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Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR - Assistente Administrativo |
Q3469914
Matemática
Um agricultor está planejando instalar um sistema de
irrigação em um terreno triangular. A figura abaixo
mostra a área que será totalmente irrigada pelo
sistema:
50 m
Á área total em metros quadrados desse terreno é de:
50 m
Á área total em metros quadrados desse terreno é de:
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR - Assistente Administrativo |
Q3469913
Matemática
Edna percorre 1 quilômetro e 150 metros durante seu
treino diário. Sabendo que ela faz esse trajeto duas
vezes ao dia, qual é a distância total percorrida por ela
em um mês de treino? Observação: considere um mês
como 30 dias.
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR - Assistente Administrativo |
Q3469912
Matemática Financeira
Para adquirir um equipamento tecnológico de última
geração, um estudante fará um empréstimo em uma
instituição financeira de R$ 10.000,00 a juros simples de
6% ao ano. Ao quitar a dívida no final de 2 anos, o valor
que o estudante deverá pagar em juros é igual a:
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR - Assistente Administrativo |
Q3469910
Português
Texto associado
BRASIL TEM AUMENTO DE DENÚNCIAS DE
INTOLERÂNCIA RELIGIOSA
Intolerância Religiosa é o tema de uma reportagem
especial do Fantástico deste domingo (21/01), Dia
Nacional do Combate à Intolerância Religiosa. O livre
exercício de cultos religiosos e a liberdade de crença são
realidades protegidas pela nossa Constituição. No
entanto, casos de desrespeito e ataques no Brasil têm
sido cada vez mais frequentes.
É o que afirmam os números do Ministério dos
Direitos Humanos e da Cidadania, em um levantamento
feito a pedido do Fantástico.
Religiões de matriz africana, como o candomblé e
a umbanda, estão entre as cinco mais seguidas no Brasil,
com mais de um milhão de adeptos. De acordo com o
IBGE, os católicos praticantes são maioria: cerca de 123
milhões de fiéis. Em seguida estão os evangélicos, com
113 milhões.
O registro de denúncias sobre intolerância
religiosa feitas ao Disque 100, um serviço do governo,
cresceu - sobretudo após 2021, um ano depois do início
da pandemia da Covid-19. Também aumentaram as
violações - que são os diversos tipos de violência
relatados.
Em 2018, foram registradas 615 denúncias de
intolerância religiosa no Brasil. O número saltou para
1.418 em 2023, um aumento de 140,3%. Já o número
de violações passou, no mesmo período, de 624 para
2.124, um salto de 240,3%.
Entre 2022 e 2023, o aumento das denúncias foi
de 64,5% e, o de violações, de 80,7%.
Em 2023, os registros saltaram. Os estados do Rio
de Janeiro, São Paulo e Bahia são os que mais têm
denúncias.
"Esses dados são alarmantes. Cada vez mais a
população tem compreendido que cenários, situação
onde há violência, agressão em razão da religiosidade da
pessoa se trata, sim, de uma violação de direitos
humanos", destaca o secretário nacional de Promoção e
Defesa dos Direitos Humanos, Bruno Renato Teixeira.
Para enfrentar a intolerância religiosa e garantir a
laicidade brasileira, o governo criou uma Coordenação
de Promoção à Liberdade Religiosa, liderada por uma
Ialorixá Mãe Gilda de Oxum.
"Esse é o ponto fundamental da discussão, que é a
promoção da tolerância e a garantia da diversidade
religiosa no Brasil", completa Teixeira.
Desde janeiro do ano passado, com o
endurecimento das leis, quem pratica crimes de
intolerância religiosa pode pegar até cinco anos de
prisão, além de multa. É o que diz a lei 14.532, que
equipara injúria racial ao racismo - e que também
protege a liberdade religiosa. Para este crime, não cabe
mais fiança e é imprescritível.
Fonte: Consulta em 23/01/2024 ao link
https://g1.globo.com/fantastico/noticia/2024/0
1/21/brasil-tem-aumento-de-denuncias-deintolerancia-religiosa-veja-avancos-e-desafiosno-combate-ao-crime.ghtml
Assinale em qual das alternativas abaixo a lacuna deve
ser obrigatoriamente preenchida com a primeira das
opções apresentadas entre parênteses.
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR - Assistente Administrativo |
Q3469909
Português
Texto associado
BRASIL TEM AUMENTO DE DENÚNCIAS DE
INTOLERÂNCIA RELIGIOSA
Intolerância Religiosa é o tema de uma reportagem
especial do Fantástico deste domingo (21/01), Dia
Nacional do Combate à Intolerância Religiosa. O livre
exercício de cultos religiosos e a liberdade de crença são
realidades protegidas pela nossa Constituição. No
entanto, casos de desrespeito e ataques no Brasil têm
sido cada vez mais frequentes.
É o que afirmam os números do Ministério dos
Direitos Humanos e da Cidadania, em um levantamento
feito a pedido do Fantástico.
Religiões de matriz africana, como o candomblé e
a umbanda, estão entre as cinco mais seguidas no Brasil,
com mais de um milhão de adeptos. De acordo com o
IBGE, os católicos praticantes são maioria: cerca de 123
milhões de fiéis. Em seguida estão os evangélicos, com
113 milhões.
O registro de denúncias sobre intolerância
religiosa feitas ao Disque 100, um serviço do governo,
cresceu - sobretudo após 2021, um ano depois do início
da pandemia da Covid-19. Também aumentaram as
violações - que são os diversos tipos de violência
relatados.
Em 2018, foram registradas 615 denúncias de
intolerância religiosa no Brasil. O número saltou para
1.418 em 2023, um aumento de 140,3%. Já o número
de violações passou, no mesmo período, de 624 para
2.124, um salto de 240,3%.
Entre 2022 e 2023, o aumento das denúncias foi
de 64,5% e, o de violações, de 80,7%.
Em 2023, os registros saltaram. Os estados do Rio
de Janeiro, São Paulo e Bahia são os que mais têm
denúncias.
"Esses dados são alarmantes. Cada vez mais a
população tem compreendido que cenários, situação
onde há violência, agressão em razão da religiosidade da
pessoa se trata, sim, de uma violação de direitos
humanos", destaca o secretário nacional de Promoção e
Defesa dos Direitos Humanos, Bruno Renato Teixeira.
Para enfrentar a intolerância religiosa e garantir a
laicidade brasileira, o governo criou uma Coordenação
de Promoção à Liberdade Religiosa, liderada por uma
Ialorixá Mãe Gilda de Oxum.
"Esse é o ponto fundamental da discussão, que é a
promoção da tolerância e a garantia da diversidade
religiosa no Brasil", completa Teixeira.
Desde janeiro do ano passado, com o
endurecimento das leis, quem pratica crimes de
intolerância religiosa pode pegar até cinco anos de
prisão, além de multa. É o que diz a lei 14.532, que
equipara injúria racial ao racismo - e que também
protege a liberdade religiosa. Para este crime, não cabe
mais fiança e é imprescritível.
Fonte: Consulta em 23/01/2024 ao link
https://g1.globo.com/fantastico/noticia/2024/0
1/21/brasil-tem-aumento-de-denuncias-deintolerancia-religiosa-veja-avancos-e-desafiosno-combate-ao-crime.ghtml
O emprego da flexão verbal, que deve concordância ao
sujeito, está INCORRETAMENTE empregado em uma
das alternativas abaixo. Em qual?
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR - Assistente Administrativo |
Q3469908
Português
Texto associado
BRASIL TEM AUMENTO DE DENÚNCIAS DE
INTOLERÂNCIA RELIGIOSA
Intolerância Religiosa é o tema de uma reportagem
especial do Fantástico deste domingo (21/01), Dia
Nacional do Combate à Intolerância Religiosa. O livre
exercício de cultos religiosos e a liberdade de crença são
realidades protegidas pela nossa Constituição. No
entanto, casos de desrespeito e ataques no Brasil têm
sido cada vez mais frequentes.
É o que afirmam os números do Ministério dos
Direitos Humanos e da Cidadania, em um levantamento
feito a pedido do Fantástico.
Religiões de matriz africana, como o candomblé e
a umbanda, estão entre as cinco mais seguidas no Brasil,
com mais de um milhão de adeptos. De acordo com o
IBGE, os católicos praticantes são maioria: cerca de 123
milhões de fiéis. Em seguida estão os evangélicos, com
113 milhões.
O registro de denúncias sobre intolerância
religiosa feitas ao Disque 100, um serviço do governo,
cresceu - sobretudo após 2021, um ano depois do início
da pandemia da Covid-19. Também aumentaram as
violações - que são os diversos tipos de violência
relatados.
Em 2018, foram registradas 615 denúncias de
intolerância religiosa no Brasil. O número saltou para
1.418 em 2023, um aumento de 140,3%. Já o número
de violações passou, no mesmo período, de 624 para
2.124, um salto de 240,3%.
Entre 2022 e 2023, o aumento das denúncias foi
de 64,5% e, o de violações, de 80,7%.
Em 2023, os registros saltaram. Os estados do Rio
de Janeiro, São Paulo e Bahia são os que mais têm
denúncias.
"Esses dados são alarmantes. Cada vez mais a
população tem compreendido que cenários, situação
onde há violência, agressão em razão da religiosidade da
pessoa se trata, sim, de uma violação de direitos
humanos", destaca o secretário nacional de Promoção e
Defesa dos Direitos Humanos, Bruno Renato Teixeira.
Para enfrentar a intolerância religiosa e garantir a
laicidade brasileira, o governo criou uma Coordenação
de Promoção à Liberdade Religiosa, liderada por uma
Ialorixá Mãe Gilda de Oxum.
"Esse é o ponto fundamental da discussão, que é a
promoção da tolerância e a garantia da diversidade
religiosa no Brasil", completa Teixeira.
Desde janeiro do ano passado, com o
endurecimento das leis, quem pratica crimes de
intolerância religiosa pode pegar até cinco anos de
prisão, além de multa. É o que diz a lei 14.532, que
equipara injúria racial ao racismo - e que também
protege a liberdade religiosa. Para este crime, não cabe
mais fiança e é imprescritível.
Fonte: Consulta em 23/01/2024 ao link
https://g1.globo.com/fantastico/noticia/2024/0
1/21/brasil-tem-aumento-de-denuncias-deintolerancia-religiosa-veja-avancos-e-desafiosno-combate-ao-crime.ghtml
A respeito do assunto do texto, identifique a alternativa
com erro no emprego do acento indicador da crase:
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR - Assistente Administrativo |
Q3469907
Português
Texto associado
BRASIL TEM AUMENTO DE DENÚNCIAS DE
INTOLERÂNCIA RELIGIOSA
Intolerância Religiosa é o tema de uma reportagem
especial do Fantástico deste domingo (21/01), Dia
Nacional do Combate à Intolerância Religiosa. O livre
exercício de cultos religiosos e a liberdade de crença são
realidades protegidas pela nossa Constituição. No
entanto, casos de desrespeito e ataques no Brasil têm
sido cada vez mais frequentes.
É o que afirmam os números do Ministério dos
Direitos Humanos e da Cidadania, em um levantamento
feito a pedido do Fantástico.
Religiões de matriz africana, como o candomblé e
a umbanda, estão entre as cinco mais seguidas no Brasil,
com mais de um milhão de adeptos. De acordo com o
IBGE, os católicos praticantes são maioria: cerca de 123
milhões de fiéis. Em seguida estão os evangélicos, com
113 milhões.
O registro de denúncias sobre intolerância
religiosa feitas ao Disque 100, um serviço do governo,
cresceu - sobretudo após 2021, um ano depois do início
da pandemia da Covid-19. Também aumentaram as
violações - que são os diversos tipos de violência
relatados.
Em 2018, foram registradas 615 denúncias de
intolerância religiosa no Brasil. O número saltou para
1.418 em 2023, um aumento de 140,3%. Já o número
de violações passou, no mesmo período, de 624 para
2.124, um salto de 240,3%.
Entre 2022 e 2023, o aumento das denúncias foi
de 64,5% e, o de violações, de 80,7%.
Em 2023, os registros saltaram. Os estados do Rio
de Janeiro, São Paulo e Bahia são os que mais têm
denúncias.
"Esses dados são alarmantes. Cada vez mais a
população tem compreendido que cenários, situação
onde há violência, agressão em razão da religiosidade da
pessoa se trata, sim, de uma violação de direitos
humanos", destaca o secretário nacional de Promoção e
Defesa dos Direitos Humanos, Bruno Renato Teixeira.
Para enfrentar a intolerância religiosa e garantir a
laicidade brasileira, o governo criou uma Coordenação
de Promoção à Liberdade Religiosa, liderada por uma
Ialorixá Mãe Gilda de Oxum.
"Esse é o ponto fundamental da discussão, que é a
promoção da tolerância e a garantia da diversidade
religiosa no Brasil", completa Teixeira.
Desde janeiro do ano passado, com o
endurecimento das leis, quem pratica crimes de
intolerância religiosa pode pegar até cinco anos de
prisão, além de multa. É o que diz a lei 14.532, que
equipara injúria racial ao racismo - e que também
protege a liberdade religiosa. Para este crime, não cabe
mais fiança e é imprescritível.
Fonte: Consulta em 23/01/2024 ao link
https://g1.globo.com/fantastico/noticia/2024/0
1/21/brasil-tem-aumento-de-denuncias-deintolerancia-religiosa-veja-avancos-e-desafiosno-combate-ao-crime.ghtml
Sobre as duas conclusões abaixo, a partir do texto,
assinale a alternativa mais coerente:
I - Aumento das Denúncias e Violências: O número de denúncias de intolerância religiosa no Brasil aumentou significativamente, especialmente quando iniciou a pandemia da Covid-19. Além disso, as violações relacionadas a esse tema também cresceram consideravelmente.
II - Lei de Combate à Intolerância Religiosa: Para enfrentar esse problema e garantir a laicidade, foi promulgada a lei 14.532, que equipara a intolerância religiosa à injúria racial e ao racismo.
I - Aumento das Denúncias e Violências: O número de denúncias de intolerância religiosa no Brasil aumentou significativamente, especialmente quando iniciou a pandemia da Covid-19. Além disso, as violações relacionadas a esse tema também cresceram consideravelmente.
II - Lei de Combate à Intolerância Religiosa: Para enfrentar esse problema e garantir a laicidade, foi promulgada a lei 14.532, que equipara a intolerância religiosa à injúria racial e ao racismo.
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR - Professor de Ensino Fundamental |
Q3469341
Pedagogia
A organização de situações de aprendizagens
orientadas ou que dependem de uma intervenção
direta do professor permite que as crianças trabalhem
com diversos conhecimentos. Estas aprendizagens
devem estar baseadas não apenas nas propostas dos
professores, mas, essencialmente, na escuta das
crianças e na compreensão do papel que desempenham
a experimentação e o erro na construção do
conhecimento. Para que as aprendizagens infantis
ocorram com sucesso, é preciso que o professor
considere, na organização do trabalho educativo,
EXCETO:
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR - Professor de Ensino Fundamental |
Q3469340
Pedagogia
O Regimento Escolar deve ser eficaz na regulação das
relações de todos os envolvidos no processo educativo.
Suas atribuições fundamentais devem ser a sobriedade,
a clareza e a economia, assentando-se claramente sobre
os propósitos, as diretrizes e os princípios estabelecidos
pela proposta pedagógica. Embora possa vir a sofrer
alterações e acréscimos, pois se insere na ordem da
realidade em transformação, é documento redigido
para perdurar. Nesse contexto, analise as assertivas a
respeito das atribuições que o Regimento precisa
conter.
I – Fica delegado aos membros da coordenação pedagógica, juntamente com a secretaria de educação e os docentes, aprovar mudanças necessárias no regimento escolar do estabelecimento.
II – O regimento escolar disporá sobre direitos e deveres dos membros da comunidade escolar, devendo estabelecê-los em consonância com os princípios constitucionais gerais e a legislação pertinente.
III – O regimento escolar obedecerá à forma legislativa apropriada, devendo ter uma ordem lógica e coerente, ordenada por assuntos, do geral para o particular, sendo desenvolvido por títulos, capítulos e seções, compostos por artigos.
IV – Qualquer alteração do regimento escolar passará a vigorar no ano letivo vigente se necessária.
V – A organização administrativa será instituída de forma a atender às finalidades da escola, expressas em sua proposta pedagógica, e a ela se subordinará.
I – Fica delegado aos membros da coordenação pedagógica, juntamente com a secretaria de educação e os docentes, aprovar mudanças necessárias no regimento escolar do estabelecimento.
II – O regimento escolar disporá sobre direitos e deveres dos membros da comunidade escolar, devendo estabelecê-los em consonância com os princípios constitucionais gerais e a legislação pertinente.
III – O regimento escolar obedecerá à forma legislativa apropriada, devendo ter uma ordem lógica e coerente, ordenada por assuntos, do geral para o particular, sendo desenvolvido por títulos, capítulos e seções, compostos por artigos.
IV – Qualquer alteração do regimento escolar passará a vigorar no ano letivo vigente se necessária.
V – A organização administrativa será instituída de forma a atender às finalidades da escola, expressas em sua proposta pedagógica, e a ela se subordinará.
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR - Professor de Ensino Fundamental |
Q3469339
Pedagogia
Em relação à gestão democrática e organização da
escola, pensar a organização do trabalho pedagógico e
a sua gestão, tendo como fundamento o que dispõem
os artigos 12 e 13 da LDB, pressupõe conceber a
organização e gestão das pessoas, do espaço, dos
processos, procedimentos que viabilizam o trabalho de
todos aqueles que se inscrevem no currículo em
movimento expresso no projeto político-pedagógico e
nos planos da escola. Em relação aos estabelecimentos
de ensino, Art.12, respeitadas as normas comuns e as
do seu sistema de ensino, terão por incumbência:
I – Garantir a elaboração de um currículo escolar funcional que valorize a ação do aluno, deslocando o papel do professor para que este se torne o agente de mobilização da capacidade intelectual de quem aprende.
II – Certificar que as bases do currículo escolar estejam relacionadas às especificidades de cada aluno, que por sua vez remete a universalização efetiva do conhecimento, na escolarização básica e a melhoria da qualidade de ensino.
III – Articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola.
IV – Informar pai e mãe, conviventes ou não com seus filhos, e, se for o caso, os responsáveis legais, sobre a frequência e rendimento dos alunos, bem como sobre a execução da proposta pedagógica da escola;
V – promover medidas de conscientização, de prevenção e de combate a todos os tipos de violência, especialmente a intimidação sistemática (bullying), no âmbito das escolas;
I – Garantir a elaboração de um currículo escolar funcional que valorize a ação do aluno, deslocando o papel do professor para que este se torne o agente de mobilização da capacidade intelectual de quem aprende.
II – Certificar que as bases do currículo escolar estejam relacionadas às especificidades de cada aluno, que por sua vez remete a universalização efetiva do conhecimento, na escolarização básica e a melhoria da qualidade de ensino.
III – Articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola.
IV – Informar pai e mãe, conviventes ou não com seus filhos, e, se for o caso, os responsáveis legais, sobre a frequência e rendimento dos alunos, bem como sobre a execução da proposta pedagógica da escola;
V – promover medidas de conscientização, de prevenção e de combate a todos os tipos de violência, especialmente a intimidação sistemática (bullying), no âmbito das escolas;
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR - Professor de Ensino Fundamental |
Q3469338
Pedagogia
Na abordagem de Libâneo (2013), o planejamento
escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão
das atividades em termos de organização e
coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a
sua revisão e adequação no decorrer do processo de
ensino. Nesse contexto, observe as proposições a
respeito do ato de planejar.
I – O planejamento é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social.
II – O planejamento é uma atividade de reflexão acerca das opções e ações individuais, se não focar didaticamente sobre o rumo que se deve dar ao trabalho, prevalece os rumos estabelecidos pelos interesses dominantes da sociedade.
III - No planejamento escolar, o que se pode constar ou não, são as atividades de ensino e de aprendizagem, independente dos objetivos propostos pelo Projeto Político pedagógico da escola, por ser algo particular do objetivo de cada educador.
IV – Os elementos do planejamento escolar – objetivos, conteúdos, métodos, estão recheados de implicações sociais, têm um significado genuinamente político.
V – O planejamento é um meio para programar as ações docentes, mas é também um momento de pesquisa e reflexão intimamente ligado à avaliação. Há três modalidades de planejamento, articulados entre si o plano da escola, o plano de ensino e o plano de aulas.
I – O planejamento é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social.
II – O planejamento é uma atividade de reflexão acerca das opções e ações individuais, se não focar didaticamente sobre o rumo que se deve dar ao trabalho, prevalece os rumos estabelecidos pelos interesses dominantes da sociedade.
III - No planejamento escolar, o que se pode constar ou não, são as atividades de ensino e de aprendizagem, independente dos objetivos propostos pelo Projeto Político pedagógico da escola, por ser algo particular do objetivo de cada educador.
IV – Os elementos do planejamento escolar – objetivos, conteúdos, métodos, estão recheados de implicações sociais, têm um significado genuinamente político.
V – O planejamento é um meio para programar as ações docentes, mas é também um momento de pesquisa e reflexão intimamente ligado à avaliação. Há três modalidades de planejamento, articulados entre si o plano da escola, o plano de ensino e o plano de aulas.
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR - Professor de Ensino Fundamental |
Q3469337
Pedagogia
A finalidade da área das linguagens, de acordo com a
Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é possibilitar
aos estudantes participar de práticas de linguagem
diversificadas, que lhes permitam ampliar suas
capacidades expressivas em manifestações:
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR - Professor de Ensino Fundamental |
Q3469336
Educação Artística
As atividades humanas realizam-se nas práticas sociais,
mediadas por diferentes linguagens: verbal (oral ou
visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual,
sonora e, contemporaneamente, digital. Por meio
dessas práticas, as pessoas interagem consigo mesmas
e com os outros, constituindo-se como sujeitos sociais.
Nessas interações, estão imbricados conhecimentos,
atitudes e valores culturais, morais e éticos. Na BNCC, a
área de Linguagens é composta pelos seguintes
componentes curriculares:
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR - Professor de Ensino Fundamental |
Q3469335
Pedagogia
O projeto político-pedagógico, nomeado na LDB como
proposta ou projeto pedagógico, representa mais do
que um documento. É um dos meios de viabilizar a
escola democrática e autônoma para todos, com
qualidade social. Reconhecendo o currículo como
coração que faz pulsar o trabalho pedagógico na sua
multidimensionalidade e dinamicidade, o projeto
político-pedagógico deve constituir-se:
I – Do perfil real dos sujeitos que trabalham na instituição, visando à importância da sociedade conhecer e julgar sobre a formação dos profissionais que instituem a base de reflexão sobre as relações vida-conhecimento-cultura-professor-estudante e instituição escolar.
II – Do diagnóstico da realidade concreta dos sujeitos do processo educativo, contextualizado no espaço e no tempo.
III – Da implantação dos programas de acompanhamento do acesso, de permanência dos estudantes e de superação da retenção escolar.
IV – As bases norteadoras da organização do trabalho pedagógico, enfatizando a obrigatoriedade do método pedagógico adotado pela instituição escolar.
V – A definição dos métodos específicos que os educadores devem ter no contexto escolar, assim como discutir com membros da sociedade a qualidade das aprendizagens em função do contexto das desigualdades sociais que refletem na escola.
I – Do perfil real dos sujeitos que trabalham na instituição, visando à importância da sociedade conhecer e julgar sobre a formação dos profissionais que instituem a base de reflexão sobre as relações vida-conhecimento-cultura-professor-estudante e instituição escolar.
II – Do diagnóstico da realidade concreta dos sujeitos do processo educativo, contextualizado no espaço e no tempo.
III – Da implantação dos programas de acompanhamento do acesso, de permanência dos estudantes e de superação da retenção escolar.
IV – As bases norteadoras da organização do trabalho pedagógico, enfatizando a obrigatoriedade do método pedagógico adotado pela instituição escolar.
V – A definição dos métodos específicos que os educadores devem ter no contexto escolar, assim como discutir com membros da sociedade a qualidade das aprendizagens em função do contexto das desigualdades sociais que refletem na escola.
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR - Professor de Ensino Fundamental |
Q3469334
Pedagogia
Na Organização Curricular da Educação Básica, devemse observar as diretrizes comuns a todas as suas etapas,
modalidades e orientações temáticas, respeitadas suas
especificidades e as dos sujeitos a que se destinam.
Quanto às etapas correspondentes aos diferentes
momentos constitutivos do desenvolvimento
educacional, conforme consta nas Diretrizes
Curriculares Nacionais da Educação Básica,
compreende:
I – A Educação Infantil, que compreende: a Creche, englobando as diferentes etapas do desenvolvimento da criança até 3 (três) anos e 11 (onze) meses; e a Pré-Escola, com duração de 2 (dois) anos.
II – A Educação Infantil, que compreende o atendimento às crianças de 6 (seis) meses a 6 (seis) anos, nos dispositivos da lei.
III – O Ensino Fundamental, obrigatório e gratuito, com duração de 9 (nove) anos, é organizado e tratado em duas fases: a dos 5 (cinco) anos iniciais e a dos 4 (quatro) anos finais;
IV – O Ensino Fundamental, obrigatório, com duração de 12 (doze) anos, organizado em duas fases, ensino fundamental I e ensino fundamental II.
V - O Ensino Médio, com duração mínima de 3 (três) anos.
I – A Educação Infantil, que compreende: a Creche, englobando as diferentes etapas do desenvolvimento da criança até 3 (três) anos e 11 (onze) meses; e a Pré-Escola, com duração de 2 (dois) anos.
II – A Educação Infantil, que compreende o atendimento às crianças de 6 (seis) meses a 6 (seis) anos, nos dispositivos da lei.
III – O Ensino Fundamental, obrigatório e gratuito, com duração de 9 (nove) anos, é organizado e tratado em duas fases: a dos 5 (cinco) anos iniciais e a dos 4 (quatro) anos finais;
IV – O Ensino Fundamental, obrigatório, com duração de 12 (doze) anos, organizado em duas fases, ensino fundamental I e ensino fundamental II.
V - O Ensino Médio, com duração mínima de 3 (três) anos.
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR - Professor de Ensino Fundamental |
Q3469333
Pedagogia
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais da
Educação Básica, as reflexões teóricas sobre currículo
têm como referência os princípios educacionais
garantidos à educação formal. Estes estão orientados
pela liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e
divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o
conhecimento científico, além do pluralismo de ideias e
de concepções pedagógicas. Os conteúdos curriculares
da Educação Básica observarão, ainda, as seguintes
diretrizes, EXCETO:
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR - Professor de Ensino Fundamental |
Q3469332
Pedagogia
Com relação aos Princípios e Fins da Educação Nacional,
a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), Art. 3º,
dispõe a respeito da Educação Nacional, na qual o
ensino será ministrado com base nos seguintes
princípios EXCETO:
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR - Professor de Ensino Fundamental |
Q3469331
Pedagogia
A proposta pedagógica das instituições de Educação
Infantil deve ter como objetivo garantir à criança acesso
a processos de apropriação, renovação e articulação de
conhecimentos e aprendizagens de diferentes
linguagens, assim como o direito à proteção, à saúde, à
liberdade, à confiança, ao respeito, à dignidade, à
brincadeira, à convivência e à interação com outras
crianças. As propostas pedagógicas das instituições, em
acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educação Infantil (2009), devem respeitar três
princípios.
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR - Professor de Ensino Fundamental |
Q3469330
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
A educação é um direito público subjetivo de todo
cidadão. O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA),
de acordo com a Constituição de 1988, dispondo sobre
a proteção integral à criança e ao adolescente,
estabelece o direito à educação, assegurado pelo
Estado. Nessa abordagem acerca do Direito à Educação,
à Cultura, ao Esporte e ao Lazer prevista no art.54,
capitulo IV, do Estatuto da Criança e do Adolescente
(ECA) é dever do Estado assegurar à criança e ao
adolescente:
I) Ensino fundamental, obrigatório e gratuito, somente para aqueles que estiverem na idade própria.
II) Progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio e superior.
III) Atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, em escolas especiais.
IV) Atendimento em creche e pré-escola às crianças de um a seis anos de idade.
V) atendimento no ensino fundamental, através de programas suplementares de material didáticoescolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.
I) Ensino fundamental, obrigatório e gratuito, somente para aqueles que estiverem na idade própria.
II) Progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio e superior.
III) Atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, em escolas especiais.
IV) Atendimento em creche e pré-escola às crianças de um a seis anos de idade.
V) atendimento no ensino fundamental, através de programas suplementares de material didáticoescolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR - Professor de Ensino Fundamental |
Q3469329
Pedagogia
A avaliação precisa ser entendida como um instrumento
que auxilia no processo ensino aprendizagem, não
sendo realizada como um processo isolado para
classificar os alunos de acordo com seu desempenho,
mas que aconteça de forma contínua dando suporte
para o professor na medida em que investiga
potencialidades e fragilidades que podem ser
trabalhadas e, servindo como fonte de aprendizado
para os estudantes. No que diz respeito às formas de
avalição, Relacione as colunas e, em seguida, assinale a
alternativa que apresenta a sequência correta de cima
para baixo.
1. Avaliação Formativa
2. Avaliação Somativa.
3. Avaliação Diagnóstica.
( ) compreende a totalização de vários instrumentos avaliativos. Assim, no decorrer de um período letivo (bimestre, por exemplo), em que o aluno realizou diversas atividades (trabalhos, pesquisas e provas), este recebe uma nota única pela soma desses resultados.
( ) Esse tipo de avaliação possibilita ao educador e educando detectarem, ao longo do processo de aprendizagem, suas falhas, desvios, suas dificuldades, a tempo de redirecionarem os meios, os recursos, as estratégias e procedimentos na direção desejada”
( ) Nesse tipo de avalição propõe o uso do feedback para o professor, mas ao mesmo tempo contempla o uso de recursos para que os déficits identificados sejam superados e a aprendizagem seja efetivada. Não se trata de aumentar a nota dos educandos, mas de ampliar sua aprendizagem. É, de fato, o tipo de avaliação que visa transformar a prática pedagógica, pois a mesma dá informações, identifica erros, sugere interpretações quanto às estratégias e atitudes dos alunos e, portanto, alimenta diretamente a ação pedagógica.
1. Avaliação Formativa
2. Avaliação Somativa.
3. Avaliação Diagnóstica.
( ) compreende a totalização de vários instrumentos avaliativos. Assim, no decorrer de um período letivo (bimestre, por exemplo), em que o aluno realizou diversas atividades (trabalhos, pesquisas e provas), este recebe uma nota única pela soma desses resultados.
( ) Esse tipo de avaliação possibilita ao educador e educando detectarem, ao longo do processo de aprendizagem, suas falhas, desvios, suas dificuldades, a tempo de redirecionarem os meios, os recursos, as estratégias e procedimentos na direção desejada”
( ) Nesse tipo de avalição propõe o uso do feedback para o professor, mas ao mesmo tempo contempla o uso de recursos para que os déficits identificados sejam superados e a aprendizagem seja efetivada. Não se trata de aumentar a nota dos educandos, mas de ampliar sua aprendizagem. É, de fato, o tipo de avaliação que visa transformar a prática pedagógica, pois a mesma dá informações, identifica erros, sugere interpretações quanto às estratégias e atitudes dos alunos e, portanto, alimenta diretamente a ação pedagógica.
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