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Texto 1
Promoção da Saúde e da
Alimentação Adequada e Saudável
A promoção da saúde consiste num conjunto de estratégias focadas na melhoria da qualidade de vida dos indivíduos e coletividades. Pode se materializar por meio de políticas, estratégias, ações e intervenções no meio com objetivo de atuar sobre os condicionantes e determinantes sociais de saúde, de forma intersetorial e com participação popular, favorecendo escolhas saudáveis por parte dos indivíduos e coletividades no território onde residem, estudam, trabalham, entre outros. As ações de promoção da saúde são potencializadas por meio da articulação dos diferentes setores da saúde, além da articulação com outros setores. Essas articulações promovem a efetividade e sustentabilidade das ações ao longo do tempo, melhorando as condições de saúde das populações e dos territórios.
A Promoção da Alimentação Adequada e Saudável (PAAS) tem por objetivo apoiar estados e municípios brasileiros no desenvolvimento da promoção e proteção à saúde da população, possibilitando um pleno potencial de crescimento e desenvolvimento humano, com qualidade de vida e cidadania. Além disso, reflete a preocupação com a prevenção e com o cuidado integral dos agravos relacionados à alimentação e nutrição como a prevenção das carências nutricionais específicas, desnutrição, e contribui para a redução da prevalência do sobrepeso e obesidade e das doenças crônicas não transmissíveis, além de contemplar necessidades alimentares especiais tais como doença falciforme, hipertensão, diabetes, câncer, doença celíaca, entre outras.
A PAAS corresponde a uma das diretrizes da Política Nacional de Alimentação e Nutrição (PNAN), insere-se como eixo estratégico da Política Nacional de Promoção da Saúde (PNPS), e tem como enfoque prioritário a realização de um direito humano básico, que proporcione a realização de práticas alimentares apropriadas dos pontos de vista biológico e sociocultural, bem como o uso sustentável do meio ambiente.
Considerando-se que o alimento tem funções que transcendem ao suprimento das necessidades biológicas, pois agrega significados culturais, comportamentais e afetivos singulares que não podem ser desprezados, a garantia de uma alimentação adequada e saudável deve contemplar o resgate de hábitos e práticas alimentares regionais que valorizem a produção e o consumo de alimentos locais de baixo custo e elevado valor nutritivo, livre de contaminantes, bem como os padrões alimentares mais variados em todos os ciclos de vida.
Diferentes estratégias têm sido pensadas no sentido de estimular a autonomia dos indivíduos para a realização de escolhas e de favorecer a adoção de práticas alimentares (e de vida) saudáveis. Nesse sentido, as ações de PAAS fundamentam-se nas dimensões de incentivo, apoio, proteção e promoção da saúde e devem combinar iniciativas focadas em: a) políticas públicas; b) criação de ambientes favoráveis à saúde nos quais o indivíduo e comunidade possam exercer o comportamento saudável; c) reforço da ação comunitária; d) desenvolvimento de habilidades pessoais por meio de processos participativos e permanentes; e) reorientação dos serviços na perspectiva da promoção da saúde.
Disponível em: <https://aps.saude.gov.br/ape/promocaosaude>. Acesso em: 17 de nov. 2022. Adaptado.
Para a autora Magda Soares (2004), um olhar histórico sobre a alfabetização escolar no Brasil revela uma trajetória de sucessivas mudanças conceituais e, consequentemente, metodológicas. Letramento é uma palavra e conceito recentes, introduzidos na linguagem da educação e das ciências linguísticas há pouco mais de duas décadas (SOARES, 2004 p. 97).
Analise as afirmativas abaixo em relação ao assunto.
1. Alfabetização – entendida como a aquisição do sistema convencional de escrita – distingue-se de Letramento – entendido como o desenvolvimento de comportamentos e habilidades de uso competente da leitura e da escrita em práticas sociais.
2. Alfabetização e Letramento são interdependentes e indissociáveis: a alfabetização só tem sentido quando desenvolvida no contexto de práticas sociais de leitura e de escrita e por meio dessas práticas, ou seja, em um contexto de letramento e por meio de atividades de letramento.
3. O Letramento e a Alfabetização não se distinguem em relação aos objetos de conhecimento e nem em relação aos processos cognitivos e linguísticos de aprendizagem e, portanto, não têm relação de ensino desses diferentes objetos.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Nos Anos Iniciais, aprofundam-se as experiências com a língua oral e escrita já iniciadas na família e na Educação Infantil (BNCC, 2017).
Analise as afirmativas abaixo em relação ao assunto.
1. Nos Anos Iniciais, no eixo Oralidade, aprofundam-se o conhecimento e o uso da língua oral, as características de interações discursivas e as estratégias de fala e escuta em intercâmbios orais.
2. No eixo Análise Linguística/Semiótica, sistematiza-se a alfabetização e pelo letramento progressivo, particularmente no final dos anos iniciais, onde se constitui a aprendizagem.
3. No eixo Leitura/Escuta, amplia-se o letramento, por meio da progressiva incorporação de estratégias de leitura em textos de nível de complexidade crescente.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Quando buscamos relembrar as aulas em que personagens negros apareceram ao longo de nossa vida escolar, frequentemente pensamos na escravidão ou em contos folclóricos. Hoje, enquanto professores, refletimos: será que estudantes negros se sentiam representados por aquelas figuras?
No que se refere à literatura afro-brasileira, assinale a alternativa correta.
A Base Nacional Comum Curricular preconiza que as crianças dos anos iniciais do ensino fundamental estão vivendo mudanças importantes em seu processo de desenvolvimento que repercutem em suas relações consigo mesmas, com os outros e com o mundo (BNCC, 2017).
Assinale a alternativa correta em relação ao assunto.
Ao longo da Educação Básica, as aprendizagens essenciais definidas na Base Nacional Comum Curricular são organizadas a partir de competências para assegurar aos estudantes um desenvolvimento pleno no âmbito pedagógico, nos direitos de aprendizagem e no desenvolvimento.
Assinale a alternativa que indica corretamente o número de competências gerais previstas na BNCC.
No método global há concepção de que a alfabetização deve ser feita diretamente a partir de textos, que estes devem ser trabalhados com a criança desde o início da alfabetização, antes mesmo que esta tenha tido chance de aprender a decodificar e a codificar os sons das letras.
Qual a maior dificuldade para as crianças se alfabetizarem pelo Método Global?
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento oficial de caráter normativo que define competências e habilidades progressivas que precisam ser desenvolvidas na educação básica.
Assinale a alternativa correta sobre quais as etapas de educação que compõem a educação básica.
Artur Gomes de Morais (2012) fala sobre as Concepções e Metodologias de Alfabetização e apresenta alguns métodos de alfabetização.
Relacione as colunas abaixo:
Coluna 1 Método
1. Método da palavração
2. Método de Sentenciação
3. Método Global ou de Contos
4. Método Silábico
5. Método Fônico
Coluna 2 Descrição
( ) A cada unidade didática é apresentada uma lição com sentenças completas e somente depois serão analisadas as palavras isoladamente em partes menores (sílabas e letras).
( ) Durante um período os alunos são ensinados a identificar e copiar um repertório de palavras para posteriormente dividir a palavra em sílabas e as sílabas em letras e fonemas.
( ) Propõe que o aprendiz seja treinado a pronunciar fonemas isolados e a decorar letras, para juntando mais e mais correspondências entre fonemas/grafemas à criança possa ler palavras e textos.
( ) A criança é exposta a narrativas não literárias, com textos específicos para alfabetização. O educador apresenta o todo, depois trabalha com as frases, seleciona algumas palavras cujas sílabas ou relações fonema-grafema seriam enfocadas.
( ) Apresenta sílabas prontas, não força a articulação das consoantes com as vogais ou partes que compõem a sílaba. Somente a sílaba (e não as letras, BA, BE, BI, BO, BU, BÃO) pode servir como unidade linguística para o ensino inicial da leitura.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
A inclusão de todas as crianças implica a adoção de práticas pedagógicas diferenciadas, que respondam às características individuais de cada uma e atendam às suas diferenças.
Dentro dessa perspectiva, assinale o que é essencial para a prática pedagógica.
Dada a importância das primeiras aprendizagens, é atribuído à educação de infância um papel relevante na promoção de uma maior igualdade de oportunidades relativamente às condições de vida e aprendizagens futuras, sobretudo para as crianças cuja cultura familiar está mais distante da cultura escolar.
Diante dessa afirmativa qual é a contribuição do professor para essas crianças?
Dehaene (2012, p.2014) destaca que “Aprender a ler consiste em colocar em conexão dois sistemas cerebrais presentes na criança bem pequena: o sistema visual de reconhecimento das formas e as áreas da linguagem. Esta aprendizagem passa por três fases: a etapa pictórica, breve período quando a criança “fotografa” algumas palavras; a etapa fonológica, quando ela aprende a decodificar os grafemas em classes e sons; e a etapa ortográfica, quando ela automatiza o reconhecimento das palavras.”
Todo esse processo da alfabetização se efetiva numa área chamada de:
Diante dos fundamentos e princípios educativos da pedagogia para a infância, o desenvolvimento e aprendizagem são indissociáveis e ocorrem num contexto de interação social.
São pertinentes para o desenvolvimento saudável da criança pequena:
1. a criança precisa ser sujeito e agente do processo educativo.
2. suas experiências precisam ser valorizadas e suas potencialidades trabalhadas.
3. a criança precisa brincar e interagir com seus pares e pares de outras idades.
4. a criança tem direito de ser consultada e ouvida, de ter acesso à informação, à liberdade de expressão e de opinião.
5. a criança aprende a defender as suas ideias, a respeitar as dos outros e, simultaneamente, contribui para o desenvolvimento e aprendizagem de todos (crianças e educador).
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
O Decreto nº 9.099, de 18 de julho de 2017, unificou tanto a aquisição quanto a distribuição dos livros comprados para as escolas. São incluídos nesse meio tanto os didáticos, quanto os literários.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras (V) e as falsas (F) sobre outros materiais que foram incluídos no Programa Nacional do Livro Didático.
( ) obras pedagógicas
( ) softwares e jogos educacionais
( ) materiais de reforço e correção de fluxo
( ) materiais de formação
( ) não inclui materiais de gestão escolar
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Conforme dispõe o Sistema Tributário Nacional, é correto afirmar sobre as imunidades:
Assinale a alternativa correta a respeito da repartição das receitas tributárias.
Assinale a alternativa correta de acordo com o Direito Processual.
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