Questões de Provas - Questões de Concursos - Página 473

Q3825421

Q3825421 Pedagogia

Acerca do SAEB, assinale a opção correta.

A

As avaliações externas, como o SAEB, servem para examinar individualmente os estudantes e atribuir conceito tanto às instituições de ensino quanto aos alunos.

B

O SAEB visa avaliar a qualidade da educação oferecida no Brasil, por meio da aplicação de testes e questionários realizados a cada dois anos, tanto na rede pública quanto na rede privada de ensino.

C

Os resultados do SAEB de 2021 não foram impactados pelas situações de ensino remoto geradas pela pandemia de covid-19.

D

As avaliações de larga escala, como o SAEB, têm como objetivo primordial ranquear as melhores escolas do Brasil.

E

Nos últimos vinte anos, as avaliações do SAEB demonstram que o ensino médio das escolas da rede pública estadual de Sergipe tem melhorado suas notas gradativamente.

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Q3825418

Q3825418 Pedagogia

Os resultados das avaliações do Sistema de Avaliação da Educação Básica de Sergipe (SAESE) devem ser utilizados
I no planejamento dos planos de ação dos setores da SEED/SE e das diretorias de educação.
II no planejamento das intervenções pedagógicas da unidade escolar.
III na política de formação continuada de diretores, coordenadores, professores e técnicos das secretarias estadual e municipais de educação de Sergipe.
IV para o cálculo do índice de desempenho escolar em Sergipe (IDESE).

Assinale a opção correta.

A

Apenas os itens I, II e III estão certos.

B

Apenas os itens I, II e IV estão certos.

C

Apenas os itens I, III e IV estão certos.

D

Apenas os itens II, III e IV estão certos.

E

Todos os itens estão certos.

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Q3825417

Q3825417 Pedagogia

Acerca da avaliação educacional e do uso de indicadores, assinale a opção correta.

A

Os exames padronizados de avaliação em larga escala são totalmente eficientes, uma vez que avaliam todas as instituições educacionais de forma igualitária.

B

Indicadores de resultados educacionais dizem respeito apenas às realizações alcançadas pelas escolas.

C

Indicadores de insumos e processos dizem respeito às realizações educacionais alcançadas por estudantes, escolas e sistemas educacionais.

D

Na avaliação educacional de larga escala, recomenda-se juntar diferentes indicadores para criar um indicador composto apenas em situações em que seja necessário realizar juízo de valor.

E

Combinar diferentes dimensões de qualidade ou desempenho educacional é uma forma de obter uma avaliação mais justa da instituição escolar.

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Q3825414

Q3825414 Pedagogia

No que se refere às diretrizes nacionais vigentes para oferta do ensino médio, julgue os itens a seguir.
I A estrutura dessas diretrizes compõe-se dos termos itinerários formativos, formação integral, unidades curriculares, arranjo curricular e competências (direitos e objetivos de aprendizagem), excluindo-se a formação geral básica prevista na BNCC.
II Os itinerários formativos do currículo do ensino médio incluem ciências da natureza e suas tecnologias, ciências humanas e sociais aplicadas e matemática e suas tecnologias.
III O ciclo de três anos de formação deverá conter, no mínimo, 2.400 horas, ressalvada a formação técnica e profissional, que deve alcançar 3.000 horas.
IV A formação integral se refere ao desenvolvimento dos aspectos físicos, cognitivos e socioemocionais dos estudantes.

Estão certos apenas os itens

A

I e III.

B

I e IV.

C

II e IV.

D

I, II e III.

E

II, III e IV.

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Q3825413

Q3825413 Pedagogia

Acerca da gestão democrática na educação, assinale a opção correta.

A

A autonomia administrativa e financeira das escolas é essencial para a gestão democrática, devendo ocorrer de forma totalmente independente das demais instâncias, como a secretaria de educação local.

B

A existência de mecanismos democráticos de participação nas decisões escolares, como eleição de diretores, conselho de escola e grêmio estudantil, garante a gestão escolar democrática, independentemente da situação em sala de aula.

C

No contexto de conservação de deveres e de participação direta, a ideia de trabalho individual não pode existir quando adotado o pressuposto da gestão democrática.

D

Nem todos sabem trabalhar coletivamente, por isso a construção do trabalho coletivo e da gestão democrática da escola cabe essencialmente aos diretores, tendo os coordenadores e supervisores escolares a função secundária de acompanhamento e avaliação dessa gestão.

E

A gestão democrática desdobra-se em modo de ação fundamentado na participação dos profissionais da educação, das famílias e comunidades na gestão das escolas.

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Q3825412

Q3825412 Pedagogia

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana são voltadas à formulação de projetos empenhados na valorização da história e da cultura dos afro-brasileiros e dos africanos, assim como aqueles comprometidos com a educação de relações étnico-raciais positivas. Um dos fundamentos que servem de referência para os sistemas e estabelecimentos de ensino e professores, entre outros pertinentes às bases filosóficas e pedagógicas que assumem, consiste no princípio da consciência política e histórica da diversidade, o qual conduz

A

à condição para professores decidirem e agirem em nome dos alunos, assumindo a responsabilidade por relações étnico-raciais positivas, enfrentando e superando discordâncias, conflitos e contestações.

B

à crítica, pelos coordenadores pedagógicos, orientadores educacionais e professores, das representações dos negros e de outras minorias nos textos e materiais didáticos.

C

ao esclarecimento a respeito de equívocos quanto a uma identidade humana universal, e ao combate à privação e violação de direitos.

D

à compreensão de que a sociedade é formada por pessoas que pertencem a grupos étnico-raciais distintos, que possuem cultura e história próprias, igualmente valiosas, e que, em conjunto, constroem, na nação brasileira, sua história.

E

à ampliação do acesso a informações sobre a diversidade da nação brasileira e sobre a recriação das identidades, provocada por relações étnico-raciais.

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Q3825411

Q3825411 Pedagogia

Entre os princípios que fundamentam a ação dos meios de comunicação na perspectiva da educação em direitos humanos, o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos prevê

A

a divulgação de conteúdos que valorizem a cidadania, neutralizem as diferenças e promovam a unificação cultural.

B

a conscientização da sociedade sobre o papel homogeneizador das mídias no comportamento individual e coletivo.

C

o fim de embates ideológicos nas mídias.

D

a liberdade de exercício de expressão e opinião.

E

o apoio especial às empresas de mídia hegemônicas, dada sua credibilidade perante a sociedade.

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Q3825410

Q3825410 Pedagogia

Considerando os fundamentos legais da educação especial e inclusiva, assinale a opção correta.

A

De acordo com a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, o poder público fica responsável por uma série de ações que assegurem a implementação do sistema educacional inclusivo no Brasil, criando e desenvolvendo estratégias como a oferta de atendimento educacional especializado em salas de recursos multifuncionais e a acessibilidade arquitetônica e pedagógica.

B

As Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica preveem a obrigatoriedade de inclusão das pessoas com necessidades educacionais especiais na rede regular de ensino, restringindo o público-alvo da educação especial a alunos com deficiência e transtornos globais de desenvolvimento.

C

O Decreto federal n.º 7.611/2011 faculta a oferta de educação especial e atendimento educacional especializado pelo professor de educação especial em escolas regulares ou centros de atendimento educacional especializado, cabendo aos estados e municípios garantir um sistema educacional inclusivo em todos os níveis, sem discriminação e com base na igualdade de oportunidades.

D

Entre as ações previstas no Plano Nacional de Educação para a redução das desigualdades educacionais no Brasil, incluem-se a padronização do atendimento educacional especializado na educação básica para a população com idade até 17 anos, garantido o acesso ao sistema educacional inclusivo, e a oferta de um atendimento especializado que esteja de acordo com o rendimento apresentado pelos alunos.

E

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, proposta em 2008, inovou ao orientar as instituições de ensino sobre a transversalidade da oferta da educação especial em todos os níveis e modalidades de ensino, sendo, entretanto, omissa quanto à formação de professores para a inclusão.

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Q3825409

Q3825409 Pedagogia

Em relação ao uso das novas tecnologias da informação e comunicação (TIC) como ferramentas de ensino-aprendizagem, assinale a opção correta.

A

Em um ambiente educacional inovador e dinâmico, as TIC são utilizadas como ferramentas substitutivas do professor na organização e avaliação do processo de ensino e aprendizagem.

B

O processo de ensino e aprendizagem é interno ao indivíduo, por isso o implemento dos dispositivos tecnológicos constituem metodologias acessórias, sem impacto significativo na qualidade de ensinar.

C

A importância da interdisciplinaridade e da inter-relação entre diferentes áreas do conhecimento fica ainda mais evidente em um contexto no qual as tecnologias são utilizadas para enriquecer e diversificar as práticas pedagógicas.

D

Embora as possibilidades oferecidas pelas TIC para personalizar a avaliação tornem o processo de ensino e aprendizagem mais flexível e adaptável às necessidades gerais dos estudantes, elas dificultam a construção ativa e colaborativa de conhecimento.

E

Além das dificuldades subjetivas (fatores de primeira ordem), são os aspectos técnicos e estruturais (fatores de segunda ordem), como a preparação e a qualificação dos professores, que mais influenciam a efetiva aplicação de ferramentas tecnológicas em sala de aula.

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Q3825408

Q3825408 Pedagogia

Assinale a opção correta em relação ao modelo teórico da educação popular libertadora, uma das grandes contribuições da América Latina à teoria e à prática educativa em âmbito internacional.

A

Segundo esse modelo teórico, as aulas expositivas centradas no professor são o principal método de ensino, visto que expande a visão de mundo dos alunos, favorecendo o desenvolvimento de um pensamento crítico global.

B

Os conteúdos curriculares e a metodologia de ensino da educação popular libertadora carecem de respaldo legal, não estando previstos nas orientações metodológicas nacionais vigentes.

C

As premissas desse modelo teórico fundamentam-se no antagonismo entre prática pedagógica e visão de mundo dos sujeitos envolvidos no processo de ensino-aprendizagem.

D

Essa proposta de educação opõe-se conceitualmente à definição de práxis educativa, na medida em que isola, metodologicamente, teoria e prática.

E

Esse modelo teórico tem como ponto de partida a experiência social do indivíduo, a partir da qual são propostos temas geradores, cuja problematização levaria à conscientização, que, por sua vez, redundaria em ação social e política.

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Q3825407

Q3825407 Pedagogia

Tendo como referência os pressupostos teóricos da educação nova, julgue os itens seguintes.
I A escola nova pauta-se em um currículo cuja centralidade é a instrução técnica e intelectual para formação de cidadãos.
II A proposta educacional escolanovista tem como pressuposto o deslocamento do enfoque do desenvolvimento individual para o social.
III Na educação nova, a subordinação é qualidade presente nos procedimentos didáticos e nas relações entre professores e alunos.
IV Os pressupostos da educação nova são compostos pelos conceitos de experiência, investigação e descoberta, sintetizados na expressão “aprender fazendo”, de John Dewey.

Estão certos apenas os itens

A

I e III.

B

I e IV.

C

II e IV.

D

I, II e III.

E

II, III e IV.

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Q3824936

Ano: 2026 Banca: Fundação CETAP Órgão: Prefeitura de Viseu - PA Prova: Fundação CETAP - 2026 - Prefeitura de Viseu - PA - Professor de Educação Básica I |

Q3824936 Pedagogia

No que se refere as concepgbes de aprendizagem e desenvolvimento na perspectiva de Vygotsky, especialmente no que diz respeito à relagdo entre linguagem, uso de instrumentos e desenvolvimento das fungdes psicologicas superiores, marque a alternativa correta.

A

A integração entre fala e agdo representa um momento decisivo do desenvolvimento intelectual, pois reorganiza a atividade pratica da criança e possibilita formas especificamente humanas de comportamento.

B

A fala e a atividade prática constituem processos independentes ao longo do desenvolvimento humano, permanecendo dissociadas mesmo após a consolidação do pensamento abstrato.

C

O desenvolvimento das funções psicológicas superiores ocorre prioritariamente pela maturação biolégica, sendo a linguagem um elemento secundario que apenas acompanha a ação pratica da criança.

D

O uso de instrumentos e de signos se desenvolve de forma espontanea e paralela, sem relação direta com a interação social ou com a mediação de outros sujeitos.

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Q3824935

Ano: 2026 Banca: Fundação CETAP Órgão: Prefeitura de Viseu - PA Prova: Fundação CETAP - 2026 - Prefeitura de Viseu - PA - Professor de Educação Básica I |

Q3824935 Pedagogia

A estrutura, a organizagdo e o financiamento dos sistemas de ensino no Brasil resultam de um arranjo federativo que envolve diferentes esferas do poder publico, fontes de recursos vinculadas constitucionalmente e a participagdo complementar do setor privado. Com base na legislagdo educacional brasileira, analise as assertivas a seguir.
|. Os recursos destinados a educagdo publica são provenientes exclusivamente do setor publico, sendo vedada qualquer forma de aporte financeiro do setor privado as politicas educacionais estatais.
II. A Constituição Federal e a LDB estabelecem a vinculagdo minima de receitas de impostos para a manutengdo e desenvolvimento do ensino, definindo percentuais distintos a serem aplicados pela Unido e pelos demais entes federados.
IIl A atuação prioritaria dos municipios concentra-se na Educagao Infantil e no Ensino Fundamental, enquanto os estados tém como responsabilidade principal o Ensino Fundamental e o Ensino Meédio, cabendo à União funções normativas, redistributivas e supletivas.
IV. A criação do Fundeb, a partir de 2007, ampliou o financiamento antes restrito ao Ensino Fundamental, passando a contemplar todas as etapas da Educação Basica, em consonancia com a ampliação da obrigatoriedade escolar.
Está incorreto:

A

apenas a assertiva Il.

B

apenas a assertiva lll.

C

apenas a assertiva |

D

apenas a assertiva IV.

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Q3824934

Ano: 2026 Banca: Fundação CETAP Órgão: Prefeitura de Viseu - PA Prova: Fundação CETAP - 2026 - Prefeitura de Viseu - PA - Professor de Educação Básica I |

Q3824934 Pedagogia

Com base nas definições de Educação Especial e Escola Inclusiva presentes nas Diretrizes Nacionais para a Educagdo Especial na Educagdo Basica (BRASIL, 2001), analise as assertivas a seguir, considerando as distingdes conceituais e as implicagbes pedagógicas desses termos para a organizagdo das praticas educativas na Educacao Basica.
I. A Educação Especial é compreendida como uma modalidade da educação escolar, estruturada em uma proposta pedagogica propria, que assegura recursos e servicos educacionais ~ especializados organizados institucionalmente para apoiar, complementar, suplementar e, em alguns casos, substituir os servigos educacionais comuns.
Il. A Educagao Inclusiva expressa uma postura da escola comum que demanda transformagdes no projeto pedagogico, na metodologia de ensino, nos processos avaliativos e nas atitudes dos educadores, visando a garantia de educagdo de qualidade para todos os educandos.
Ill. A concepção de Educação Especial apresentada no documento de 2001 reafirma a centralidade do atendimento em classes e escolas especializadas como forma prioritaria de escolarizagdo dos educandos com necessidades educacionais especiais, mantendo o ensino comum como alternativa secundaria.
IV. A perspectiva da escola inclusiva pressupde que a matricula de educandos com necessidades educacionais especiais na classe comum deve ser acompanhada de suporte pedagogico, formagao docente e reorganização institucional, não se restringindo a simples presenca fisica desses alunos no ensino regular.
Estão corretas:

A

apenas as assertivas |, Il e IV,

B

apenas as assertivas || e |ll

C

apenas as assertivas | e IV.

D

apenas as assertivas | e IIl.

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Q3824933

Ano: 2026 Banca: Fundação CETAP Órgão: Prefeitura de Viseu - PA Prova: Fundação CETAP - 2026 - Prefeitura de Viseu - PA - Professor de Educação Básica I |

Q3824933 Pedagogia

A gestão democrática do ensino público constitui um princípio constitucional e legal que orienta a organização dos sistemas de ensino no Brasil. À luz da Constituição Federal de 1988 e da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996), assinale a alternativa que expressa corretamente o papel dos sistemas de ensino na regulamentação da gestão democrática da educação básica.

A

A regulamentação da gestão democratica é restrita ‘ as unidades escolares, nao podendo os sistemas de ensino estabelecer normas proprias sobre sua organização e funcionamento.

B

A gestão democrática do ensino público na educação básica deve ser regulamentada pelos sistemas de ensino, respeitando suas especificidades, assegurando a participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola e da comunidade escolar e local em conselhos escolares ou instancias equivalentes.

C

A gestão democratica amplia-se para todos os ambitos da administracdo educacional, incluindo obrigatoriamente a escolha direta de dirigentes escolares e a participagdo deliberativa da comunidade em todas as instancias do sistema de ensino.

D

A gestão democratica deve ser definida de forma uniforme em todo o territdrio nacional, cabendo exclusivamente a União estabelecer normas detalhadas para sua implementagdo nas escolas publicas.

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Q3824932

Ano: 2026 Banca: Fundação CETAP Órgão: Prefeitura de Viseu - PA Prova: Fundação CETAP - 2026 - Prefeitura de Viseu - PA - Professor de Educação Básica I |

Q3824932 Pedagogia

No ambito da Educação Infantil, as concepções pedagogicas contemporaneas tém enfatizado a centralidade do aluno no processo educativo, considerando suas necessidades e interesses como organizadores das praticas pedagogicas. A partir dessa perspectiva, analise as afirmativas a seguir.
| - A centralidade do aluno no processo educativo implica a observagdo das suas necessidades e interesse como ponto de partida para o planejamento das ações pedagogicas.
Il - O principio da necessidade e do interesse dos alunos constitui uma inovação exclusivamente contemporanea, inexistente nas concepções pedagógicas anteriores ao século XXI
IIl - As praticas pedagoógicas organizadas a partir dos interesses dos alunos tendem a se afastar de modelos tradicionais baseados na repeticdo mecéanica e na imposição de tarefas.
IV - A valorização das necessidades e interesses dos alunos elimina as relações de poder presentes nas praticas educativas desenvolvidas na Educação Infantil.
Estão corretas:

A

somente as afirmativas Il e IV.

B

somente as afirmativas |, Il e IIl.

C

somente as afirmativas IIl e IV.

D

somente as afirmativas | e |ll

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Q3824931

Ano: 2026 Banca: Fundação CETAP Órgão: Prefeitura de Viseu - PA Prova: Fundação CETAP - 2026 - Prefeitura de Viseu - PA - Professor de Educação Básica I |

Q3824931 Pedagogia

A temática da diversidade cultural no processo formativo da Educagéo Infantil ganhou maior centralidade a partir da promulgação da Lei nº 10.639/2003, posteriormente ampliada pela Lei nº 11.645/2008, bem como das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relagées Etnico-Raciais. Considerando essas normativas e suas implicações para as práticas pedaódgicas na Educação Infantil, assinale a alternativa correta.

A

A Lei nº 10.639/2003 e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relagdes Etnico-Raciais impulsionam práticas pedagógicas que ampliam o curriculo da Educação Infantil para a valorização da diversidade cultural brasileira, reconhecendo as contribuições africanas, afro-brasileiras, indígenas, asiáticas e europeias na formação das crianças, em consonância com o direito à diferença e à cidadania.

B

A Lei nº 10.639/2003 orienta que o trabalho com a história e a cultura afro-brasileira e africana na Educação Infantil deve ocorrer de forma pontual, restrita a datas comemorativas, a fim de evitar conflitos identitarios precoces entre as criangas.

C

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educagéo das Relações Étnico-Raciais compreendem que o estudo da história e da cultura afro-brasileira, africana e indígena destina-se prioritariamente às crianças negras, como estratégia de fortalecimento identitario desses grupos especificos.

D

A implementação da Lei n° 10.639/2003 na Educação Infantil implica a substituicao do enfoque eurocéntrico por um curriculo exclusivamente centrado na cultura africana, como forma de reparação historica as populagdes negras.

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Q3824930

Ano: 2026 Banca: Fundação CETAP Órgão: Prefeitura de Viseu - PA Prova: Fundação CETAP - 2026 - Prefeitura de Viseu - PA - Professor de Educação Básica I |

Q3824930 Pedagogia

Considerando — as contribuições dos estudos contemporâneos sobre a sexualidade infantil, especialmente no que se refere as manifestações da sexualidade no desenvolvimento da criança, assinale a alternativa correta.

A

A presença de comportamentos como masturbação, exibicionismo e curiosidade corporal na infancia caracteriza antecipação indevida da sexualidade adulta, exigindo intervenções corretivas para sua supressão.

B

A sexualidade infantil manifesta-se de forma restrita ao ambiente familiar, uma vez que a escola constitui um espago neutro, no qual tais expressbes nao emergem nem interferem nos processos educativos.

C

As expressões da sexualidade infantil, incluindo jogos sexuais, curiosidade pelo corpo do outro, conversas em grupo e experimentagdes, constituem processos de aprendizagem e descoberta, devendo ser compreendidas como parte do desenvolvimento infantil.

D

As manifestações da sexualidade infantil, como jogos, brincadeiras, curiosidade corporal e uso de palavras de cunho sexual, devem ser compreendidas como comportamentos desviantes, sendo indicativas precoces de disturbios ou de influéncia inadequada do meio adulto

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Q3824929

Ano: 2026 Banca: Fundação CETAP Órgão: Prefeitura de Viseu - PA Prova: Fundação CETAP - 2026 - Prefeitura de Viseu - PA - Professor de Educação Básica I |

Q3824929 Pedagogia

A organização curricular da Educação Infantil, segundo os parâmetros da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), fundamenta-se na garantia dos direitos de aprendizagem e desenvolvimento das crianças. Nesse contexto, marque a afirmativa que não está de acordo com essa organização curricular.

A

Considera as interações e as brincadeiras como eixos estruturantes das práticas pedagógicas na Educação Infantil.

B

Valoriza a participação ativa das crianças nas experiências cotidianas, respeitando suas formas de expressão, comunicação e interação.

C

Reconhece a criança como suijeito historico, social e cultural, que constréi sua identidade nas relações estabelecidas com outras criangas e adultos.

D

Prioriza a antecipação de conteúdos formais do Ensino Fundamental, como a alfabetização sistematica, em detrimento das experiéncias ludicas

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Q3824928

Ano: 2026 Banca: Fundação CETAP Órgão: Prefeitura de Viseu - PA Prova: Fundação CETAP - 2026 - Prefeitura de Viseu - PA - Professor de Educação Básica I |

Q3824928 Pedagogia

O brincar consolidou-se como eixo estruturante das praticas pedagogicas na Educagao Infantil a partir de distintas concepgdes historicas sobre infancia, educagao e desenvolvimento humano. Considerando a organização curricular da Educação Infantil e o brincar como eixo dinamizador do curriculo, marque a alternativa que não corresponde a essa compreensão.

A

A concepção de brincar como recreação, artificio pedagógico ou exercicio corporal esteve associada as representações históricas de criança anteriores a valorização de sua autonomia e expressividade.

B

As contribuições escolanovistas reforçaram o brincar como expressão da natureza infantil, defendendo práticas educativas fundamentadas nos interesses, necessidades e experiências das crianças.

C

A pedagogia froebeliana atribuiu centralidade ao brincar ao compreendé-lo como meio de exteriorizagdo do mundo interior da crianga, sustentado na atividade livre e na mediação do educador.

D

A perspectiva histórico-cultural compreende o brincar como manifestação inata do desenvolvimento infantil, cujo principal objetivo é revelar estagios cognitivos previamente definidos.

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7.7: MENOR PREÇO É HOJE!

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