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Ano: 2024
Banca:
IBPTEC
Órgão:
Prefeitura de Lagarto - SE
Prova:
IBPTEC - 2024 - Prefeitura de Lagarto - SE - Professor de Educação Básica - Pedagogia |
Q3233693
Administração Geral
Texto associado
O Plano de Desenvolvimento Institucional é um
documento essencial para o crescimento e
fortalecimento de uma instituição. Nele, são
estabelecidas metas, estratégias e ações que visam
alcançar um determinado objetivo. É por meio desse
plano que a instituição se organiza e define suas
prioridades, levando em consideração sua missão,
visão e valores. Além disso, o Plano de
Desenvolvimento Institucional auxilia na captação de
recursos, na melhoria da gestão e na promoção da
qualidade dos serviços oferecidos. É um instrumento
fundamental para o progresso e sucesso da
instituição, garantindo a excelência em suas
atividades e contribuindo para o desenvolvimento
social.
Os benefícios proporcionados pelo Plano de
Desenvolvimento Institucional são:
Ano: 2024
Banca:
IBPTEC
Órgão:
Prefeitura de Lagarto - SE
Prova:
IBPTEC - 2024 - Prefeitura de Lagarto - SE - Professor de Educação Básica - Pedagogia |
Q3233692
Português
Texto associado
O Plano de Desenvolvimento Institucional é um
documento essencial para o crescimento e
fortalecimento de uma instituição. Nele, são
estabelecidas metas, estratégias e ações que visam
alcançar um determinado objetivo. É por meio desse
plano que a instituição se organiza e define suas
prioridades, levando em consideração sua missão,
visão e valores. Além disso, o Plano de
Desenvolvimento Institucional auxilia na captação de
recursos, na melhoria da gestão e na promoção da
qualidade dos serviços oferecidos. É um instrumento
fundamental para o progresso e sucesso da
instituição, garantindo a excelência em suas
atividades e contribuindo para o desenvolvimento
social.
A finalidade do Plano de Desenvolvimento
Institucional é:
Ano: 2024
Banca:
IBPTEC
Órgão:
Prefeitura de Lagarto - SE
Prova:
IBPTEC - 2024 - Prefeitura de Lagarto - SE - Professor de Educação Básica - Pedagogia |
Q3233691
Pedagogia
Qual é a contribuição da Psicologia da Educação
para a prática pedagógica? Marque a alternativa
correta:
Ano: 2024
Banca:
IBPTEC
Órgão:
Prefeitura de Lagarto - SE
Prova:
IBPTEC - 2024 - Prefeitura de Lagarto - SE - Professor de Educação Básica - Pedagogia |
Q3233690
Psicologia
A Psicologia da Educação busca compreender os
processos psicológicos envolvidos na aprendizagem
e no desenvolvimento humano, visando aprimorar as
práticas educacionais para favorecer o
desenvolvimento integral dos indivíduos.
Qual é o principal objetivo da Psicologia da Educação? Marque a alternativa correta:
Qual é o principal objetivo da Psicologia da Educação? Marque a alternativa correta:
Ano: 2024
Banca:
IBPTEC
Órgão:
Prefeitura de Lagarto - SE
Prova:
IBPTEC - 2024 - Prefeitura de Lagarto - SE - Professor de Educação Básica - Pedagogia |
Q3233689
Filosofia
A história da educação nos mostra como as
práticas educacionais evoluíram ao longo do tempo,
desde os primeiros métodos de ensino em sociedades
antigas até os sistemas educacionais modernos. A
filosofia da educação, por sua vez, busca
compreender os fundamentos e princípios da
educação, questionando sua finalidade e os valores
que a orientam. Já a sociologia da educação estuda
as relações entre educação e sociedade, analisando
como as instituições educacionais reproduzem
desigualdades sociais e como podem ser
transformadas para promover a igualdade e o
desenvolvimento humano. Qual teoria filosófica
defende a ideia de que a educação é determinada pela
sociedade em que está inserida? A alternativa que
complementa corretamente a questão é:
Ano: 2024
Banca:
IBPTEC
Órgão:
Prefeitura de Lagarto - SE
Prova:
IBPTEC - 2024 - Prefeitura de Lagarto - SE - Professor de Educação Básica - Matemática |
Q3233583
Legislação Federal
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional – LDBEN (Lei nº 9.394/1996) estabelece, em
seu artigo 10, que os estados como sistemas de
ensino devem responsabilizar-se por um grupo de
obrigações. Dentre estas, é possível citar:
I – baixar normas complementares para o seu sistema de ensino;
II – organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino;
III – assumir o transporte escolar dos alunos da rede municipal, permitindo aos respectivos professores, em trechos autorizados, o uso de assentos vagos nos veículos;
IV – elaborar e executar políticas e planos educacionais, em consonância com as diretrizes e planos nacionais de educação, integrando e coordenando as suas ações e as dos seus Municípios.
Assinale a alternativa CORRETA:
I – baixar normas complementares para o seu sistema de ensino;
II – organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino;
III – assumir o transporte escolar dos alunos da rede municipal, permitindo aos respectivos professores, em trechos autorizados, o uso de assentos vagos nos veículos;
IV – elaborar e executar políticas e planos educacionais, em consonância com as diretrizes e planos nacionais de educação, integrando e coordenando as suas ações e as dos seus Municípios.
Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2024
Banca:
IBPTEC
Órgão:
Prefeitura de Lagarto - SE
Prova:
IBPTEC - 2024 - Prefeitura de Lagarto - SE - Professor de Educação Básica - Matemática |
Q3233582
Legislação Federal
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um
conjunto de diretrizes para as aprendizagens
essenciais que devem ser implementadas em todas
as escolas brasileiras, durante toda a Educação
Básica, desde a Educação Infantil até o Ensino Médio.
Sua finalidade é assegurar o direito à aprendizagem e
a completa formação de todos/as os/as estudantes.
Sendo assim, é importante para promover a
igualdade no sistema educacional, contribuindo para
a desenvolvimento integral e para a construção de
uma sociedade mais equitativa, democrática e
diversificada.
Sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define 10 competências gerais que orientam todas as áreas de conhecimento e seus componentes curriculares.
( ) A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) aplica o que está previsto no artigo nove inciso IV da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), de 1996.
( ) A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é referência facultativa para o desenvolvimento de programas escolares e propostas pedagógicas para a educação básica nas redes pública e privada brasileiras.
( ) A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é referência obrigatória para elaboração dos currículos escolares e propostas pedagógicas tão somente para as instituições que compõem a rede pública brasileira.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
Sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define 10 competências gerais que orientam todas as áreas de conhecimento e seus componentes curriculares.
( ) A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) aplica o que está previsto no artigo nove inciso IV da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), de 1996.
( ) A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é referência facultativa para o desenvolvimento de programas escolares e propostas pedagógicas para a educação básica nas redes pública e privada brasileiras.
( ) A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é referência obrigatória para elaboração dos currículos escolares e propostas pedagógicas tão somente para as instituições que compõem a rede pública brasileira.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
Ano: 2024
Banca:
IBPTEC
Órgão:
Prefeitura de Lagarto - SE
Prova:
IBPTEC - 2024 - Prefeitura de Lagarto - SE - Professor de Educação Básica - Matemática |
Q3233573
Matemática
Considere a ilustração abaixo. Dado um arco
trigonométrico AM de medida α, denominamos
cosseno de α ou cosseno do arco AM
Ano: 2024
Banca:
IBPTEC
Órgão:
Prefeitura de Lagarto - SE
Prova:
IBPTEC - 2024 - Prefeitura de Lagarto - SE - Professor de Educação Básica - Matemática |
Q3233569
Matemática
De acordo com as definições de dentificação
e propriedades dos números naturais, inteiros,
racionais, irracionais, reais, e suas operações
destacando as potências de dez e operações com
radicais, classifique as sentenças abaixo, atribuindo ( V
), para as sentenças julgadas verdadeiras e ( F ) para as
sentenças julgadas falsas.
( ) Dados os números: π ; 5√ -32 ; 34/17 ; 2,123456789 e 0, temos respectivamente: um número irracional, um número inteiro, um número natural, um número racional e um número real.
( ) A raiz quadrada do resultado da expressão:
- 2 + π + 1/5 + 6√64 - π + 10o + 0,05 - 5√ -1
é um número entre 0,005 e 1,510 .
( ) O resultado da expressão 0,00001 . 1000 . 0,001 . 10002 / 10
( )
é um número
irracional.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) Dados os números: π ; 5√ -32 ; 34/17 ; 2,123456789 e 0, temos respectivamente: um número irracional, um número inteiro, um número natural, um número racional e um número real.
( ) A raiz quadrada do resultado da expressão:
- 2 + π + 1/5 + 6√64 - π + 10o + 0,05 - 5√ -1
é um número entre 0,005 e 1,510 .
( ) O resultado da expressão 0,00001 . 1000 . 0,001 . 10002 / 10
( )
é um número
irracional. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
Ano: 2024
Banca:
IBPTEC
Órgão:
Prefeitura de Lagarto - SE
Provas:
IBPTEC - 2024 - Prefeitura de Lagarto - SE - Professor de Educação Básica - Matemática
|
IBPTEC - 2024 - Prefeitura de Lagarto - SE - Nutricionista |
Q3233564
Direito Internacional Público
A Organização do Tratado do Atlântico Norte
(Otan) é um organismo internacional fundado no ano
de 1949 no contexto da Guerra Fria. Sua história está
vinculada à polarização política, principalmente na
Europa, que se deu ao longo da segunda metade do
século XX. O objetivo da Otan é garantir a segurança
dos seus países-membros por meio de ações
específicas. Como organização supranacional, a Otan
envolve diversas nações que possuem um objetivo
em comum. Logo, para o seu funcionamento, torna-se
necessário que haja uma estrutura organizacional que
busque a participação ativa de todos os países-membros nas decisões tomadas pelo bloco.
Ao que se refere a OTAN analise as assertivas abaixo:
I - A fundação da Otan teve como marco inicial a assinatura do Tratado de Bruxelas (1948) e do Tratado de Washington (1949).
II - O crescimento dessa organização perpassa objetivos militares e inclui ainda intercâmbios políticos e econômicos.
III - Atualmente, a Otan conta com 30 países-membros, com destaque para Estados Unidos, Reino Unido, França, Alemanha, Itália, Brasil e Turquia.
IV - Os dois principais pólos decisórios da Otan são os Representantes Políticos e as Delegações da Otan.
Assinale a alternativa correta:
Ao que se refere a OTAN analise as assertivas abaixo:
I - A fundação da Otan teve como marco inicial a assinatura do Tratado de Bruxelas (1948) e do Tratado de Washington (1949).
II - O crescimento dessa organização perpassa objetivos militares e inclui ainda intercâmbios políticos e econômicos.
III - Atualmente, a Otan conta com 30 países-membros, com destaque para Estados Unidos, Reino Unido, França, Alemanha, Itália, Brasil e Turquia.
IV - Os dois principais pólos decisórios da Otan são os Representantes Políticos e as Delegações da Otan.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2024
Banca:
IBPTEC
Órgão:
Prefeitura de Lagarto - SE
Provas:
IBPTEC - 2024 - Prefeitura de Lagarto - SE - Professor de Educação Básica - Matemática
|
IBPTEC - 2024 - Prefeitura de Lagarto - SE - Professor de Educação Básica - Pedagogia |
IBPTEC - 2024 - Prefeitura de Lagarto - SE - Fisioterapeuta |
IBPTEC - 2024 - Prefeitura de Lagarto - SE - Nutricionista |
Q3233563
Noções de Informática
A utilização de e-mails no contexto pessoal e
profissional vem se tornando uma das formas mais
comuns de comunicação digital, considerando os
conceitos básicos de e-mail, responda à seguinte
pergunta:
Qual das seguintes afirmações sobre o uso e funcionalidades dos e-mails está correta?
Qual das seguintes afirmações sobre o uso e funcionalidades dos e-mails está correta?
Ano: 2024
Banca:
IBPTEC
Órgão:
Prefeitura de Lagarto - SE
Provas:
IBPTEC - 2024 - Prefeitura de Lagarto - SE - Professor de Educação Básica - Matemática
|
IBPTEC - 2024 - Prefeitura de Lagarto - SE - Professor de Educação Básica - Pedagogia |
IBPTEC - 2024 - Prefeitura de Lagarto - SE - Fisioterapeuta |
IBPTEC - 2024 - Prefeitura de Lagarto - SE - Nutricionista |
Q3233562
Noções de Informática
Acerca dos principais navegadores de internet,
estes são ferramentas essenciais para acessar e
interagir com conteúdo online. Com a evolução dos
navegadores, várias funcionalidades e tecnologias
foram introduzidas para melhorar a segurança, a
performance e a experiência do usuário.
Neste contexto os navegadores de internet são
ferramentas essenciais para acessar a web, cada um
oferecendo uma série de funcionalidades básicas que
ajudam os usuários na navegação e segurança.
Considerando os conceitos de navegadores de
internet assinale a alternativa correta:
Ano: 2024
Banca:
IBPTEC
Órgão:
Prefeitura de Lagarto - SE
Provas:
IBPTEC - 2024 - Prefeitura de Lagarto - SE - Professor de Educação Básica - Matemática
|
IBPTEC - 2024 - Prefeitura de Lagarto - SE - Professor de Educação Básica - Pedagogia |
IBPTEC - 2024 - Prefeitura de Lagarto - SE - Fisioterapeuta |
IBPTEC - 2024 - Prefeitura de Lagarto - SE - Nutricionista |
Q3233560
Segurança da Informação
Considerando os conceitos acerca da segurança
dos dados na atualidade, a internet pode ser
considerada como um ambiente digital decisivo para
a proteção de dados pessoais e empresariais. Entre
os diversos tipos de ameaças, os vírus de computador
são especialmente prejudiciais.
Assinale a alternativa incorreta acerca da segurança na Internet e vírus de computador:
Assinale a alternativa incorreta acerca da segurança na Internet e vírus de computador:
Ano: 2024
Banca:
IBPTEC
Órgão:
Prefeitura de Lagarto - SE
Provas:
IBPTEC - 2024 - Prefeitura de Lagarto - SE - Professor de Educação Básica - Matemática
|
IBPTEC - 2024 - Prefeitura de Lagarto - SE - Professor de Educação Básica - Pedagogia |
IBPTEC - 2024 - Prefeitura de Lagarto - SE - Fisioterapeuta |
IBPTEC - 2024 - Prefeitura de Lagarto - SE - Nutricionista |
Q3233558
Português
Texto associado
Eu, Etiqueta
Em minha calça está grudado um nome
que não é meu de batismo ou de cartório,
um nome... estranho.
Meu blusão traz lembrete de bebida
que jamais pus na boca, nesta vida.
Em minha camiseta, a marca de cigarro
que não fumo, até hoje não fumei.
Minhas meias falam de produto
que nunca experimentei
mas são comunicados a meus pés.
Meu tênis é proclama colorido
de alguma coisa não provada
por este provador de longa idade.
Meu lenço, meu relógio, meu chaveiro,
minha gravata e cinto e escova e pente,
meu copo, minha xícara,
minha toalha de banho e sabonete,
meu isso, meu aquilo,
desde a cabeça ao bico dos sapatos,
são mensagens,
letras falantes,
gritos visuais,
ordens de uso, abuso, reincidência,
costume, hábito, premência,
indispensabilidade,
e fazem de mim homem-anúncio itinerante,
escravo da matéria anunciada.
Estou, estou na moda.
É doce estar na moda, ainda que a moda
seja negar minha identidade,
trocá-la por mil, açambarcando
todas as marcas registradas,
todos os logotipos do mercado.
Com que inocência demito-me de ser
eu que antes era e me sabia
tão diverso de outros, tão mim-mesmo,
ser pensante, sentinte e solidário
com outros seres diversos e conscientes
de sua humana, invencível condição.
Agora sou anúncio,
ora vulgar ora bizarro,
em língua nacional ou em qualquer língua
(qualquer, principalmente).
E nisto me comprazo, tiro glória
de minha anulação.
Não sou - vê lá - anúncio contratado.
Eu é que mimosamente pago
para anunciar, para vender
em bares festas praias pérgulas piscinas,
e bem à vista exibo esta etiqueta
global no corpo que desiste
de ser veste e sandália de uma essência
tão viva, independente,
que moda ou suborno algum a compromete.
Onde terei jogado fora
meu gosto e capacidade de escolher,
minhas idiossincrasias tão pessoais,
tão minhas que no rosto se espelhavam,
e cada gesto, cada olhar,
cada vinco da roupa
resumia uma estética?
Hoje sou costurado, sou tecido,
sou gravado de forma universal,
saio da estamparia, não de casa,
da vitrina me tiram, recolocam,
objeto pulsante mas objeto
que se oferece como signo de outros
objetos estáticos, tarifados.
Por me ostentar assim, tão orgulhoso
de ser não eu, mas artigo industrial,
peço que meu nome retifiquem.
Já não me convém o título de homem.
Meu nome novo é coisa.
Eu sou a coisa, coisamente.
(ANDRADE, C. D. Obra poética, Volumes 4-6. Lisboa:
Publicações Europa-América, 1989.)
No poema "Eu, Etiqueta", como o eu lírico
caracteriza a relação entre o indivíduo e os produtos
que consome?
Ano: 2024
Banca:
IBPTEC
Órgão:
Prefeitura de Lagarto - SE
Provas:
IBPTEC - 2024 - Prefeitura de Lagarto - SE - Professor de Educação Básica - Matemática
|
IBPTEC - 2024 - Prefeitura de Lagarto - SE - Professor de Educação Básica - Pedagogia |
IBPTEC - 2024 - Prefeitura de Lagarto - SE - Fisioterapeuta |
IBPTEC - 2024 - Prefeitura de Lagarto - SE - Nutricionista |
Q3233557
Português
Texto associado
Eu, Etiqueta
Em minha calça está grudado um nome
que não é meu de batismo ou de cartório,
um nome... estranho.
Meu blusão traz lembrete de bebida
que jamais pus na boca, nesta vida.
Em minha camiseta, a marca de cigarro
que não fumo, até hoje não fumei.
Minhas meias falam de produto
que nunca experimentei
mas são comunicados a meus pés.
Meu tênis é proclama colorido
de alguma coisa não provada
por este provador de longa idade.
Meu lenço, meu relógio, meu chaveiro,
minha gravata e cinto e escova e pente,
meu copo, minha xícara,
minha toalha de banho e sabonete,
meu isso, meu aquilo,
desde a cabeça ao bico dos sapatos,
são mensagens,
letras falantes,
gritos visuais,
ordens de uso, abuso, reincidência,
costume, hábito, premência,
indispensabilidade,
e fazem de mim homem-anúncio itinerante,
escravo da matéria anunciada.
Estou, estou na moda.
É doce estar na moda, ainda que a moda
seja negar minha identidade,
trocá-la por mil, açambarcando
todas as marcas registradas,
todos os logotipos do mercado.
Com que inocência demito-me de ser
eu que antes era e me sabia
tão diverso de outros, tão mim-mesmo,
ser pensante, sentinte e solidário
com outros seres diversos e conscientes
de sua humana, invencível condição.
Agora sou anúncio,
ora vulgar ora bizarro,
em língua nacional ou em qualquer língua
(qualquer, principalmente).
E nisto me comprazo, tiro glória
de minha anulação.
Não sou - vê lá - anúncio contratado.
Eu é que mimosamente pago
para anunciar, para vender
em bares festas praias pérgulas piscinas,
e bem à vista exibo esta etiqueta
global no corpo que desiste
de ser veste e sandália de uma essência
tão viva, independente,
que moda ou suborno algum a compromete.
Onde terei jogado fora
meu gosto e capacidade de escolher,
minhas idiossincrasias tão pessoais,
tão minhas que no rosto se espelhavam,
e cada gesto, cada olhar,
cada vinco da roupa
resumia uma estética?
Hoje sou costurado, sou tecido,
sou gravado de forma universal,
saio da estamparia, não de casa,
da vitrina me tiram, recolocam,
objeto pulsante mas objeto
que se oferece como signo de outros
objetos estáticos, tarifados.
Por me ostentar assim, tão orgulhoso
de ser não eu, mas artigo industrial,
peço que meu nome retifiquem.
Já não me convém o título de homem.
Meu nome novo é coisa.
Eu sou a coisa, coisamente.
(ANDRADE, C. D. Obra poética, Volumes 4-6. Lisboa:
Publicações Europa-América, 1989.)
No trecho "Agora sou anúncio, ora vulgar ora
bizarro, em língua nacional ou em qualquer língua
(qualquer, principalmente)", há um uso deliberado de
uma figura de linguagem para enfatizar a perda de
individualidade. Qual é essa figura e qual seu efeito
no contexto?
Ano: 2024
Banca:
IBPTEC
Órgão:
Prefeitura de Lagarto - SE
Provas:
IBPTEC - 2024 - Prefeitura de Lagarto - SE - Professor de Educação Básica - Matemática
|
IBPTEC - 2024 - Prefeitura de Lagarto - SE - Professor de Educação Básica - Pedagogia |
IBPTEC - 2024 - Prefeitura de Lagarto - SE - Fisioterapeuta |
IBPTEC - 2024 - Prefeitura de Lagarto - SE - Nutricionista |
Q3233556
Português
Texto associado
Eu, Etiqueta
Em minha calça está grudado um nome
que não é meu de batismo ou de cartório,
um nome... estranho.
Meu blusão traz lembrete de bebida
que jamais pus na boca, nesta vida.
Em minha camiseta, a marca de cigarro
que não fumo, até hoje não fumei.
Minhas meias falam de produto
que nunca experimentei
mas são comunicados a meus pés.
Meu tênis é proclama colorido
de alguma coisa não provada
por este provador de longa idade.
Meu lenço, meu relógio, meu chaveiro,
minha gravata e cinto e escova e pente,
meu copo, minha xícara,
minha toalha de banho e sabonete,
meu isso, meu aquilo,
desde a cabeça ao bico dos sapatos,
são mensagens,
letras falantes,
gritos visuais,
ordens de uso, abuso, reincidência,
costume, hábito, premência,
indispensabilidade,
e fazem de mim homem-anúncio itinerante,
escravo da matéria anunciada.
Estou, estou na moda.
É doce estar na moda, ainda que a moda
seja negar minha identidade,
trocá-la por mil, açambarcando
todas as marcas registradas,
todos os logotipos do mercado.
Com que inocência demito-me de ser
eu que antes era e me sabia
tão diverso de outros, tão mim-mesmo,
ser pensante, sentinte e solidário
com outros seres diversos e conscientes
de sua humana, invencível condição.
Agora sou anúncio,
ora vulgar ora bizarro,
em língua nacional ou em qualquer língua
(qualquer, principalmente).
E nisto me comprazo, tiro glória
de minha anulação.
Não sou - vê lá - anúncio contratado.
Eu é que mimosamente pago
para anunciar, para vender
em bares festas praias pérgulas piscinas,
e bem à vista exibo esta etiqueta
global no corpo que desiste
de ser veste e sandália de uma essência
tão viva, independente,
que moda ou suborno algum a compromete.
Onde terei jogado fora
meu gosto e capacidade de escolher,
minhas idiossincrasias tão pessoais,
tão minhas que no rosto se espelhavam,
e cada gesto, cada olhar,
cada vinco da roupa
resumia uma estética?
Hoje sou costurado, sou tecido,
sou gravado de forma universal,
saio da estamparia, não de casa,
da vitrina me tiram, recolocam,
objeto pulsante mas objeto
que se oferece como signo de outros
objetos estáticos, tarifados.
Por me ostentar assim, tão orgulhoso
de ser não eu, mas artigo industrial,
peço que meu nome retifiquem.
Já não me convém o título de homem.
Meu nome novo é coisa.
Eu sou a coisa, coisamente.
(ANDRADE, C. D. Obra poética, Volumes 4-6. Lisboa:
Publicações Europa-América, 1989.)
Considerando a função estética e a crítica social
presente no poema "Eu, Etiqueta", como podemos
classificar o texto em termos de tipologia textual?
Ano: 2024
Banca:
IBPTEC
Órgão:
Prefeitura de Lagarto - SE
Provas:
IBPTEC - 2024 - Prefeitura de Lagarto - SE - Professor de Educação Básica - Matemática
|
IBPTEC - 2024 - Prefeitura de Lagarto - SE - Professor de Educação Básica - Pedagogia |
IBPTEC - 2024 - Prefeitura de Lagarto - SE - Fisioterapeuta |
IBPTEC - 2024 - Prefeitura de Lagarto - SE - Nutricionista |
Q3233555
Português
Texto associado
Eu, Etiqueta
Em minha calça está grudado um nome
que não é meu de batismo ou de cartório,
um nome... estranho.
Meu blusão traz lembrete de bebida
que jamais pus na boca, nesta vida.
Em minha camiseta, a marca de cigarro
que não fumo, até hoje não fumei.
Minhas meias falam de produto
que nunca experimentei
mas são comunicados a meus pés.
Meu tênis é proclama colorido
de alguma coisa não provada
por este provador de longa idade.
Meu lenço, meu relógio, meu chaveiro,
minha gravata e cinto e escova e pente,
meu copo, minha xícara,
minha toalha de banho e sabonete,
meu isso, meu aquilo,
desde a cabeça ao bico dos sapatos,
são mensagens,
letras falantes,
gritos visuais,
ordens de uso, abuso, reincidência,
costume, hábito, premência,
indispensabilidade,
e fazem de mim homem-anúncio itinerante,
escravo da matéria anunciada.
Estou, estou na moda.
É doce estar na moda, ainda que a moda
seja negar minha identidade,
trocá-la por mil, açambarcando
todas as marcas registradas,
todos os logotipos do mercado.
Com que inocência demito-me de ser
eu que antes era e me sabia
tão diverso de outros, tão mim-mesmo,
ser pensante, sentinte e solidário
com outros seres diversos e conscientes
de sua humana, invencível condição.
Agora sou anúncio,
ora vulgar ora bizarro,
em língua nacional ou em qualquer língua
(qualquer, principalmente).
E nisto me comprazo, tiro glória
de minha anulação.
Não sou - vê lá - anúncio contratado.
Eu é que mimosamente pago
para anunciar, para vender
em bares festas praias pérgulas piscinas,
e bem à vista exibo esta etiqueta
global no corpo que desiste
de ser veste e sandália de uma essência
tão viva, independente,
que moda ou suborno algum a compromete.
Onde terei jogado fora
meu gosto e capacidade de escolher,
minhas idiossincrasias tão pessoais,
tão minhas que no rosto se espelhavam,
e cada gesto, cada olhar,
cada vinco da roupa
resumia uma estética?
Hoje sou costurado, sou tecido,
sou gravado de forma universal,
saio da estamparia, não de casa,
da vitrina me tiram, recolocam,
objeto pulsante mas objeto
que se oferece como signo de outros
objetos estáticos, tarifados.
Por me ostentar assim, tão orgulhoso
de ser não eu, mas artigo industrial,
peço que meu nome retifiquem.
Já não me convém o título de homem.
Meu nome novo é coisa.
Eu sou a coisa, coisamente.
(ANDRADE, C. D. Obra poética, Volumes 4-6. Lisboa:
Publicações Europa-América, 1989.)
No poema "Eu, Etiqueta", o eu lírico apresenta
uma visão crítica sobre o consumismo moderno. Qual
trecho melhor exemplifica essa crítica à substituição
da identidade individual por uma identidade de
consumo?
Ano: 2024
Banca:
IBPTEC
Órgão:
Prefeitura de Lagarto - SE
Provas:
IBPTEC - 2024 - Prefeitura de Lagarto - SE - Professor de Educação Básica - Matemática
|
IBPTEC - 2024 - Prefeitura de Lagarto - SE - Professor de Educação Básica - Pedagogia |
IBPTEC - 2024 - Prefeitura de Lagarto - SE - Fisioterapeuta |
IBPTEC - 2024 - Prefeitura de Lagarto - SE - Nutricionista |
Q3233554
Português
Texto associado
É mito pensar que todos os pobres são
empreendedores, diz ganhadora do Nobel de
Economia
Uma das mais respeitadas economistas do mundo
quando o assunto é pobreza, a francesa Esther Duflo
tem gastado muito do seu tempo falando sobre os
ricos.
Seja em palestras em que fala de uma “dívida moral”
dos bilionários que poluem mais do que ninguém o
planeta ou em reuniões do G20, o grupo das maiores
economias do mundo, onde tenta convencer governos
sobre a criação de um fundo global para o combate às
mudanças climáticas.
Nobel de Economia em 2019, ela quer deixar clara a
"dupla crueldade" sobre as alterações no clima do
planeta: quem mais polui sofre menos; quem menos
polui sofre mais.
Duflo, que foi convidada para ir ao G20 pelo governo
do Brasil, esteve no país em junho para explicar a uma
plateia formada por estudantes universitários,
economistas e autoridades no Sesc 14 Bis, em São
Paulo, uma pergunta que a essa altura do texto você já
deve estar se perguntando: e de onde viria esse
dinheiro?
A economista tem feito campanha por dois caminhos:
aumentar o imposto global sobre as maiores
empresas multinacionais do mundo (dos atuais 15%
para 21%) e uma nova taxa sobre a fortuna das 3 mil
pessoas mais ricas.
“Acho que é justo pensar que não é porque um
bilionário vive na França que o dinheiro é
necessariamente da França para gastar por conta
própria. Os produtos deles são vendidos em todo o
mundo, são produzidos em todo o mundo. Podemos
pensar neste dinheiro como sendo o dinheiro do
mundo”, diz em entrevista à BBC News Brasil.
Um dinheiro que, para Duflo, deveria ajudar a
reconstruir lugares como o Rio Grande do Sul,
devastado pelas enchentes em maio deste ano.
Mas se o assunto climático vem se impondo com a
urgência do momento, ainda é seu trabalho sobre a
economia dos mais pobres que segue por trás de todo
o seu pensamento.
Duflo venceu o Nobel - junto aos economistas Abhijit
Banerjeee (seu marido) e Michael Kremer - "por sua
abordagem experimental para aliviar a pobreza global,
projetando estratégias com o uso uma metodologia
semelhante à aplicada em testes clínicos".
Isso é: ir a pequenas comunidades, selecionar
aleatoriamente um grupo para aplicar um projeto de
política pública e avaliar depois como foram os
resultados.
Se positivos, implementar de uma forma mais ampla.
Se negativo, tentar de novo. Essa metodologia, aplicada em países como Índia e Quênia, fez com que
Duflo derrubasse alguns “mitos” sobre os mais pobres.
“A primeira coisa que notei quando desembarquei na
Índia é que as pessoas mais pobres vivem vidas muito
mais normais do que eu esperava”, relembra a
economista sobre o início da carreira há mais de 30
anos.
Em seus experimentos, Duflo mostrou que dar um
empréstimo para pessoas muito pobres iniciar um
novo negócio não leva a uma melhoria drástica em seu
bem-estar.
“É claro que não estamos dizendo que não existem
empreendedores genuínos entre os pobres —
conhecemos muitas pessoas assim. Mas também há
muitos deles que dirigem um negócio condenado a
permanecer pequeno e não lucrativo”, escreve em seu
livro A Economia dos Pobres (Editora Zahar, 2021).
“Talvez os muitos negócios dos pobres sejam menos
um testemunho de seu espírito empreendedor do que
um sintoma do fracasso dramático das economias em
que vivem em oferecer-lhes algo melhor”
Hoje aos 52 anos, Duflo ainda divide seu tempo como
codiretora do Abdul Latif Jameel Poverty Action Lab
(J-pal), um centro de pesquisa global que trabalha
para reduzir a pobreza, professora no Instituto de
Tecnologia de Massachusetts (o MIT) e presidente da
Escola de Economia de Paris.
(https://www.bbc.com/portuguese/articles/cy0845rkz
82o#:~:text=%C3%89%20mito%20pensar%20que%20t
odos,ganhadora%20do%20Nobel%20de%20Economia&
text=Uma%20das%20mais%20respeitadas%20econom
istas,tempo%20falando%20sobre%20os%20ricos.)
No trecho: "A economista tem feito campanha por
dois caminhos: aumentar o imposto global sobre as
maiores empresas multinacionais do mundo (dos
atuais 15% para 21%) e uma nova taxa sobre a fortuna
das 3 mil pessoas mais ricas."
Qual é a função textual dos parênteses usados após "multinacionais do mundo"?
Qual é a função textual dos parênteses usados após "multinacionais do mundo"?
Ano: 2024
Banca:
IBPTEC
Órgão:
Prefeitura de Lagarto - SE
Provas:
IBPTEC - 2024 - Prefeitura de Lagarto - SE - Professor de Educação Básica - Matemática
|
IBPTEC - 2024 - Prefeitura de Lagarto - SE - Professor de Educação Básica - Pedagogia |
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Q3233553
Português
Texto associado
É mito pensar que todos os pobres são
empreendedores, diz ganhadora do Nobel de
Economia
Uma das mais respeitadas economistas do mundo
quando o assunto é pobreza, a francesa Esther Duflo
tem gastado muito do seu tempo falando sobre os
ricos.
Seja em palestras em que fala de uma “dívida moral”
dos bilionários que poluem mais do que ninguém o
planeta ou em reuniões do G20, o grupo das maiores
economias do mundo, onde tenta convencer governos
sobre a criação de um fundo global para o combate às
mudanças climáticas.
Nobel de Economia em 2019, ela quer deixar clara a
"dupla crueldade" sobre as alterações no clima do
planeta: quem mais polui sofre menos; quem menos
polui sofre mais.
Duflo, que foi convidada para ir ao G20 pelo governo
do Brasil, esteve no país em junho para explicar a uma
plateia formada por estudantes universitários,
economistas e autoridades no Sesc 14 Bis, em São
Paulo, uma pergunta que a essa altura do texto você já
deve estar se perguntando: e de onde viria esse
dinheiro?
A economista tem feito campanha por dois caminhos:
aumentar o imposto global sobre as maiores
empresas multinacionais do mundo (dos atuais 15%
para 21%) e uma nova taxa sobre a fortuna das 3 mil
pessoas mais ricas.
“Acho que é justo pensar que não é porque um
bilionário vive na França que o dinheiro é
necessariamente da França para gastar por conta
própria. Os produtos deles são vendidos em todo o
mundo, são produzidos em todo o mundo. Podemos
pensar neste dinheiro como sendo o dinheiro do
mundo”, diz em entrevista à BBC News Brasil.
Um dinheiro que, para Duflo, deveria ajudar a
reconstruir lugares como o Rio Grande do Sul,
devastado pelas enchentes em maio deste ano.
Mas se o assunto climático vem se impondo com a
urgência do momento, ainda é seu trabalho sobre a
economia dos mais pobres que segue por trás de todo
o seu pensamento.
Duflo venceu o Nobel - junto aos economistas Abhijit
Banerjeee (seu marido) e Michael Kremer - "por sua
abordagem experimental para aliviar a pobreza global,
projetando estratégias com o uso uma metodologia
semelhante à aplicada em testes clínicos".
Isso é: ir a pequenas comunidades, selecionar
aleatoriamente um grupo para aplicar um projeto de
política pública e avaliar depois como foram os
resultados.
Se positivos, implementar de uma forma mais ampla.
Se negativo, tentar de novo. Essa metodologia, aplicada em países como Índia e Quênia, fez com que
Duflo derrubasse alguns “mitos” sobre os mais pobres.
“A primeira coisa que notei quando desembarquei na
Índia é que as pessoas mais pobres vivem vidas muito
mais normais do que eu esperava”, relembra a
economista sobre o início da carreira há mais de 30
anos.
Em seus experimentos, Duflo mostrou que dar um
empréstimo para pessoas muito pobres iniciar um
novo negócio não leva a uma melhoria drástica em seu
bem-estar.
“É claro que não estamos dizendo que não existem
empreendedores genuínos entre os pobres —
conhecemos muitas pessoas assim. Mas também há
muitos deles que dirigem um negócio condenado a
permanecer pequeno e não lucrativo”, escreve em seu
livro A Economia dos Pobres (Editora Zahar, 2021).
“Talvez os muitos negócios dos pobres sejam menos
um testemunho de seu espírito empreendedor do que
um sintoma do fracasso dramático das economias em
que vivem em oferecer-lhes algo melhor”
Hoje aos 52 anos, Duflo ainda divide seu tempo como
codiretora do Abdul Latif Jameel Poverty Action Lab
(J-pal), um centro de pesquisa global que trabalha
para reduzir a pobreza, professora no Instituto de
Tecnologia de Massachusetts (o MIT) e presidente da
Escola de Economia de Paris.
(https://www.bbc.com/portuguese/articles/cy0845rkz
82o#:~:text=%C3%89%20mito%20pensar%20que%20t
odos,ganhadora%20do%20Nobel%20de%20Economia&
text=Uma%20das%20mais%20respeitadas%20econom
istas,tempo%20falando%20sobre%20os%20ricos.)
"Duflo venceu o Nobel - junto aos economistas
Abhijit Banerjeee (seu marido) e Michael Kremer - 'por
sua abordagem experimental para aliviar a pobreza
global, projetando estratégias com o uso uma
metodologia semelhante à aplicada em testes
clínicos'."
No trecho acima, qual é o elemento de coesão que substitui "Duflo" de maneira coesiva no texto?
No trecho acima, qual é o elemento de coesão que substitui "Duflo" de maneira coesiva no texto?
Ano: 2024
Banca:
IBPTEC
Órgão:
Prefeitura de Lagarto - SE
Provas:
IBPTEC - 2024 - Prefeitura de Lagarto - SE - Professor de Educação Básica - Matemática
|
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IBPTEC - 2024 - Prefeitura de Lagarto - SE - Nutricionista |
Q3233552
Português
Texto associado
É mito pensar que todos os pobres são
empreendedores, diz ganhadora do Nobel de
Economia
Uma das mais respeitadas economistas do mundo
quando o assunto é pobreza, a francesa Esther Duflo
tem gastado muito do seu tempo falando sobre os
ricos.
Seja em palestras em que fala de uma “dívida moral”
dos bilionários que poluem mais do que ninguém o
planeta ou em reuniões do G20, o grupo das maiores
economias do mundo, onde tenta convencer governos
sobre a criação de um fundo global para o combate às
mudanças climáticas.
Nobel de Economia em 2019, ela quer deixar clara a
"dupla crueldade" sobre as alterações no clima do
planeta: quem mais polui sofre menos; quem menos
polui sofre mais.
Duflo, que foi convidada para ir ao G20 pelo governo
do Brasil, esteve no país em junho para explicar a uma
plateia formada por estudantes universitários,
economistas e autoridades no Sesc 14 Bis, em São
Paulo, uma pergunta que a essa altura do texto você já
deve estar se perguntando: e de onde viria esse
dinheiro?
A economista tem feito campanha por dois caminhos:
aumentar o imposto global sobre as maiores
empresas multinacionais do mundo (dos atuais 15%
para 21%) e uma nova taxa sobre a fortuna das 3 mil
pessoas mais ricas.
“Acho que é justo pensar que não é porque um
bilionário vive na França que o dinheiro é
necessariamente da França para gastar por conta
própria. Os produtos deles são vendidos em todo o
mundo, são produzidos em todo o mundo. Podemos
pensar neste dinheiro como sendo o dinheiro do
mundo”, diz em entrevista à BBC News Brasil.
Um dinheiro que, para Duflo, deveria ajudar a
reconstruir lugares como o Rio Grande do Sul,
devastado pelas enchentes em maio deste ano.
Mas se o assunto climático vem se impondo com a
urgência do momento, ainda é seu trabalho sobre a
economia dos mais pobres que segue por trás de todo
o seu pensamento.
Duflo venceu o Nobel - junto aos economistas Abhijit
Banerjeee (seu marido) e Michael Kremer - "por sua
abordagem experimental para aliviar a pobreza global,
projetando estratégias com o uso uma metodologia
semelhante à aplicada em testes clínicos".
Isso é: ir a pequenas comunidades, selecionar
aleatoriamente um grupo para aplicar um projeto de
política pública e avaliar depois como foram os
resultados.
Se positivos, implementar de uma forma mais ampla.
Se negativo, tentar de novo. Essa metodologia, aplicada em países como Índia e Quênia, fez com que
Duflo derrubasse alguns “mitos” sobre os mais pobres.
“A primeira coisa que notei quando desembarquei na
Índia é que as pessoas mais pobres vivem vidas muito
mais normais do que eu esperava”, relembra a
economista sobre o início da carreira há mais de 30
anos.
Em seus experimentos, Duflo mostrou que dar um
empréstimo para pessoas muito pobres iniciar um
novo negócio não leva a uma melhoria drástica em seu
bem-estar.
“É claro que não estamos dizendo que não existem
empreendedores genuínos entre os pobres —
conhecemos muitas pessoas assim. Mas também há
muitos deles que dirigem um negócio condenado a
permanecer pequeno e não lucrativo”, escreve em seu
livro A Economia dos Pobres (Editora Zahar, 2021).
“Talvez os muitos negócios dos pobres sejam menos
um testemunho de seu espírito empreendedor do que
um sintoma do fracasso dramático das economias em
que vivem em oferecer-lhes algo melhor”
Hoje aos 52 anos, Duflo ainda divide seu tempo como
codiretora do Abdul Latif Jameel Poverty Action Lab
(J-pal), um centro de pesquisa global que trabalha
para reduzir a pobreza, professora no Instituto de
Tecnologia de Massachusetts (o MIT) e presidente da
Escola de Economia de Paris.
(https://www.bbc.com/portuguese/articles/cy0845rkz
82o#:~:text=%C3%89%20mito%20pensar%20que%20t
odos,ganhadora%20do%20Nobel%20de%20Economia&
text=Uma%20das%20mais%20respeitadas%20econom
istas,tempo%20falando%20sobre%20os%20ricos.)
"Duflo, que foi convidada para ir ao G20 pelo
governo do Brasil, esteve no país em junho para
explicar a uma plateia formada por estudantes
universitários, economistas e autoridades no Sesc 14
Bis, em São Paulo, uma pergunta que a essa altura do
texto você já deve estar se perguntando: e de onde
viria esse dinheiro?"
Qual é a função das vírgulas usadas após "Duflo" e "Brasil"?
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