Questões de Concurso para NUCEPE | Qconcursos.com

Q723129

Ano: 2016 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física |

Q723129 Educação Física

De acordo com a teoria dos jogos, eles podem ser divididos em pequenos e grandes jogos, que possuem características próprias e que devem ser respeitadas, durante sua aplicação nas aulas de Educação Física. Que características correspondem aos pequenos e grandes jogos?

A

Pequenos jogos (regras mais rígidas, mais simples e em menor quantidade, o animador atua como um orientador, faixas etárias intermediárias). Grandes jogos(regras totalmente fixas, mais complexas e em maior quantidade, animador atua como um árbitro, faixas etárias irrelevantes).

B

Pequenos jogos (regras mais flexíveis, mais simples e em menor quantidade, o animador atua como um árbitro, faixas etárias intermediárias). Grandes jogos (regras totalmente fixas, mais complexas e em maior quantidade, animador atua como um orientador, faixas etárias mais elevadas).

C

Pequenos jogos (regras mais flexíveis, mais simples e em menor quantidade, o animador atua como um orientador, faixas etárias mais elevadas). Grandes jogos (regras totalmente fixas, mais complexas e em maior quantidade, animador atua como um árbitro, faixas etárias intermediárias).

D

Pequenos jogos (regras mais flexíveis, mais simples e em menor quantidade, o animador atua como um orientador, faixas etárias intermediárias). Grandes jogos (regras totalmente fixas, mais complexas e em maior quantidade, animador atua como um árbitro, faixas etárias mais elevadas).

E

Pequenos jogos (regras totalmente fixas, mais simples e em menor quantidade, o animador atua como um orientador, faixas etárias intermediárias). Grandes jogos (regras mais flexíveis, mais complexas e em maior quantidade, animador atua como um árbitro, faixas etárias mais elevadas).

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Q723128

Ano: 2016 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física |

Q723128 Educação Física

Os jogos simbólicos são importantes para educação infantil, pois através desses jogos os alunos podem alcançar níveis de desenvolvimento consideráveis em diferentes aspectos da vida. Por conta disso, pode-se dizer que jogos simbólicos vão

A

criar signos que funcionam como uma forma interior de reaver e repensar os acontecimentos que lhe são significativos, possibilitando o seu equilíbrio afetivo e intelectual.

B

promover a desconstrução dos padrões não utilizados na abstração, contribuindo para o real processo de educação e possibilitando a construção de engramas motores mais concretos.

C

desenvolver aspectos do desenvolvimento eminentemente anatomofisiológico com ênfase na aquisição de engramas motores abstracionais que facilitam a educação linguística.

D

criar mecanismos de defesa da criança contra possíveis possibilidades de aprendizagem motora equivocada, através de engramas motores abstracionais direcionados a educação linguística.

E

criar mecanismos de defesa da criança de caráter psicológico que possibilitem entender os engramas motores abstracionais que estão sendo construídos para formular os futuros processos de aceitação.

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Q723127

Ano: 2016 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física |

Q723127 Educação Física

Os jogos por sua importância dentro do processo ensino aprendizagem assumem diferentes tipos de execução durante as aulas de Educação Física. Dentre esses tipos, tem-se os jogos cooperativos que são, por definição,

A

jogos que promovem o desenvolvimento da capacidade de expressão através da linguagem corporal. São jogos em que o jogador interpreta um personagem com narrativa criada por ele mesmo.

B

jogos cujas regras são feitas ou criadas num ambiente restrito ou até mesmo de imediato. Geralmente, os jogos têm poucas regras e estas são simples. Pode envolver um jogador sozinho ou dois ou mais jogando cooperativamente.

C

jogos destinados aos estímulos dos sentidos humanos, considerando que o cérebro tem papel fundamental no processo perceptivo dos alunos, pois os sistemas sensoriais se processam desenvolvidos nesses jogos.

D

jogos destinados aos estímulos motores com regras complexas para evidenciar o processo de desenvolvimento motor e a capacidade de expressão através da linguagem corporal.

E

jogos destinados ao desenvolvimento das qualidades físicas básicas (RML e resistência aeróbica) criados num ambiente restrito envolvendo um jogador apenas, com muitas e complexas regras.

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Q723126

Ano: 2016 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física |

Q723126 Educação Física

Os jogos fazem parte das atividades desenvolvidas durante as aulas de Educação Física e tem grande importância para desenvolvimento dos indivíduos. Podese afirmar que os jogos conseguem desenvolver na criança

A

a imaginação, a fantasia, a organização lógica e promove o aprendizado.

B

a individualidade, a fantasia, a acuidade visual e promove o aprendizado.

C

a imaginação, a fantasia, a organização lógica e o conforto psicológico.

D

a individualidade, a fantasia, a organização lógica e promove o aprendizado.

E

a imaginação, a fantasia, a organização temporal e promove o aprendizado.

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Q723125

Ano: 2016 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física |

Q723125 Educação Física

Para uma aula de Educação Física ficar mais interessante para os alunos, o professor pode utilizar os equipamentos esportivos e materiais didáticos pedagógicos, e com isso possibilitar uma vivência corporal mais plena de acordo com o planejamento realizado para o desenvolvimento daquela aula. Sendo assim, a alternativa que traz três equipamentos esportivos e três materiais didáticos pedagógicos, na sequência, é:

A

redes, cordas, bambolês, traves, postes, plinto.

B

traves, cordas, plinto, redes, bambolês, postes.

C

bolas, postes, elástico, redes, cordas, bambolês.

D

bolas, elástico, cones, redes, cordas, bambolês.

E

traves, postes, plinto, redes, cordas, bambolês.

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Q723122

Ano: 2016 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física |

Q723122 Educação Física

Lazer é o espaço de tempo livre entre o trabalho e o repouso, isto é, as horas disponíveis após as obrigações diárias, o descanso semanal e as férias anuais, tempo esse “em que se faz o que se quer porque se quer fazer”. É claro que esse “querer fazer” não deve implicar lucros ou num passatempo estéril. “Querer fazer”, aqui, é dispor do ócio de uma maneira espontânea, inteligente e criadora, eliminando todas as preocupações rotineiras. Desta forma, são consideradas categorias de lazer:

A

físico, social, turístico, artístico, intelectual, manual.

B

psicológico, social, turístico, artístico, integrador, manual.

C

físico, social, material, artístico, intelectual, agregador.

D

físico, social, turístico, artístico, intelectual ,integrador.

E

físico, agregador, turístico, artístico, intelectual, manual.

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Q723117

Ano: 2016 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física |

Q723117 Educação Física

Considerando-se o estresse da vida diária, julga-se necessário para o bom funcionamento dos indivíduos, momentos de lazer, direito garantido pela Constituição. No ambiente escolar também é necessário que existam esses momento garantidos através das aulas de recreação que são definidas como:

A

atividade física na qual o indivíduo é naturalmente impelido a satisfazer necessidades de ordem física, psíquica ou social, de cuja realização lhe advém prazer.

B

atividade física ou mental na qual o indivíduo é naturalmente impelido a satisfazer necessidades de ordem física, de cuja realização lhe advém prazer fisico.

C

a atividade física ou mental à qual o indivíduo é naturalmente impelido a satisfazer necessidades de ordem física, psíquica ou social, de cuja realização lhe advém prazer.

D

atividade mental na qual o indivíduo é naturalmente impelido a satisfazer necessidades de ordem física, psíquica ou social, de cuja realização lhe advém prazer.

E

atividade física ou mental na qual o indivíduo é naturalmente impelido a satisfazer necessidades de ordem social, cuja realização pode dar prazer.

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Q723114

Ano: 2016 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física |

Q723114 Educação Física

No processo de aprendizagem motora, durante a fase rudimentar, existem três categorias básicas de movimento que necessariamente precisam ser dominadas, para haver uma boa interação com o mundo. São elas:

A

estabilizadores, espaciais, manipulativos.

B

estabilizadores, locomotores, manipulativos.

C

estabilizadores, aprofundadores, manipulativos.

D

estabilizadores, locomotores, dominativos.

E

estabilizadores, locomotores, cinestésicos.

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Q723110

Ano: 2016 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física |

Q723110 Educação Física

Durante o desenvolvimento motor dos indivíduos na fase reflexiva, pode-se perceber, segundo Gallahue, que os reflexos primitivos estão associados

A

à especialização do movimento e ao controle motor especializado.

B

aos aspectos do desenvolvimento motor básico e estabilidade do andar.

C

à obtenção de movimentos motores rudimentares e a manutenção do equilíbrio.

D

à obtenção das qualidades físicas básicas e manutenção do tônus muscular.

E

à obtenção de alimentos e à proteção do bebê.

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Q723108

Ano: 2016 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física |

Q723108 Educação Física

Dentro do processo de desenvolvimento humano vários autores apresentam fases estabelecidas como sendo a sequência cronologicamente natural para se alcançar as potencialidades do desenvolvimento do indivíduo. Essas seriam, por ordem crescente de dificuldade:

A

reflexiva, rudimentar, fundamental, especializada.

B

rudimentar, reflexiva, fundamental, especializada.

C

reflexiva, rudimentar, especializada, fundamental.

D

rudimentar, fundamental, reflexiva, especializada.

E

especializada, reflexiva, rudimentar, fundamental.

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Q723106

Ano: 2016 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física |

Q723106 Educação Física

Durante o regime militar de 1964, iniciado após a subida ao poder dos militares em razão da tomada do controle político, social e econômico do Brasil, acarretando ao povo grandes privações em diferentes áreas. Na Educação Física, em especial, houve a valorização de alguns processos de esportivização. Isso ocorre, basicamente, devido ao

A

desenvolvimento da aptidão intelectual da classe trabalhadora visando à afirmação do país no contexto de nação desenvolvida perante o mundo.

B

desenvolvimento da aptidão social de maneira geral, comprovando a supremacia militar do país no contexto de nação desenvolvida perante o mundo.

C

desenvolvimento dos direitos políticos e sociais da classe trabalhadora para promover o país no contexto de nação desenvolvida perante o mundo.

D

desenvolvimento da aptidão física da classe trabalhadora e afirmação do país no contexto de nação desenvolvida perante o mundo.

E

empobrecimento da aptidão física da classe trabalhadora contribuindo para a negação do país no contexto de nação desenvolvida perante o mundo.

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Q723104

Ano: 2016 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física |

Q723104 Educação Física

Partindo da visão médico-militarista da Educação Física, observa-se uma construção de entendimento do corpo no mundo civil como sendo hígido e forte,

A

pronto para o trabalho braçal, disciplinado para produzir.

B

pronto para o trabalho intelectual, disciplinado para atividades produtivas.

C

pronto para o trabalho intelectual, disciplinado para atividades repetitivas.

D

pronto para o trabalho social, condicionado para o trabalho burocrático.

E

pronto para o trabalho psicossocial, disciplinado para atitude desportiva.

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Q723099

Ano: 2016 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física |

Q723099 Educação Física

Durante muito tempo pode-se dizer que a Educação Física serviu como instrumento de manutenção das desigualdades e dos processos discriminatórios, quando

A

acentuava as desigualdades raciais, baseada em determinismos, “comprovava” a superioridade racial, assim como o predominância do gênero masculino .

B

acentuava as desigualdades raciais, baseada em determinismos, “comprovava” a necessidade de segregação racial, assim como do determinismo de gênero.

C

estimulava a igualdade racial, baseada em determinismos, “comprovava” a superioridade da classe econômica, assim como o determinismo de gênero feminino.

D

acentuava as desigualdades raciais, baseada em determinismos, “comprovava” a superioridade do trabalho braçal sobre o trabalho intelectual, assim como o determinismo de gênero masculino.

E

estimulava a igualdade racial, baseada em determinismos, “comprovava” a superioridade do controle psicológico, assim como do determinismo de gênero feminino.

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Q723094

Ano: 2016 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física |

Q723094 Educação Física

Depois das diferentes épocas históricas e dos vários processos de mudanças sofridos pela Educação Física, pode-se conceituá-la no panorama mundial atual como uma atividade

A

interacional, comprometida com os direitos fundamentais do ser humano (beleza física, padrões sociais, ócio).

B

educativa por excelência, comprometida com os direitos fundamentais do ser humano (saúde, ocupação saudável do tempo livre, preservação da cultura).

C

de interesse multifacetado, comprometida com os direitos fundamentais do ser humano (educação, saúde, habitação).

D

educativa por excelência, preocupada em desenvolver padrões religiosos ideológicos sobre o corpo (saúde, ocupação saudável do tempo livre, preservação da cultura).

E

uma atividade holística, com compromisso com os direitos fundamentais dos militares (liberdade, sociabilidade, educabilidade).

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Q723088

Ano: 2016 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física |

Q723088 Educação Física

O ensino da Educação Física, alicerçado nos pressupostos da tendência que começa a ficar mais forte a partir dos anos 1990, e que privilegia o gesto humano construído historicamente denomina-se

A

Tecnicismo.

B

Construtivismo.

C

Cultura corporal do movimento.

D

Calistenia.

E

Esportivização.

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Q723083

Ano: 2016 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física |

Q723083 Educação Física

Por volta dos anos 1970 e 1980, surge a psicomotricidade. Esta nova tendência privilegia os aspectos metodológicos e respalda-se em experiências pedagógicas realizadas com crianças de todas as idades, procurando desenvolver a criança que apresente

A

facilidade de adaptação social e escolar, centrando-se no desenvolvimento das condutas individuais.

B

desenvolvimento motor acelerado dentro do ambiente escolar, centrando-se no desenvolvimento das condutas sociais.

C

capacidades comunicativas acima do normalmente observado no ambiente escolar, centrando-se no desenvolvimento das condutas motoras.

D

dificuldades de adaptação social e escolar, centrando-se no desenvolvimento das condutas motoras.

E

debilidades motoras concretas, centrando-se no desenvolvimento das condutas psicológicas.

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Q723078

Ano: 2016 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física |

Q723078 Educação Física

Com o passar do tempo a Educação Física assume novas posturas. Em 1950-1960, apoiada em pressupostos do liberalismo, ocorre dentro das escolas públicas a implementação da tendência pedagogicista de Educação Física, que preconizava

A

organização dos desportos, antigas práticas, posturas mais militaristas para os profissionais da área.

B

organização da calistenia, antigas práticas, posturas mais militaristas para os profissionais da área.

C

organização dos desportos, novas práticas, posturas mais militaristas para os profissionais da área.

D

organização da calistenia, novas práticas, posturas mais militaristas para os profissionais da área.

E

organização dos desportos, novas práticas, novas posturas para os profissionais da área.

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Q723075

Ano: 2016 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física |

Q723075 Educação Física

Depois de 1920, por causa da contingência mundial das guerras, a Educação Física no Brasil assume um papel de seletora, a serviço das elites dominantes. Nesse sentido, pode-se dizer que a Educação Física, naquele momento, apresentava características de

A

desenvolvimento do potencial físico, premiando os menos favorecidos, depurando a raça e disciplinando ao extremo.

B

eliminação dos fracos, premiando os fortes, depurando a raça, propondo interação social flexível.

C

eliminação dos menos preparados, premiando os mais preparados, depurando a raça e disciplinando ao extremo.

D

eliminação dos fracos, premiando os fortes, não observando aspectos da depuração a raça e disciplinando ao extremo.

E

eliminação dos fracos, pouca premiação aos fortes, depurando a raça, disciplinando ao extremo.

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Q723074

Ano: 2016 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física |

Q723074 Educação Física

Tendo em vista que a disciplina de Educação Física foi implementada dentro da escola, a partir das referências desenvolvidas dentro do exército, pode-se afirmar que era desenvolvida por

A

militares sem o caráter da performance desportiva da rigidez e do controle.

B

militares com o caráter militarista da rigidez e do controle.

C

militares com caráter de mudança completa das antigas estruturas.

D

técnicos civis que se preocupavam com as mudanças sociais.

E

instrutores civis que se preocupavam com as mudanças sociais.

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Q723071

Ano: 2016 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor - Educação Física |

Q723071 Educação Física

A Educação Física sempre acompanhou os processos políticos no decorrer da história humana, servindo de elemento de dominação e condução ideológica nos diferentes períodos da história da humanidade. No Brasil, pode-se dizer que a Educação Física serviu às instituições militares no sentido de

A

forjar indivíduos fortes, saudáveis e mantenedores da ordem social do país.

B

forjar indivíduos fortes, com hábitos competitivos e mantenedores da anarquia social do país.

C

forjar indivíduos fortes, saudáveis e mantenedores da liberalidade política do país.

D

forjar indivíduos com hábitos rígidos, saudáveis e mantenedores da ordem social do país.

E

forjar indivíduos fortes, saudáveis e mantenedores de hábitos militares menos rígidos.

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