Realizar todas as atividades pelo estudante para evitar erros ou frustrações.

Apoiar o estudante apenas nas tarefas acadêmicas, excluindo rotinas de vida escolar. 

Manter o mesmo nível de apoio durante todo o ano letivo, independentemente do progresso apresentado.  

Oferecer apoio gradativo, reduzindo intervenções à medida que o estudante desenvolve autonomia funcional. 

Execução rápida das tarefas, priorizando a eficiência operacional do serviço. 

Padronização dos procedimentos, independentemente das características individuais do estudante.  

Respeito à dignidade, à privacidade e ao estímulo à autonomia do estudante. 

Substituição completa da autonomia do estudante para evitar riscos ou falhas. 

Identificar sinais funcionais que impactam a participação do estudante, sem realizar diagnósticos ou classificações clinicas. 

Confirmar diagnósticos informais relatados pela família para orientar o trabalho pedagógico.  

Registrar, em relatórios escolares, hipóteses diagnosticas baseadas na observação diária. 

Encaminhar diretamente o estudante para avaliação clinica, sem comunicação prévia a equipe pedagógica.

Priorizar exclusivamente o estudante acompanhado, ainda que isso implique afasta-lo das atividades coletivas.  

Favorecer a participação do estudante nas atividades escolares, promovendo interação, autonomia e convivência com os pares.

lsentar o estudante das atividades comuns da turma para evitar situações de desconforto ou frustração. 

Definir, por iniciativa própria, adaptações pedagógicas permanentes para o estudante acompanhado. 

Prestar informações detalhadas sobre o estudante sem autorização institucional. 

Emitir opiniões pessoais sobre o desempenho e o comportamento do estudante. 

Evitar qualquer comunicação com a equipe escolar para preservar a autonomia. 

Respeitar os canais institucionais de comunicação e manter sigilo das informações. 

Executar procedimentos médicos até a chegada do socorro. 

Manter sigilo absoluto e não comunicar o ocorrido à equipe. 

Adotar procedimentos básicos de primeiros socorros e acionar a equipe responsável. 

Aguardar orientação externa antes de qualquer ação. 

Definir autonomamente a rotina pedagógica da turma.  

Acompanhar o estudante em diferentes espaços e colaborar na organização de materiais e ambientes. 

Substituir o professor durante atividades externas e eventos escolares.

Restringir a circulação do estudante a espaços previamente determinados.

Emitir diagnósticos formais sobre deficiências ou transtornos. 

Ignorar sinais observáveis para evitar rotulações.  

Observar e comunicar à equipe pedagógica necessidades funcionais. 

Substituir a avaliação realizada por profissionais especializados. 

Planejar e ministrar conteúdos curriculares ao estudante.  

Elaborar avaliações pedagógicas individualizadas.

Realizar intervenções terapêuticas para modificação de comportamento.  

Auxiliar o estudante na organização de materiais e na participação nas atividades.

Registro objetivo de fatos relevantes e comunicação pelos canais institucionais. 

Comunicação direta e informal com familiares sobre qualquer situação do estudante. 

Registros subjetivos, baseados em opiniões pessoais do profissional.

Omissão de registros para evitar conflitos na equipe escolar. 

Executar procedimentos médicos especializados em situações de emergência. 

Ignorar riscos ambientais para preservar a autonomia do estudante. 

Auxiliar no deslocamento e observar normas de segurança. 

Definir sozinho protocolos de segurança escolar. 

Realizar cuidados pessoais sem comunicação prévia a equipe escolar. 

Executar cuidados necessários, preservando a privacidade e incentivando a autonomia do estudante. 

Transferir a responsabilidade do cuidado a colegas ou outros estudantes 

Evitar qualquer apoio ao cuidado pessoal, mesmo quando indispensável.

Atendimento segregado para facilitar o controle do estudante. 

Adaptação do estudante as regras escolares sem ajustes institucionais. 

Garantia de participação do estudante nas atividades comuns, com os apoios necessários. 

Prioridade ao desempenho escolar em detrimento do bem-estar.  

Apoio educacional e funcional ao estudante, sem substituição do professor ou do AEE. 

Exercício de função docente, com responsabilidade direta pelo processo de ensino-aprendizagem.  

Atuação assistencial exclusiva, desvinculada das rotinas pedagógicas. 

Atendimento clinico especializado voltado ao diagnostico do estudante.