

3. O planejamento de ensino deve ser compreendido de forma estreitamente vinculada às relações que se produzem entre a escola e o contexto histórico-cultural em que a educação se realiza.

4. O planejamento de ensino deve ser um elemento integrador entre a escola e o contexto social.

5. O planejamento deve ser compreendido como um documento burocrático e determinista das ações que devem ser desenvolvidas no espaço escolar, seja dentro das salas de aula quanto na administração escolar.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Para que ocorra uma gestão democrática de educação e de escola é essencial que o modelo de planejamento a ser realizado seja o participativo.

Deste modo, para que o planejamento seja verdadeiramente participativo é necessário que:

1. seja genuinamente técnico e instrumental, à medida que parte de uma necessidade burocrática da instituição.

2. enquanto metodologia de trabalho, deve compor a base para a construção e para a realização do Projeto Político-Pedagógico da escola.

3. a participação seja compreendida como condição essencial para uma nova educação e uma nova escola.

4. o diretor da escola construa, organize e redija um documento que conste os papeis a serem cumpridos por cada profissional no espaço escolar.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Uma das temáticas que vem sendo discutida no cenário educacional atual é o trabalho por projetos.

Podemos considerar como certas as seguintes afirmativas sobre o tema:

1. O trabalho por projetos requer mudanças na concepção de ensino e aprendizagem e, consequentemente, na postura do professor.

2. O trabalho por projetos não deve ser visto como uma opção puramente metodológica, mas como uma maneira de repensar a função da escola.

3. Segundo estudos recentes, o trabalho por projetos é a única metodologia capaz de resolver os problemas no campo da educação.

4. Para fazer a mediação o professor, ao trabalhar por projetos, precisa acompanhar o processo de aprendizagem do aluno, ou seja, precisa entender seu caminho, seu universo cognitivo e afetivo, bem como sua cultura, história e contexto de vida.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Ao trabalhar com projetos o professor precisa considerar:

1. as possibilidades de desenvolvimento de seus alunos.

2. as possibilidades de sua mediação pedagógica.

3. a clareza de sua intencionalidade pedagógica para saber intervir no processo de aprendizagem do aluno.

4. a garantia de que os conceitos utilizados pelos alunos de forma intuitiva, ou não, na realização do projeto sejam compreendidos, sistematizados e formalizados por estes.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.