Em uma escola pública de ensino fundamental, a equipe gestora iniciou um processo de revisão curricular após orientações da Secretaria de Educação para adequação às diretrizes nacionais vigentes. O Supervisor Pedagógico organizou encontros formativos com os professores, buscando alinhar os planejamentos anuais às aprendizagens consideradas essenciais, sem desconsiderar as especificidades socioculturais da comunidade escolar.
Durante as discussões, surgiram dúvidas sobre até que ponto a escola poderia reorganizar conteúdos, metodologias e critérios avaliativos, considerando as exigências nacionais e a autonomia pedagógica prevista na legislação. Parte da equipe demonstrou receio de que a reorganização implicasse engessamento curricular, enquanto outros compreenderam o processo como oportunidade de fortalecer a intencionalidade pedagógica e a progressão das aprendizagens.
Paralelamente, os resultados de avaliações externas indicaram dificuldades recorrentes dos estudantes em determinadas habilidades. A equipe passou a debater se o foco deveria recair na ampliação de conteúdos ou no aprofundamento das competências já previstas nos documentos normativos. O Supervisor, ao mediar o diálogo, destacou a necessidade de coerência entre o projeto político-pedagógico, o currículo da rede e os referenciais nacionais.
Nesse contexto, emergiu a necessidade de compreender não apenas a organização formal do currículo, mas também os fundamentos que orientam a definição das aprendizagens essenciais, a progressão ao longo das etapas da educação básica e a articulação entre conhecimentos, competências e práticas pedagógicas.
Considerando os fundamentos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), analise as afirmativas a seguir.

I. A BNCC define aprendizagens essenciais organizadas por competências e habilidades, estruturadas de modo progressivo ao longo das etapas da educação básica, exigindo que os currículos dos sistemas e das escolas se alinhem a essas referências, sem excluir a parte diversificada prevista na legislação.
II. A BNCC substitui integralmente os currículos das redes de ensino, tornando desnecessária a elaboração de documentos curriculares próprios pelos sistemas estaduais e municipais, uma vez que estabelece detalhadamente todos os conteúdos a serem trabalhados em cada ano escolar.
III. A organização da BNCC fundamenta-se na noção de competência como mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do exercício da cidadania e do mundo do trabalho, repercutindo na forma de planejar, ensinar e avaliar.
IV. A BNCC estabelece que a avaliação da aprendizagem deve basear-se prioritariamente em exames padronizados nacionais, sendo esses os únicos instrumentos legítimos para verificar o desenvolvimento das competências previstas no documento.

Assinale a alternativa que apresenta apenas as afirmativas corretas.