A garantia dos direitos das crianças e adolescentes tem desde a década de 1990 um marco referencial.

Ainda pouco estudado e discutido na formação de professores, o ..................... precisa ser assumido como um documento imprescindível para todos os que integram o processo educacional.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

Analise o texto abaixo:

No processo de .......................... que ocorre na educação infantil não cabe somente ao professor olhar seu grupo de crianças e indicar seus aprendizados e dificuldades, mas abranger a estrutura da instituição que precisa ser refletida, discutida e revista junto aos professores, direção, crianças e famílias pensando na formatividade do processo e não apenas em seus resultados.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

Analise o texto abaixo:

O ......................... possibilita ao educador refletir sobre seu fazer junto às crianças, bem como redimensioná-lo quando necessário, qualificando suas ações e as revendo. Pode ser escrito em diários, fichas e locais de apontamento.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

Ao professor de educação infantil cabe:

............................ diferentes atividades que envolvam desafio e que signifiquem para a criança descoberta e exploração das múltiplas linguagens a permitindo apropriar-se de novos e divertidos conhecimentos.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

Diferentes linguagens são essenciais para que a criança se expresse antes de falar.

Entre estas formas de interação com o mundo mediadas e significadas pelos mais experientes da cultura, podem-se destacar as linguagens: musical, plástica, faz de conta, gestual e:

As crianças podem estar na educação infantil por períodos de tempo maior ou menor, sem extrapolar o momento que devem permanecer com suas famílias.

No caso do período parcial, este precisa ser de no mínimo quatro horas diárias. Já no integral, as instituições podem acolher os pequenos por no máximo:

Cada faixa etária infantil requer cuidados e atenção específicas, por isso a importância de se organizar as turmas com o número de professores condizente com o número de crianças, garantindo a qualidade no atendimento.

No caso dos pequenos acima de 4 anos, a indicação é:

A criança está em constante relação com o meio social e ao mesmo que se constitui por ele o modifica. Além disso, participa ativamente da história e a constroi.

A criança produz e modifica a:

As práticas pedagógicas dos professores da educação infantil compõem uma proposta de currículo que tem como norte dois eixos.

Um destes eixos já muito reconhecido, é a brincadeira; o segundo por sua vez são as:

Analise o texto abaixo:

As propostas pedagógicas para a educação infantil devem comprometer-se com a diversidade, predizendo condições para o trabalho ........................ e para a organização de materiais, espaços e tempos que garantam às crianças, por exemplo, a dignidade como pessoa humana e a proteção contra qualquer forma de violência e discriminação.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

Os princípios éticos e políticos regem as propostas pedagógicas de Educação Infantil e estão definidos nas Diretrizes Curriculares para esta modalidade. No entanto, a diretriz ainda indica um outro princípio.

Assinale a alternativa que o contempla.

Analise as afirmativas abaixo sobre Temas Transversais e a formação de valores.

1. Os temas transversais expressam conceitos e valores básicos à democracia e à cidadania e obedecem a questões importantes e urgentes para a sociedade contemporânea.

2. Os Temas Transversais são um conjunto de conteúdos educativos, presentes nas atividades escolares, ligados a algumas disciplinas, mas não a todas, mais centrados na educação para a vida. Permitem o desenvolvimento de indivíduos tanto competentes tecnicamente, quanto comprometidos com as transformações sociais. Daí sua formação para valores.

3. A abordagem dos temas transversais em sala de aula busca proporcionar conhecimentos aos alunos sobre seus direitos e deveres previstos na Constituição, bem como garantir esses direitos para o desenvolvimento pleno de sua cidadania.

4. Os Temas Transversais, por seu caráter formador de valores, devem ser trabalhados em projetos delimitados, abordados por determinado Componente Curricular, visando à compreensão crítica do nosso mundo.

5. A proposta de transversalidade traz a necessidade de a escola refletir e atuar conscientemente na educação de valores e atitudes em todas as áreas, garantindo que a perspectiva político-social se expresse no direcionamento do trabalho pedagógico.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Leia o texto.

A escola, ao transformar o professor de Português em três: o professor de Gramática, o professor de Literatura e o professor de Redação, instituiu uma concepção de língua multifacetada, gerando a “disciplinarização” da Língua Portuguesa, com as disciplinas correspondentes ao conteúdo ministrado pelo professor.

Considerando o texto, assinale a alternativa correta.

Analise as afirmativas abaixo sobre ensinar e aprender em uma perspectiva histórico-cultural.

1. O ensino e a aprendizagem são concebidos como uma relação que se estabelece entre o sujeito que aprende (aluno) e o conhecimento a ser aprendido (objeto), num processo que é mediado por outros sujeitos (o professor e os colegas).

2. A mediação pedagógica caracteriza-se por ser um processo de intervenção que se realiza pelo uso de instrumentos e signos. Os instrumentos são elementos que se interpõem nas relações que se estabelecem ao longo do processo de desenvolvimento dos sujeitos.

3. A linguagem é um sistema simbólico cujo papel no processo de desenvolvimento dos sujeitos é fundamental pelas funções que assume; dentre elas, a de pensamento disciplinador, pois permite ordenar o real, agrupar objetos diferentes em uma mesma classe, eventos e situações distintos sob um mesmo conceito.

4. É pela apropriação dos significados veiculados pela linguagem, em situações de intercâmbio social, que aprendemos o conhecimento disponível em nossa cultura.

5. A aprendizagem escolar é o resultado da inspiração individual dos alunos (processo em andamento), quando ela se constitui na construção espontânea de determinados conceitos para posterior acomodação (processo concluído) dos conhecimentos produzidos historicamente.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ).

( ) A língua chega ao nosso conhecimento a partir de dicionários, gramáticas e fontes sistematizadas de usos da linguagem.

( ) As formas da língua e as formas típicas dos enunciados, isto é, os gêneros do discurso, chegam à nossa experiência e às nossas consciências em conjunto e estreitamente vinculadas.

( ) A leitura de gêneros discursivos na escola nem sempre pressupõe a produção escrita. Esta, no entanto, pressupõe sempre atividades de leitura para que os alunos se apropriem das características dos gêneros que produzirão.

( ) A redação de textos deve considerar suas condições de produção, quais sejam: finalidade, especificidade do gênero, lugares preferenciais de circulação e interlocutor eleito.

( ) As atividades de ouvir e de ler implicam uma interpretação ativa e, embora haja regras sociais para os eventos da comunicação pública, não é papel da escola avaliá-las, mas sim exercitá-las.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.