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Ano: 2018
Banca:
CONSESP
Órgão:
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Prova:
CONSESP - 2018 - Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP - Professor de Educação Básica - Filosofia |
Q1755822
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Nenhuma criança poderá viajar para fora da comarca onde
reside, desacompanhada dos pais ou responsável, sem
expressa autorização judicial. Contudo, a autorização não
será exigida quando:
I. tratar-se de comarca contígua à da residência da
criança, se na mesma unidade da Federação, ou
incluída na mesma região metropolitana.
II. a criança estiver acompanhada de ascendente ou
colateral maior, até o terceiro grau, comprovado
documentalmente o parentesco.
III. a criança estiver acompanhada de ascendente ou
colateral maior, até o quinto grau, comprovado
documentalmente o parentesco.
IV. de pessoa maior, expressamente autorizada pelo pai,
mãe ou responsável.
Estão corretos os itens
Ano: 2018
Banca:
CONSESP
Órgão:
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Prova:
CONSESP - 2018 - Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP - Professor de Educação Básica - Filosofia |
Q1755821
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
É proibida a venda à criança ou ao adolescente de:
Ano: 2018
Banca:
CONSESP
Órgão:
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Prova:
CONSESP - 2018 - Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP - Professor de Educação Básica - Filosofia |
Q1755820
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Nos termos do Estatuto da Criança e do Adolescente, são
diretrizes da política de atendimento, exceto:
Ano: 2018
Banca:
CONSESP
Órgão:
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Prova:
CONSESP - 2018 - Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP - Professor de Educação Básica - Filosofia |
Q1755819
Filosofia
O conhecimento científico (factual) é real porque lida com
ocorrências ou fatos, ou seja, com toda forma de
existência que se manifesta de algum modo.
(TRUJILLO, 1974 apud MARCONI; LAKATOS, 2011)
São características fundamentais do conhecimento
científico:
I. é verificável, pois as afirmações, que não podem ser
comprovadas ou que não passam pelo exame da
experiência, não fazem parte do âmbito da ciência,
que necessita, para incorporá-las, de afirmações
comprovadas pela observação.
II. é obtido metodicamente, pois não se os adquire ao
acaso ou na vida cotidiana, mas mediante regras
lógicas e procedimentos técnicos.
III. é certo ou provável, já que não se pode atribuir à
ciência a certeza indiscutível de todo o saber que a
compõe.
IV. é racional, isto é, que tem exigência de método e está
constituído por uma série de elementos básicos, tais
como sistema conceitual, hipóteses e definições.
Estão corretos os itens
Ano: 2018
Banca:
CONSESP
Órgão:
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Prova:
CONSESP - 2018 - Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP - Professor de Educação Básica - Filosofia |
Q1755818
Filosofia
O conhecimento filosófico, caracterizado pelo esforço da
razão pura para questionar os problemas humanos e
poder discernir entre o certo e o errado, unicamente
recorrente às luzes da própria razão humana (MARCONI;
LAKATOS, 2011), apresenta como características
fundamentais:
I. é valorativo, pois seu ponto de partida consiste em
hipóteses que não poderão ser submetidas à
observação.
II. é não verificável, já que os enunciados das hipóteses
filosóficas, ao contrário do que ocorre no campo da
ciência, não podem ser confirmados nem refutados.
III. é racional, em virtude de consistir num conjunto de
enunciados logicamente correlacionados.
IV. é falível e não exato, já que, quer na busca da
realidade capaz de abranger todas as outras, quer na
definição do instrumento capaz de apreender a
realidade, seus postulados, assim como suas
hipóteses, são submetidos ao decisivo teste da
experimentação.
Estão corretos os itens
Ano: 2018
Banca:
CONSESP
Órgão:
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Prova:
CONSESP - 2018 - Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP - Professor de Educação Básica - Filosofia |
Q1755817
Filosofia
Desde a antiguidade, até aos nossos dias, um camponês,
mesmo iletrado e/ou desprovido de outros conhecimentos,
sabe o momento certo da semeadura, a época da colheita,
a necessidade da utilização de adubos, as providências a
serem tomadas para defesa das plantações contra ervas
daminhas e pragas e o tipo de solo adequado para as
diferentes culturas. Tem também conhecimento de que o
cultivo do mesmo tipo, todos os anos, no mesmo local,
exaure o solo. (MARCONI; LAKATOS, 2011). O
conhecimento, típico do camponês iletrado, que passa de
geração para geração, por meio da educação informal,
empírico, portanto, denomina-se:
Ano: 2018
Banca:
CONSESP
Órgão:
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Prova:
CONSESP - 2018 - Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP - Professor de Educação Básica - 1° ao 5° anos iniciais |
Q1755710
Pedagogia
É afirmado no artigo 13 do Plano Nacional de Educação
que: O poder público deverá instituir, em lei específica,
o _________________________________, responsável
pela articulação entre os sistemas de ensino, em regime
de colaboração, para efetivação das diretrizes, metas e
estratégias do Plano Nacional de Educação.
Assinale a alternativa que, de acordo com o Plano de
Desenvolvimento da Educação, completa corretamente a
lacuna.
Ano: 2018
Banca:
CONSESP
Órgão:
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Prova:
CONSESP - 2018 - Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP - Professor de Educação Básica - 1° ao 5° anos iniciais |
Q1755708
Pedagogia
Macedo (2005) afirma que o antigo professor atuava no
contexto da lógica da exclusão, sendo sua competências
de ensinar dissociadas de suas competências de
aprender. Para o autor, atualmente espera-se que o
professor ensine segundo a lógica da inclusão, o que
implica que ensinar e aprender, na perspectiva desse
profissional, são considerados:
Ano: 2018
Banca:
CONSESP
Órgão:
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Prova:
CONSESP - 2018 - Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP - Professor de Educação Básica - 1° ao 5° anos iniciais |
Q1755707
Pedagogia
Ramos (2001) afirma que um sistema de competência
profissional é integrado por três subsistemas:
I. normalização das competências;
II. memorização e autonomia;
III. formação por competências;
IV. avaliação e certificação de competências;
V. regularização e atualização de competências
especiais;
VI. reorganização de competências sociais.
De acordo com Ramos (2001), está correto, APENAS, o
que se afirma em
Ano: 2018
Banca:
CONSESP
Órgão:
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Prova:
CONSESP - 2018 - Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP - Professor de Educação Básica - 1° ao 5° anos iniciais |
Q1755706
Pedagogia
De acordo com as afirmações de Macedo (2005), a lógica
da exclusão se apoia na lógica das
Ano: 2018
Banca:
CONSESP
Órgão:
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Prova:
CONSESP - 2018 - Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP - Professor de Educação Básica - 1° ao 5° anos iniciais |
Q1755705
Pedagogia
De acordo com o artigo 8º do Plano Nacional de
Educação, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios
deverão elaborar seus correspondentes planos de
educação, ou adequar os planos já aprovados em lei, em
consonância com as diretrizes, metas e estratégias
previstas neste PNE, no prazo de:
Ano: 2018
Banca:
CONSESP
Órgão:
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Prova:
CONSESP - 2018 - Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP - Professor de Educação Básica - 1° ao 5° anos iniciais |
Q1755700
Português
Aponte a alternativa que apresenta erro de pontuação.
Ano: 2018
Banca:
CONSESP
Órgão:
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Prova:
CONSESP - 2018 - Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP - Professor de Educação Básica - 1° ao 5° anos iniciais |
Q1755691
Pedagogia
No livro A Criança na Fase Inicial da Escrita: a
Alfabetização como Processo Discursivo está escrito
que: “As crianças arriscam escrever porque querem,
porque podem, porque gostam, porque não ocupam o
lugar dos ‘alunos que (ainda) não sabem’, mas daqueles
que podem ser leitores, escritores e autores. As tentativas,
as experimentações, os recursos e as hipóteses se
evidenciam numa variedade de esquemas exploratórios e
interpretativos que marcam (em termos da ortografia e da
gramática) a passagem intra/interdiscurso no trabalho
de...”
Ano: 2018
Banca:
CONSESP
Órgão:
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Prova:
CONSESP - 2018 - Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP - Professor de Educação Básica - 1° ao 5° anos iniciais |
Q1755690
Pedagogia
César Coll Savaldor, no livro Aprendizagem Escolar e
Construção do Conhecimento, afirma que: “Nem todas as
atuações do educador e do aluno, são igualmente
determinantes do rumo que o desenvolvimento de uma
tarefa concreta vai tomar. A nossa hipótese é que algumas
destas decisões e atuações merecem uma atenção
especial; a tal ponto que a sua confluência permite
determinar diferentes modalidades de interatividade ou, o
que é a mesma coisa, analisar as tarefas escolares em
termos de atividade do...”
Ano: 2018
Banca:
CONSESP
Órgão:
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Prova:
CONSESP - 2018 - Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP - Professor de Educação Básica - 1° ao 5° anos iniciais |
Q1755689
Português
Assinale a alternativa correta de acordo com o que está
escrito no livro Aprendizagem da Linguagem Escrita.
“O perfil sintático mais frequente de um texto narrativo
inclui uma construção verbal (verbo principal e sua
transitividade), marcadores temporais, modificadores
verbais e outro tipo de construção verbal cujo núcleo é o
verbo dicendi. Em compensação, as descrições estão
caracterizadas por construções verbais “nuas” (sem
marcadores nem modificadores verbais) ou lista de...”
Ano: 2018
Banca:
CONSESP
Órgão:
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Prova:
CONSESP - 2018 - Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP - Professor de Educação Básica - 1° ao 5° anos iniciais |
Q1755688
Pedagogia
Constance Kamii escreveu, no livro A Criança e o Número,
que: “No conhecimento lógico-matemático, se as crianças
questionarem bastante, mais cedo ou mais tarde
descobrirão a verdade, sem nenhum ensino ou correção
feitos...”
Ano: 2018
Banca:
CONSESP
Órgão:
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Prova:
CONSESP - 2018 - Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP - Professor de Educação Básica - 1° ao 5° anos iniciais |
Q1755687
Pedagogia
Jussara Hoffmann, em seu livro Avaliação Mediadora,
observa que: “Sempre existiu uma grande preocupação
em formular ordens claras e precisas nos exercícios
propostos aos alunos: amarrar os comandos no dizer de
alguns professores de Brasília. De tal forma que, ao
encontrar diferentes respostas por parte dos alunos, o
professor é levado algumas vezes a revisar a forma de
eleborar a questão ou mesmo a anulá-la, por não ser
suficientemente...”
Ano: 2018
Banca:
CONSESP
Órgão:
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Prova:
CONSESP - 2018 - Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP - Professor de Educação Básica - 1° ao 5° anos iniciais |
Q1755686
Pedagogia
Conforme está escrito no livro Revisitando a
Pré-Escola: “A investigação do cotidiano parece nos
indicar que, na prática, não é tão evidente o senso comum
de que ‘na pré-escola se aprende brincando’. Ao menos
no que diz respeito à aprendizagem como construção de
conhecimentos sobre o mundo. Por outro lado, esta
mesma análise nos leva a afirmar que, através das
atividades chamadas lúdicas do pré-escolar, mediadas
pela avaliação, as crianças muito aprendem sobre como
se adaptar ao mundo, em especial à monotonia da vida...”
Ano: 2018
Banca:
CONSESP
Órgão:
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Prova:
CONSESP - 2018 - Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP - Professor de Educação Básica - 1° ao 5° anos iniciais |
Q1755685
Pedagogia
Emilia Ferreiro, no livro Reflexões sobre Alfabetização,
sustenta que: “Estamos tão acostumados a considerar a
aprendizagem da leitura e escrita como um processo de
aprendizagem escolar que se torna difícil reconhecermos
que o desenvolvimento da leitura e da escrita começa...”
Ano: 2018
Banca:
CONSESP
Órgão:
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Prova:
CONSESP - 2018 - Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP - Professor de Educação Básica - 1° ao 5° anos iniciais |
Q1755684
Pedagogia
De acordo com as autoras de Psicologia na
Educação: “Para que a apropriação das características
humanas se dê, é preciso que ocorra atividade por parte
do sujeito: é necessário que sejam formadas ações e
operações motoras e mentais, como, por exemplo,
empilhar, puxar, comparar, ordenar.
A formação dessas habilidades se dá ao longo da
interação do indivíduo com o mundo social. Ele deve
dominar o uso de um número cada vez maior de objetos e
aprender a agir em situações cada vez mais complexas,
buscando identificar os significados desses objetos e...”
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