Em um adolescente que se apresenta com dor no quadril e claudicação, a radiografia mostra um deslizamento posterior da cabeça femoral em relação ao colo. No exame físico, é o achado comum associado a essa condição: 

Um jogador de basquete sofre uma lesão direta na mão durante um jogo, resultando em dor e inchaço sobre o dorso da mão. A radiografia revela uma fratura na base do primeiro metacarpo. Este tipo de fratura é conhecido como:

Um idoso cai de sua própria altura e apresenta incapacidade de sustentação de peso, com encurtamento e rotação externa da perna afetada. O diagnóstico de fratura proximal do fêmur é considerado. É o tipo mais comum dessa fratura em idosos:

Atleta de 22 anos é atendido após trauma em valgo do joelho durante partida de futebol. O exame clínico revela dor medial, frouxidão ao estresse em valgo a 30° de flexão com estabilidade preservada a 0°, sem sinal de Lachman positivo. Esse padrão semiológico é compatível com lesão isolada do:

Uma recém-nascida de 15 dias é levada à consulta. Durante o exame físico ortopédico, o examinador realiza a manobra de Barlow, que consiste em aduzir o quadril enquanto aplica uma força posterior. O objetivo clínico desta manobra é:

Em avaliação ortopédica, um paciente apresenta dificuldade para elevar o braço acima do plano horizontal e dor no arco doloroso. Considerando a fisiologia do movimento e os principais motores funcionais, assinale a alternativa correta sobre o músculo mais associado ao início da abdução do ombro:

Em um atendimento de pronto-socorro, após queda com apoio da mão em extensão, o(a) paciente refere dor na tabaqueira anatômica e limitação funcional do punho. Para direcionar a hipótese anatômica principal, assinale a alternativa correta sobre a estrutura mais relacionada ao achado: 

O processo de reparo do tecido muscular esquelético após traumas por distração envolve fases sequenciais de degeneração, inflamação, regeneração e fibrose tecidual. Sobre o manejo técnico e a fisiopatologia dessas lesões, assinale a alternativa correta.

A classificação e o manejo das lesões traumáticas do esqueleto apendicular dependem da compreensão dos mecanismos de energia e da estabilidade intrínseca das estruturas capsuloligamentares. Analise as afirmativas a seguir:

I. A classificação de Salter-Harris é utilizada para descrever fraturas que envolvem a placa epifisária em crianças, sendo o tipo dois o padrão mais frequente observado na prática clínica.
II. A tríade terrível do cotovelo é caracterizada pela associação de uma luxação posterior da articulação ulnotroclear com fraturas do processo coronoide e da cabeça do rádio.
III. A fratura de Monteggia define-se pela ocorrência de uma fratura do terço distal do rádio associada à luxação da articulação radioulnar distal com desvio dorsal ou volar.

Está correto o que se afirma em:

A propedêutica ortopédica utiliza testes irritativos e manobras específicas para identificar patologias estruturais e compressões nervosas nos membros superiores e inferiores. Acerca do assunto, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

( ) O Teste de Phalen é considerado positivo quando o paciente apresenta parestesia no território do nervo ulnar após manter os punhos em flexão máxima por sessenta segundos.
( ) A Manobra de Ortolani é utilizada no exame físico neonatal para detectar a redução de um quadril luxado, promovendo a abdução das coxas sob pressão anterior do grande trocanter.
( ) O sinal de Trendelenburg ocorre devido à fraqueza do músculo glúteo médio, manifestando-se pela queda da pelve para o lado oposto ao membro que sustenta o peso do corpo.
( ) O teste de Lachman é realizado com o joelho em flexão de noventa graus, sendo o exame mais sensível para detectar a instabilidade rotatória do ligamento colateral medial.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A arquitetura do osso cortical é composta por unidades estruturais denominadas ósteons, que se organizam em torno dos Canais de Havers para permitir a nutrição e a homeostase mineral do tecido. Sobre as características histofisiológicas desse sistema, assinale a alternativa correta.

A compreensão do processo saúde-doença evoluiu do modelo biomédico centrado na cura para modelos multicausais que consideram a complexa interação entre o hospedeiro, o agente etiológico e o meio ambiente. No contexto da determinação social da saúde, assinale a alternativa correta.

A análise epidemiológica utiliza indicadores complexos para mensurar o impacto das doenças e a qualidade de vida, indo além das taxas brutas de mortalidade e natalidade para subsidiar o planejamento em saúde. Considerando os indicadores de morbidade e carga de doença, analise as afirmativas a seguir:

I. O indicador de Anos de Vida Perdidos por Incapacidade, conhecido pela sigla DALY, combina em uma única medida o tempo vivido com incapacidade e o tempo perdido por morte prematura.
II. O indicador de Anos de Vida Perdidos por Morte Prematura, sigla YLL, foca exclusivamente na mortalidade, calculando a diferença entre a idade ao morrer e a esperança de vida padrão.
III. O indicador de Anos Vividos com Incapacidade, sigla YLD, mensura o peso das doenças não fatais na população, considerando a gravidade e a duração da morbidade. Está correto o que se afirma em: 

As doenças de notificação compulsória imediata, em nível nacional, são aquelas que devem ser notificadas a todas as instâncias gestoras do Sistema Único de Saúde – SUS (municipal, estadual e nacional), em até 24 horas. Conforme Portarias GM/MS, indique, entre as alternativas, a que contenha somente doenças que se enquadram nesse tipo de notificação:

Em vigilância epidemiológica de doenças de transmissão hídrica, o agente investiga surto de diarreia aguda em comunidade abastecida por poço artesiano. Para análise de situação de saúde do surto, o indicador epidemiológico que relaciona número de casos novos com população exposta em período específico denomina-se:

O saneamento básico desempenha um papel fundamental na prevenção de doenças e na melhoria das condições de vida das pessoas, uma vez que seu conjunto de ações visa eliminar as condições ambientais responsáveis pela ocorrência de agravos à saúde ou que ofereçam riscos ao seu aparecimento. Dentre as ações, de acordo com a Lei Federal 14.026/2020, NÃO podemos considerar integrante do saneamento básico:

Em uma escola estadual, a equipe gestora identificou, por meio de registros pedagógicos e reuniões de acompanhamento, que havia inconsistências na progressão das aprendizagens dos estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental I. Alguns demonstravam domínio de determinados conteúdos, mas apresentavam dificuldades em mobilizar conhecimentos em situaçõesproblema que exigiam interpretação, argumentação e tomada de decisão.
Durante o processo de revisão do planejamento anual, o Supervisor Pedagógico observou que os planos de ensino estavam organizados majoritariamente por listagem de conteúdos e objetivos específicos, com pouca explicitação das aprendizagens essenciais esperadas ao final de cada etapa. Além disso, verificouse que as estratégias avaliativas priorizavam a memorização em detrimento da aplicação contextualizada do conhecimento, gerando debates sobre a necessidade de reorientação do trabalho pedagógico à luz das diretrizes curriculares nacionais.
Considerando os fundamentos da BNCC e as atribuições da supervisão pedagógica na organização do trabalho escolar, assinale a alternativa que melhor expressa uma intervenção adequada diante da situação apresentada.

Em uma escola pública de ensino fundamental, a equipe gestora iniciou um processo de revisão curricular após orientações da Secretaria de Educação para adequação às diretrizes nacionais vigentes. O Supervisor Pedagógico organizou encontros formativos com os professores, buscando alinhar os planejamentos anuais às aprendizagens consideradas essenciais, sem desconsiderar as especificidades socioculturais da comunidade escolar.
Durante as discussões, surgiram dúvidas sobre até que ponto a escola poderia reorganizar conteúdos, metodologias e critérios avaliativos, considerando as exigências nacionais e a autonomia pedagógica prevista na legislação. Parte da equipe demonstrou receio de que a reorganização implicasse engessamento curricular, enquanto outros compreenderam o processo como oportunidade de fortalecer a intencionalidade pedagógica e a progressão das aprendizagens.
Paralelamente, os resultados de avaliações externas indicaram dificuldades recorrentes dos estudantes em determinadas habilidades. A equipe passou a debater se o foco deveria recair na ampliação de conteúdos ou no aprofundamento das competências já previstas nos documentos normativos. O Supervisor, ao mediar o diálogo, destacou a necessidade de coerência entre o projeto político-pedagógico, o currículo da rede e os referenciais nacionais.
Nesse contexto, emergiu a necessidade de compreender não apenas a organização formal do currículo, mas também os fundamentos que orientam a definição das aprendizagens essenciais, a progressão ao longo das etapas da educação básica e a articulação entre conhecimentos, competências e práticas pedagógicas.
Considerando os fundamentos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), analise as afirmativas a seguir.

I. A BNCC define aprendizagens essenciais organizadas por competências e habilidades, estruturadas de modo progressivo ao longo das etapas da educação básica, exigindo que os currículos dos sistemas e das escolas se alinhem a essas referências, sem excluir a parte diversificada prevista na legislação.
II. A BNCC substitui integralmente os currículos das redes de ensino, tornando desnecessária a elaboração de documentos curriculares próprios pelos sistemas estaduais e municipais, uma vez que estabelece detalhadamente todos os conteúdos a serem trabalhados em cada ano escolar.
III. A organização da BNCC fundamenta-se na noção de competência como mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do exercício da cidadania e do mundo do trabalho, repercutindo na forma de planejar, ensinar e avaliar.
IV. A BNCC estabelece que a avaliação da aprendizagem deve basear-se prioritariamente em exames padronizados nacionais, sendo esses os únicos instrumentos legítimos para verificar o desenvolvimento das competências previstas no documento.

Assinale a alternativa que apresenta apenas as afirmativas corretas.

Em uma escola pública estadual de Minas Gerais, a equipe gestora enfrenta desafios relacionados à reorganização do projeto político-pedagógico (PPP), especialmente diante de mudanças nas diretrizes educacionais e das demandas apresentadas pelos resultados das avaliações externas. O Supervisor Pedagógico tem sido convocado a mediar discussões entre professores, direção e comunidade escolar, buscando alinhar práticas pedagógicas às exigências normativas e às necessidades reais dos estudantes.
Durante as reuniões pedagógicas, surgem divergências quanto à autonomia da escola para definir currículos, critérios de avaliação e estratégias de acompanhamento da aprendizagem. Alguns docentes defendem maior flexibilidade curricular, enquanto outros argumentam que as normativas nacionais impõem limites claros à organização do ensino. Nesse contexto, cabe ao Supervisor interpretar a legislação vigente e orientar tecnicamente a equipe, evitando decisões baseadas apenas em opiniões ou experiências isoladas.
Paralelamente, a Secretaria de Educação do estado reforça a necessidade de monitoramento sistemático dos indicadores de desempenho escolar e da execução do PPP, articulando políticas de avaliação institucional com processos de formação continuada. A equipe escolar passa a discutir se tais mecanismos representam controle externo ou instrumentos de aprimoramento da qualidade social da educação.
Nesse cenário, a atuação do Supervisor Pedagógico exige compreensão aprofundada da legislação educacional, capacidade de análise crítica das políticas públicas e habilidade para integrar dimensões administrativas e pedagógicas. As decisões tomadas impactam diretamente a organização do trabalho docente, a garantia do direito à educação e a efetivação dos princípios que regem a educação básica no país. Considerando os textos apresentados e a legislação educacional brasileira — especialmente a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, analise as afirmativas a seguir.

I. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional assegura às instituições de ensino autonomia pedagógica e administrativa, porém condiciona essa autonomia ao cumprimento das normas gerais da educação nacional e às diretrizes dos respectivos sistemas de ensino, não se tratando de liberdade absoluta para definir currículo e avaliação.
II. De acordo com a LDB, a elaboração do Projeto Político-Pedagógico é responsabilidade exclusiva do diretor escolar, cabendo ao Supervisor Pedagógico apenas acompanhar sua execução, sem participação na construção coletiva ou na articulação com o sistema de ensino.
III. A LDB estabelece que a avaliação do rendimento escolar deve ser contínua e cumulativa, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos, o que exige da supervisão pedagógica a orientação de práticas avaliativas coerentes com essa concepção legal.
IV. A legislação determina a padronização nacional obrigatória dos currículos da educação básica, vedando aos sistemas de ensino e às escolas qualquer possibilidade de diversificação curricular ou contextualização regional.
V. Nos termos da LDB, a gestão democrática do ensino público constitui princípio da educação nacional, devendo ser regulamentada pelos sistemas de ensino, o que implica a participação de profissionais da educação na elaboração e acompanhamento do projeto pedagógico.

Assinale a alternativa que apresenta apenas as afirmativas corretas.

Em uma escola estadual, o Supervisor Pedagógico foi provocado por um grupo de professores a discutir a ampliação da jornada escolar para além das quatro horas diárias. Alguns docentes defendiam que a escola deveria manter apenas o tempo mínimo tradicional, enquanto outros argumentavam que a ampliação poderia favorecer o desenvolvimento integral dos estudantes.
Durante a reunião, também surgiram questionamentos sobre a obrigatoriedade de matrícula, a organização das etapas da educação básica e a responsabilidade do poder público na garantia do acesso e permanência dos alunos na escola. Diante dessas dúvidas, a equipe decidiu retomar os dispositivos legais que estruturam a educação básica no país para fundamentar suas decisões.
Com base nas disposições da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) sobre a organização da educação básica, assinale a alternativa correta.