Síndrome de Charles Bonnet

Síndrome de Ekbom

Síndrome de Lhermitte

Síndrome de Korsakoff

Síndrome de Henry

Lateral: membrana timpânica

Posterior: antro mastóide

Anterior: tuba auditiva

Medial: óstio faríngeo da tuba

Superior: sistema nervoso central (tegmen tympani)

Anatomia para essa faixa etária tem relação com o conhecimento dos nomes de alguns ossos e músculos, de modo que o indivíduo seja capaz de identificar no próprio corpo os músculos em ação.

A bioquímica está relacionada com os processos de produção de energia e eliminação e reposição de nutrientes que irão ter relação direta com os processos fisiológicos.

Nos fatores bioquímicos estão questões como queima de gordura e ganho de força muscular.

Os com relação a fisiologia estão as noções de frequência cardíaca, e de melhoria de capacidades físicas.

Nos conhecimentos biomecânicos estão as noções básicas voltadas a postura, por exemplo.

Distração

Distraibilidade

Hipoprosexia

Síndrome amnéstica

Aprosexia

Tabagismo

Etilismo

Refluxo faringolaríngeo

Hipotireoidismo

Intubação

Abertura da pálpebra: resistência ou fasciculação

Fechamento da pálpebra: normal ou rápido

Pupila à abertura ocular: pupilas dilatadas – se contraem

Movimentos oculares errantes: ausentes

Nistagmo à prova calórica: ausentes

Alteração vocal

Sensação de globus faríngeo

Refluxo à noite, ao deitar

Tose seca persistente

Dor de garganta

Também chamada de psicopatologia hermenêutica.

Estuda a comunicação (escrita, verbal ou não verbal), relação próxima com a linguagem e a cultura.

Organiza os sintomas metais por meio de uma terminologia precisa e livre de preconceitos.

Tenta tornar explicável um fenômeno psicologicamente incompreensível mediante sua interpretação a partir de determinados pressupostos teóricos.

A psicanálise representa o desenvolvimento mais precoce e significativo da psicopatologia interpretativa, junto com a Daseinanalyse e outras correntes analítico-existenciais.

Meningite

Tuberculose

Coqueluche

Sífilis

Herpes

É papel do profissional da educação física incentivar e possibilitar acesso a apreciação de diversas formas de expressão corporal, ampliando assim o leque de possibilidades dos indivíduos a eles ligados.

A apreciação de diversas formas de expressão corporal é possibilidade por meio das mídias que facilitam o acesso a essas experiências, como ocorre com a transmissão de jogos olímpicos.

O profissional de educação física tem um papel que vai além de simplesmente demonstrar ou possibilitar a vivência de variadas práticas corporais, devendo para além disso orientar os sujeitos para que sejam críticos.

As mídias são ao mesmo tempo facilitadores e ditadores de padrões, devendo os indivíduos serem ensinados a avaliar criticamente o que lhes é imposto, análise crítica, esta, que deve ser alvo da educação física.

A educação física tem papel de facilitador quanto ao acesso a diversas manifestações da cultura corporal de movimento, mas não cabe a ela pensamento crítico quanto ao que é apresentado pela mídia.

Reduzido nível de consciência

Distúrbios perceptivos

Distúrbios do ciclo sono-vigília

Diminuição da atividade psicomotora sempre presente

Desorientação temporoespacial

Macrotia

Criptotia

Poliotia

Coloboma

Microtia

Há textos expressos no corpo, que são utilizados vastamente pelo homem em sua comunicação, ao que se dá o nome de linguagem corporal.

Entendendo que todo ser humano é plenamente capaz de realizar gestos e, por meio deles, ser compreendido, sendo este signo utilizado vastamente com a certeza de compreensão do interlocutor.

A linguagem corporal é uma forma de texto e, junto a diversos outros signos, faz parte da linguagem não verbal.

Todo ser humano é capaz de gesticular, porém assim como na linguagem verbal, onde cada grupo pode ter seu dialeto próprio, os gestos utilizados podem ter significados distintos entre os grupos.

O significado de gestos, assim como as palavras na linguagem verbal, pode ter significados distintos de acordo com o contexto em que está inserido.

Deficiências nutricionais ou vitamínicas (vitamina B12)

Hipotireoidismo

Uremia

Medicamentos

Infecção por HIV

Etiologia congênita ou adquirida.

Manifestações clínicas: disfonia quando a lesão está associada a outras como nódulos vocias ou lesões estruturais mínimas como sulco e cisto.

Achados na laringoscopia: pequena sinéquia em forma de membrana com 1 ou 2mm de extensão, junto à comissão anterior.

Diagnóstico: durante laringoscopia ambulatorial ou palpação intraoperatória.

Tratamento: secção cirúrgica isolada é rara. Geralmente é realizada como ato complementar à cirurgia de outras lesões concomitantes.

Assim que a educação física foi apresentada como meio para a aplicação das ideias higienistas e eugênicas, foi plenamente aceita pelo império e nobreza, visto que era meio para a manutenção da pureza da raça branca.

A função da educação física em um momento higienista era a de proporcionar um corpo menos suscetível à doenças, portanto organicamente saudável.

Diante de uma perspectiva higienista e eugênica, a educação física passa a ter papel em relação a educação sexual, sendo o meio para implantar a responsabilidade da manutenção da raça branca nos homens e mulheres.

A educação física em uma visão higienista encontrava-se também diante de forte eugenia.

No período imperial atividades que demandassem esforço físico eram associadas ao trabalho braçal, portanto aos escravos, o que levou a uma dificuldade quanto a obrigatoriedade da educação física nas escolas.

Depressão grave, principalmente nos períodos mais tardios da doença, quando não tratada.

Psicose

Ansiedade grave

Encarceramento

Falta ou perda de apoio social

Alunos com carga horária de trabalho inferior a 6 horas diárias.

Alunos com idade inferior a 30 anos.

Alunos sem prole.

Alunos que prestem serviço militar, ou similar, e estejam obrigados a prática da educação física.

Nenhuma das alternativas anteriores.

Vômito

Confusão ou hostilidade

Diarréia

Tremores grosseiros

Disartria

Citalopram

Sulpirida

Fluoxetina

Paroxetina

Sertralina