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Ano: 2025
Banca:
UFSM
Órgão:
UFSM
Prova:
UFSM - 2025 - UFSM - Professor EBTT - Área: Letras - Português e Literatura Brasileira |
Q3283830
Literatura
Sobre a formação da Literatura Brasileira no período colonial, Antonio Candido, no célebre texto “Literatura e cultura de 1900 a 1950 (panorama para
estrangeiros)”, explica que: “Na lenta maturação da
nossa personalidade nacional, a princípio não nos
destacávamos espiritualmente dos nossos pais portugueses. Mas, à medida que fomos tomando consciência da nossa diversidade, a eles nos opusemos,
num esforço de autoafirmação”
Fonte: CANDIDO, A. Literatura e Sociedade: Estudos de Teoria e História Literária. 12ª edição revisada pelo autor. Rio de Janeiro: Ouro sobre Azul, 2011.
Sobre a independência da Literatura Brasileira, assinale V (verdadeiro) ou F (falso) em cada afirmativa a seguir.
( ) O nacionalismo literário do Romantismo corresponde a um dos mais importantes momentos da nossa afirmação diante dos valores de Portugal.
( ) No século XIX, a Literatura Brasileira já não dependia de Portugal, tendo como países de inspiração a França e a Inglaterra.
( ) O Romantismo e o Modernismo são movimentos literários decisivos na Literatura Brasileira e ambos se inspiram no exemplo europeu.
A sequência correta é
Fonte: CANDIDO, A. Literatura e Sociedade: Estudos de Teoria e História Literária. 12ª edição revisada pelo autor. Rio de Janeiro: Ouro sobre Azul, 2011.
Sobre a independência da Literatura Brasileira, assinale V (verdadeiro) ou F (falso) em cada afirmativa a seguir.
( ) O nacionalismo literário do Romantismo corresponde a um dos mais importantes momentos da nossa afirmação diante dos valores de Portugal.
( ) No século XIX, a Literatura Brasileira já não dependia de Portugal, tendo como países de inspiração a França e a Inglaterra.
( ) O Romantismo e o Modernismo são movimentos literários decisivos na Literatura Brasileira e ambos se inspiram no exemplo europeu.
A sequência correta é
Ano: 2025
Banca:
UFSM
Órgão:
UFSM
Prova:
UFSM - 2025 - UFSM - Professor EBTT - Área: Letras - Português e Literatura Brasileira |
Q3283829
Literatura
Eliana Alves Cruz, escritora carioca, é um dos principais nomes da literatura afro-brasileira e da literatura negra feminina. No seu segundo romance, “O crime do Cais do Valongo” (2018), a autora
apresenta protagonistas negros: a africana escravizada Muana Lomuè e o mestiço Nuno Alcântara Moutinho. O livro percorre partes do continente
africano e do Brasil para contar a história do tráfico negreiro, enquanto o enredo ficcional parte do
assassinato do rico comerciante branco, Bernardo
Lourenço Viana:
“Nunca, nunca se comerciou tanto preto quanto agora. A cidade cresceu, expandiu-se, o píer do cais do Valongo foi construído e finalmente desativado, mas seguimos entrando por todos os poros desta cidade. Sim, o país de Mr. Toole proibiu este tráfico, mas eu estava certa. Isto não importaria nada para este lugar. Eu desci aqui, eu pisei na areia desta praia e depois vi os meus pisarem as pedras deste cais. E ainda vejo a massa esquelética que chega em ondas sucessivas. A cada um que chega penso nos tantos que ficaram no caminho”
Fonte: CRUZ, E. A. O crime do Cais do Valongo. Rio de Janeiro: Malê, 2018.
Sobre a Literatura Afro-brasileira, assinale a alternativa correta.
“Nunca, nunca se comerciou tanto preto quanto agora. A cidade cresceu, expandiu-se, o píer do cais do Valongo foi construído e finalmente desativado, mas seguimos entrando por todos os poros desta cidade. Sim, o país de Mr. Toole proibiu este tráfico, mas eu estava certa. Isto não importaria nada para este lugar. Eu desci aqui, eu pisei na areia desta praia e depois vi os meus pisarem as pedras deste cais. E ainda vejo a massa esquelética que chega em ondas sucessivas. A cada um que chega penso nos tantos que ficaram no caminho”
Fonte: CRUZ, E. A. O crime do Cais do Valongo. Rio de Janeiro: Malê, 2018.
Sobre a Literatura Afro-brasileira, assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
UFSM
Órgão:
UFSM
Prova:
UFSM - 2025 - UFSM - Professor EBTT - Área: Letras - Português e Literatura Brasileira |
Q3283828
Literatura
Em 2003, foi sancionada a Lei Nº 10.639, tornando
obrigatório o ensino de história, cultura e literatura afro-brasileira. Em 2008, essa lei foi atualizada
como Lei Nº 11.645, incluindo o ensino de história,
cultura e literatura indígena. No campo da Literatura, busca-se ensinar também as literaturas africanas
de língua portuguesa como forma de aproximação
entre o continente africano e a língua portuguesa.
Sobre as Literaturas de Língua Portuguesa estudadas no Brasil, considere as afirmativas a seguir.
I → Os textos literários de autoria africana em língua portuguesa apresentam uma realidade exótica e mágica do continente africano.
II → A inclusão de autores como Pepetela (Angola) e Mia Couto (Moçambique) na lista de leituras literárias obrigatórias de vestibulares concorridos nacionalmente foi fator determinante para a publicação desses autores no Brasil e, consequentemente, sua popularidade entre os leitores de literatura.
III → Desde a sanção da Lei Nº 10639/03 que a disciplina de Literaturas Africanas de Língua Portuguesa é obrigatória nos cursos de Letras das universidades públicas e privadas do Brasil.
IV → Mais de vinte anos após a sanção da Lei Nº 10639/03, é possível observar os cinco países africanos de língua oficial portuguesa (Angola, Moçambique, Guiné-Bissau, São Tomé e Príncipe e Cabo Verde) presentes nas leituras literárias obrigatórias da educação básica.
Está(ão) correta(s)
Sobre as Literaturas de Língua Portuguesa estudadas no Brasil, considere as afirmativas a seguir.
I → Os textos literários de autoria africana em língua portuguesa apresentam uma realidade exótica e mágica do continente africano.
II → A inclusão de autores como Pepetela (Angola) e Mia Couto (Moçambique) na lista de leituras literárias obrigatórias de vestibulares concorridos nacionalmente foi fator determinante para a publicação desses autores no Brasil e, consequentemente, sua popularidade entre os leitores de literatura.
III → Desde a sanção da Lei Nº 10639/03 que a disciplina de Literaturas Africanas de Língua Portuguesa é obrigatória nos cursos de Letras das universidades públicas e privadas do Brasil.
IV → Mais de vinte anos após a sanção da Lei Nº 10639/03, é possível observar os cinco países africanos de língua oficial portuguesa (Angola, Moçambique, Guiné-Bissau, São Tomé e Príncipe e Cabo Verde) presentes nas leituras literárias obrigatórias da educação básica.
Está(ão) correta(s)
Ano: 2025
Banca:
UFSM
Órgão:
UFSM
Prova:
UFSM - 2025 - UFSM - Professor EBTT - Área: Letras - Português e Literatura Brasileira |
Q3283827
Literatura
Annie Rouxel, no texto “Aspectos metodológicos do
ensino da literatura”, explica que, para pensar o ensino da literatura, bem como suas modalidades práticas, é preciso definir sua finalidade. Ao ter como
finalidade a formação do sujeito leitor, a pesquisadora explica que “É a formação de um sujeito leitor
livre, responsável e crítico – capaz de construir o
sentido de modo autônomo e de argumentar sua
recepção - que é prevista aqui. É também, obviamente, a formação de uma personalidade sensível e
inteligente, aberta aos outros e ao mundo que esse
ensino da literatura vislumbra”.
Fonte: ROUXEL, A. “Aspectos metodológicos do ensino da literatura”. In: DALVI, M. A.; REZENDE, N. L. de; JOVER-FALEIROS, R. (Orgs.). Leitura de literatura na escola. São Paulo, SP: Parábola, 2013. p. 20.
Sobre a formação de leitores, assinale V (verdadeiro) ou F (falso) em cada afirmativa a seguir.
( ) O aluno se institui sujeito leitor aceitando a imposição de um sentido convencionado a ser transmitido sobre o texto literário, pois compreende que o professor interpreta o texto melhor por já ter lido muitas vezes.
( ) O professor precisa selecionar obras que os alunos já leem, pois somente assim eles não se sentirão desestimulados com o ensino da literatura.
( ) Os alunos precisam ser confrontados com as diversidades literárias, mesmo que isso não seja agradável num primeiro momento.
A sequência correta é
Fonte: ROUXEL, A. “Aspectos metodológicos do ensino da literatura”. In: DALVI, M. A.; REZENDE, N. L. de; JOVER-FALEIROS, R. (Orgs.). Leitura de literatura na escola. São Paulo, SP: Parábola, 2013. p. 20.
Sobre a formação de leitores, assinale V (verdadeiro) ou F (falso) em cada afirmativa a seguir.
( ) O aluno se institui sujeito leitor aceitando a imposição de um sentido convencionado a ser transmitido sobre o texto literário, pois compreende que o professor interpreta o texto melhor por já ter lido muitas vezes.
( ) O professor precisa selecionar obras que os alunos já leem, pois somente assim eles não se sentirão desestimulados com o ensino da literatura.
( ) Os alunos precisam ser confrontados com as diversidades literárias, mesmo que isso não seja agradável num primeiro momento.
A sequência correta é
Ano: 2025
Banca:
UFSM
Órgão:
UFSM
Prova:
UFSM - 2025 - UFSM - Professor EBTT - Área: Letras - Português e Literatura Brasileira |
Q3283826
Literatura
De acordo com Gonçalves e Bellodi (2005), o termo Pós-modernismo abriga várias acepções, desde a ideia de ser o desenvolvimento das propostas
modernistas até a de ruptura completa com elas,
como costuma ocorrer, por exemplo, nas obras de
Luís Rufatto e José Saramago. Diante da variedade
de proposições sobre o Pós-modernismo, considere
as afirmativas a seguir.
I → Caracteriza-se apenas pela presença da crítica cultural vanguardista.
II → Aborda o apagamento da linguagem e dos elementos literários na multiplicidade artística produzida desde a primeira metade do século XX.
III → Aponta a crise das crenças culturais que vem se instalando no Ocidente desde o Iluminismo.
IV → Afirma a relativização dos pressupostos de estabilidade e das referências modelares na cultura ocidental.
Está(ão) correta(s)
I → Caracteriza-se apenas pela presença da crítica cultural vanguardista.
II → Aborda o apagamento da linguagem e dos elementos literários na multiplicidade artística produzida desde a primeira metade do século XX.
III → Aponta a crise das crenças culturais que vem se instalando no Ocidente desde o Iluminismo.
IV → Afirma a relativização dos pressupostos de estabilidade e das referências modelares na cultura ocidental.
Está(ão) correta(s)
Ano: 2025
Banca:
UFSM
Órgão:
UFSM
Prova:
UFSM - 2025 - UFSM - Professor EBTT - Área: Letras - Português e Literatura Brasileira |
Q3283825
Literatura
Leia com atenção os textos que seguem.
“E assim seguimos nosso caminho por esse mar, de longo, até que, terça-feira das Oitavas de Páscoa, que foram vinte e um dias de abril, estando da dita ilha obra de 660 ou 670 léguas, segundo os pilotos diziam, topamos alguns sinais de terra, os quais eram muita quantidade de ervas compridas, a que os mercantes chamam botelho, assim como outras a que dão o nome de rabo-de-asno. E, quarta-feira seguinte, pela manhã topamos aves a que chamam furabuchos.
Neste dia, a horas de véspera, houvemos vista de terra!”
Fonte: CAMINHA, P. V. de. Carta do Achamento do Brasil. In: OLIVIERI, A. C.; VILLA, M. A. Cronistas do descobrimento. São Paulo: Ática, 2002. p. 19-25.
“a descoberta
Seguimos nosso caminho por este mar de longo
Até a oitava da Páscoa
Topamos aves
E houvemos vista de terra”
Fonte: ANDRADE, O. de. “Pero Vaz Caminha; a descoberta”. In: MORICONI, I. Os cem melhores poemas brasileiros do século. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001. p. 79-80.
A partir da comparação entre os excertos transcritos, é correto afirmar que
“E assim seguimos nosso caminho por esse mar, de longo, até que, terça-feira das Oitavas de Páscoa, que foram vinte e um dias de abril, estando da dita ilha obra de 660 ou 670 léguas, segundo os pilotos diziam, topamos alguns sinais de terra, os quais eram muita quantidade de ervas compridas, a que os mercantes chamam botelho, assim como outras a que dão o nome de rabo-de-asno. E, quarta-feira seguinte, pela manhã topamos aves a que chamam furabuchos.
Neste dia, a horas de véspera, houvemos vista de terra!”
Fonte: CAMINHA, P. V. de. Carta do Achamento do Brasil. In: OLIVIERI, A. C.; VILLA, M. A. Cronistas do descobrimento. São Paulo: Ática, 2002. p. 19-25.
“a descoberta
Seguimos nosso caminho por este mar de longo
Até a oitava da Páscoa
Topamos aves
E houvemos vista de terra”
Fonte: ANDRADE, O. de. “Pero Vaz Caminha; a descoberta”. In: MORICONI, I. Os cem melhores poemas brasileiros do século. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001. p. 79-80.
A partir da comparação entre os excertos transcritos, é correto afirmar que
Ano: 2025
Banca:
UFSM
Órgão:
UFSM
Prova:
UFSM - 2025 - UFSM - Professor EBTT - Área: Letras - Português e Literatura Brasileira |
Q3283824
Literatura
O ensino de Literatura e a formação do leitor foram especialmente associados à escolarização da
leitura literária e à disciplinarização da Literatura,
o que, com o passar do tempo, foi se intensificando por meio dos dispositivos legais vinculados à
Educação. A BNCC (Brasil, 2018), por exemplo,
trata disso nas competências específicas 1, 2, 3
e 4, habilidades EM13LGG 103, EM13LGG 105,
EM13LGG 202, EM13LGG 203, EM13LGG 302,
EM13LGG 305, EM13LGG 401, e, mais especialmente, na competência específica 6, habilidades
EM13LGG 601, EM13LGG 602, EM13LGG 603 e
EM13LGG 604. Vale dizer que a Literatura deve
integrar o cotidiano do(a) aluno(a), de modo que
a vivência literária o(a) acompanhe mesmo fora
do ambiente escolar, bem como depois da formação mínima prevista em lei.
Com base nisso, assinale V (verdadeiro) ou F (falso) em cada afirmativa a seguir.
( ) A seleção e indicação de leituras literárias que formarão o repertório a ser lido cabem especificamente ao(à) professor(a), que deve levar em conta para sua escolha, sobretudo, elementos que aprimorem os conhecimentos linguísticos e textuais do(a) leitor(a).
( ) A concepção de Literatura, a metodologia adotada e os papéis do(a) professor(a) e do(a) aluno(a) são elementos que interferem decisivamente no trabalho com a leitura literária em sala de aula e, por consequência, no processo de formação de leitores.
( ) Metodologias como o letramento literário contribuem para o processo de formação de leitores porque incentivam a apropriação da Literatura a partir da leitura literária especificamente, fundando-se numa relação intensa com a linguagem.
A sequência correta é
Com base nisso, assinale V (verdadeiro) ou F (falso) em cada afirmativa a seguir.
( ) A seleção e indicação de leituras literárias que formarão o repertório a ser lido cabem especificamente ao(à) professor(a), que deve levar em conta para sua escolha, sobretudo, elementos que aprimorem os conhecimentos linguísticos e textuais do(a) leitor(a).
( ) A concepção de Literatura, a metodologia adotada e os papéis do(a) professor(a) e do(a) aluno(a) são elementos que interferem decisivamente no trabalho com a leitura literária em sala de aula e, por consequência, no processo de formação de leitores.
( ) Metodologias como o letramento literário contribuem para o processo de formação de leitores porque incentivam a apropriação da Literatura a partir da leitura literária especificamente, fundando-se numa relação intensa com a linguagem.
A sequência correta é
Ano: 2025
Banca:
UFSM
Órgão:
UFSM
Prova:
UFSM - 2025 - UFSM - Professor EBTT - Área: Letras - Português e Literatura Brasileira |
Q3283823
Literatura
De acordo com Domício Proença Filho (2002, p. 10),
a obra de Machado de Assis evidencia “questões relacionadas com o homem de todas as épocas, numa
temática que envolve, entre outros destaques, o
amor, o ciúme, a morte, a afirmação pessoal, o jogo
da verdade e da mentira, a cobiça, a vaidade, a relação entre o ser e o parecer, as oscilações entre o
Bem e o Mal, a luta entre o absoluto e o relativo”.
Fonte: ASSIS, M. de. Os melhores contos de Machado de Assis [seleção de Domício Proença Filho]. 14ª ed. São Paulo: Global, 2002.
A partir do exposto, considere as afirmativas a seguir.
I → O jogo da verdade e da mentira é o cerne da narrativa nos contos “A Causa Secreta”, “A cartomante” e “Trio em Lá Menor”.
II → A relação entre ser e parecer é o ponto central da narrativa nos contos “O Espelho” e “Teoria do Medalhão”.
III → As oscilações entre o Bem e o Mal estão evidentes nos romances “Esaú e Jacó” e “Helena”.
IV → A afirmação pessoal se faz presente no conto “Um Homem Célebre” e no romance “Quincas Borba”.
Está(ão) correta(s)
Fonte: ASSIS, M. de. Os melhores contos de Machado de Assis [seleção de Domício Proença Filho]. 14ª ed. São Paulo: Global, 2002.
A partir do exposto, considere as afirmativas a seguir.
I → O jogo da verdade e da mentira é o cerne da narrativa nos contos “A Causa Secreta”, “A cartomante” e “Trio em Lá Menor”.
II → A relação entre ser e parecer é o ponto central da narrativa nos contos “O Espelho” e “Teoria do Medalhão”.
III → As oscilações entre o Bem e o Mal estão evidentes nos romances “Esaú e Jacó” e “Helena”.
IV → A afirmação pessoal se faz presente no conto “Um Homem Célebre” e no romance “Quincas Borba”.
Está(ão) correta(s)
Ano: 2025
Banca:
UFSM
Órgão:
UFSM
Prova:
UFSM - 2025 - UFSM - Professor EBTT - Área: Letras - Português e Literatura Brasileira |
Q3283822
Português
Texto associado
Para responder à questão, considere o Texto II a seguir.
Fonte: G1. Redes sociais, perigos e distorção da realidade. Disponível em: <https://g1.globo.com/pr/parana/especial-publicitario/colegio-positivo/
para-um-futuro-positivo/noticia/2021/11/18/redes-sociais-perigos-e-distorcao-da-realidade.ghtml>. Acesso em: 25 nov. 2024. (Adaptado)
O prefixo latino “in”, que está presente na palavra “inevitavelmente” (ℓ. 21), possui significado de
negação e tem o mesmo significado que o prefixo
“in” em
Ano: 2025
Banca:
UFSM
Órgão:
UFSM
Prova:
UFSM - 2025 - UFSM - Professor EBTT - Área: Letras - Português e Literatura Brasileira |
Q3283820
Português
Texto associado
Para responder à questão, considere o Texto II a seguir.
Fonte: G1. Redes sociais, perigos e distorção da realidade. Disponível em: <https://g1.globo.com/pr/parana/especial-publicitario/colegio-positivo/
para-um-futuro-positivo/noticia/2021/11/18/redes-sociais-perigos-e-distorcao-da-realidade.ghtml>. Acesso em: 25 nov. 2024. (Adaptado)
Assinale a alternativa em que o processo de formação de palavras é equivalente ao das palavras
“facilidade” (ℓ. 07), “hiperexposição” (ℓ. 13) e
“sobrevivência” (ℓ. 20), respectivamente.
Ano: 2025
Banca:
UFSM
Órgão:
UFSM
Prova:
UFSM - 2025 - UFSM - Professor EBTT - Área: Letras - Português e Literatura Brasileira |
Q3283819
Português
Texto associado
Para responder à questão, considere o Texto II a seguir.
Fonte: G1. Redes sociais, perigos e distorção da realidade. Disponível em: <https://g1.globo.com/pr/parana/especial-publicitario/colegio-positivo/
para-um-futuro-positivo/noticia/2021/11/18/redes-sociais-perigos-e-distorcao-da-realidade.ghtml>. Acesso em: 25 nov. 2024. (Adaptado)
Com relação ao emprego dos sinais de pontuação
no texto, assinale V (verdadeiro) ou F (falso) em
cada afirmativa a seguir.
( ) No trecho “Este mundo tecnológico em que vivemos promove constantemente mudanças no jeito humano de se relacionar, e as redes sociais são fruto (...)” (ℓ. 03-04), a vírgula foi empregada para separar orações com sujeitos diferentes.
( ) No trecho “(...) diz Maísa Pannuti, especialista em Psicologia do Centro de Inovação Pedagógica, Pesquisa e Desenvolvimento (CIPP) do Grupo Positivo.” (ℓ. 10-11), a vígula antes da palavra “especialista” indica início do aposto.
( ) No trecho “Nesse sentido, as redes sociais tornaram-se uma nova realidade (...)” (ℓ. 12), a vírgula foi empregada para indicar deslocamento do adjunto adverbial.
A sequência correta é
( ) No trecho “Este mundo tecnológico em que vivemos promove constantemente mudanças no jeito humano de se relacionar, e as redes sociais são fruto (...)” (ℓ. 03-04), a vírgula foi empregada para separar orações com sujeitos diferentes.
( ) No trecho “(...) diz Maísa Pannuti, especialista em Psicologia do Centro de Inovação Pedagógica, Pesquisa e Desenvolvimento (CIPP) do Grupo Positivo.” (ℓ. 10-11), a vígula antes da palavra “especialista” indica início do aposto.
( ) No trecho “Nesse sentido, as redes sociais tornaram-se uma nova realidade (...)” (ℓ. 12), a vírgula foi empregada para indicar deslocamento do adjunto adverbial.
A sequência correta é
Ano: 2025
Banca:
UFSM
Órgão:
UFSM
Prova:
UFSM - 2025 - UFSM - Professor EBTT - Área: Letras - Português e Literatura Brasileira |
Q3283818
Português
Texto associado
Para responder à questão, considere o Texto II a seguir.
Fonte: G1. Redes sociais, perigos e distorção da realidade. Disponível em: <https://g1.globo.com/pr/parana/especial-publicitario/colegio-positivo/
para-um-futuro-positivo/noticia/2021/11/18/redes-sociais-perigos-e-distorcao-da-realidade.ghtml>. Acesso em: 25 nov. 2024. (Adaptado)
Com base no texto e observando a classe gramatical das palavras destacadas, considere as afirmativas a seguir.
I → No trecho “Este mundo tecnológico em que vivemos promove (...)” (ℓ. 03), a palavra “que” é um pronome relativo.
II → No trecho “(...) os adolescentes, e até mesmo as crianças, passam a acreditar que o mundo das telas (...)” (ℓ. 08-09), a palavra “que” é um pronome relativo.
III → No trecho “(...) tornam não apenas reais, mas cruciais.” (ℓ. 19-20), a palavra “mas” é uma conjunção coordenada adversativa.
IV → No trecho “(...) não é bem-vindo no mundo digital, embora esses sejam aspectos intrínsecos (...)” (ℓ. 24-25), a substituição da conjunção “embora” pela locução conjuntiva “posto que” mantém o sentido original.
Estão corretas
I → No trecho “Este mundo tecnológico em que vivemos promove (...)” (ℓ. 03), a palavra “que” é um pronome relativo.
II → No trecho “(...) os adolescentes, e até mesmo as crianças, passam a acreditar que o mundo das telas (...)” (ℓ. 08-09), a palavra “que” é um pronome relativo.
III → No trecho “(...) tornam não apenas reais, mas cruciais.” (ℓ. 19-20), a palavra “mas” é uma conjunção coordenada adversativa.
IV → No trecho “(...) não é bem-vindo no mundo digital, embora esses sejam aspectos intrínsecos (...)” (ℓ. 24-25), a substituição da conjunção “embora” pela locução conjuntiva “posto que” mantém o sentido original.
Estão corretas
Ano: 2025
Banca:
UFSM
Órgão:
UFSM
Prova:
UFSM - 2025 - UFSM - Professor EBTT - Área: Letras - Português e Literatura Brasileira |
Q3283816
Português
Texto associado
Para responder à questão, considere o Texto I a seguir.
Fonte: SECRETARIA DA SAÚDE DO ESTADO DO CEARÁ.
Um olhar para dentro: uso desenfreado de redes sociais afeta
saúde mental e desgasta relações fora das telas. Disponível em:
<https://www.saude.ce.gov.br/2023/01/27/um-olhar-para-dentrouso-desenfreado-de-redes-sociais-afeta-saude-mental-e-desgastarelacoes-fora-das-telas/>. Acesso em: 22 nov. 2024. (Adaptado)
No trecho “(...) movimento dedicado à construção e ao debate de temáticas sobre saúde mental.”
(ℓ. 20-22), o termo destacado exerce a mesma
função sintática que o termo destacado em
Ano: 2025
Banca:
UFSM
Órgão:
UFSM
Prova:
UFSM - 2025 - UFSM - Professor EBTT - Área: Letras - Português e Literatura Brasileira |
Q3283815
Português
Texto associado
Para responder à questão, considere o Texto I a seguir.
Fonte: SECRETARIA DA SAÚDE DO ESTADO DO CEARÁ.
Um olhar para dentro: uso desenfreado de redes sociais afeta
saúde mental e desgasta relações fora das telas. Disponível em:
<https://www.saude.ce.gov.br/2023/01/27/um-olhar-para-dentrouso-desenfreado-de-redes-sociais-afeta-saude-mental-e-desgastarelacoes-fora-das-telas/>. Acesso em: 22 nov. 2024. (Adaptado)
Considerando a expressão “acerca dos” (ℓ. 15), é
correto afirmar que
Ano: 2025
Banca:
UFSM
Órgão:
UFSM
Provas:
UFSM - 2025 - UFSM - Professor EBTT - Área: Letras - Português e Literatura Brasileira
|
UFSM - 2025 - UFSM - Professor EBTT - Área: Ciências Humanas |
UFSM - 2025 - UFSM - Professor EBTT - Área: Ciências Exatas e da Terra/Ciência da Computação/ Metodologia e Técnicas da Computação |
UFSM - 2025 - UFSM - Professor EBTT - Área: Ciências Agrárias/Agronomia/Fitotecnia (ênfase em Fruticultura) |
UFSM - 2025 - UFSM - Professor EBTT - Área: Ciências Agrárias/Ciência e Tecnologia de Alimentos (ênfase em Tecnologia de bebidas e de leites) |
UFSM - 2025 - UFSM - Professor EBTT - Área: Ciências da Saúde/Enfermagem/ Enfermagem Médico-cirúrgica |
UFSM - 2025 - UFSM - Professor EBTT - Área: Ciências Agrárias/Agronomia/Fitossanidade |
Q3283812
Pedagogia
O Regimento Geral da Universidade Federal de Santa Maria, com as alterações posteriores e nos termos
do Anexo da Resolução UFSM Nº 016/2019, de 02
de julho de 2019, prevê expressamente a composição e competência de seus Conselhos e Comissões.
Sobre o assunto, assinale V (verdadeiro) ou F (falso) em cada afirmativa a seguir.
( ) O Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão terá como subunidade de apoio a Secretaria dos Conselhos e duas comissões permanentes, a Comissão de Legislação e Normas – CLN e a Comissão de Ensino, Pesquisa e Extensão – COMEPE, cada qual com competências específicas de forma a garantir a eficiência na tomada de decisões pelo referido Conselho.
( ) Qualquer conselheiro do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão poderá participar das reuniões da Comissão de Legislação e Normas e da Comissão de Ensino, Pesquisa e Extensão com direito à voz e ao voto.
( ) Cada Comissão será constituída por três representantes titulares, sendo todos docentes da mesma unidade de ensino, um representante do Ensino Básico Técnico e Tecnológico (EBTT) e um discente.
A sequência correta é
Sobre o assunto, assinale V (verdadeiro) ou F (falso) em cada afirmativa a seguir.
( ) O Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão terá como subunidade de apoio a Secretaria dos Conselhos e duas comissões permanentes, a Comissão de Legislação e Normas – CLN e a Comissão de Ensino, Pesquisa e Extensão – COMEPE, cada qual com competências específicas de forma a garantir a eficiência na tomada de decisões pelo referido Conselho.
( ) Qualquer conselheiro do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão poderá participar das reuniões da Comissão de Legislação e Normas e da Comissão de Ensino, Pesquisa e Extensão com direito à voz e ao voto.
( ) Cada Comissão será constituída por três representantes titulares, sendo todos docentes da mesma unidade de ensino, um representante do Ensino Básico Técnico e Tecnológico (EBTT) e um discente.
A sequência correta é
Ano: 2025
Banca:
UFSM
Órgão:
UFSM
Provas:
UFSM - 2025 - UFSM - Professor EBTT - Área: Letras - Português e Literatura Brasileira
|
UFSM - 2025 - UFSM - Professor EBTT - Área: Ciências Humanas |
UFSM - 2025 - UFSM - Professor EBTT - Área: Ciências Exatas e da Terra/Ciência da Computação/ Metodologia e Técnicas da Computação |
UFSM - 2025 - UFSM - Professor EBTT - Área: Ciências Agrárias/Agronomia/Fitotecnia (ênfase em Fruticultura) |
UFSM - 2025 - UFSM - Professor EBTT - Área: Ciências Agrárias/Ciência e Tecnologia de Alimentos (ênfase em Tecnologia de bebidas e de leites) |
UFSM - 2025 - UFSM - Professor EBTT - Área: Ciências da Saúde/Enfermagem/ Enfermagem Médico-cirúrgica |
UFSM - 2025 - UFSM - Professor EBTT - Área: Ciências Agrárias/Agronomia/Fitossanidade |
Q3283811
Ética na Administração Pública
O Código de Ética Profissional do Servidor Público Federal, Decreto Nº 1.171, de 22 de junho de
1994, implementou regras deontológicas, deveres,
vedações, dentre outros comandos.
Com relação a esse tema, considere as afirmativas
a seguir.
I → O servidor público não poderá jamais desprezar o elemento ético de sua conduta.
II → São exemplos de deveres fundamentais do servidor público: ser probo, reto, leal e justo, demonstrando toda a integridade do seu caráter, escolhendo sempre, quando estiver diante de duas opções, a melhor e a mais vantajosa para o bem comum.
III → É vedado ao servidor público o uso do cargo ou da função, de facilidades, amizades, tempo, posição e influências, para obter qualquer favorecimento, para si ou para outrem.
IV → O equilíbrio entre a legalidade e a finalidade, na conduta do servidor público, é que poderá consolidar a moralidade do ato administrativo.
Está(ão) correta(s)
I → O servidor público não poderá jamais desprezar o elemento ético de sua conduta.
II → São exemplos de deveres fundamentais do servidor público: ser probo, reto, leal e justo, demonstrando toda a integridade do seu caráter, escolhendo sempre, quando estiver diante de duas opções, a melhor e a mais vantajosa para o bem comum.
III → É vedado ao servidor público o uso do cargo ou da função, de facilidades, amizades, tempo, posição e influências, para obter qualquer favorecimento, para si ou para outrem.
IV → O equilíbrio entre a legalidade e a finalidade, na conduta do servidor público, é que poderá consolidar a moralidade do ato administrativo.
Está(ão) correta(s)
Ano: 2025
Banca:
UFSM
Órgão:
UFSM
Provas:
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|
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Q3283810
Pedagogia
De acordo com o que prevê expressamente a
Constituição da República Federativa do Brasil de
1988, com suas respectivas emendas, a educação,
direito de todos e dever do Estado e da família,
será promovida e incentivada com a colaboração
da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, ao seu preparo para o exercício da
cidadania e à sua qualificação para o trabalho.
Ciente disso, assinale a alternativa que contempla apenas exemplos de princípios com base nos
quais o ensino será ministrado.
Ano: 2025
Banca:
UFSM
Órgão:
UFSM
Provas:
UFSM - 2025 - UFSM - Professor EBTT - Área: Letras - Português e Literatura Brasileira
|
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Q3283809
Legislação Federal
Com base no que dispõe a Lei Nº 12.288/2010,
de 20 de julho de 2010, que institui o Estatuto
Nacional da Igualdade Racial, considere as afirmativas a seguir.
I → Cabe ao poder público garantir que o segmento da população negra vinculado aos seguros privados de saúde seja tratado sem discriminação.
II → Está entre as atribuições do poder público estimular e apoiar ações socioeducacionais realizadas por entidades do movimento negro que desenvolvam atividades voltadas para a inclusão social.
III → Cabe ao poder público incentivar a celebração das personalidades e das datas comemorativas relacionadas à trajetória do samba e de outras manifestações culturais de matriz africana, bem como sua comemoração nas instituições de ensino públicas e privadas.
IV → Está entre as atribuições do poder público fomentar o pleno acesso da população negra às práticas desportivas, consolidando o esporte e o lazer como direitos sociais.
Está(ão) correta(s)
I → Cabe ao poder público garantir que o segmento da população negra vinculado aos seguros privados de saúde seja tratado sem discriminação.
II → Está entre as atribuições do poder público estimular e apoiar ações socioeducacionais realizadas por entidades do movimento negro que desenvolvam atividades voltadas para a inclusão social.
III → Cabe ao poder público incentivar a celebração das personalidades e das datas comemorativas relacionadas à trajetória do samba e de outras manifestações culturais de matriz africana, bem como sua comemoração nas instituições de ensino públicas e privadas.
IV → Está entre as atribuições do poder público fomentar o pleno acesso da população negra às práticas desportivas, consolidando o esporte e o lazer como direitos sociais.
Está(ão) correta(s)
Ano: 2025
Banca:
UFSM
Órgão:
UFSM
Provas:
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|
UFSM - 2025 - UFSM - Professor EBTT - Área: Ciências Humanas |
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Q3283808
Direito Administrativo
Considerando o que expressamente prevê a Lei
Nº 8.112, de 11 de dezembro de 1990, que dispõe sobre o regime jurídico dos servidores públicos civis da União, das autarquias e das fundações públicas federais, assinale V (verdadeiro) ou
F (falso) em cada afirmativa a seguir.
( ) Como a posse em cargo público dependerá de prévia inspeção médica oficial, somente poderá ser empossado aquele que for julgado apto física e mentalmente para o exercício do cargo.
( ) A posse em cargo público ocorrerá no prazo de 60 dias contados da publicação do ato de provimento.
( ) O servidor estável só perderá o cargo em virtude de sentença judicial transitada em julgado ou de processo administrativo disciplinar no qual lhe é assegurada ampla defesa.
A sequência correta é
( ) Como a posse em cargo público dependerá de prévia inspeção médica oficial, somente poderá ser empossado aquele que for julgado apto física e mentalmente para o exercício do cargo.
( ) A posse em cargo público ocorrerá no prazo de 60 dias contados da publicação do ato de provimento.
( ) O servidor estável só perderá o cargo em virtude de sentença judicial transitada em julgado ou de processo administrativo disciplinar no qual lhe é assegurada ampla defesa.
A sequência correta é
Ano: 2025
Banca:
UFSM
Órgão:
UFSM
Provas:
UFSM - 2025 - UFSM - Professor EBTT - Área: Letras - Português e Literatura Brasileira
|
UFSM - 2025 - UFSM - Professor EBTT - Área: Ciências Humanas |
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Q3283806
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão.
01 Itinerários formativos impactaram negativamente a educação pública no Brasil
Fernando Cássio explica por que a implementação da mudança
afetou de maneira desigual escolas públicas e particulares
Fonte: PEROSSI, J. Itinerários formativos impactaram
negativamente a educação pública no Brasil. Jornal da USP,
11 nov. 2024. Disponível em: <https://jornal.usp.br/radio-usp/
itinerarios-formativos-impactaram-negativamente-educacaopublica-no-brasil/>. Acesso em: 13 nov. 2024. (Adaptado)
Com relação à construção sintática de passagens
do texto, assinale V (verdadeiro) ou F (falso) em
cada afirmativa a seguir.
( ) No subtítulo, a escrita correta de “por que” (ℓ. 02) deveria ser “porque”, uma vez que introduz uma explicação.
( ) Na oração “a evasão escolar está mais relacionada [...] às dificuldades sociais ao redor da escola” (ℓ. 41-43), conforme as regras que orientam o uso da crase, é também aceita a construção “a dificuldades”.
( ) No trecho “O problema é que, na prática, não há condições materiais para instaurar todos os itinerários de maneira plena nas escolas públicas” (ℓ. 66-69), há a ocorrência de uma oração subordinada substantiva predicativa.
A sequência correta é
( ) No subtítulo, a escrita correta de “por que” (ℓ. 02) deveria ser “porque”, uma vez que introduz uma explicação.
( ) Na oração “a evasão escolar está mais relacionada [...] às dificuldades sociais ao redor da escola” (ℓ. 41-43), conforme as regras que orientam o uso da crase, é também aceita a construção “a dificuldades”.
( ) No trecho “O problema é que, na prática, não há condições materiais para instaurar todos os itinerários de maneira plena nas escolas públicas” (ℓ. 66-69), há a ocorrência de uma oração subordinada substantiva predicativa.
A sequência correta é
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