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I- O compromisso e a crença no aluno, disseminando uma cultura do insucesso e do fracasso escolar.
II- A melhoria da qualificação do professor, resultando em impactos no uso de metodologias adequadas em sala de aula.
III- O monitoramento constante e sistemático do processo educativo e da avaliação da aprendizagem do aluno.
IV- Cobrança contínua dos pais e de toda sociedade civil em favor da qualidade da educação ofertada pela escola.
V- Importância do trabalho de gestão da direção e da coordenação para oportunizar na escola espaços e tempos de aprendizagens
O gestor escolar deve estar atento para que cada professor trabalhe os tempos e os espaços educacionais, oportunizando situações de aprendizagem e não eliminando as diferenças em favor de uma suposta homogeneização dos alunos.
PORQUE
Cada educador deve investir nas diferenças e na riqueza de um ambiente de aprendizagem que tem significados, experiências e conhecimentos para oportunizar situações para o aluno aprender a partir do que sabe e chegar até onde for capaz de progredir.
Marque a alternativa correta:
II- rituais, como, por exemplo, o programa de ingresso de novos empregados;
III- símbolos, que caracterizam verdades questionáveis e a ideologia singular de um membro;
IV- slogans, que, na maioria das vezes, expressam os valores da organização. Estão corretos:
“Se os povos indígenas forem beneficiados, todo o restante do país será também.”
Sobre a estrutura verbal 'forem beneficiados” é correto afirmar:
I- O autista pode não ter linguagem nenhuma, nesse caso, só emite sons estereotipados, grunhidos, e não se comunica com qualquer outra pessoa.
II- Nas demências tipo Alzheimer, em que há lesão cerebral difusa pela atrofia generalizada e pelo aparecimento das degenerações grânulo vacuolares e placas senis, a linguagem começa a desagregar pela perda de nomes.
III- A gagueira é um distúrbio de fala-linguagem que se caracteriza unicamente por bloqueio de silabas dentro de uma palavra.
IV- As crianças que têm deficiência de linguagem com cérebro aparentemente normal e sem nenhuma alteração nos exames complementares devem ter algum desvio neurofuncional em nível celular ou sináptico nas áreas corticais cerebrais envolvidos com a linguagem.
I- O autismo tem como uma de suas características vocabulário limitado e uso inapropriado das palavras.
II- Alinguagem interna não se encontra preservada, podendo ser avaliada através do jogo simbólico e do uso apropriado do objetos.
III- No retardo simples de linguagem, é comum a presença de dificuldades articulatórias características de desvios fonêmicos.
IV- Nas disfasias, as funções vegetativas ligadas a mastigação à deglutição não estão preservadas.