Questões de Concurso para Instituto UniFil | Qconcursos.com

Q4254723

Ano: 2026 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Congonhinhas - PR Prova: Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Congonhinhas - PR - Professor de Educação Artística |

Q4254723 Educação Artística

Alfredo Andersen (1860-1935) destacou-se no cenário artístico paranaense do início do século XX, sendo reconhecido tanto por sua produção artística quanto por sua atuação como professo. Com base em sua trajetória e nas características de sua obra, assinale a alternativa correta.

A

Sua produção artística centrou-se majoritariamente em pinturas históricas e religiosas, mantendo forte adesão ao academicismo europeu, sem diálogo com a paisagem local.

B

A obra de Alfredo Andersen caracteriza-se principalmente por temáticas como o retrato, a paisagem e cenas de gênero, apresentando, nas paisagens, aproximações com soluções formais ligadas ao impressionismo.

C

Após fixar residência em Curitiba/PR, Alfredo Andersen abandonou a prática artística para dedicar-se exclusivamente à gestão de instituições culturais e museológicas.

D

As paisagens produzidas por Alfredo Andersen nas décadas de 1920 e 1930 evitam referências à vegetação regional, priorizando composições urbanas e industriais.

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Q4254722

Ano: 2026 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Congonhinhas - PR Prova: Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Congonhinhas - PR - Professor de Educação Artística |

Q4254722 Educação Artística

O Coletivo Mahku (Aldeia Chico Curumim, Alto do Rio Jordão, Acre, 2013) é um coletivo de artistas indígenas da etnia Huni Kuin, também conhecidos como Kaxinawá, que pesquisa e recria artisticamente os cantos visionários do nixi pae. Acerca do trabalho do Coletivo, assinale a alternativa incorreta.

A

Realizados de maneira individual, os trabalhos são exclusivamente produções tridimensionais, como esculturas e instalações.

B

Os cantos tradicionais huni meka, através do nixi pae, são pintados em telas multicoloridas de grandes dimensões.

C

O Coletivo visa fortalecer a tradição e o idioma Huni Kuin por meio da arte.

D

A jiboia (yube) é marcante e sempre aparece nas representações do grupo. É um ser mítico para a cultura Huni Kuin, pois se entende que essa espécie é a dona mítica do nixi pae, o maior dos xamãs, que tem o poder de viajar entre mundos.

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Q4254721

Ano: 2026 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Congonhinhas - PR Prova: Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Congonhinhas - PR - Professor de Educação Artística |

Q4254721 Educação Artística

Termo refere-se à pintura mexicana da primeira metade do século XX, de feitio realista e caráter monumental. A adesão dos pintores à essa técnica de grandes dimensões está diretamente ligada ao contexto social e político do país, marcado pela Revolução Mexicana de 1910-1920. Após 30 anos de ditadura militar, a política cultural do novo ministério projetou uma nação moderna e democrática, cujos alicerces repousaram no legado das antigas civilizações pré-colombianas, propondo uma renovação cultural. O programa de pintura de grandes espaços, narrando a história do país e exaltando o fervor revolucionário do povo, adquire lugar destacado no projeto educativo e cultural do período. Como um dos principais expoentes dessa manifestação mexicana temos Diego Rivera (1886- 1957). A definição se refere ao/à

A

Arte Concreta Latino-americana.

B

Muralismo

C

Expressionismo Abstrato.

D

Arte Naïf Mexicana.

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Q4254720

Ano: 2026 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Congonhinhas - PR Prova: Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Congonhinhas - PR - Professor de Educação Artística |

Q4254720 Antropologia

Acerca da manifestação cultural do Boi-Bumbá, assinale a alternativa incorreta.

A

O Boi-bumbá é uma celebração da cultura popular que apresenta elementos diversos, tanto expressivos quanto materiais, com destaque para a dança dramática, as encenações, as performances musicais, a poesia e o artesanato do boi, da indumentária e dos instrumentos musicais.

B

A festa se articula em torno da representação do boi e inclui também a devoção aos santos do catolicismo popular, aos voduns, aos orixás e aos encantados.

C

O boi deixa de ser a figura central do festejo, abrindo espaço para um enredo complexo composto pelos demais personagens como o pajé, Pai Francisco, Mateus, Catarina e muitos outros que variam consideravelmente pelas diferentes regiões que celebram esse festejo.

D

No caso maranhense, há uma classificação da diversidade dos grupos em torno dos sotaques que, entre os elementos considerados para se comparar e se distinguir os sotaques, estão o tipo de toque e os instrumentos musicais.

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Q4254719

Ano: 2026 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Congonhinhas - PR Prova: Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Congonhinhas - PR - Professor de Educação Artística |

Q4254719 Música

O marabaixo é um conjunto de saberes e práticas constituído de elementos marcantes da ancestralidade africana que, como inúmeras outras práticas tradicionais afro-brasileiras, encontraram no catolicismo popular um veículo para o desenvolvimento na diáspora brasileira. Acerca dessa manifestação popular, assinale a alternativa correta.

A

O “ladrão” é uma forma exclusivamente instrumental do marabaixo, caracterizada por padrões rítmicos fixos e desvinculada da poesia e do cotidiano dos praticantes.

B

A caixa, instrumento central do marabaixo, é um tambor de uma única membrana, percutido diretamente com as mãos, sem variações estruturais ou rítmicas.

C

A dança do marabaixo ocorre em pares, com movimentos elevados e saltos constantes, simbolizando liberdade corporal plena desde sua origem.

D

Os ladrões do marabaixo são composições que associam poesia e melodia, geralmente inspiradas em acontecimentos do cotidiano, sendo acompanhadas por diferentes toques de caixa.

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Q4254718

Ano: 2026 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Congonhinhas - PR Prova: Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Congonhinhas - PR - Professor de Educação Artística |

Q4254718 Educação Artística

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
“O axé, ou axé music, designa produções e manifestações ______ originadas na estética do Carnaval ______ de finais do século XX, assentes sobretudo em fusões criativas de ______, guitarra e teclado eletrônico entre ritmos brasileiros e ______, com mesclas de pop-rock. Na sua gênese, ainda, acha-se o ritmo ______ do candomblé” (Enciclopédia Itaú Cultural, 2026).

A

culturais / mineiro / sopros / africanos / samba

B

musicais / soteropolitano / percussão / caribenhos / ijexá

C

artísticas / paulistano / cordas / latino-americanos / maracatu

D

folclóricas / carioca / bateria / africanos / afoxé

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Q4254717

Ano: 2026 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Congonhinhas - PR Prova: Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Congonhinhas - PR - Professor de Educação Artística |

Q4254717 Artes Cênicas

O teatro de revista consolidou-se como um dos principais gêneros do teatro musicado brasileiro, apresentando características próprias em sua estrutura, linguagem e trajetória histórica. Considerando a origem, os elementos estéticos e as diferentes fases do teatro de revista no Brasil, assinale a alternativa correta.

A

O teatro de revista teve início no século XIX, inspirou-se em modelos franceses e estruturou-se por meio de quadros independentes articulados por um enredo frágil, utilizando a paródia como recurso central.

B

O teatro de revista brasileiro desenvolveu-se a partir de narrativas contínuas e lineares, com enredos complexos e forte valorização da encenação em detrimento ao texto.

C

Desde sua formação, o teatro de revista manteve-se afastados da crítica de costumes e da paródia, priorizando exclusivamente o espetáculo visual e a fantasia.

D

A fase final do teatro de revista caracterizou-se pelo fortalecimento da comicidade e da crítica social, o que garantiu sua permanência e expansão ao longo da década de 1960.

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Q4254716

Ano: 2026 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Congonhinhas - PR Prova: Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Congonhinhas - PR - Professor de Educação Artística |

Q4254716 Educação Artística

Acerca do conceito de videodança, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) A videodança é um produto híbrido realizado com a mistura entre o audiovisual e a dança e tem como principal elemento o movimento.

( ) O vídeo deixa de ser apenas meio para se transformar em um “sistema de expressão”, conforme descreve o pesquisador Arlindo Machado (1949).

( ) Se difere do mero registro documental de um espetáculo porque pressupõe uma adaptação do que é captado do palco para a linguagem televisiva ou a criação de danças concebidas especialmente para a projeção na tela.

( ) No Brasil, a videoarte e a videodança têm seu início nos anos 1970 com o trabalho da coreógrafa e videomaker paulista Analivia Cordeiro (1954).

( ) O primeiro evento a reunir obras do tipo no país, mesmo que apenas estrangeiras, é a “Mostra Gradiente de Filmes de Dança”, realizada em São Paulo, em 1992, que apresenta títulos arquivados da Cinèmathèque de la Danse de Paris [Cinemateca de Dança de Paris] e da New York Public Library for the Performing Arts [Biblioteca Pública de Artes Cênicas de Nova Iorque].

A

F – F – F – V.

B

V – F – F – F.

C

F – F – F – F.

D

V – V – V – V.

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Q4254715

Ano: 2026 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Congonhinhas - PR Prova: Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Congonhinhas - PR - Professor de Educação Artística |

Q4254715 Educação Artística

Atriz e coreógrafa, natural de São Paulo/SP, foi pioneira na criação de espetáculos que unem dança, teatro e recursos multimídia, a intérprete-criadora é precursora da dança-teatro no Brasil. Em 1966, cria o Balé de Câmara, com Victor Austin, Peter Hayden e Márika Gidali e, como primeiro trabalho do grupo, elabora a coreografia baseada na obra “Vestido de Noiva” (1943) do escritor Nelson Rodrigues. No autobiográfico “Jogo de Cintura” (1982), a atriz criadora conta sua vida entremeada por trechos de seus espetáculos. A definição se refere à

A

Lia Rodrigues.

B

Marilena Ansaldi.

C

Angel Vianna.

D

Klauss Vianna.

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Q4254714

Ano: 2026 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Congonhinhas - PR Prova: Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Congonhinhas - PR - Professor de Educação Artística |

Q4254714 Educação Artística

No que diz respeito às diversas maneiras em que a dança se apresenta, nos mais variados contextos, relacione as colunas e assinale a alternativa com a sequência correta.
1. Dança popular. 2. Dança contemporânea. 3. Dança afro.
( ) Esse termo reúne questões importantes para o entendimento das práticas artísticas e ideológicas que permeiam a dança no Brasil, como brasilidade, autenticidade, corporalidade e alteridade. O termo pode se referir a danças que acontecem em contextos tradicionais e comunitários; danças encenadas que têm como referência danças tradicionais e comunitárias; e ainda, danças conhecidas de um grande público.

( ) Nome dado à dança baseada na gestualidade litúrgica afro-brasileira. Apresenta um cenário coreográfico coeso e multifacetado.

( ) É uma expressão popularizada a partir dos anos 1970 para se referir ao conjunto de práticas coreográficas e estéticas que se distingue das referências do balé clássico e da dança moderna.

A

1 – 2 – 3.

B

2 – 1 – 3.

C

1 – 3 – 2.

D

2 – 3 – 1.

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Q4254713

Ano: 2026 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Congonhinhas - PR Prova: Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Congonhinhas - PR - Professor de Educação Artística |

Q4254713 Música

As folias de reis são manifestações da cultura popular presentes em grande parte do território brasileiro. Também conhecidas como terno, são conjuntos musicais que circulam durante o ciclo natalino. Acerca das folias de reis, assinale a alternativa incorreta.

A

Há uma enorme variedade regional que pode ser atribuída aos encontros das populações afro-brasileiras e indígenas diante do cânone introduzido pelos autos de Natal da tradição ibérica no contexto colonial.

B

Os foliões se reúnem em torno da prática musical e distribuem-se em posições que compreendem especializações vocais, instrumentais e rituais.

C

A forma musical predominante das toadas das folias de reis é o canto monódico.

D

O registro de cada voz e sua relação com as demais é designada por uma função, como guia, contraguia, contralto, requinta, resposta, que pode estar ligada a uma posição específica na organização ritual.

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Q4254712

Ano: 2026 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Congonhinhas - PR Prova: Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Congonhinhas - PR - Professor de Educação Artística |

Q4254712 Pedagogia

Com base no capítulo “As criações teatrais na infância”, presente no texto “Imaginação e criação na infância” (2009), de Lev S. Vygotsky, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) Para Vygotsky, as criações teatrais infantis não se restringem à reprodução fiel de textos dramáticos, mas constituem formas de expressão criadora nas quais a criança reelabora experiências vividas por meio do jogo simbólico.

( ) O teatro infantil, segundo Vygotsky, deve priorizar a memorização de falas e a correção técnica da atuação, pois a espontaneidade pode comprometer o valor educativo da atividade.

( ) As criações teatrais na infância estão fortemente relacionadas à imaginação, à emoção e à ação, sendo o jogo dramático um meio pelo qual a criança integra pensamento, linguagem e experiência social.

( ) Vygotsky defende que o teatro infantil só adquire valor pedagógico quando se aproxima das formas teatrais adultas e profissionais, com cenário, figurinos e encenação rigorosamente estruturados.

A

V – F – F – V.

B

F – V – V– F.

C

F – V – V – V.

D

V – F – V – F.

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Q4254711

Ano: 2026 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Congonhinhas - PR Prova: Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Congonhinhas - PR - Professor de Educação Artística |

Q4254711 Pedagogia

Segundo Vygotsky, o desenho infantil desempenha papel fundamental no desenvolvimento da imaginação e da criação. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa correta.

A

O desenho contribui para a reelaboração criadora da experiência vivida, favorecendo o desenvolvimento da imaginação, do pensamento e da expressão simbólica da criança.

B

A imaginação infantil é independente da experiência real e se desenvolve apenas por meio da fantasia livre.

C

A criatividade infantil surge apenas quando a criança domina técnicas realistas de representação.

D

O ensino do desenho deve evitar interferências pedagógicas, para não limitar a imaginação da criança.

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Q4254710

Ano: 2026 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Congonhinhas - PR Prova: Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Congonhinhas - PR - Professor de Educação Artística |

Q4254710 Pedagogia

No texto “Imaginação e criação na infância” (2009), Vygotsky discute o uso de esquemas no desenho infantil. A esse respeito, assinale a alternativa correta.

A

O esquema gráfico infantil resulta da dificuldade da criança em observar corretamente a realidade.

B

Os esquemas desaparecem totalmente quando a criança inicia o desenho por observação.

C

O uso de esquemas indica uma forma própria de organização conceitual e simbólica, pela qual a criança representa aquilo que considera essencial no objeto.

D

O esquema gráfico deve ser corrigido pelo professor, pois prejudica o desenvolvimento artístico.

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Q4254709

Ano: 2026 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Congonhinhas - PR Prova: Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Congonhinhas - PR - Professor de Educação Artística |

Q4254709 Educação Artística

Lev S. Vygotsky apresenta em “Imaginação e criação na infância” (2009) que o desenho infantil constitui uma forma de linguagem visual relacionada ao desenvolvimento do pensamento e da memória. Nesse sentido, assinale a alternativa correta.

A

O desenho infantil busca prioritariamente a fidelidade visual ao objeto observado, aproximando-se da perspectiva realista.

B

As representações gráficas da criança expressam aquilo que ela considera essencial no objeto, revelando seu modo de pensar e organizar a experiência, e não a aparência visual imediata.

C

O desenho infantil caracteriza-se pela ausência de significação simbólica, sendo apenas resultado do desenvolvimento motor.

D

A evolução do desenho infantil ocorre de modo aleatório, sem relação com a experiência social da criança.

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Q4254708

Ano: 2026 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Congonhinhas - PR Prova: Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Congonhinhas - PR - Professor de Educação Artística |

Q4254708 Educação Artística

O conceito de Viragem Educacional, discutido no editorial da Revista Apotheke (v. 11, n. 2), propõe mudanças significativas nas relações entre arte, educação e mediação cultural. Considerando seus impactos nas práticas artísticas contemporâneas, assinale a alternativa correta.

A

A Viragem Educacional reafirma a centralidade do objeto artístico finalizado, priorizando sua contemplação estética e preservando a separação entre artista, público e educador.

B

A Viragem Educacional restringe a dimensão educativa da arte aos espaços escolares formais, afastando-a das práticas curatoriais, comunitárias e museológicas.

C

No âmbito da Viragem Educacional, a arte passa a ser compreendida como campo de experimentação pedagógica, no qual processos colaborativos, participação do público e experiências sensoriais assumem papel central na produção de sentidos

D

Ao propor autonomia dos campos da arte e da educação, a Viragem Educacional reforça limites rígidos entre criação artística, curadoria, mediação cultural e vida cotidiana.

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Q4254707

Ano: 2026 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Congonhinhas - PR Prova: Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Congonhinhas - PR - Professor de Educação Artística |

Q4254707 Educação Artística

De acordo com o exposto no Currículo da Rede Estadual Paranaense (CREP), a Arte tem como caráter formativo desenvolver nos estudantes a sensibilidade, a fruição, a socialização, capacidades de leitura e análise a partir dos saberes estéticos, históricos e sociais que permeiam os objetos artísticos e os artistas e seus processos criativos. No que compete à avaliação em arte, assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas. “Portanto, a avaliação em Arte tem caráter ______, pois permite que o estudante, adquira consciência sobre seu percurso de aprendizagem a professor, como ______ no processo de ensino e de aprendizagem, no ato de ______, tenha referências de como o desenvolvimento ocorreu e o foco não seja apenas no resultado final, mas numa avaliação significativa e contextualizada. Desse modo, o professor observará quais ______ foram desenvolvidos(as), o nível de compreensão dos conteúdos específicos, os desafios a serem superados e objetivos a serem alcançados. É importante, também, ressaltar que, no processo avaliativo, o professor deve estabelecer ______ e critérios a serem alcançados tendo-se em vista as habilidades propostas para cada ano escolar e os saberes específicos presentes em cada uma dos(as) ______” (Paraná, 2021, p. 13).

A

classificatória / transmissor / mensurar / conteúdos / metas / linguagens artísticas

B

somativa / avaliador / corrigir / resultados / parâmetros / áreas do conhecimento

C

diagnóstica / orientador / verificar / competências / indicadores / componentes curriculares

D

processual / mediador / avaliar / habilidades / objetivos / unidades temáticas

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Q4254706

Ano: 2026 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Congonhinhas - PR Prova: Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Congonhinhas - PR - Professor de Educação Artística |

Q4254706 Artes Cênicas

O Currículo da Rede Estadual Paranaense (CREP) organiza o ensino de Arte a partir de unidades temáticas. Assim, faça a correspondência entre as unidades temáticas e a descrição das habilidades específicas a serem desenvolvidas em cada linguagem artística, relacione as colunas e assinale a alternativa com a sequência correta.

1. Artes Visuais. 2. Artes Cênicas. 3. Dança. 4. Música.
( ) Vivencia os elementos do som e da música por meio da escuta ativa, do cantar, tocar, criar e improvisar, compreendendo ritmo, melodia, harmonia e discurso musical, além de reconhecer a diversidade cultural e o uso de tecnologias.

( ) Desenvolve a interpretação e criação de imagens por meio da articulação dos elementos da linguagem visual, como ponto, linha, forma, cor, luminosidade e espaço, considerando contextos históricos, culturais e tecnológicos, incluindo produções indígenas, africanas e digitais.

( ) Explora movimentos corporais organizados em sequências coreográficas, promovendo a expressividade, a criatividade, o autoconhecimento corporal, o respeito ao outro e a valorização das manifestações culturais e do patrimônio histórico.

( ) Investiga elementos da linguagem teatral, como figurino, cenário, iluminação, dramaturgia e sonoplastia, por meio de jogos, improvisações e composição cênica, valorizando a expressão corporal, vocal e o repertório cultural.

A

1 – 2 – 3 – 4.

B

4 – 1 – 3 – 2.

C

1 – 4 – 3 – 2.

D

4 – 1 – 2 – 3.

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Q4254705

Ano: 2026 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Congonhinhas - PR Prova: Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Congonhinhas - PR - Professor de Educação Artística |

Q4254705 Pedagogia

Tendo em vista a organização do Currículo da Rede Estadual Paranaense (CREP), no que tange às competências gerais da BNCC no componente Arte, assinale a alternativa correta.

A

As competências gerais são contempladas nos objetivos de aprendizagem das unidades temáticas.

B

As competências gerais são trabalhadas apenas em projetos interdisciplinares.

C

As competências gerais devem ser avaliadas separadamente dos conteúdos.

D

As competências gerais estão dissociadas das habilidades específicas das linguagens artísticas.

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Q4254704

Ano: 2026 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Congonhinhas - PR Prova: Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Congonhinhas - PR - Professor de Educação Artística |

Q4254704 Pedagogia

Acerca do Referencial Curricular do Paraná, bem como da organização do ensino no estado, assinale a alternativa incorreta.

A

O sistema estadual de ensino abrange a educação básica e superior, nas redes estadual, municipal e privada, estabelecido pela Lei nº 4978/64 a qual determina que seja composto por um órgão executivo, a Secretaria de Estado da Educação (SEED), e por um órgão colegiado deliberativo, o Conselho Estadual de Educação (CEE).

B

Nos anos 80, foi elaborado o Currículo Básico do Estado do Paraná, o qual trouxe o Ciclo Básico de Alfabetização e o Projeto de Reestruturação do Ensino de 2 º Grau. Esse documento foi um marco educacional, representando um grande avanço na educação do Paraná. Nos anos 90, no intuito de atender os Parâmetros Curriculares Nacionais, houve a necessidade de reestruturação curricular. A partir do ano de 2003, foi iniciado o processo coletivo de elaboração das Diretrizes Curriculares Orientadoras da Educação Básica para a Rede Estadual de Ensino do Paraná, publicada no ano de 2008.

C

O Referencial Curricular do Paraná segue a estrutura da BNCC trazendo para a realidade paranaense discussões sobre os princípios e direitos basilares dos currículos no estado e suscitando a reflexão sobre a transição entre as etapas da Educação Infantil para o Ensino Fundamental e entre os anos iniciais e os anos finais deste, bem como sobre a avaliação como momento de aprendizagem.

D

Considerando o aspecto legal e normativo do referencial curricular do Paraná, ele apresenta caráter optativo para a elaboração das propostas pedagógicas das escolas da Educação Básica e suas modalidades de Ensino, bem como, assegura os direitos e objetivos de aprendizagem da Educação Infantil e Ensino Fundamental, em cada ano de estudo, nas redes públicas e privadas desconsiderando os contextos sociais, econômicos e culturais que diferenciam as regiões do estado.

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