Identificar sinais funcionais que impactam a participação do estudante, sem realizar diagnósticos ou classificações clinicas. 

Confirmar diagnósticos informais relatados pela família para orientar o trabalho pedagógico.  

Registrar, em relatórios escolares, hipóteses diagnosticas baseadas na observação diária. 

Encaminhar diretamente o estudante para avaliação clinica, sem comunicação prévia a equipe pedagógica.