Questões de Concurso para INSTITUTO AOCP | Qconcursos.com

Q4109476

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - História |

Q4109476 História

Durante uma simulação pedagógica, os alunos assumem papéis de delegados na conferência que resultou na criação da Organização das Nações Unidas, em 1945. Com base em interpretações historiográficas recentes sobre o papel da ONU no pós-guerra, assinale a alternativa correta.

A

A ONU representou um projeto novo e universalista, desvinculado das experiências anteriores de governança internacional, e suas decisões sempre refletiram consenso entre todos os Estados-membros.

B

A historiografia contemporânea descreve a ONU como uma organização neutra, livre de pressões ideológicas e rivalidades geopolíticas, cuja atuação foi uniforme em todos os conflitos da Guerra Fria.

C

A estrutura da ONU, ao mesmo tempo que proclamava princípios de igualdade entre nações, consagrou o poder das potências vencedoras da Segunda Guerra Mundial, garantindo-lhes posição privilegiada no Conselho de Segurança.

D

A criação da ONU resultou exclusivamente do esforço coletivo de países periféricos e do movimento de descolonização, que definiram sua agenda sem influência das potências hegemônicas.

E

Pesquisadores destacam que, desde sua fundação, a ONU concentrou-se quase exclusivamente em programas humanitários, deixando em segundo plano questões de segurança e intervenção internacional.

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Q4109475

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - História |

Q4109475 História

No contexto da sociedade colonial brasileira, diferentes populações tiveram papéis centrais na economia, na cultura e na organização social. Considerando a perspectiva da história social e a da história cultural, que valorizam a análise das interações entre diferentes grupos e das contribuições culturais de populações marginalizadas, assinale a alternativa correta.

A

Os povos indígenas participaram ativamente do processo colonial, estabelecendo alianças políticas e redes comerciais regionais, ao mesmo tempo em que resistiam às pressões coloniais e às tentativas de escravização.

B

A escravidão africana foi implantada de forma restrita e minoritária, sendo rapidamente substituída pelo trabalho indígena nas atividades agrícolas e de mineração, sem influência significativa na economia colonial.

C

As culturas africanas permaneceram isoladas, sem interagir com práticas culturais locais, não contribuindo para a formação da identidade cultural brasileira.

D

A presença indígena foi completamente eliminada até meados do século XVII, sem resistência ou preservação de comunidades nos séculos seguintes.

E

Os africanos trazidos para o Brasil foram utilizados exaustivamente em atividades domésticas, sem participação relevante na produção agrícola ou em empreendimentos econômicos de maior escala.

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Q4109474

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - História |

Q4109474 História

Pesquisadores da historiografia recente sobre o processo de redemocratização no Brasil têm analisado não apenas os eventos políticos imediatos mas também as dimensões sociais, culturais e institucionais que estruturaram a democracia contemporânea. Com base nessa perspectiva, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) A promulgação da Constituição de 1988, conhecida como Constituição Cidadã, é considerada o marco central da redemocratização, ampliando direitos civis, sociais e políticos e consolidando o Estado democrático de direito.
( ) A transição democrática ocorreu por meio de eleições diretas para presidente logo após o fim da ditadura, sem etapas intermediárias ou mediações institucionais.
( ) Movimentos sociais, organizações civis e a atuação de historiadores e pesquisadores no espaço público desempenharam papel significativo ao questionar narrativas oficiais e fortalecer processos de participação política.
( ) A Constituição de 1988 conseguiu suprimir as desigualdades sociais e regionais, garantindo oportunidades para os diversos grupos populacionais.
( ) A análise historiográfica do período evidencia avanços institucionais, mas também aponta desafios persistentes relacionados à efetivação de direitos, desigualdades estruturais e à consolidação de uma cultura democrática, exigindo interpretação crítica dos acontecimentos.

A

V – F – V – F – V.

B

F – V – F – V – F.

C

V – V – F – F – V.

D

F – F – V – V – F.

E

V – F – F – V – V.

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Q4109473

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - História |

Q4109473 Pedagogia

O exercício da docência em história exige que o professor combine diferentes saberes para promover uma aprendizagem significativa. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa correta.

A

O professor de história deve privilegiar a transmissão do conteúdo histórico, considerando secundária a reflexão sobre estratégias de ensino ou a análise de fontes.

B

A formação docente em história exige integração de saberes: o conhecimento do conteúdo, a compreensão das metodologias de ensino e a reflexão crítica sobre a prática pedagógica.

C

A atuação do professor de história visa à aplicação de conteúdos e avaliações, sem necessidade de considerar o nível de compreensão ou os interesses dos alunos.

D

Para ensinar história, a principal competência é dominar teorias historiográficas e fatos do passado, sendo secundária a construção de atividades didáticas contextualizadas.

E

O ensino de história deve evitar abordagens críticas ou reflexivas sobre os conteúdos e a prática pedagógica, sem necessidade de orientar a análise ou mediar discussões.

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Q4109472

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - História |

Q4109472 Geografia

Em “Por uma outra globalização” (2021), Milton Santos propõe uma leitura crítica da globalização, distinguindo entre a “globalização como fábula”, a “globalização como perversidade” e a “globalização como possibilidade”. O autor enfatiza o papel do território e da técnica como elementos centrais para compreender as contradições do mundo contemporâneo. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa correta.

A

Para Milton Santos, a “globalização como fábula” traduz a concretização da promessa de desenvolvimento equitativo, baseada no acesso universal aos avanços técnicos e à cidadania plena.

B

A “globalização como perversidade” evidencia como a difusão global das técnicas e da informação, em vez de gerar inclusão, aprofunda desigualdades territoriais e sociais, pois está submetida à lógica seletiva do capital financeiro.

C

A “globalização como possibilidade” refere-se à superação espontânea das contradições globais pela autorregulação dos mercados, dispensando a ação coletiva e a resistência social.

D

Segundo Milton Santos, o território globalizado em sua estrutura é neutro e homogêneo, já que as técnicas se difundem de modo uniforme, sem reproduzir assimetrias entre centros e periferias.

E

A análise do autor rejeita a ideia de que resistências locais ou nacionais possam produzir alternativas à globalização hegemônica, pois entende que os lugares estão subordinados às forças externas.

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Q4109471

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - História |

Q4109471 Pedagogia

Em uma atividade escolar, os alunos são convidados a entrevistar familiares e registrar histórias de vida, relacionando-as com processos históricos mais amplos. A professora explica que essa prática contribui para desenvolver uma consciência histórica baseada no diálogo entre memória e história. Em relação ao papel da memória na educação histórica, assinale a alternativa correta.

A

O trabalho com memória é limitado, pois os relatos pessoais não podem ser confrontados com interpretações históricas mais amplas.

B

Explorar memórias individuais em sala de aula favorece a compreensão da relação entre experiências pessoais e processos coletivos, estimulando reflexões críticas sobre identidade e diversidade.

C

A memória, por ser subjetiva, deve ser utilizada apenas como complementação e ilustração, sem efetividade para a formação da consciência histórica dos alunos.

D

O ensino de história que valoriza memórias familiares se abstém da necessidade de analisar documentos e fontes históricas.

E

A memória tem relevância quando se trata de estudar a história local, sendo pouco efetiva para a compreensão de fenômenos globais.

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Q4109470

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - História |

Q4109470 História e Geografia de Estados e Municípios

No século XIX, a imigração europeia, especialmente de alemães e italianos, teve impactos múltiplos na formação social, econômica e cultural do Rio Grande do Sul. Acerca desse processo, assinale a alternativa correta.

A

A colonização europeia foi homogênea, com imigrantes recebendo grandes propriedades rurais do governo imperial, o que lhes permitiu integrar-se rapidamente à elite agrária escravocrata.

B

O incentivo à imigração estava relacionado não apenas à substituição do trabalho escravizado mas também à ocupação de áreas de fronteira e à formação de núcleos agrícolas voltados à produção para o mercado interno.

C

A chegada dos imigrantes italianos, concentrados na região das Missões desde 1824, antecedeu a colonização alemã e resultou no fortalecimento da pecuária de exportação.

D

O processo migratório europeu no Rio Grande do Sul caracterizou-se por isolamento absoluto das comunidades de colonos, sem qualquer interação cultural ou econômica com a população lusobrasileira.

E

A presença dos imigrantes europeus foi marginal ao desenvolvimento da província, já que suas colônias não conseguiram se integrar ao comércio regional nem às redes urbanas.

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Q4109469

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - História |

Q4109469 História

Sobre as chamadas Guerras do Prata e o contexto platino no século XIX, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) A Guerra do Paraguai (1864-1870) foi travada pela Tríplice Aliança (Brasil, Argentina e Uruguai) contra o Paraguai, refletindo tanto rivalidades interestatais na Bacia do Prata quanto preocupações internas dos aliados que influenciaram suas decisões de política externa.
( ) O Império do Brasil manteve uma política externa voltada exclusivamente à defesa das províncias do Sul, evitando qualquer envolvimento nos assuntos internos do Uruguai e do Paraguai antes de 1864.
( ) A busca pelo controle da navegabilidade e do domínio sobre os rios da Bacia do Prata (Paraná, Paraguai, Uruguai) foi um objetivo estratégico recorrente no século XIX, determinando rotas comerciais, alianças políticas e operações militares na região sul da América do Sul.

A

V – F – F.

B

F – V – V.

C

V – V – F.

D

F – F – V.

E

V – F – V.

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Q4109468

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - História |

Q4109468 História

Durante uma aula sobre Egito Antigo, um professor apresenta aos alunos imagens de hieróglifos encontrados em templos e explica que esses registros serviam para relatar feitos dos faraós, rituais religiosos e aspectos da vida cotidiana. Considerando o papel da escrita na sociedade egípcia, assinale a alternativa correta.

A

A escrita hieroglífica no Egito Antigo tinha função estritamente administrativa, sem relação com práticas religiosas.

B

Os hieróglifos eram utilizados exclusivamente por sacerdotes, sendo proibidos para escribas.

C

A escrita hieroglífica cumpria funções políticas, religiosas e culturais, registrando desde decretos até narrativas mitológicas.

D

A escrita egípcia era utilizada apenas para registrar transações comerciais e impostos.

E

No Egito Antigo, a escrita não possuía relação com a legitimação do poder do faraó.

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Q4109467

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - História |

Q4109467 História

Com base na historiografia recente sobre a monarquia brasileira, especialmente nas interpretações que destacam a construção da “ordem monárquica” a partir da conciliação entre elites regionais e do papel central do café na política imperial, assinale a alternativa correta.

A

O Poder Moderador foi gradualmente esvaziado ao longo do Segundo Reinado, devido ao fortalecimento de um regime parlamentar plenamente autônomo em relação ao imperador.

B

As reformas eleitorais do período ampliaram significativamente a participação política popular, promovendo o voto universal masculino no final da década de 1870.

C

A monarquia brasileira buscou adotar um modelo federativo semelhante ao dos Estados Unidos, garantindo ampla autonomia às províncias durante todo o Segundo Reinado.

D

O café tornou-se a principal base econômica do Império, articulando-se a uma elite agrária que exerceu forte influência política por meio da conciliação entre liberais e conservadores.

E

A Guerra do Paraguai fortaleceu movimentos republicanos e abolicionistas, mas não trouxe impacto relevante para o Exército ou para o equilíbrio político interno do Império.

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Q4109466

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - História |

Q4109466 Pedagogia

A respeito das orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o ensino de história, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) A BNCC enfatiza a valorização da diversidade cultural brasileira, incluindo a história de povos indígenas, afrodescendentes e comunidades tradicionais, articulando identidade, memória e patrimônio cultural.
( ) O documento propõe que o ensino de história dialogue com temas contemporâneos transversais, como cidadania, direitos humanos e sustentabilidade, mas sem transformar esses eixos em conteúdos estruturantes da área.
( ) A BNCC trata a cultura digital como dimensão formativa, estimulando a análise crítica de informações, a participação cidadã e a produção colaborativa de conhecimento histórico, e não apenas como ferramenta técnica.

A

V – F – V.

B

V – V – V.

C

F – V – V.

D

V – V – F.

E

F – F – V.

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Q4109465

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - História |

Q4109465 História

Em um projeto de uma secretaria estadual de cultura, uma equipe de historiadores cocria com moradores uma exposição sobre o bairro, reunindo objetos, fotografias, relatos orais e mapas. O acervo será disponibilizado gratuitamente no espaço físico e em repositório digital. Considerando princípios e práticas consolidadas na História Pública no Brasil, assinale a alternativa correta.

A

Em iniciativas colaborativas, a função do historiador deve concentrar-se na neutralização de conflitos de memória, produzindo uma narrativa unificada que evite controvérsias locais.

B

Em projetos com acervos digitais, a prioridade é a digitalização e a difusão; procedimentos como consentimento informado, descrição contextual e registro de autoria comunitária são desejáveis, mas não integram o escopo da História Pública.

C

A prática de História Pública articula participação social e rigor historiográfico: envolve coleta colaborativa e consentida, curadoria compartilhada (“autoridade compartilhada”), critérios explícitos de seleção/descrição, devolutivas públicas e contextualização crítica de fontes, inclusive quando há polifonia e disputas de memória.

D

Para garantir acessibilidade, recomenda-se substituir a análise crítica por narrativas essencialmente celebratórias, pois interpretações controversas tendem a inibir o engajamento do público.

E

A mediação com a comunidade é pertinente na fase inicial (mapeamento de fontes), mas a curadoria final deve ser exclusivamente técnica, para evitar que categorias nativas ou memórias afetivas distorçam o sentido histórico dos materiais.

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Q4109464

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - História |

Q4109464 História

A historiografia apresentada por autores como Maria Yedda Linhares enfatiza que a colonização portuguesa no Brasil não se limitou a um modelo rígido de “colônia de exploração”, mas se estruturou por meio de articulações políticas, sociais e econômicas que integravam os interesses da Coroa e das elites locais. O sistema colonial funcionava, portanto, a partir de mecanismos de negociação, de redes de poder e de adaptação das instituições ibéricas às condições americanas. Considerando essa interpretação, assinale a alternativa correta.

A

O sistema açucareiro, embora fundamental para a economia colonial, estava vinculado a uma rede mais ampla de relações sociais, incluindo o papel das câmaras municipais como instâncias de poder local.

B

A centralização administrativa da Coroa portuguesa não permitia a possibilidade de participação das elites coloniais na condução dos negócios locais, restringindo a autonomia dos senhores de engenho.

C

A economia colonial baseava-se na produção agrícola para exportação, sem articulação com atividades complementares de subsistência ou comércio interno.

D

As câmaras municipais eram instituições sem relevância política nas colônias, pois todas as decisões de importância eram tomadas diretamente pela Coroa em Lisboa.

E

O modelo colonial português no Brasil caracterizou-se pela ausência de vínculos institucionais com a metrópole, uma vez que a administração era delegada às elites locais.

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Q4109463

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - História |

Q4109463 História

Os povos pré-colombianos da América desenvolveram sociedades complexas antes da chegada dos europeus. Com base nesse contexto, assinale a alternativa INCORRETA.

A

Os maias desenvolveram um sistema de escrita hieroglífica e avançados conhecimentos em astronomia e matemática.

B

Os incas estabeleceram uma administração centralizada e um eficiente sistema de estradas que integrava seu vasto império.

C

As sociedades pré-colombianas eram unicamente nômades, sem estrutura social complexa ou urbana.

D

Os astecas construíram cidades-estado, destacando-se Tenochtitlán, que possuía grandes templos e praças.

E

A agricultura, especialmente o cultivo do milho, foi base econômica fundamental para várias sociedades pré-colombianas.

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Q4109462

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - História |

Q4109462 História

A noção de modernidade começou a se consolidar na Europa a partir dos séculos XV e XVI, associada a mudanças profundas no pensamento, na ciência, na economia e na política. Nesse contexto, assinale a alternativa correta.

A

A modernidade foi marcada pela preservação integral das estruturas políticas medievais, mantendo a supremacia absoluta da nobreza e do feudalismo sobre as demais formas de organização social.

B

A construção da modernidade esteve ligada ao fortalecimento do pensamento científico, ao surgimento de Estados centralizados e à ampliação das práticas comerciais em escala global.

C

A modernidade consolidou-se como um movimento exclusivamente artístico, restrito ao campo das artes plásticas e sem relação com as transformações políticas e econômicas da época.

D

A ideia de modernidade baseou-se na negação completa das tradições culturais anteriores, proibindo qualquer influência clássica ou medieval no pensamento europeu.

E

O conceito de modernidade, nos séculos XV e XVI, foi definido unicamente pelo avanço tecnológico da indústria mecanizada, sem conexão com mudanças sociais ou culturais.

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Q4109461

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - História |

Q4109461 História

Durante uma reunião pedagógica, uma professora de história propõe que seus alunos do 8º ano do ensino fundamental II construam uma narrativa sobre a urbanização de sua cidade, utilizando fotografias antigas e entrevistas com moradores. O objetivo é que eles percebam que diferentes fontes podem apresentar perspectivas distintas sobre o mesmo acontecimento. Com base nesse caso, sobre a relação entre história como conhecimento e como narrativa, assinale a alternativa correta.

A

O trabalho proposto reforça a ideia de que a história é uma narrativa objetiva, sem a influência das escolhas do pesquisador.

B

A utilização de diferentes fontes ignora a subjetividade do historiador, pois todas apresentam a mesma interpretação do passado.

C

Ao construir a narrativa, os alunos devem perceber que o historiador seleciona, interpreta e organiza as informações para dar sentido ao passado.

D

A narrativa histórica deve se limitar à sequência cronológica dos fatos, sem considerar interpretações.

E

A construção da narrativa histórica depende exclusivamente da memória coletiva, sem necessidade de análise crítica.

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Q4109208

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Língua Guarani |

Q4109208 Sociologia

A Resolução nº 7/2010 afirma que os povos indígenas têm saberes tradicionais importantes sobre a natureza e sobre como enxergar o mundo. Isso significa que

A

as atividades de trabalho dos povos indígenas pouco contribuem para o desenvolvimento social.

B

os povos indígenas são os que mais sofrem com a pobreza e a fome.

C

poucas etnias indígenas têm algo sobre meio ambiente para ensinar.

D

é necessário valorizar os saberes e o papel dos povos indígenas na sociedade.

E

os anciãos sabem toda a verdade e poucos entendem sua forma de falar.

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Q4109207

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Língua Guarani |

Q4109207 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

De acordo com a Lei nº 13.146/2015, os alunos surdos matriculados nas escolas terão direito à educação bilíngue em Libras e português escrito. Sobre esse assunto, é correto afirmar que

A

esse também é um direito das crianças indígenas surdas, pois elas têm direito à acessibilidade e igualdade.

B

esse é um direito de todos os estudantes que apresentam qualquer tipo de deficiência física.

C

esse direito será garantido para aqueles alunos considerados neurodivergentes.

D

nas comunidades indígenas, as aulas para crianças surdas serão na língua materna e em português.

E

as escolas precisam criar projetos para receber dinheiro do poder público.

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Q4109206

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Língua Guarani |

Q4109206 Pedagogia

Na escola de um território indígena, aconteceu uma roda de conversa em que professores e estudantes conversaram sobre os desafios que a comunidade tem enfrentado: como o rio sujo, a falta de transporte, a falta de posto de saúde, entre outros. Essa ação pedagógica mostra que

A

a escola deve se afastar de problemas comunitários e deixar a solução para os governantes.

B

os direitos humanos se resumem ao acesso das crianças indígenas à escola em seu território.

C

os direitos humanos na educação acontecem com a participação direta dos estudantes.

D

a escola cedeu o local para a reunião, mas não participou das discussões.

E

os direitos humanos na educação devem ser tratados apenas nas aulas teóricas.

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Q4109205

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Língua Guarani |

Q4109205 Pedagogia

O povo de uma aldeia indígena se reuniu para tomar a decisão de fortalecer a escola dentro do seu território. Após muita conversa com a comunidade, escolheram alguns jovens da aldeia para serem professores, mas eles ainda não têm o ensino superior completo. A respeito da formação de professores indígenas, a legislação afirma que

A

os professores indígenas irão dar aula somente depois que se formarem.

B

os professores indígenas atuarão junto com um professor não indígena.

C

os professores indígenas vão trabalhar nas escolas da cidade para saber dar aula.

D

os professores indígenas sem formação não trarão qualidade para a escola do seu território.

E

os professores indígenas podem ser formados em serviço.

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