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Q3661608
Engenharia de Agrimensura
Após o nivelamento geométrico simples, no qual foi realizado um estaqueamento a cada 20m. O aparelho
de nível foi estacionado entre os pontos P1 e P2 e onde foram nivelados os pontos P1,P2,P3 e P4,
sequencialmente. As leituras da mira encontradas para cada ponto referente ao Fio Médio (FM) do
aparelho foram: FMP1=2.522mm; FMP2=814mm; FMP3=316mm; FMP4=1.440mm. Após este levantamento,
obteve-se as diferenças de nível entre os pontos. Marque a alternativa CORRETA sobre as diferenças de
nível (DN) entre os pontos e a sua relação entre eles, e o ponto mais alto encontrado neste nivelamento
geométrico simples.
Q3661607
Agrimensura
A poligonal aberta apresentada contêm quatro vértices, V0, V1, V2 e V3, com dois ângulos internos, em V1
medindo 270º 12’12” e V2 medindo 121º10’00”, conforme a Figura apresentada. Um azimute verdadeiro
parte do vértice V0 mensurado em:Az0=123º30’00”. 
De acordo com as informações apresentada, qual o azimute verdadeiro do vértice V2?
De acordo com as informações apresentada, qual o azimute verdadeiro do vértice V2?
Q3661606
Engenharia de Agrimensura
A poligonal apresentada com quatro vértices V0, V1, V2 e V3, onde foram calculadas as coordenadas de
projeções ortogonais, e acompanham os valores de X e Y de cada vértice. Marque a alternativa
CORRETA que representa a área da poligonal. Todas as coordenadas estão em metros (m). 
Fonte: Oliveira(2024).
Fonte: Oliveira(2024).
Q3661605
Engenharia de Agrimensura
Para o parcelamento do solo para fins urbanos em zonas urbanas, de expansão urbana ou de urbanização específica, assim definida pelo plano diretor ou aprovada por lei municipal, onde não será permitido o parcelamento urbano nos casos específicos de acordo com a Lei 9.785/1999, onde foram apresentadas as seguintes proposições.
I. Não será permitido o parcelamento do solo em terrenos com declividade igual ou superior a 30% (trinta por cento), salvo se atendidas exigências específicas das autoridades competentes.
II. Não será permitido o parcelamento do solo em terrenos alagadiços e sujeitos a inundações, antes de tomadas as providências para assegurar o escoamento das águas.
III.Não será permitido o parcelamento do solo em áreas de preservação ecológica ou naquelas onde a poluição impeça condições sanitárias suportáveis, até a sua correção.
De acordo com as proposições apresentadas, marque a alternativa CORRETA.
Q3661604
Direito Urbanístico
A Lei nº 6.766/79 regula o parcelamento do solo urbano no Brasil, concomitantemente com a Lei 9785/99
que faz a complementação sobre o assunto. Marque a alternativa INCORRETA, sobre as proposições
apresentadas pelo tema.
Q3661603
Engenharia de Agrimensura
A Fotogrametria tem como o seu maior objetivo obter medidas através de fotografias e que estas
medidas sejam confiáveis para os diversos levantamentos que são utilizados. Assinale a proposição que
está CORRETA para utilização da Fotogrametria.
Q3661602
Agrimensura
A Geodésia tem como o seu objetivo a determinação da forma e das dimensões da Terra, sendo também estudados os parâmetros definidores do campo da gravidade.
Adaptado Camil Gemael. Introdução à Geodésia Física.1999.
Marque a alternativa CORRETA sobre os conceitos abordados no tema.
Q3661601
Engenharia de Agrimensura
O Sistema Fundamental de Coordenadas está relacionado aos levantamentos, sejam eles geodésico ou topográficos. Tal sistema serve de apoio aos trabalhos cartográficos que é definido pelas coordenadas geodésicas, que são transformadas em diversas coordenadas. Analise as proposições sobre o tema:
I. As coordenadas topográficas são vinculadas ao sistema fundamental através das coordenadas UTM (Universal Transversa de Mercator) dos pontos fundamentais, ou seja, aos vértices da rede geodésica brasileira, cujas coordenadas – latitude e longitude, bem como a altitude, são determinados por processo geodésico.
II. As projeções LTM (Local Transverso de Mercator) dividem o fuso a cada 2º, sendo importantes para os mapeamentos que tem como base a cartografia do Cadastro Técnico Municipal, utilizadas como geração de plantas cadastrais para o cálculo exato de áreas e perímetros de imóveis.
III. São projeções RTM (Regional Transverso de Mercator) dividem o globo em fusos a cada 1º e é usado em mapeamentos urbanos, já que a distorção no limite do fuso é muito pequena, de modo a ser desprezadas em mapeamentos de grande escala.
Assinale alternativa que apresente APENAS as opções corretas.
Q3661600
Engenharia de Agrimensura
O acidente geográfico natural representada na figura abaixo, descreve as c rvas de nível de um relevo
em plano horizontal, na qual foi traçado uma seção 1. Marque a alternativa CORRETA para o tipo de
perfil que representa essa seção.
Fonte: Oliveira(2024).
Fonte: Oliveira(2024).
Q3661599
Engenharia de Agrimensura
Após o levantamento planialtimétrico de um terreno, obteve-se um plano cotado com 5 vértices,
V0,V1,V2,V3 e V4. As distâncias obtidas entre os vértices foram:
D0-1=120,55m; D1-2=152,36m; D2-3=121,66m; D3-4=130,44; D4-0= 305,11m. As respectivas cotas foram encontrada nos vértices com os valores: V0=35,74m;V1,=133,17m;V2=130,21;V3=129,17m ;e V4=131,25 m. Conforme o plano apresentado na Figura. Marque a alternativa CORRETA que relaciona as distâncias X, Y, W e Z, para as contas inteiras de: 130,00m, 131,00m; 133,00m e 134,00m, respectivamente.
Fonte: Oliveira(2024).
D0-1=120,55m; D1-2=152,36m; D2-3=121,66m; D3-4=130,44; D4-0= 305,11m. As respectivas cotas foram encontrada nos vértices com os valores: V0=35,74m;V1,=133,17m;V2=130,21;V3=129,17m ;e V4=131,25 m. Conforme o plano apresentado na Figura. Marque a alternativa CORRETA que relaciona as distâncias X, Y, W e Z, para as contas inteiras de: 130,00m, 131,00m; 133,00m e 134,00m, respectivamente.
Fonte: Oliveira(2024).
Q3661598
Engenharia de Agrimensura
Para levantamentos topográficos planialtimétricos é necessário o conhecimento de definições básicas,
para o melhor desenvolvimento do trabalho. Relacione a coluna da esquerda com a coluna da direita
onde são descritos conceitos utilizados na execução de levantamento topográfico de acordo com a
NBR13133 -2021. Assinale a alternativa que tem essa correlação de conceitos descritas CORRETAMENTE.
1) Apoio topográfico altimétrico.
2) Levantamento topográfico planimétrico cadastral.
3) Apoio geodésico altimétrico.
4) Rede de referência cadastral.
5) Princípio de vizinhança.
(A)Levantamento planimétrico acrescido da determinação planimétrica da posição de certos detalhes visíveis ao nível e interesse à sua finalidade ais como: limite de vegetação, ou de culturas, cercas internas, edificações, benfeitorias, posteamentos, barrancos, árvores isoladas, valos, valas, drenagem natural e artificial, etc.
(B) Conjunto de referência de nível, materializadas no terreno, que proporciona o controle altimétrico dos levantamentos topográficos e o seu referenciamento ao datum (origem) altimétrico do país.
(C) Rede de apoio básico de âmbito municipal para todos os levantamentos que se destinem a projetos, cadastros ou implantação constituída por pontos de obras, sendo de coordenadas planialtimétricas materializadas no terreno referenciados a uma única origem (Sistema Geodésico Brasileiro) e a um representação cartográfica.
(D) Regras básicas da geodésia, que devem ser aplicadas também à topografia, onde estabelece que cada ponto novo, determinado amarrado ou relacionado a todos os pontos já determinados, para que haja uma otimização da distribuição dos erros.
(E) Conjuntos de pontos, materializados no terreno, com suas alturas referidas a uma superfície de nível arbitrária (cotas) ou ao nível médio do mar (altitudes), que serve de suporte altimétrico ao levantamento topográfico.
1) Apoio topográfico altimétrico.
2) Levantamento topográfico planimétrico cadastral.
3) Apoio geodésico altimétrico.
4) Rede de referência cadastral.
5) Princípio de vizinhança.
(A)Levantamento planimétrico acrescido da determinação planimétrica da posição de certos detalhes visíveis ao nível e interesse à sua finalidade ais como: limite de vegetação, ou de culturas, cercas internas, edificações, benfeitorias, posteamentos, barrancos, árvores isoladas, valos, valas, drenagem natural e artificial, etc.
(B) Conjunto de referência de nível, materializadas no terreno, que proporciona o controle altimétrico dos levantamentos topográficos e o seu referenciamento ao datum (origem) altimétrico do país.
(C) Rede de apoio básico de âmbito municipal para todos os levantamentos que se destinem a projetos, cadastros ou implantação constituída por pontos de obras, sendo de coordenadas planialtimétricas materializadas no terreno referenciados a uma única origem (Sistema Geodésico Brasileiro) e a um representação cartográfica.
(D) Regras básicas da geodésia, que devem ser aplicadas também à topografia, onde estabelece que cada ponto novo, determinado amarrado ou relacionado a todos os pontos já determinados, para que haja uma otimização da distribuição dos erros.
(E) Conjuntos de pontos, materializados no terreno, com suas alturas referidas a uma superfície de nível arbitrária (cotas) ou ao nível médio do mar (altitudes), que serve de suporte altimétrico ao levantamento topográfico.
Ano: 2025
Banca:
NUCEPE
Órgão:
SEDUC-PI
Prova:
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Produção de Áudio e Vídeo |
Q3661597
Áudio e Vídeo
Texto associado
A pós-produção é a terceira etapa do processo de criação artística de um produto audiovisual. (...) Apesar
de ser o responsável pela “junção” de todo material que fará parte do vídeo final como imagens, sons,
efeitos visuais, grafismo, etc, ele dependerá da colaboração de outros profissionais para que cada um
entregue sua peça do quebra-cabeça. (...) Nesta etapa, todo material de vídeo gravado deverá ser
entregue (...) onde deverão seguir para a ilha (...) para armazenar todos os arquivos brutos de vídeo e
áudio e dar início à organização, decupagem, cortes, edição, inclusão de efeitos sonoros e visuais
(quando houver), correção/gradação de cor e finalização do arquivo final.
(Canal do Videomaker, 2023, p. 1).
Nesse contexto, o profissional retratado, de pós-produção de um produto audiovisual, é o:
Ano: 2025
Banca:
NUCEPE
Órgão:
SEDUC-PI
Prova:
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Produção de Áudio e Vídeo |
Q3661596
Áudio e Vídeo
Texto associado
A edição de vídeo, como instrumento audiovisual, pode ser feito de diversas maneiras e em diversos
suportes, mas alguns, principalmente com dispositivos disponíveis em computadores e celulares, podem
dar uma maior facilidade e popularidade a esse processo, inclusive ganhando milhões de usuários, com
os chamados aplicativos mobiles.
São três exemplos de aplicativos mobiles de edição de vídeo disponíveis para celulares Android e IOS:
Ano: 2025
Banca:
NUCEPE
Órgão:
SEDUC-PI
Prova:
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Produção de Áudio e Vídeo |
Q3661595
Áudio e Vídeo
Texto associado
“O roteiro é um texto audiovisual. Portanto, a partir daqui está terminantemente proibido se escrever
qualquer coisa que não possa ser transformado em imagens e sons. Para se chegar ao roteiro deve-se
aproveitar a estrutura da escaleta, pois agora já temos nossa história toda separada em sequências. O
passo seguinte é preencher essa estrutura com a descrição dos personagens, dos cenários e
principalmente descrever as ações. Podemos considerar elementos obrigatórios num roteiro: divisão de
sequências; descrição dos cenários; descrição das personagens; narração da ação; diálogos; rubricas.”
(Processo de Criação Roteiro Audiovisual. Fortaleza: Prefeitura de Fortaleza, 2012).
O projeto de um roteiro audiovisual depende de uma série de interfaces, cinco delas devem estar
presentes na roteirização: início, complicação, clímax, resolução e tratamento e conclusão.
Levando-se em conta a relação tensão e interesse, com um tempo de narrativa, o projeto de um roteiro deve ter como elemento que gere o maior interesse de quem vai consumir o produto
Levando-se em conta a relação tensão e interesse, com um tempo de narrativa, o projeto de um roteiro deve ter como elemento que gere o maior interesse de quem vai consumir o produto
Ano: 2025
Banca:
NUCEPE
Órgão:
SEDUC-PI
Prova:
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Produção de Áudio e Vídeo |
Q3661594
Áudio e Vídeo
Texto associado
“O roteiro é um texto audiovisual. Portanto, a partir daqui está terminantemente proibido se escrever
qualquer coisa que não possa ser transformado em imagens e sons. Para se chegar ao roteiro deve-se
aproveitar a estrutura da escaleta, pois agora já temos nossa história toda separada em sequências. O
passo seguinte é preencher essa estrutura com a descrição dos personagens, dos cenários e
principalmente descrever as ações. Podemos considerar elementos obrigatórios num roteiro: divisão de
sequências; descrição dos cenários; descrição das personagens; narração da ação; diálogos; rubricas.”
(Processo de Criação Roteiro Audiovisual. Fortaleza: Prefeitura de Fortaleza, 2012).
Quando se fala sobre a escaleta em um roteiro audiovisual, é o mesmo que:
Ano: 2025
Banca:
NUCEPE
Órgão:
SEDUC-PI
Prova:
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Produção de Áudio e Vídeo |
Q3661593
Noções de Informática
Texto associado
“A OpenAI, empresa de inteligência artificial responsável pelo ChatGPT, lançou um novo modelo
chamado Sora, que transforma texto em vídeos de até um minuto de forma “realista” e “criativa”. (...) De
acordo com a OpenAI, Sora é capaz de criar vídeos de até 60 segundos a partir de instruções em textos,
com cenas complexas com personagens, tipos específicos de movimentos e detalhes precisos. “O
modelo entende não apenas o que o usuário pediu no prompt, mas também como essas coisas existem
no mundo físico”, diz o anúncio da ferramenta. Para gerar essas imagens, Sora tem um “profundo
conhecimento de linguagem”, o que permite a interpretação precisa das instruções e a geração de
personagens atraentes que são capazes de expressar emoções” (Gabriela Mancini, CNN Brasil, 2024).
O modelo Sora, da OpenAI, em popularização para os conteúdos audiovisuais para a Web, é um exemplo de:
Ano: 2025
Banca:
NUCEPE
Órgão:
SEDUC-PI
Prova:
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Produção de Áudio e Vídeo |
Q3661592
Português
Texto associado
“Atualmente, conteúdos audiovisuais são um dos mais consumidos na internet – vídeos representam 80%
de demanda. Entre as plataformas, o TikTok, que tem foco na criação e no compartilhamento de vídeos
curtos, faz sucesso entre o público jovem. Segundo o Comitê Gestor da Internet no Brasil (CGI.br), a rede
social foi a mais usada por crianças e adolescentes de 9 a 17 anos em 2021. Em 2022, o Brasil já detinha
a terceira maior audiência do TikTok no mundo, com 73,58 milhões de usuários.
Entretanto, produzir para o Tiktok, ou qualquer outro meio digital, vai além de seguir trends e reproduzir
“dancinhas”. O mundo assiste a uma verdadeira transformação do audiovisual e participa ativamente de
cada aspecto, desde a roteirização até o consumo diferenciado desse tipo de conteúdo.
A indústria criativa assume profissionalmente as habilidades necessárias para qualificar a tendência que
se consolida para produção e consumo do conteúdo, como criação de cenários que proporcionam a
divulgação de conteúdos diversos de educação, esporte e até mesmo conteúdo político” (PUCRS, 2024, p. 1).
Uma das características mais marcantes do Tiktok enquanto ferramenta de compartilhamento de
conteúdo audiovisual:
Ano: 2025
Banca:
NUCEPE
Órgão:
SEDUC-PI
Prova:
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Produção de Áudio e Vídeo |
Q3661591
Artes Visuais
Texto associado
“Animação refere-se ao processo segundo o qual cada fotograma de um filme é produzido individualmente, podendo ser gerado, quer por computação gráfica quer fotografando, uma imagem desenhada, quer repetidamente fazendo-se pequenas mudanças a um modelo”. (Os desafios da Escola Pública Paranaense na Perspectiva do Professor PDE – Produções Didático-Pedagógicas. Guarapuava: Governo do Estado do Paraná, 2013).
“Animação refere-se ao processo segundo o qual cada fotograma de um filme é produzido individualmente, podendo ser gerado, quer por computação gráfica quer fotografando, uma imagem desenhada, quer repetidamente fazendo-se pequenas mudanças a um modelo”. (Os desafios da Escola Pública Paranaense na Perspectiva do Professor PDE – Produções Didático-Pedagógicas. Guarapuava: Governo do Estado do Paraná, 2013).
Duas das técnicas de arte e animação, principalmente indicadas para as Produções Didático- Pedagógicas são o claymation e o stop motion. São exemplos desse tipo de produção e usadas para a
arte e animação pedagógica:
Ano: 2025
Banca:
NUCEPE
Órgão:
SEDUC-PI
Prova:
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Produção de Áudio e Vídeo |
Q3661590
Áudio e Vídeo
Em termos de arte e animação, tanto o mercado, como os caminhos de atuação da pessoa profissional
dessa área, tem uma série de funções e um mercado de cada vez mais possibilidades.
Uma dessas áreas é a de Artista 2D/3D. Esses 2D e 3D, significam, respectivamente:
Uma dessas áreas é a de Artista 2D/3D. Esses 2D e 3D, significam, respectivamente:
Ano: 2025
Banca:
NUCEPE
Órgão:
SEDUC-PI
Prova:
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor para o Curso Técnico em Produção de Áudio e Vídeo |
Q3661589
Áudio e Vídeo
Texto associado
“DIREÇÃO – é a turma encarregada de tornar o filme bom. Ou ótimo. Ou excepcional. Uma obra de arte!
Mas se o seu primeiro filme ficar simplesmente “bom” pode marcar a festa e convidar todo mundo. Eu
pago a cerveja (ou o suco de laranja). A produção cria a possibilidade do filme existir. A direção tem a
tarefa de fazer aquela mágica, aquele encantamento de que já falamos antes, de modo que o filme
provoque risos, ou lágrimas, ou que pelo menos seja acompanhado com interesse até o fim. Sem
direção, um filme não tem alma, é só um corpo que anda sem razão, um morto-vivo idiota que merece um
tiro de misericórdia”. (Primeiro Filme, 2024, p. 1).
Há uma série de técnicas de direção em vários tipos de escolas e métodos, mas algumas são comuns
em todas, qual a questão que mais traz elementos sobre técnicas de direção de produtos audivisuais
educativos para a contemporaneidade?
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