Questões de Concurso
Para comperve - ufrn
Foram encontradas 11.017 questões
Resolva questões gratuitamente!
Junte-se a mais de 4 milhões de concurseiros!
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de História |
Q3229759
História e Geografia de Estados e Municípios
Com a instauração e avanço da Segunda Guerra Mundial, a capital do Rio Grande do
Norte acabou sendo envolvida diretamente nas ações militares do início dos anos 1940.
Em março de 1942, foram iniciados os exercícios de black-out, ou seja, apagamento de
todas as luzes da cidade, em prédios públicos e privados, com toque de recolher,
impossibilidade de circulação pelas ruas da capital e busca por locais seguros para se
abrigar. Os exercícios de black-out contaram com a mobilização
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de História |
Q3229758
História e Geografia de Estados e Municípios
Nas primeiras décadas do século XX, a cidade do Natal passou a buscar se inserir em
um cenário modernizador. Sob influência direta da capital do Brasil à época, o Rio de
Janeiro, que também se modernizava e tinha referências parisienses, Natal passou por
mudanças consideradas modernizadoras. Tais mudanças foram percebidas por meio
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de História |
Q3229757
História
A partir de 1964, com o golpe de Estado efetivado, foi iniciado um processo de
indiciamento de potenciais subversivos. No Rio Grande do Norte, houve a instalação de
uma Comissão de inquérito, com financiamento e por iniciativa do governo do estado, que
resultou com a publicação de um dossiê intitulado Relatório Geral, também conhecido
como Relatório Veras, em alusão ao sobrenome de um de seus autores. Na introdução do
Relatório, há a seguinte descrição:
“O Relatório é dividido em duas partes. Na primeira parte, de responsabilidade do capitão José Domingos da Silva, têm-se os resultados das investigações na área rural e na Rede Ferroviária Federal, fixando a responsabilidade de 38 indiciados. Na segunda parte do documento, de responsabilidade do delegado Carlos Moura de Moraes Veras, têm-se os resultados das investigações nos setores sindicais, estudantil, intelectual e Prefeitura do Natal, fixando a responsabilidade de 45 indiciados.”
Com base nesses dados e nos conhecimentos da história local, é possível identificar que a repressão estabelecida a partir do Relatório Veras atingiu:
“O Relatório é dividido em duas partes. Na primeira parte, de responsabilidade do capitão José Domingos da Silva, têm-se os resultados das investigações na área rural e na Rede Ferroviária Federal, fixando a responsabilidade de 38 indiciados. Na segunda parte do documento, de responsabilidade do delegado Carlos Moura de Moraes Veras, têm-se os resultados das investigações nos setores sindicais, estudantil, intelectual e Prefeitura do Natal, fixando a responsabilidade de 45 indiciados.”
Com base nesses dados e nos conhecimentos da história local, é possível identificar que a repressão estabelecida a partir do Relatório Veras atingiu:
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de História |
Q3229756
História e Geografia de Estados e Municípios
Em 1960, foi eleito pela primeira vez por voto direto, na cidade do Natal, o prefeito
Djalma Maranhão. Sua campanha eleitoral esteve voltada para as classes populares e se
organizou a partir dos chamados comitês nacionalistas, organizações políticas
espalhadas pelos bairros da cidade. A partir do diálogo com os comitês, a gestão de
Djalma Maranhão escolheu a educação como pauta principal do seu plano gestor. Uma
vez eleito, o prefeito iniciou uma campanha de erradicação do analfabetismo na cidade
do Natal, começando com um projeto piloto, no bairro das Rocas, em 1961. O hino da
campanha, entoado nas escolas e ruas da cidade do Natal, destacava:
“Povo pobre, natalense Chegou a vez para quem quer aprender Como sofre o ser humano Quando não sabe o seu nome escrever A prefeitura abre a campanha Para ajuda do ensino e do saber Pela meta do Prefeito Maranhão, De pé no chão, também se aprende a ler”
(Hino oficial da Campanha De Pé no Chão também se aprende a ler).
Considerando as informações expostas acima, o cenário do início dos anos 1960 e o caráter inovador da Campanha, foram princípios e características da iniciativa:
“Povo pobre, natalense Chegou a vez para quem quer aprender Como sofre o ser humano Quando não sabe o seu nome escrever A prefeitura abre a campanha Para ajuda do ensino e do saber Pela meta do Prefeito Maranhão, De pé no chão, também se aprende a ler”
(Hino oficial da Campanha De Pé no Chão também se aprende a ler).
Considerando as informações expostas acima, o cenário do início dos anos 1960 e o caráter inovador da Campanha, foram princípios e características da iniciativa:
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de História |
Q3229755
História
Mesmo com o fim da escravidão e com a Proclamação da República, em fins do século
XIX, o preconceito racial no Brasil continuou e passou a contar com novas formas de
expressão. Nos primeiros anos da República, foi possível observar legislações e
policiamento para controle de atividades em terreiros, rodas de capoeira e outros
espaços notadamente negros. No mercado de trabalho, segundo a pesquisadora Bebel
Nepomuceno (2018), “Não era raro encontrar anúncios como estes dos jornais do Rio de
Janeiro: ‘Precisa-se de uma boa cozinheira alemã para casa de família de tratamento,
paga-se bem, dirija-se à rua Cosme Velho n. 113’ ou ‘Precisa-se de criada para todo
serviço em casa de família sem crianças, prefere-se estrangeira, rua do Resende n.
180’”. Diante do exposto acima e considerando os anúncios apresentados, compreendese o cenário pós-abolição como sendo
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de História |
Q3229754
História
Ao longo do século XIX, vários países europeus, imersos em uma lógica
desenvolvimentista, iniciaram um novo processo de exploração de povos e territórios,
conhecido na historiografia como Imperialismo. Uma das práticas recorrentes entre os
países imperialistas era a demarcação territorial que desconsiderava limites e fronteiras
naturais, étnicas e culturais, tanto na África, quanto na Ásia. Segundo Demant (2014), “ a
onda emancipatória chegou no século passado também à Ásia e à África, rapidamente
colonizadas pelas potências europeias no auge da época imperialista [...]”. Como
resultado do processo de luta e resistência ao imperialismo, houve a formação de
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de História |
Q3229753
História
Durante a última ditadura militar no Brasil (1964 a 1985), foram editados Atos
Institucionais desde abril de 1964, tendo sido o mais conhecido o Ato Institucional Nº 5.
O AI-5, publicado em dezembro de 1968, foi responsável pela suspensão do habeas
corpus, em crimes considerados contra a segurança nacional, além de cassações de
mandatos, suspensão de direitos políticos de parlamentares, demissões sumárias no
funcionalismo público, dentre outras medidas. Nesse contexto, os Atos Institucionais são
considerados instrumentos:
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de História |
Q3229752
História
No Brasil, o período de 1964 a 1985 foi marcado pela restrição de direitos políticos,
redução dos espaços democráticos, expansão de aparelhos repressivos, instalação e
desenvolvimento de governos autoritários liderados por militares, com apoio de parte da
sociedade civil. No entanto, desde o início dos anos 1970, havia um discurso de
reabertura política e saída dos militares do Executivo. Apesar disso, apenas em 1985,
com a eleição indireta para Presidente da República, foi possível o fim dos governos
militares. Diante disso, os principais fatores para uma abertura política tão demorada
foram
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de História |
Q3229751
História
Após o processo de luta pela Independência do Brasil, houve o reconhecimento e a
condecoração de uma mulher, soldado voluntária do batalhão Voluntários do Príncipe D.
Pedro, Maria Quitéria de Jesus Medeiros. Embora tenha iniciado sua participação no
batalhão disfarçada de homem e utilizando o nome de seu cunhado, José Medeiros, ela
continuou em exercício mesmo após descoberto seu verdadeiro sexo. A soldado não
apenas continuou no Exército, como também foi convidada à Corte para ser
homenageada. A partir da segunda metade do século XIX, passou também a ser
reconhecida como heroína do Exército e da pátria. Isso se deveu ao interesse do império
brasileiro em
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de História |
Q3229750
História
No início do século XX, ideias voltadas ao mito da democracia racial no Brasil foram
amplamente difundidas, levando a crer que a escravidão secular ocorrida neste território
teria sido mais branda que em outras regiões do mundo. Sobre isso, a historiadora Lilia
Schwarcz (2019) afirma: “Para que se tenha uma ideia, trabalhava-se tanto por aqui e as
sevícias eram tão severas, que a expectativa de vida dos escravizados homens no
campo, 25 anos, ficava abaixo da dos Estados Unidos, 35.”. Diante de um sistema
marcado por profunda violência, várias foram as formas de resistência elaboradas pela
população escravizada. Nesse contexto, além de insurreições e revoltas, alguns dos
principais mecanismos de resistência utilizados pela população escravizada no Brasil
durante o período colonial foram
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de História |
Q3229749
História
O processo conhecido como Revolução Industrial, iniciado na Inglaterra, evidenciou as
profundas transformações pelas quais o país vinha passando há alguns séculos. Dentre
as principais mudanças, é possível citar: o modo de acumulação primitiva do capital
(com o cercamento dos campos, as práticas mercantis e a reaplicação de recursos nas
manufaturas), a exploração da mão-de-obra e, até mesmo, as transformações nas
concepções teológicas difundidas em seu território. Todos esses fatores associados
contribuíram para a ampliação da produção
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de História |
Q3229748
História
Trabalhadores, em diferentes contextos históricos, buscaram se organizar a fim de
garantir formas de proteção, preservar práticas de sociabilidade e, muitas vezes, lutar
para assegurar a conquista e/ou manutenção de direitos mínimos. Durante o período
conhecido como Baixa Idade Média, um dos espaços que ganhou força e se consolidou
na Europa foram as corporações de ofício, instituições que surgiram em ambientes
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de História |
Q3229747
História
Os séculos XVI ao XIX foram marcados por profundas transformações no continente
africano. Com a colonização dos territórios do continente americano, a mercantilização
de seres humanos tornou-se não somente uma prática aceitável, como também
legalizada, amplamente difundida e altamente rentável. De acordo com Malowist (2010),
no início do século XVI, no Marrocos, “[...] os portugueses conseguiram assegurar o
controle sobre uma grande parte da costa, até Agadir e Safi, enquanto os castelhanos se
estabeleciam em Tlemcen e Oran”. O domínio desse território ao Norte da África
possibilitou que
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de História |
Q3229746
História e Geografia de Estados e Municípios
Quando da chegada dos povos europeus ao continente americano, houve registros de
profundos choques culturais, incluindo diferenças e incompreensões em relação às
cosmovisões, hábitos e costumes dos povos originários que habitavam este território.
Uma das principais diferenças dizia respeito à relação com a natureza e,
especificamente, com a terra. Acerca dos potiguaras, que habitavam o litoral do atual
estado do Rio Grande do Norte, identifica-se que eram
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de História |
Q3229745
História
A partir da promulgação da Lei nº 5692/71, ainda durante os governos militares no Brasil,
o ensino de História sofreu alterações quanto aos conteúdos e sua abordagem. Para o
ensino de 1º grau, foi instituída a disciplina escolar Estudos Sociais, que mesclava e
diluía conteúdos de História e Geografia. Segundo a pesquisadora Selva Guimarães
(2012), “[...] a História ensinada nesse período tinha como fundamento teórico a
historiografia tradicional positivista, europocêntrica e linear. Os currículos eram
organizados com base nos marcos/fatos da política institucional, numa sequência
cronológica causal”. Para este modelo de ensino, privilegiado durante um período de
autoritarismo no Brasil, o objetivo principal do ensino de História era
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de História |
Q3229744
História e Geografia de Estados e Municípios
A cidade do Natal possui, na Praia do Meio, uma imagem de Iemanjá, orixá cultuada em
religiões de matriz africana. A estátua, já em sua segunda versão, foi inaugurada no ano
de 2020 e é constantemente alvo de depredações. Desde a primeira imagem, posta
naquele espaço no ano de 1999, o monumento foi recorrentemente danificado, tendo as
mãos arrancadas por mais de uma vez. Tais atos não representam apenas danos ao
patrimônio histórico-cultural da cidade, mas evidenciam o racismo ainda presente contra
as religiões de matriz africana. Esse preconceito tem origem no
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de História |
Q3229743
História
Em uma turma de 6º ano, um professor de História abordava o conteúdo conceitual:
Império Romano e seu legado arquitetônico. Após duas semanas trabalhando o referido
conteúdo, o professor pediu que cada estudante escrevesse um breve relato sobre como
imaginavam ser o cotidiano de um adolescente no antigo Império Romano. Ao receber os
textos, o professor se surpreendeu com o registro de um estudante que descrevia como
imaginava ser um fim de semana em Roma. O adolescente afirmava que seu domingo
iniciaria acompanhando uma luta de gladiadores no Coliseu e terminaria assistindo a uma
partida de futebol entre dois times locais da cidade do Natal. Chamando o estudante para
conversar sobre o seu registro, o professor percebeu que ele considerava que todas as
informações aprendidas se passavam no tempo presente e que não identificava
facilmente a localização do território romano. O equívoco evidenciado na fala do
estudante se deve a incompreensão quanto à
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de História |
Q3229742
Pedagogia
O livro didático de História é um importante recurso para a promoção da aprendizagem
histórica em diferentes níveis e modalidades de ensino. Nas últimas décadas, sobretudo
após a criação do Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD), o livro
didático vem sendo aperfeiçoado e passou a incluir importantes temáticas e discussões,
a exemplo daquelas que contemplam a história e cultura indígena, africana e afro-brasileira, obedecendo às alterações ocorridas na Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional, a partir de duas legislações, a Lei nº 10.639/03 e a Lei nº 11.645/08. Diante
dessas informações e considerando o ensino de História nos anos finais do Ensino
Fundamental, é necessário que o livro didático de História seja utilizado como um
material didático do tipo
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de História |
Q3229741
Pedagogia
As competências específicas de História para o Ensino Fundamental, conforme
estabelecido pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), desempenham um papel
crucial no desenvolvimento integral dos alunos. Elas não apenas orientam o ensino dessa
disciplina, mas também promovem a formação de cidadãos críticos, reflexivos e
conscientes de seu papel na sociedade. Nesse contexto, uma dessas competências
consiste em
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Ensino Religioso |
Q3229523
Pedagogia
Uma estudante de graduação produziu um artigo como resultado final da disciplina de
Antropologia. No trabalho, ela descreve um ritual de iniciação, transcrito abaixo.
“Ao entrar na casa, fui instruída a permanecer com a roupa do corpo até que a limpeza iniciasse. Na cozinha, os filhos de santo preparavam as comidas e oferenda para o ritual. Dormimos das 5 às 7 horas da manhã, quando saímos em direção à praia para a primeira etapa de limpeza. Logo que chegamos o pai de santo falou que aquele momento representava uma segunda chance para começar de novo, deixar as coisas ruins para trás e desejar coisas boas. Cavou-se um buraco na areia atrás de mim e enquanto eu segurava um pedaço de tecido branco e outro vermelho, o pai passava punhados de grãos e pedia para que Yemanjá me abençoasse.”
(GORSKI, Caroline. Ritual de iniciação no candomblé de Ketú: uma experiência antropológica. Revista Todavia, Ano 3, nº 4, jul. 2012, p.56. Disponível em: https ://www.ufrgs .br/rev is tatodav ia/Ed.%204%20-%20Artigo%204.pdf. Acesso em: 20 nov. 2024. [Adaptado]
No contexto do ritual descrito, são símbolos religiosos
“Ao entrar na casa, fui instruída a permanecer com a roupa do corpo até que a limpeza iniciasse. Na cozinha, os filhos de santo preparavam as comidas e oferenda para o ritual. Dormimos das 5 às 7 horas da manhã, quando saímos em direção à praia para a primeira etapa de limpeza. Logo que chegamos o pai de santo falou que aquele momento representava uma segunda chance para começar de novo, deixar as coisas ruins para trás e desejar coisas boas. Cavou-se um buraco na areia atrás de mim e enquanto eu segurava um pedaço de tecido branco e outro vermelho, o pai passava punhados de grãos e pedia para que Yemanjá me abençoasse.”
(GORSKI, Caroline. Ritual de iniciação no candomblé de Ketú: uma experiência antropológica. Revista Todavia, Ano 3, nº 4, jul. 2012, p.56. Disponível em: https ://www.ufrgs .br/rev is tatodav ia/Ed.%204%20-%20Artigo%204.pdf. Acesso em: 20 nov. 2024. [Adaptado]
No contexto do ritual descrito, são símbolos religiosos
Conheça nossos planos