Questões de Concurso Comentadas para AMEOSC | Qconcursos.com

Q3789225

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Segundo Professor |

Q3789225 Pedagogia

O Plano Educacional Individualizado (PEI), enquanto instrumento que orienta o trabalho pedagógico direcionado às especificidades dos estudantes público-alvo da educação especial, deve transcender a função meramente formal e documental, tornando-se um dispositivo pedagógico vivo e situado, em coerência com os fundamentos ético-políticos da educação inclusiva e as proposições do Projeto Político-Pedagógico da escola, o que implica que sua:

A

Implementação ocorra por meio de instrumentos avaliativos normativos, que possibilitem aferir com precisão os resultados das estratégias aplicadas, contribuindo para o redirecionamento do ensino com base em critérios de produtividade e responsividade pedagógica.

B

Formulação seja entendida como processo dialógico e contínuo, implicando a articulação entre os agentes pedagógicos envolvidos e os campos de experiência do estudante, de modo que a personalização das intervenções não configure fragmentação, mas expansão curricular ancorada na coletividade.

C

Função esteja restrita à delimitação de competências específicas a serem desenvolvidas de forma paralela ao currículo comum, permitindo o planejamento de ações que favoreçam trajetórias individuais desvinculadas das exigências do coletivo escolar.

D

Estruturação siga protocolos funcionais definidos por especialistas clínico-terapêuticos, de forma a orientar a atuação docente segundo metas pragmáticas que assegurem padrões mínimos de desenvolvimento compatíveis com os referenciais do ciclo escolar.

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Q3789223

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Segundo Professor |

Q3789223 Pedagogia

A literatura pedagógica contemporânea, apoiada em fundamentos da psicologia histórico-cultural e em teorias interacionistas, reconhece que os processos de aprendizagem e desenvolvimento não ocorrem de maneira isolada, mas emergem das relações sociais mediadas por linguagens, experiências culturais e vínculos afetivos. Nesse contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I.O estímulo à autonomia, à socialização e ao desenvolvimento global dos alunos exige que o ambiente escolar promova interações pedagógicas significativas, nas quais a mediação docente possibilite a construção compartilhada de sentidos e saberes.
PORQUE
II.A mediação social, conforme defendida por Vygotsky, é um elemento constitutivo do processo de aprendizagem, uma vez que o desenvolvimento das funções psicológicas superiores depende da internalização de instrumentos culturais por meio da relação com o outro.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

A

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

B

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

C

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

D

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

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Q3789222

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Segundo Professor |

Q3789222 Pedagogia

No contexto da educação inclusiva, a gestão pedagógica exige a constituição de um trabalho colaborativo articulado entre os diversos sujeitos que compõem a comunidade escolar. A atuação integrada entre a equipe gestora, os profissionais do Atendimento Educacional Especializado (AEE), os professores da sala comum e os demais serviços de apoio deve considerar não apenas a divisão de responsabilidades, mas a produção compartilhada de estratégias pedagógicas orientadas à garantia do direito à aprendizagem e à participação de todos. Com base nessas premissas, é conceitualmente coerente afirmar que a gestão pedagógica inclusiva:

A

Organiza-se por meio de fluxos funcionais entre os setores da escola e da rede de apoio, assegurando que cada profissional atue de forma especializada em sua função, a fim de evitar a sobreposição de tarefas e manter o alinhamento às normativas curriculares do sistema de ensino.

B

Orienta o trabalho pedagógico segundo protocolos operacionais previamente definidos, cabendo à equipe gestora o monitoramento das metas de inclusão e aos professores da sala comum a adaptação dos recursos didáticos conforme os critérios técnicos definidos pelo AEE.

C

Promove processos coletivos de tomada de decisão, sustentados na escuta interprofissional e na corresponsabilização entre os agentes escolares, construindo planos de ação pedagógica que reconhecem a singularidade dos estudantes e articulam saberes de distintas áreas para a efetivação de práticas inclusivas.

D

Estrutura suas ações com base na delimitação de competências pedagógicas por segmentos de atendimento, definindo a gestão da sala de aula como atribuição exclusiva do docente regente e o planejamento do AEE como responsabilidade autônoma do profissional especializado.

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Q3789221

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Segundo Professor |

Q3789221 Pedagogia

O desenvolvimento infantil envolve dimensões cognitivas, afetivas, sociais e psicomotoras que se inter-relacionam ao longo da escolarização. A compreensão integrada dos aspectos cognitivos, afetivos, sociais e psicomotores do desenvolvimento infantil requer, ao longo das diferentes etapas da escolarização, uma ação pedagógica que:

A

Distribua o desenvolvimento por faixas etárias previsíveis, pautando as intervenções pedagógicas em sequências graduadas que acompanhem o ritmo esperado de aquisição de habilidades cognitivas e motoras conforme os marcos evolutivos fixados pelas neurociências.

B

Estabeleça critérios de progressão baseados na evolução das competências instrumentais, priorizando o domínio de habilidades operacionais que favoreçam a autonomia funcional do aluno em contextos de aprendizagem mediados pela repetição e pela regulação comportamental.

C

Reconheça a indissociabilidade entre os processos de maturação biológica e as experiências sociais, entendendo que a constituição do sujeito se dá por meio da articulação dinâmica entre o agir corporal, as interações simbólicas e a mediação cultural no contexto escolar.

D

Direcione a organização do tempo e do espaço pedagógicos a partir da observação sistemática dos indicadores de prontidão escolar, garantindo a adaptação da criança ao ambiente institucional por meio do controle gradual de suas manifestações afetivo-comportamentais.

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Q3789220

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Segundo Professor |

Q3789220 Pedagogia

Com base nos fundamentos legais da educação brasileira — em especial a Constituição Federal de 1988 (artigos 205 a 214), a Lei nº 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional − LDB), o Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei nº 8.069/1990 − ECA) e a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146/2015 − LBI) —, analise as afirmações a seguir:
I.A educação, como direito público subjetivo, deve ser garantida pelo Estado de modo a assegurar o pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho, devendo ser promovida em colaboração com a família e a sociedade.
II.A proposta pedagógica da escola deverá respeitar os princípios constitucionais da igualdade de condições para o acesso e permanência na escola e a valorização da diversidade, cabendo ao projeto político-pedagógico prever mecanismos que evitem a exclusão escolar por barreiras atitudinais, físicas ou comunicacionais.
III.A pessoa com deficiência tem direito ao trabalho de sua livre escolha e aceitação, em ambiente acessível e inclusivo, em igualdade de oportunidades com as demais pessoas. As pessoas jurídicas de direito público, privado ou de qualquer natureza são obrigadas a garantir ambientes de trabalho acessíveis e inclusivos.
É correto o que se afirma em:

A

I e III, apenas.

B

I, II e III.

C

II e III, apenas.

D

I e II, apenas.

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Q3789219

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Segundo Professor |

Q3789219 Pedagogia

O debate contemporâneo sobre a profissionalização docente, especialmente no âmbito da educação básica, tem enfatizado a necessidade de compreender a formação continuada não como um processo suplementar, mas como instância constitutiva do exercício pedagógico. Nessa perspectiva, o professor é concebido como sujeito histórico, cuja prática se constitui também como campo de investigação, análise e reinvenção crítica do cotidiano escolar.
Inerente a estes fundamentos, pressupõe-se que a formação continuada:

A

Assume função corretiva no aprimoramento docente, sendo desencadeada prioritariamente a partir da identificação de lacunas de desempenho pedagógico, o que permite intervenções pontuais orientadas por objetivos de padronização e eficácia educacional.

B

Deve ocorrer em intervalos regulares, mediante programas estruturados por instâncias centrais de gestão educacional, com o propósito de alinhar a atuação docente aos parâmetros curriculares e às metas institucionais previamente definidas.

C

Consiste em um conjunto de ações formativas que atualizam o professor frente às inovações pedagógicas, de modo a assegurar a aderência de sua prática às exigências metodológicas contemporâneas e aos recursos didáticos emergentes.

D

Se realiza como um processo crítico e permanente de construção profissional, no qual o professor se constitui como autor de saberes pedagógicos a partir da reflexão situada sobre sua prática, articulando experiências, teorias e contextos em dinâmicas formativas que superam o tecnicismo reprodutivo.

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Q3789218

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Segundo Professor |

Q3789218 Pedagogia

Considerando os pressupostos da educação inclusiva, as práticas pedagógicas devem ser organizadas para acolher a diversidade dos sujeitos, contemplando dimensões cognitivas, comunicacionais, sociais e afetivas. Nesse sentido, espera-se que o planejamento docente considere múltiplas estratégias, como o uso de recursos de tecnologia assistiva e de sistemas de comunicação alternativa, metodologias participativas que valorizem o protagonismo discente e o fortalecimento de vínculos cooperativos entre os alunos. À luz desses elementos, é conceitualmente coerente afirmar que tais práticas pedagógicas inclusivas:

A

Operam como mediações pedagógicas comprometidas com o reconhecimento das singularidades, articulando tecnologias acessíveis, interações dialógicas e metodologias colaborativas que transformam o espaço escolar em território de produção compartilhada de conhecimento e convivência plural.

B

Estruturam-se com base em critérios objetivos de acessibilidade pedagógica, de forma a equalizar o desempenho discente e garantir a equidade na assimilação dos conteúdos por meio da utilização sistemática de apoios didáticos previamente regulamentados.

C

Viabilizam a adequação do planejamento escolar mediante a individualização do ensino, priorizando a organização do tempo didático conforme as necessidades clínicas dos estudantes, com foco na maximização da responsividade frente às exigências curriculares.

D

Fundamentam-se na aplicação adaptativa de instrumentos didáticos compatíveis com as metas curriculares previstas, permitindo a padronização dos percursos avaliativos em contextos diversos e a estabilização do rendimento por meio do reforço da autonomia funcional dos estudantes.

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Q3789217

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Segundo Professor |

Q3789217 Pedagogia

A avaliação do progresso dos alunos com base em critérios qualitativos e formativos privilegia a compreensão dos processos de aprendizagem, considerando evidências contínuas e contextualizadas. Esse modelo busca identificar avanços, dificuldades e potencialidades, orientando intervenções pedagógicas significativas.
O entendimento da avaliação como processo formativo e orientado por critérios qualitativos exige, do ponto de vista pedagógico, uma prática avaliativa que:

A

Conceba a aprendizagem como construção processual e não linear, cuja interpretação exige observação contextualizada, análise de produções significativas e escuta ativa dos estudantes, deslocando o foco da aferição de desempenho para a compreensão das trajetórias de apropriação do conhecimento.

B

Estruture instrumentos de avaliação capazes de refletir o grau de aderência dos estudantes aos objetivos pedagógicos definidos, com foco na identificação de padrões comportamentais e de desempenho que subsidiem intervenções pontuais no percurso formativo.

C

Mantenha um sistema de acompanhamento dos estudantes com base em indicadores de referência previamente estruturados, permitindo que os julgamentos pedagógicos sejam calibrados à luz de parâmetros equivalentes e sustentados em critérios de aferição comparativa.

D

Organize o processo avaliativo por meio de registros sistemáticos voltados à verificação da responsividade dos estudantes às metas de aprendizagem estabelecidas, considerando a progressiva internalização de competências gerais previstas em documentos orientadores.

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Q3789216

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Segundo Professor |

Q3789216 Pedagogia

O desenvolvimento humano e a aprendizagem, sob as lentes de Piaget, Vygotsky, Wallon e outros pensadores, tornam-se um mosaico vivo em que cada teoria ilumina uma dimensão distinta do aprender. A consideração das teorias do desenvolvimento humano no campo da educação revela que a aprendizagem:

A

Reflete um processo linear e cumulativo de aquisições intelectuais, como propõem Piaget e Bruner, centrado na construção gradativa do conhecimento lógico-matemático e na redução progressiva da dependência do sujeito em relação ao meio físico e social.

B

Decorre de uma progressiva interiorização de conteúdos simbólicos que, conforme Wallon, operam sobre a estruturação genética do sistema nervoso, fazendo com que a experiência emocional seja substituída pela racionalidade formal à medida que o sujeito se desenvolve.

C

Depende do progressivo domínio de estruturas cognitivas autônomas que se organizam em estágios universais, sendo, para Piaget e Vygotsky, condição anterior ao desenvolvimento e não efeito de processos interativos mediados pela linguagem.

D

Resulta da interação complexa entre fatores biológicos, sociais e afetivos, cuja mediação simbólica e inserção cultural, segundo Vygotsky e Wallon, favorecem o deslocamento da ênfase na maturação individual para a constituição intersubjetiva dos processos mentais superiores.

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Q3789215

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Segundo Professor |

Q3789215 Pedagogia

Embora a organização pedagógica tradicional tenha se estruturado historicamente com base em déficits de aprendizagem, lacunas de desempenho e metas externalizadas, abordagens mais recentes no campo educacional defendem que o planejamento de intervenções deve partir do reconhecimento das potencialidades dos estudantes, compreendendo-as em sua complexidade cultural, afetiva e cognitiva. Esse enfoque ressignifica o papel do professor como sujeito pesquisador de sua prática, responsável por construir caminhos de aprendizagem sensíveis às singularidades dos educandos. Diante das informações apresentadas, é pertinente ocorrer a:

A

Reorientação do trabalho pedagógico segundo marcos regulatórios de desempenho, a fim de garantir o controle da progressão escolar com base em indicadores pedagógicos verificáveis, que assegurem maior previsibilidade no alcance dos objetivos formativos.

B

Seleção de abordagens didáticas que assegurem a eficiência do processo educativo por meio da priorização de habilidades essenciais, identificadas previamente como pré-requisitos para o desempenho cognitivo esperado em cada etapa escolar, em consonância com os parâmetros institucionais.

C

Formulação de propostas pedagógicas que operem por meio da valorização da diversidade de trajetórias formativas, em que os conteúdos escolares sejam tensionados pelas experiências socioculturais dos estudantes, deslocando o foco do ensino da simples aplicação de métodos para a construção situada do conhecimento.

D

Definição de planos de ensino voltados à superação de lacunas estruturais de aprendizagem, com base em estratégias adaptativas de nivelamento progressivo, cujo objetivo seja equalizar o acesso ao conteúdo programático com estabilidade avaliativa.

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Q3789214

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Segundo Professor |

Q3789214 Pedagogia

No contexto da educação inclusiva, a avaliação da aprendizagem não pode se restringir à verificação de desempenhos padronizados ou à mensuração de resultados previamente estabelecidos. Ela deve assumir caráter processual, formativo e dialógico, voltado à compreensão dos modos singulares de aprender e à valorização dos percursos desenvolvimentais. Nessa perspectiva, é teoricamente adequado afirmar que os instrumentos, critérios e procedimentos avaliativos inclusivos:

A

Organizam-se em torno da aplicação progressiva de protocolos avaliativos específicos que classificam os níveis de desenvolvimento alcançados pelos estudantes, subsidiando a emissão de relatórios descritivos com foco nos indicadores de proficiência e prontidão.

B

Utilizam a avaliação como mediação para o redirecionamento comportamental do estudante no processo de escolarização, buscando alinhamento às normas institucionais e aos padrões funcionais de participação esperados em cada etapa do ciclo escolar.

C

São concebidos com base na escuta ativa, na observação sistemática e nos registros pedagógicos interpretativos, permitindo identificar avanços singulares e orientar práticas docentes que reconheçam o sujeito em sua complexidade e historicidade.

D

Visam assegurar a adaptação dos estudantes aos critérios convencionais de desempenho escolar, promovendo ajustes metodológicos pontuais sempre que o rendimento se desviar significativamente das expectativas curriculares previamente definidas.

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Q3789213

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Segundo Professor |

Q3789213 Pedagogia

Diante da complexidade das práticas educativas em contextos inclusivos, a ética docente não pode ser compreendida como mero cumprimento de normas comportamentais, mas como compromisso político com a justiça educacional e com o direito incondicional de todos à aprendizagem. Considerando tais fundamentos, é coerente com uma concepção crítica de ética na docência afirmar que o posicionamento ético do educador:

A

Relaciona-se ao cumprimento dos protocolos estabelecidos para o sigilo das informações escolares, priorizando a segurança documental e a obediência às normas técnicas da instituição em detrimento de decisões pedagógicas situadas e contextuais.

B

Implica assumir uma conduta de acolhimento generalizado, por meio da aplicação igualitária de práticas pedagógicas a todos os estudantes, de modo a evitar diferenciações que possam comprometer a imparcialidade da ação docente no ambiente educacional.

C

Consiste na adoção de condutas compatíveis com os princípios de convivência da escola, assegurando o cumprimento das regras internas estabelecidas e a neutralidade do docente em relação às especificidades culturais, sociais e cognitivas dos alunos.

D

Exige uma postura reflexiva diante das múltiplas dimensões da alteridade, orientando-se por valores de equidade, cuidado e responsabilidade pedagógica, de modo que a atuação em favor da inclusão se constitua como prática cotidiana e não como ação pontual de reparação institucional.

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Q3789212

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Segundo Professor |

Q3789212 Pedagogia

Considere as afirmativas a seguir, com base no Decreto nº 10.502/2020 e nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil e do Ensino Fundamental. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil indicam que a avaliação deve priorizar a observação sistemática do cotidiano, sem a intenção de classificar ou promover, fundamentando-se na escuta e no respeito aos processos individuais de desenvolvimento.
(__)As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil apontam que a avaliação nesse nível de ensino deve observar os processos de aprendizagem e desenvolvimento das crianças, sem objetivo de promoção, retenção ou classificação, sendo necessário o registro contínuo das observações pedagógicas.
(__)De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental, a progressão continuada se opõe a qualquer forma de avaliação diagnóstica, visto que prioriza o avanço linear dos alunos sem considerar dificuldades específicas ao longo do processo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

V, V, F.

B

F, V, F.

C

F, V, V.

D

V, F, V.

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Q3789211

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Segundo Professor |

Q3789211 Pedagogia

No campo da educação inclusiva, a adaptação de atividades e materiais didáticos não se reduz à simples modificação superficial de recursos ou à reprodução de estratégias padronizadas, mas exige uma compreensão ampliada da relação entre os sujeitos e o conhecimento, mediada pela intencionalidade pedagógica e pelo reconhecimento das múltiplas formas de aprender. Nessa perspectiva, é mais coerente afirmar que as adaptações curriculares:

A

Pressupõem a flexibilização dos conteúdos centrais da proposta curricular para contemplar a diversidade de ritmos e estilos de aprendizagem, ainda que isso implique a substituição de conceitos mais abstratos por conteúdos de natureza prática e concreta.

B

Organizam-se como conjunto de ações instrucionais que atenuam os desníveis de aprendizagem, adaptando o grau de dificuldade das tarefas propostas conforme a classificação do estudante quanto ao seu perfil funcional, respeitando assim os princípios de equidade pedagógica.

C

Devem ser construídas a partir de princípios de acessibilidade epistemológica, considerando as interações do estudante com o conteúdo, o contexto e a linguagem, de forma a manter a integridade conceitual dos saberes sem reduzir sua complexidade, mas ampliando suas formas de significação.

D

Consistem na aplicação de materiais alternativos previamente validados por instâncias técnico-pedagógicas, cuja função é minimizar os impactos das limitações funcionais sobre a aprendizagem e garantir que os objetivos escolares possam ser atingidos por meio de recursos específicos.

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Q3789210

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Segundo Professor |

Q3789210 Pedagogia

A construção do Plano Educacional Individualizado (PEI), inserido no escopo das políticas inclusivas contemporâneas, demanda compreender que sua elaboração não se limita à formalização de metas, mas envolve processos interpretativos sobre a trajetória do estudante, considerando dimensões socioculturais, curriculares e relacionais que atravessam a prática pedagógica. À luz dessas considerações, é correto afirmar que o PEI:

A

Constitui-se como dispositivo orientado por análises interdisciplinares e revisões constantes, articulando a singularidade do estudante às diretrizes do projeto educativo da escola, de modo que a interpretação dos avanços formativos emergentes reconfigure, continuamente, os caminhos pedagógicos previamente delineados.

B

Estrutura seus objetivos por meio de parâmetros de desenvolvimento que permitam organizar intervenções pedagógicas alinhadas a referenciais funcionais, garantindo que o percurso individual acompanhe uma progressão coerente com expectativas previamente definidas para cada etapa escolar.

C

Opera como mecanismo de ordenamento das práticas docentes, orientando o professor na identificação de dimensões específicas da aprendizagem que necessitem atenção diferenciada, a partir de critérios que suavizam as discrepâncias entre o desempenho do estudante e os objetivos curriculares gerais.

D

Fundamenta o planejamento das ações pedagógicas com base em padrões avaliativos capazes de organizar o trabalho escolar em ciclos sequenciais, assegurando que a atuação docente mantenha estabilidade metodológica diante das variações próprias das trajetórias individuais.

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Q3789148

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Auxiliar Educacional |

Q3789148 Português

Com base nas discussões atuais sobre Inteligência Artificial, especialmente após a popularização das IAs generativas, alguns pesquisadores têm manifestado preocupação em relação a determinados impactos dessas tecnologias.
Qual dessas preocupações é destacada no texto apresentado?

A

A dificuldade das empresas de tecnologia em desenvolver modelos capazes de responder perguntas em linguagem natural.

B

A limitação das ferramentas de IA em auxiliar processos produtivos e otimizar tarefas cotidianas.

C

O uso dessas ferramentas para impulsionar e reforçar narrativas de desinformação no ambiente online.

D

A necessidade de substituir completamente a atuação humana em setores que dependem de criatividade e análise crítica.

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Q3789147

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Auxiliar Educacional |

Q3789147 Sociologia

Processos de formação social vinculados à diversidade cultural e à heterogeneidade regional moldaram identidades múltiplas no território brasileiro. Entre práticas tradicionais, fluxos migratórios internos e transformações econômicas, consolidou-se um mosaico sociocultural que integra saberes populares, expressões artísticas e relações de trabalho específicas de cada região. Considerando essa realidade, qual elemento constitui um fundamento central para compreender a configuração cultural do Brasil contemporâneo?

A

Articulação entre diversidade étnica, práticas populares e processos históricos que consolidam identidades regionais.

B

Isolamento cultural entre regiões que impede a formação de expressões identitárias compartilhadas.

C

Supressão das tradições locais em virtude da inexistência de influências externas no país.

D

Predomínio absoluto de uma única matriz cultural que uniformiza manifestações em todo o território nacional.

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Q3789146

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Auxiliar Educacional |

Q3789146 Direito Administrativo

Com base nas disposições da Lei Orgânica de São José do Cedro/SC referentes à estrutura da administração municipal, analise as assertivas abaixo:
I.A administração direta do município é composta pelas Secretarias ou por órgãos que possuam estrutura equivalente.
II.A administração indireta inclui entidades fundacionais e autárquicas, ambas dotadas de personalidade jurídica própria.
III.Tanto a administração direta quanto a indireta são constituídas exclusivamente por órgãos sem personalidade jurídica.
IV.As entidades da administração indireta possuem autonomia administrativa por terem personalidade jurídica própria.
Está CORRETO o que se afirma em:

A

I, II e IV, apenas.

B

II e IV, apenas.

C

I e III, apenas.

D

II, III e IV, apenas.

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Q3789145

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Auxiliar Educacional |

Q3789145 Sociologia

Formações sociais vinculadas às práticas agrícolas familiares consolidaram-se como elemento estruturante na organização territorial de São José do Cedro, favorecendo redes de vizinhança, trocas de saberes e articulações comunitárias. A paisagem cultural resultante expressa um modo de vida marcado pela cooperação e pela manutenção de tradições de origem diversa, que se adaptaram ao ambiente local. Considerando esse cenário, qual característica sociocultural se destaca na constituição da identidade cedrense?

A

Valorização de associações comunitárias que integram atividades agrícolas, festividades locais e práticas de solidariedade.

B

Predomínio absoluto de estruturas urbanas dissociadas das dinâmicas de produção familiar.

C

Fragmentação social resultante da ausência de vínculos comunitários entre os moradores.

D

Supressão de manifestações culturais vinculadas à agricultura em favor de atividades exclusivamente industriais.

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Q3789144

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Auxiliar Educacional |

Q3789144 Direito Administrativo

Segundo o Estatuto dos Servidores Públicos de São José do Cedro/SC, existem três formas por meio das quais a nomeação será feita. Qual das alternativas abaixo NÃO CONFIGURA uma dessas formas?

A

Em caráter especial de contratação temporária, de acordo com a legislação vigente.

B

Em comissão, para os cargos de confiança, de livre nomeação e exoneração.

C

Em regime de urgência, para atender à necessidade imediata e imperativa.

D

Em caráter efetivo, quando se tratar de cargo de provimento efetivo.

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