Questões de Concurso para FEPESE | Qconcursos.com

Q3936708

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Urubici - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Professor de Letras Língua Estrangeira - Inglês II |

Q3936708 Inglês

Read the following paragraph:
Interculturality and cultural ...................... are central to English language teaching. English is a global language spoken in many different cultural ......................, not only in countries like the United Kingdom and the United States, but also in Africa, Asia, the Caribbean, and Oceania. By engaging with diverse cultural perspectives, students develop intercultural ......................, respect for differences, and the ability to communicate effectively in multicultural ......................
Mark the alternative that contains the correct missing words.

A

equality • sets • awareness • contexts

B

diversity • contexts • awareness • settings

C

engagement • environments • knowledge • settings

D

aspects • societies • comprehension • traditions

E

changes • contexts • movements • environments

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Q3936707

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Urubici - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Professor de Letras Língua Estrangeira - Inglês II |

Q3936707 Inglês

Analyze the sentences below about reading strategies, text genres, communicative approaches, and reading activities.
1. The activity that best integrates listening and speaking skills is role-plays based on audio or video input.
2. The reading strategy Scanning, is most effective when a learner wants to identify the main idea of a text quickly.
3. Teachers should consider the purpose, audience, and structure of each genre when working with different text genres in reading activities.
4. In process-oriented writing, the stage that typically involves feedback and revision is drafting.
5. According to communicative approaches, errors in oral production should be viewed as part of the learning process.
Choose the alternative which contains the correct affirmatives.

A

Sentence 1 and 5 are correct.

B

Sentences 3 and 4 are correct.

C

Sentences 1, 3 and 5 are correct.

D

Sentences 2, 3 and 4 are correct.

E

Sentences 3, 4 and 5 are correct.

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Q3936706

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Urubici - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Professor de Letras Língua Estrangeira - Inglês II |

Q3936706 Português

Textos literários e não literários, quando usados em conjunto, permitem ao aluno:

A

compreender diferentes usos, gêneros e contextos da língua.

B

evitar a interpretação de textos.

C

focar somente na tradução literal.

D

aprender vocabulário apenas através do uso de dicionário.

E

utilizar linguagem figurada e estética.

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Q3936705

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Urubici - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Professor de Letras Língua Estrangeira - Inglês II |

Q3936705 Inglês

The linguistic aspects of the English language refer to the main components that describe how English is structured, used, and understood.
Decide if the following affirmatives about the linguistic aspects of the English language are true ( T ) or false ( F ).
( ) Teaching vocabulary in isolation, without context, generally promotes deeper communicative competence.
( ) Phonetics is concerned with the physical production and perception of speech sounds, while phonology studies how these sounds function within a language system.
( ) Semantics and pragmatics are closely related, but pragmatics focuses more on meaning in real communicative situations.
( ) Vocabulary knowledge includes only knowing word meanings but also understanding collocations, register, and usage.
( ) English has a relatively fixed word order, which makes syntax an important aspect for meaning construction.
Choose the alternative which presents the correct sequence, from top to bottom.

A

T • F • T • F • T

B

T • F • F • T • F

C

F • T • T • F • F

D

F • T • T • F • T

E

F • T • F • T • T

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Q3936704

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Urubici - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Professor de Artes II |

Q3936704 Artes Cênicas

O Complexo Cultural do Bumba-meu-boi do Maranhão, inscrito na Lista Representativa do Patrimônio Cultural Imaterial da Humanidade pela UNESCO, é caracterizado no dossiê oficial como uma manifestação cultural complexa e plural.
Assinale a alternativa correta com base nessa caracterização.

A

O reconhecimento do Bumba-meu-boi do Maranhão enfatiza a transmissão de conhecimentos gráficos e pictóricos associados a sistemas visuais indígenas, organizados em padrões simbólicos ligados à cosmologia, como ocorre nas expressões gráficas dos Wajãpi.

B

O Bumba-meu-boi do Maranhão constitui um complexo cultural que integra música, dança, teatro popular, artesanato e narrativa simbólica, sendo continuamente recriado por diferentes grupos e estilos ao longo das celebrações anuais.

C

A manifestação do Bumba-meu-boi do Maranhão é descrita como um ritual coletivo de longa duração, estruturado em torno da relação entre humanos e espíritos da natureza, com funções cosmológicas.

D

O Complexo Cultural do Bumba-meu-boi do Maranhão é caracterizado principalmente por práticas musicais e coreográficas realizadas em cortejos urbanos, com repertório associado ao calendário carnavalesco, a exemplo do frevo pernambucano.

E

A inscrição do Bumba-meu-boi do Maranhão valoriza um saber-fazer artesanal específico transmitido no âmbito familiar, relacionado à produção alimentar tradicional, semelhante aos modos de fazer do queijo Minas artesanal.

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Q3936703

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Urubici - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Professor de Artes II |

Q3936703 Artes Visuais

Analise as afirmativas abaixo a respeito do Modernismo no Brasil, especialmente no contexto da Semana de Arte Moderna e de seus desdobramentos.
1. A Semana de Arte Moderna de 1922 reuniu artistas e intelectuais que defendiam a renovação das linguagens artísticas, a crítica ao academicismo e a aproximação entre arte e vida cultural brasileira do início do século XX.
2. No Modernismo brasileiro, propostas como a Antropofagia buscaram reelaborar influências estrangeiras a partir de referências culturais locais, afirmando a ideia de uma arte brasileira moderna e crítica.
3. A produção modernista brasileira consolidou-se por meio da adoção de modelos formais europeus, mantendo estruturas compositivas e temáticas alinhadas às tradições acadêmicas do século XIX.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

É correta apenas a afirmativa 1.

B

É correta apenas a afirmativa 2.

C

São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.

D

São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.

E

São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.

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Q3936702

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Urubici - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Professor de Artes II |

Q3936702 Artes Visuais

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) com base na trajetória artística e na produção de Cândido Portinari.
Ref.: https://enciclopedia.itaucultural.org.br/pessoas/3658-candido-portinari
( ) Cândido Portinari iniciou sua formação artística na Escola Nacional de Belas Artes, no Rio de Janeiro, e teve sua trajetória profundamente marcada pela experiência europeia após a obtenção do prêmio de viagem ao exterior no final da década de 1920.
( ) Ao longo de sua carreira, Portinari modificou técnicas e procedimentos formais, mantendo como eixo temático o homem brasileiro e as questões sociais e históricas associadas à sua realidade.
( ) Influenciado por artistas como Giotto, Piero della Francesca, Modigliani e Picasso, Portinari incorporou referências da arte europeia à construção de uma pintura de caráter nacional e moderno.
( ) Obras como O Mestiço, Lavrador de Café e Café evidenciam a representação do trabalhador brasileiro em composições monumentais, com ênfase na relação entre figura humana, trabalho e paisagem.
( ) A produção mural de Portinari, realizada em edifícios públicos no Brasil e no exterior, apresenta recorrência temática do trabalho, da história do Brasil e do sofrimento humano, culminando nos painéis Guerra e Paz, destinados à sede da ONU.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A

V • V • V • V • V

B

V • V • V • F • V

C

V • V • F • F • F

D

F • V • F • V • F

E

F • F • F • V • V

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Q3936701

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Urubici - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Professor de Artes II |

Q3936701 Artes Visuais

A obra de Denilson Baniwa tem se destacado no campo da arte contemporânea brasileira por sua inserção crítica em exposições, instituições e debates curatoriais.
Assinale a alternativa correta considerando características recorrentes de sua produção.

A

Denilson Baniwa constrói sua trajetória artística principalmente a partir da circulação de objetos rituais indígenas em espaços expositivos, enfatizando a permanência de usos tradicionais no contexto museológico.

B

A produção de Denilson Baniwa caracteriza-se pela pesquisa de procedimentos formais ligados à pintura e à escultura, dialogando com debates sobre materialidade e composição no circuito das artes visuais.

C

Denilson Baniwa atua no campo da arte contemporânea por meio de narrativas autobiográficas, tomando sua experiência individual como eixo central de sua produção artística.

D

Denilson Baniwa desenvolve uma prática artística que utiliza estratégias contemporâneas para tensionar narrativas coloniais da história da arte, atuando tanto na produção de obras quanto na intervenção crítica em instituições, exposições e discursos curatoriais.

E

A obra de Denilson Baniwa organiza-se em projetos de caráter documental, voltados ao registro visual de práticas culturais indígenas em diferentes territórios.

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Q3936700

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Urubici - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Professor de Artes II |

Q3936700 Artes Visuais

A Bienal de São Paulo é um dos principais eventos de arte contemporânea da América Latina e, em sua 36ª edição, apresentou uma proposta curatorial alinhada a debates atuais da produção artística.
Assinale a alternativa correta considerando essa edição.

A

A 36ª Bienal de São Paulo adotou o título “Coreografias do impossível” e apresentou uma curadoria centrada em movimentos culturais e sociais vinculados às urgências do mundo contemporâneo.

B

A 36ª Bienal de São Paulo organizou sua expografia a partir de uma sequência cronológica, conectando arte moderna e contemporânea em recortes históricos contínuos.

C

A 36ª Bienal de São Paulo estruturou sua proposta com base em categorias estáveis de identidade e território, tomando-as como eixos curatoriais de organização das obras.

D

A 36ª Bienal de São Paulo apresentou um arranjo curatorial centrado na autonomia formal das linguagens, com ênfase em critérios internos de composição e estilo.

E

A 36ª Bienal de São Paulo tem como título “Nem todo viandante anda estradas” e como subtítulo “Da humanidade como prática”, articulando sua proposta em torno da ideia de “humanidade” como prática e de relações de convivência e escuta.

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Q3936699

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Urubici - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Professor de Artes II |

Q3936699 Educação Artística

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) com base na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o componente Arte.
( ) As linguagens de Artes Visuais, Dança, Música e Teatro constituem unidades temáticas próprias, cujos objetos de conhecimento e habilidades se articulam às seis dimensões da experiência artística.
( ) A unidade temática Artes Integradas propõe o diálogo entre diferentes linguagens artísticas, incluindo práticas que envolvem o uso de tecnologias digitais da informação e comunicação.
( ) A organização das habilidades em dois blocos — do 1º ao 5º ano e do 6º ao 9º ano — estabelece uma progressão linear e cumulativa das aprendizagens em Arte.
( ) A progressão das aprendizagens em Arte é compreendida como um movimento relacional, no qual cada experiência se conecta às anteriores e às posteriores.
( ) Os agrupamentos de objetos de conhecimento e habilidades apresentados na BNCC devem ser adotados como modelo obrigatório para a elaboração dos currículos pelas redes e escolas.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A

V • V • F • V • F

B

V • V • F • F • V

C

V • F • V • V • F

D

V • F • F • F • V

E

F • F • V • V • F

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Q3936698

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Urubici - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Professor de Artes II |

Q3936698 Pedagogia

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), no componente Arte, a unidade temática Artes Visuais, nos anos finais do Ensino Fundamental (6º ao 9º ano), é organizada a partir de quais objetos de conhecimento?

A

Contextos históricos; elementos da composição; técnicas e suportes; etapas de produção; circulação das obras.

B

Práticas culturais; códigos visuais; meios expressivos; procedimentos artísticos; leitura e interpretação das imagens.

C

Contextos socioculturais; fundamentos da linguagem visual; materiais artísticos; criação estética; crítica e apreciação.

D

Contextos e linguagens; elementos visuais; recursos materiais; processos criativos; fruição e reflexão artística.

E

Contextos e práticas; elementos da linguagem; materialidades; processos de criação; sistemas da linguagem.

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Q3936697

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Urubici - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Professor de Artes II |

Q3936697 Pedagogia

Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a área de Arte organiza os processos de ensino e aprendizagem a partir de seis dimensões do conhecimento que estruturam a experiência artística na escola.
Assinale a alternativa correta à luz dessa concepção.

A

As dimensões do conhecimento em Arte orientam o trabalho pedagógico por meio de eixos organizados de maneira progressiva, priorizando a produção artística antes da apreciação e da análise cultural.

B

As dimensões de criação, crítica, estesia, expressão, fruição e reflexão atuam de forma integrada e não hierárquica, articulando processos sensíveis, produtivos e interpretativos na construção do conhecimento em Arte.

C

A dimensão da criação enfatiza a elaboração formal das linguagens artísticas, enquanto as demais dimensões concentram-se na contextualização histórica e social das obras.

D

A estesia corresponde à leitura conceitual das manifestações artísticas, privilegiando a compreensão dos códigos culturais em detrimento da experiência sensível dos sujeitos.

E

As dimensões da fruição e da reflexão direcionam-se à consolidação de conhecimentos artísticos já produzidos, ocorrendo após os processos de criação e expressão.

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Q3936696

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Urubici - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Coordenador Pedagógico III |

Q3936696 Pedagogia

Nos anos iniciais, avaliações internas indicam que parte dos estudantes lê palavras isoladas com fluência, mas tem dificuldade em compreender textos curtos, inferir informações e explicar escolhas. Em sala, predominam correções do produto final (certo/errado) e devolutivas pouco específicas; já a comunicação com as famílias ocorre quase sempre por recados operacionais, com baixa participação em reuniões. A coordenação precisa intervir sem transferir a responsabilidade principal para a família e sem aumentar burocracia.
Tendo em vista o ensino e aprendizagem, e articulação escola–família–comunidade, qual plano de ação é mais adequado?

A

Condicionamento da recuperação à presença obrigatória da família em encontros, mantendo práticas de sala para preservar estabilidade pedagógica.

B

Centralidade do treino domiciliar por tarefas diárias, com foco escolar em registro de notas e controle de devolução, atribuindo avanço à rotina familiar.

C

Mensuração mensal por prova padronizada e divulgação de resultados por turma, priorizando comparação e metas como motor de engajamento, sem observação sistemática.

D

Substituição do material por projetos livres de leitura, com mínima intervenção dirigida e sem rotina consistente de acompanhamento de evidências.

E

Articulação entre diagnóstico por habilidades, mediação em sala e devolutivas formativas, com comunicação institucional planejada e dialógica, monitorando evidências de progresso.

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Q3936695

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Urubici - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Coordenador Pedagógico III |

Q3936695 Pedagogia

Ao revisar o bimestre, o coordenador identifica que os focos do planejamento enfatizam resolução de problemas e comunicação de estratégias, mas os instrumentos de avaliação aplicados verificam principalmente memorização e reprodução. O professor afirma que “é o tipo de prova que sempre funcionou” e que mudanças poderiam gerar insegurança nos estudantes.
No cenário apresentado, qual ação assegura maior alinhamento entre objetivos, instrumentos e critérios?

A

Reconfiguração de instrumentos e critérios para gerar indícios alinhados às metas de aprendizagem, com devolutiva planejada e uso dos resultados para ajustes do plano.

B

Permanência do instrumento tradicional com matriz de correção mais analítica e devolutivas detalhadas, preservando o formato da avaliação escrita para reduzir insegurança e manter comparabilidade.

C

Avaliação única padronizada para toda a escola, com matriz comum e comparabilidade entre turmas, independentemente do que foi praticado em aula.

D

Ampliação de tarefas e exercícios extraclasse, preservando instrumento e critérios, sob a lógica de compensar lacunas por aumento de treino.

E

Suspensão das avaliações do período e adiamento da revisão de instrumentos, evitando retrabalho com itens já aplicados.

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Q3936694

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Urubici - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Coordenador Pedagógico III |

Q3936694 Pedagogia

O currículo da escola prevê desenvolvimento progressivo de argumentação, mas, ao analisar planos e cadernos, a equipe de coordenação observa predominância de cópia, respostas curtas e pouca oportunidade de justificar escolhas. Docentes afirmam que “cumpriram o conteúdo”, porém não conseguem apontar indícios de habilidade.
Sem engessar o trabalho docente, qual ação traduz melhor a articulação currículo–prática?

A

Uniformização documental por modelo único de plano, tomando padronização formal como principal garantia de alinhamento pedagógico.

B

Tradução das habilidades em metas observáveis, com exemplos de tarefas, critérios de verificação e observação em sala com devolutivas formativas.

C

Inserção nominal da habilidade no plano (por exemplo, “argumentação”), preservando tarefas e avaliações atuais para manter a rotina.

D

Referência a um docente “mentor” para orientar colegas, sem condução coletiva por área e sem seguimento sistemático da coordenação.

E

Adoção da matriz de descritores da prova externa como guia central, rebaixando o currículo institucional a papel secundário na organização didática.

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Q3936693

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Urubici - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Coordenador Pedagógico III |

Q3936693 Pedagogia

O tempo coletivo mensal é de 90 minutos e, no planejamento do semestre, surgem duas demandas concorrentes: revisão de expectativas curriculares em duas áreas e definição de estratégias para alfabetização tardia em turmas com alta defasagem. Há pressão por resultados e o grupo tende a polarizar o debate.
À luz da gestão participativa e do foco pedagógico, como o coordenador deve conduzir a decisão sobre o uso do tempo coletivo?

A

Pauta definida pela coordenação como medida de eficiência, com consulta posterior apenas para ajustes operacionais e distribuição de tarefas.

B

Votação imediata após exposição breve do problema, sem aprofundar análise e sem explicitar plano de ação e critérios de monitoramento.

C

Parâmetros acordados com base em informações, urgência e viabilidade, com registro da deliberação e plano de ação (responsáveis e indicadores).

D

Rodízio automático de temas por calendário fixo, sem diagnóstico, assumindo que alternância resolve a disputa e garante equidade.

E

Adiamento da escolha até consenso total, com encontros majoritariamente informativos para evitar conflito entre os grupos.

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Q3936692

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Urubici - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Coordenador Pedagógico III |

Q3936692 Pedagogia

Uma professora em início de carreira relata que sua turma “não engaja” e que frequentemente sobra tempo ao fim das aulas. Em observações, nota-se que as metas do dia não são explicitadas, as transições entre atividades são longas e as tarefas solicitam respostas curtas, com pouca progressão. A professora pede um “roteiro pronto” para a coordenação.
Considerando apoio ao professor iniciante e acompanhamento do planejamento, qual intervenção é mais adequada?

A

Sequência-padrão obrigatória para todas as aulas por um período, com foco em regularidade, evitando observações até “ganhar segurança”.

B

Ênfase prioritária em disciplina e controle de comportamento, entendendo engajamento como efeito principal de regras mais rígidas e sanções.

C

Encaminhamento para avaliação de desempenho pela direção, tratando a situação como questão de perfil profissional mais do que de planejamento.

D

Acompanhamento formativo acordado (objetivos, gestão do tempo e sequência didática), com devolutiva técnica e metas de curto prazo para replanejar.

E

Manutenção do modelo atual por algumas semanas para consolidar rotina, deixando ajustes apenas para o próximo bimestre.

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Q3936691

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Urubici - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Coordenador Pedagógico III |

Q3936691 Pedagogia

A escola decidiu ampliar o uso de metodologias inovadoras, mas experiências anteriores foram esporádicas: cada docente aplicou uma atividade pontual e abandonou a proposta por não perceber impacto nas aprendizagens. Produções analisadas indicam que os estudantes têm dificuldade em explicitar raciocínios e revisar seus textos. A coordenação deve estruturar formação continuada em serviço com efeito prático.
Qual estratégia é mais consistente com o desenvolvimento profissional docente e o seguimento da prática?

A

Agenda de palestras periódicas com materiais de apoio e registro de presença, deixando a aplicação a critério individual para evitar exposição docente.

B

Banco de planos padronizados como solução de escala, com checklist de aplicação e pouco ajuste por turma para acelerar a implementação.

C

Entrega obrigatória de um projeto bimestral com relatório final, sem vinculação explícita a objetivos e indicadores de monitoramento.

D

Rodízio de aulas com replicação das práticas observadas, sem observação posterior do impacto na aprendizagem.

E

Ciclo curto e recorrente de estudo, planejamento em conjunto, experimentação em sala, observação combinada e devolutiva, com replanejamento guiado pelos dados coletados.

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Q3936690

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Urubici - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Coordenador Pedagógico III |

Q3936690 Pedagogia

Em uma turma, um estudante com deficiência participa das atividades coletivas, mas costuma receber tarefas separadas, com objetivos diferentes dos trabalhados pelo grupo. O professor argumenta que, assim, o estudante “não atrapalha o ritmo” e “fica ocupado”, enquanto o próprio estudante busca participar das mesmas situações de aprendizagem. A família pede transparência sobre expectativas e critérios de avaliação.
No contexto da educação inclusiva e do atendimento às diferenças individuais, qual encaminhamento deve ser liderado pela coordenação pedagógica?

A

Manutenção de uma trilha paralela fixa, com objetivos próprios e avaliação separada, priorizando estabilidade da rotina da classe.

B

Planejamento em conjunto da participação no currículo comum, com apoios e adaptações alinhados aos objetivos, critérios compatíveis de avaliação e marcas de progresso acordadas.

C

Centralidade do profissional de apoio no planejamento e na execução, com o regente restrito à gestão do grupo e ao registro final do período.

D

Redução padronizada das expectativas curriculares, definida pelo diagnóstico inicial, independentemente de apoios disponíveis e de progressos observados.

E

Encaminhamento para serviços externos como eixo principal, deixando na escola apenas registros formais e consolidação da nota ao final.

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Q3936689

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Urubici - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Coordenador Pedagógico III |

Q3936689 Pedagogia

No PPP, a escola assumiu como meta transversal aprimorar a escrita em diferentes componentes e definiu que os registros de aprendizagem seriam analisados em ciclos de 6 semanas.
No encerramento do primeiro ciclo, surgem três sinais:
1. cada área registrou produções com parâmetros distintos;
2. os estudantes relatam dúvidas sobre o que vale como indício de avanço; e
3. o encontro pedagógico foi consumido por informes e não gerou decisões. Parte do corpo docente reivindica autonomia total; outra parte pede padronização imediata.
Com base em uma gestão democrática e da coerência entre PPP, currículo e prática, qual encaminhamento inicial é mais adequado para a coordenação?

A

Pauta inter-áreas para definir conjuntamente balizas mínimas e registros, com teste por um ciclo e ajuste guiado pelos dados coletados.

B

Uso provisório de uma rubrica externa com comissão pequena de adaptação e validação posterior, deixando o debate coletivo para depois da primeira aplicação.

C

Preservação de parâmetros por área, com consolidação apenas ao final do semestre e devolutiva geral sobre resultados.

D

Arbitragem da direção para estabelecer parâmetros e procedimentos, ficando a coordenação responsável apenas por comunicar e cobrar cumprimento.

E

Formalização de protocolos distintos por área, com registro em ata, sem necessidade de uma referência comum para o eixo transversal.

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