Questões de Concurso para Quadrix | Qconcursos.com

Q4300805

Ano: 2026 Banca: Quadrix Órgão: SEDES-DF Prova: Quadrix - 2026 - SEDES-DF - Especialista em Desenvolvimento e Assistência Social (EDAS) | Especialidade: Sociologia |

Q4300805 Sociologia

Com base nas análises de Maria da Glória Gohn, em “Teorias dos movimentos sociais: paradigmas clássicos e contemporâneos”; de Manuel Castells, em “Redes de indignação e esperança: movimentos sociais na era da internet”; e de Regina Facchini, em “Sopa de letrinhas?: movimento homossexual e produção de identidades coletivas nos anos 90”, assinale a opção correta.

A

Os movimentos sociais articulam as demandas, os repertórios, as redes e as identidades. A comunicação digital, por sua vez, amplia a visibilidade, sem substituir os espaços públicos, as relações institucionais e os conflitos internos.

B

Os movimentos sociais decorrem de insatisfações coletivas, mas sua relevância depende principalmente da intensidade do protesto, não de organização, de identidade ou de repertórios.

C

A institucionalização amplia recursos e canais de interlocução e tende a resolver as tensões entre autonomia, representação e relação com o Estado, aproximando progressivamente as demandas políticas da prestação técnica de serviços.

D

A Internet favorece mobilizações em rede, mas torna as ruas, as praças e as assembleias recursos residuais para a deliberação, a presença e a visibilidade política coletiva.

E

As identidades coletivas nomeiam os grupos já constituídos e, por isso, as categorias e as siglas têm função descritiva, sem disputas relevantes de representação política ampla.

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Q4300804

Ano: 2026 Banca: Quadrix Órgão: SEDES-DF Prova: Quadrix - 2026 - SEDES-DF - Especialista em Desenvolvimento e Assistência Social (EDAS) | Especialidade: Sociologia |

Q4300804 Sociologia

Com base nas análises de Teresa Pires do Rio Caldeira, em “Cidade de muros: crime, segregação e cidadania em São Paulo”; e de Loïc Wacquant, em “Punir os pobres: a nova gestão da miséria nos Estados Unidos”, assinale a opção correta.

A

A concentração territorial da pobreza indica vulnerabilidade social e explica suficientemente a violência urbana, justificando o policiamento seletivo e a menor proteção social nesses territórios urbanos.

B

Segundo Caldeira, o medo do crime interfere sobretudo nas percepções individuais de insegurança, enquanto a organização do espaço urbano e das práticas de controle decorre principalmente de fatores materiais.

C

A criminalização da pobreza ocorre quando os discursos e as instituições tratam os grupos pobres e os territórios populares como suspeitos preferenciais, legitimando a vigilância, a segregação e a punição seletiva.

D

A expansão penal amplia a presença estatal em territórios vulneráveis e deve ser lida como a garantia universal de proteção social, a inclusão cidadã e os direitos efetivos.

E

A segurança privada organiza os acessos, reduz os medos localizados e substitui seletividades institucionais por proteção neutra, igualmente acessível a todos os grupos sociais urbanos.

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Q4300803

Ano: 2026 Banca: Quadrix Órgão: SEDES-DF Prova: Quadrix - 2026 - SEDES-DF - Especialista em Desenvolvimento e Assistência Social (EDAS) | Especialidade: Sociologia |

Q4300803 Sociologia

Em uma metrópole brasileira, uma política de “revitalização urbana” combinou a valorização imobiliária de uma área central; o aumento dos aluguéis; a substituição do comércio popular; a saída progressiva de moradores de baixa renda; a expansão de condomínios fechados; e o controle privado dos acessos. Paralelamente, os discursos oficiais apresentaram as favelas e as periferias próximas como espaços de desordem e de risco. Nesse sentido, movimentos sociais reivindicaram a permanência dos moradores e a participação nas decisões sobre o território. Diante desse quadro, uma equipe técnica foi incumbida de elaborar uma análise sociológica dos efeitos da intervenção.

Com base nessa situação hipotética e nos debates sobre direito à cidade, sobre segregação socioespacial, sobre gentrificação e sobre periferias, assinale a opção correta.

A

Essa equipe deve interpretar a intervenção como modernização urbana distributiva, pois a valorização dos serviços tende a compensar os deslocamentos e amplia o direito individual ao consumo da cidade.

B

Essa equipe deve tratar a segregação como distância física, considerando que os condomínios fechados aproximam grupos diferentes e, por isso, reduzem as fronteiras sociais e as desigualdades urbanas.

C

Essa equipe deve reconhecer a valorização imobiliária, mas afastar a hipótese de gentrificação enquanto não houver remoção judicial, pois os aumentos de custos não produzem o deslocamento social.

D

Essa equipe deve explicar favelas e periferias por carências locais e recomendar sua integração física, sem relacioná‑las aos processos históricos de produção e de apropriação do espaço urbano.

E

Essa equipe deve analisar a intervenção como articulação entre a gentrificação, segregação material e simbólica, e a disputa pelo direito à cidade, incluindo os deslocamentos indiretos e a estigmatização territorial.

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Q4300802

Ano: 2026 Banca: Quadrix Órgão: SEDES-DF Prova: Quadrix - 2026 - SEDES-DF - Especialista em Desenvolvimento e Assistência Social (EDAS) | Especialidade: Sociologia |

Q4300802 Sociologia

Com base nas análises de Lélia Gonzalez, no artigo “Racismo e sexismo na cultura brasileira”; de Sueli Carneiro, na obra “Racismo, sexismo e desigualdade no Brasil”; de Silvio Luiz de Almeida, na obra “Racismo estrutural”; e de Patricia Hill Collins e Sirma Bilge, na obra “Interseccionalidade”, assinale a opção correta.

A

As imagens estereotipadas de mulheres negras indicam reconhecimento social, pois valorizam papéis historicamente atribuídos a elas na formação cultural brasileira.

B

A miscigenação enfraquece as hierarquias raciais, pois amplia as categorias intermediárias de cor e torna secundária a análise sociológica do racismo brasileiro.

C

Segundo Silvio Luiz de Almeida, na obra “Racismo estrutural”, o racismo estrutural deve ser examinado sem gênero e sexualidade, pois essas dimensões pertencem principalmente às experiências privadas dos indivíduos.

D

Segundo Lélia Gonzalez, representações sobre mulheres negras articulam racismo e sexismo; segundo Sueli Carneiro, a miscigenação pode ocultar desigualdades raciais e operar por meio de uma hierarquia cromática; segundo Patricia Hill Collins e Sirma Bilge, a interseccionalidade permite analisar como essas relações de poder se articulam.

E

A interseccionalidade substitui a raça por classe, pois a renda, a escolaridade e o território explicam suficientemente a posição social das mulheres negras.

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Q4300801

Ano: 2026 Banca: Quadrix Órgão: SEDES-DF Prova: Quadrix - 2026 - SEDES-DF - Especialista em Desenvolvimento e Assistência Social (EDAS) | Especialidade: Sociologia |

Q4300801 Sociologia

Considerando a análise de Frantz Fanon sobre a organização racial e espacial do mundo colonial, assinale a opção correta.

A

A ordem colonial separa espacial e racialmente colonizador e colonizado, articulando território, riqueza, violência e hierarquias de humanidade na reprodução da dominação.

B

A separação espacial decorre principalmente de diferenças culturais anteriores ao colonialismo e atua independentemente da exploração econômica e da violência institucional.

C

A cidade colonial integra progressivamente os grupos racializados, pois a proximidade territorial reduz hierarquias e converte desigualdades políticas em diferenças administrativas.

D

A compartimentação do espaço é o efeito secundário da dominação, enquanto o racismo opera apenas no plano das representações e de atitudes individuais.

E

A desigualdade entre a cidade do colono e a cidade do colonizado expressa níveis distintos de urbanização, sem relação necessária com a racialização e o poder.

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Q4300800

Ano: 2026 Banca: Quadrix Órgão: SEDES-DF Prova: Quadrix - 2026 - SEDES-DF - Especialista em Desenvolvimento e Assistência Social (EDAS) | Especialidade: Sociologia |

Q4300800 Sociologia

Em um diagnóstico socioassistencial, uma equipe verificou que mulheres negras aparecem de forma recorrente entre famílias em situação de insegurança de renda, trabalho doméstico precarizado, chefia familiar sem rede estável de apoio, estigmas relacionados à sexualidade e exposição a violências institucionais e interpessoais. O relatório preliminar atribuiu essa recorrência principalmente à pobreza e à baixa escolaridade, sem analisar conjuntamente raça, classe, gênero, sexualidade e práticas institucionais de atendimento.

Com base nessa situação hipotética e na perspectiva da interseccionalidade, assinale a opção correta.

A

Esse relatório deve priorizar renda e escolaridade como dimensões explicativas centrais e utilizar raça, gênero e sexualidade apenas como variáveis complementares para caracterizar os diferentes grupos atendidos.

B

Esse relatório deve examinar como raça, classe, gênero e sexualidade se articulam na produção das situações observadas, considerando também como regras, procedimentos e práticas institucionais podem distribuir desigualmente recursos, proteção e reconhecimento.

C

Esse relatório deve analisar separadamente raça, classe, gênero e sexualidade; calcular os efeitos específicos de cada dimensão e, posteriormente, somá‑los para explicar a situação social das mulheres negras.

D

Esse relatório deve considerar os efeitos das práticas institucionais apenas quando houver evidência de intenção discriminatória por parte dos profissionais responsáveis pelo atendimento

E

Esse relatório deve concentrar a análise nas identidades e nas percepções subjetivas das usuárias, evitando relacioná‑las às condições materiais, territoriais e institucionais, que constituem dimensões analíticas distintas.

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Q4300799

Ano: 2026 Banca: Quadrix Órgão: SEDES-DF Prova: Quadrix - 2026 - SEDES-DF - Especialista em Desenvolvimento e Assistência Social (EDAS) | Especialidade: Sociologia |

Q4300799 Sociologia

Com base no pensamento de Frantz Fanon e no capítulo “Para além do pensamento abissal: das linhas globais a uma ecologia de saberes”, de Boaventura de Sousa Santos, publicado na obra “Epistemologias do Sul”, organizada por Boaventura de Sousa Santos e Maria Paula Meneses, assinale a opção correta.

A

Em Fanon, a alienação colonial envolve a linguagem, o reconhecimento e a racialização e deve ser explicada, principalmente, como conflito psíquico individual; segundo Boaventura de Sousa Santos, a ecologia de saberes preserva a primazia normativa da ciência moderna.

B

Em Fanon, a descolonização considera a assimilação do colonizado pela inclusão gradual nas instituições metropolitanas; nas epistemologias do Sul, o epistemicídio é corrigido quando saberes locais são descritos como cultura.

C

Em Fanon, o colonialismo produz dominação material, racialização, alienação e bloqueios de reconhecimento; em “Epistemologias do Sul”, a crítica ao pensamento abissal e ao epistemicídio fundamenta a ecologia de saberes, entendida como interação entre conhecimentos científicos e não científicos.

D

Em Fanon, a sociogenia relaciona o sofrimento psíquico e a ordem colonial e desloca a análise das instituições para a interioridade; em “Epistemologias do Sul”, saberes subalternizados devem ser validados pela ciência dominante antes de orientar políticas.

E

Em Fanon, a independência formal pode não superar efeitos coloniais e a descolonização limita‑se à mudança estatal; em “Epistemologias do Sul”, reconhecer a pluralidade de saberes dispensa a avaliação contextual dos efeitos concretos da aplicação dos diferentes saberes em situações específicas.

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Q4300798

Ano: 2026 Banca: Quadrix Órgão: SEDES-DF Prova: Quadrix - 2026 - SEDES-DF - Especialista em Desenvolvimento e Assistência Social (EDAS) | Especialidade: Sociologia |

Q4300798 Sociologia

Com base nas interpretações sociológicas de Florestan Fernandes, Octavio Lanni e Antônio Sérgio Alfredo Guimarães, assinale a opção correta.

A

Segundo Florestan Fernandes, em “A integração do negro na sociedade de classes”, a abolição abriu formalmente a ordem competitiva e as desigualdades posteriores decorreram, sobretudo, da adaptação insuficiente dos libertos; segundo Antônio Sérgio Alfredo Guimarães, no artigo “Racismo e antirracismo no Brasil”, as relações de classe substituíram progressivamente as classificações raciais na organização das posições sociais.

B

Segundo Octavio Ianni, em “Raças e classes sociais no Brasil”, o trabalho livre preservou desigualdades originadas na escravidão e o predomínio das relações de classe tornou a raça analiticamente secundária; segundo Antônio Sérgio Alfredo Guimarães, no artigo “Racismo e antirracismo no Brasil”, o mito da democracia racial descreveu uma integração social incompleta, porém progressiva.

C

Segundo Florestan Fernandes, em “A integração do negro na sociedade de classes”, a abolição produziu a inserção inicialmente desigual da população negra e a urbanização neutralizou depois a herança racial no mercado de trabalho; segundo Antônio Sérgio Alfredo Guimarães, no artigo “Racismo e antirracismo no Brasil”, a linguagem de cor passou a funcionar, sobretudo, como identificação cultural sem efeito de estratificação.

D

Segundo Florestan Fernandes, em “A integração do negro na sociedade de classes”, e Octavio Ianni, em “Raças e classes sociais no Brasil”, a transição ao capitalismo incorporou a população negra de modo subordinado e a desigualdade racial permaneceu concentrada no mercado de trabalho; segundo Antônio Sérgio Alfredo Guimarães, no artigo “Racismo e antirracismo no Brasil”, o mito da democracia racial resultou de crenças individuais, sem efeitos institucionais mais amplos.

E

Segundo Florestan Fernandes, em “A integração do negro na sociedade de classes”, a abolição não assegurou a integração igualitária à ordem competitiva; segundo Octavio Ianni, em “Raças e classes sociais no Brasil”, a reorganização capitalista não eliminou inserções subalternas; segundo Antônio Sérgio Alfredo Guimarães, no artigo “Racismo e antirracismo no Brasil”, a linguagem de cor e de classe contribuiu para naturalizar desigualdades e sustentar o mito da democracia racial.

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Q4300797

Ano: 2026 Banca: Quadrix Órgão: SEDES-DF Prova: Quadrix - 2026 - SEDES-DF - Especialista em Desenvolvimento e Assistência Social (EDAS) | Especialidade: Sociologia |

Q4300797 Sociologia

Com base em “A construção social da realidade”, de Peter L. Berger e Thomas Luckmann, e em “Ideologia e aparelhos ideológicos do Estado”, de Louis Althusser, assinale a opção correta.

A

Em Berger e Luckmann, a socialização envolve a interiorização de significados e papéis, e o controle social pode operar por mecanismos formais e informais, e, em Althusser, os aparelhos ideológicos de Estado participam da reprodução das relações sociais de produção.

B

Em Berger e Luckmann, a socialização envolve a interiorização de significados e papéis, mas o controle social ocorre somente mediante sanções jurídicas formalmente aplicadas, e, em Althusser, os aparelhos ideológicos de Estado participam da repetição das relações sociais de produção.

C

Em Berger e Luckmann, a socialização secundária substitui integralmente a realidade interiorizada na socialização primária, e, em Althusser, os aparelhos ideológicos de Estado participam da reprodução das relações sociais de produção.

D

Em Berger e Luckmann, a socialização participa da formação das identidades, e o controle social pode operar por mecanismos formais e informais, e, em Althusser, o Estado corresponde exclusivamente ao aparelho repressivo de Estado.

E

Em Althusser, os aparelhos ideológicos de Estado participam da repetição das relações sociais de produção, e, em Berger e Luckmann, a socialização ocorre independentemente da linguagem e das interações cotidianas.

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Q4300796

Ano: 2026 Banca: Quadrix Órgão: SEDES-DF Prova: Quadrix - 2026 - SEDES-DF - Especialista em Desenvolvimento e Assistência Social (EDAS) | Especialidade: Sociologia |

Q4300796 Sociologia

Em uma unidade pública de atendimento social, uma equipe verificou que determinados formulários exigem enquadramento dos usuários em categorias binárias de sexo e de gênero e registraram algumas condutas como adequadas ou inadequadas a padrões institucionais. Essas classificações são utilizadas para organizar registros, definir encaminhamentos e orientar procedimentos de atendimento. Parte dos profissionais considera que os instrumentos apenas descrevem características preexistentes dos usuários.

Com base nessa situação hipotética e nas perspectivas de Michel Foucault e de Judith Butler, assinale a opção correta.

A

Essa equipe deve preservar os formulários como registros descritivos, pois, em Foucault, exames organizam informações sem produzir sujeitos e em Butler, normas de gênero atuam por repetição social.

B

Essa equipe deve substituir classificações institucionais pela livre escolha individual, pois, em Butler, a performatividade resulta de decisão consciente e, em Foucault, o exame articula saber e poder.

C

Essa equipe deve concentrar a revisão na autoridade dos profissionais, entendida como fonte do poder institucional; em Butler, normas reiteradas podem sofrer deslocamentos e ressignificações.

D

Essa equipe deve examinar como os formulários e as classificações articulam poder e saber na normalização dos usuários e como categorias reiteradas de sexo e gênero adquirem aparência natural.

E

Essa equipe deve reconhecer que as classificações institucionais produzem sujeitos, mas preservar o sexo como base pré‑discursiva independente das normas, incidindo a revisão apenas sobre as categorias de gênero.

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Q4300795

Ano: 2026 Banca: Quadrix Órgão: SEDES-DF Prova: Quadrix - 2026 - SEDES-DF - Especialista em Desenvolvimento e Assistência Social (EDAS) | Especialidade: Sociologia |

Q4300795 Sociologia

Considerando os conceitos de habitus, campo e capital, em Pierre Bourdieu; e de modernidade líquida, em Zygmunt Bauman, assinale a opção correta.

A

Em Bourdieu, o habitus orienta as práticas a partir de disposições incorporadas e converte trajetórias próximas em condutas necessárias e uniformes, ao passo que, em Bauman, a modernidade líquida descreve os vínculos e as instituições submetidos a mudanças frequentes.

B

Em Bourdieu, as práticas resultam da relação entre o habitus, constituído nas condições sociais de existência, as posições ocupadas nos campos e o volume e a composição dos capitais, ao passo que, em Bauman, a modernidade líquida caracteriza formas sociais instáveis, sem implicar o desaparecimento das instituições.

C

Em Bourdieu, o campo reúne as posições, as disputas e os interesses específicos e o valor dos capitais independe das regras próprias de cada campo, ao passo que, em Bauman, a modernidade líquida amplia a mobilidade, a incerteza e a fragilidade dos vínculos.

D

Em Bourdieu, os capitais econômico, cultural e social participam da diferenciação das posições e trajetórias, ao passo que, em Bauman, a liquidez reduz a dependência dos agentes em relação às instituições, ampliando de modo estável a sua autonomia e segurança.

E

Em Bourdieu, habitus e campo articulam‑se na produção de práticas socialmente diferenciadas, ao passo que, em Bauman, a modernidade líquida designa uma ruptura pós‑moderna que encerra a continuidade histórica do projeto moderno.

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Q4300794

Ano: 2026 Banca: Quadrix Órgão: SEDES-DF Prova: Quadrix - 2026 - SEDES-DF - Especialista em Desenvolvimento e Assistência Social (EDAS) | Especialidade: Sociologia |

Q4300794 Sociologia

Com base nas obras de Karl Marx, Émile Durkheim e Max Weber, assinale a opção correta.

A

Marx relaciona a mudança histórica aos antagonismos entre as diversas classes, Durkheim caracteriza os fatos sociais por exterioridade e Weber identifica o “espírito” do capitalismo com a busca do lucro.

B

Marx situa o fundamento do conflito entre burguesia e proletariado na distribuição da renda no mercado, Durkheim caracteriza os fatos sociais por exterioridade e coerção e Weber relaciona o “espírito” do capitalismo à conduta profissional metódica.

C

Marx analisa a sociedade capitalista a partir da luta de classes entre burguesia e proletariado, Durkheim caracteriza os fatos sociais por exterioridade e coerção e Weber compreende o “espírito” do capitalismo como o ethos do capitalismo moderno ocidental, associado à condução metódica da vida.

D

Marx analisa a sociedade burguesa por meio de antagonismos históricos, Durkheim considera os fatos sociais exteriores e redutíveis às motivações individuais e Weber entende o “espírito” do capitalismo como ethos ligado à disciplina da conduta.

E

Marx atribui centralidade aos conflitos de classe, Durkheim admite que a coerção pode ocorrer mediante sanções formais ou difusas e Weber concebe o “espírito” do capitalismo como o ethos do capitalismo aventureiro, orientado pela exploração de oportunidades políticas e pela especulação irracional.

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Q4300218

Ano: 2026 Banca: Quadrix Órgão: SEDES-DF Prova: Quadrix - 2026 - SEDES-DF - Especialista em Desenvolvimento e Assistência Social (EDAS) | Especialidade: Pedagogia |

Q4300218 Pedagogia

A Resolução CNE/CP nº 1/2012 estabelece que a educação em direitos humanos envolve a formação de uma consciência cidadã e o desenvolvimento de processos metodológicos participativos e de construção coletiva, tendo como objetivo central a formação para a vida e para a convivência no exercício cotidiano dos direitos humanos. No âmbito da política de assistência social, como no SCFV ou no acompanhamento de adolescentes em cumprimento de medidas socioeducativas, cabe ao pedagogo traduzir essas diretrizes na promoção da autonomia e do protagonismo dos usuários. Com base nessa informação, assinale a opção que expressa a conduta metodológica correta do pedagogo na consolidação de uma cidadania emancipatória no campo socioassistencial.

A

desenvolver processos educativos dialógicos que estimulem os cidadãos a perceber as contradições sociais de suas realidades, fortalecendo‑os na tomada de decisões conscientes e na atuação como sujeitos ativos na defesa de seus próprios direitos

B

adotar uma prática tutelar e centralizada, sob responsabilidade do pedagogo, que defina as regras sociais e os projetos de vida dos usuários, considerando que o público em situação de vulnerabilidade necessita de direção moral externa para exercer a sua cidadania

C

priorizar metodologias que informem e promovam a memorização da legislação de direitos humanos, definindo o papel do usuário à recepção dos conteúdos normativos, evitando discussões políticas ou tensões territoriais nos serviços para tornar o processo mais ágil

D

promover as ações de cidadania e de autonomia aos usuários que não apresentem histórico de descumprimento de regras institucionais ou de medidas judiciais, aplicando o protagonismo como um prêmio de caráter meritocrático, utilizando com responsabilidade a verba pública

E

diferenciar as noções de autonomia e de protagonismo do planejamento pedagógico do serviço social, uma vez que a função protetiva do SUAS, para ser eficiente, deve limitar‑se ao provimento de bens materiais e de transferências de renda, evitando a politização da cidadania

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Q4300217

Ano: 2026 Banca: Quadrix Órgão: SEDES-DF Prova: Quadrix - 2026 - SEDES-DF - Especialista em Desenvolvimento e Assistência Social (EDAS) | Especialidade: Pedagogia |

Q4300217 Pedagogia

A Resolução CNE/CP nº 1/2012 estabelece que a educação em direitos humanos deve integrar, de modo transversal, os projetos e programas pedagógicos e estar presente na formação inicial e continuada dos profissionais, podendo seus conhecimentos ser inseridos nos currículos de forma transversal e interdisciplinar. Essa formação repercute diretamente na atuação dos pedagogos que ingressam no SUAS para trabalhar, por exemplo, no acompanhamento de famílias e de adolescentes em cumprimento de medidas socioeducativas. Com base nessas disposições, na formação ofertada nas instituições de ensino superior, será assegurada a

A

priorização, na formação inicial, do domínio dos instrumentos normativos e dos procedimentos de registro e encaminhamento, reservando‑se a problematização das desigualdades sociais e territoriais à capacitação continuada no exercício profissional.

B

formação para identificar violações e comunicá‑las aos órgãos competentes, restringindo a atuação pedagógica à produção dos registros e dos encaminhamentos necessários, a fim de preservar a imparcialidade profissional.

C

inserção de conhecimentos e de metodologias que os capacitem a atuar na promoção da cidadania, no respeito às diversidades e na construção de práticas sociais emancipatórias junto à população atendida.

D

concentração da educação em direitos humanos em componente curricular específico, considerado suficiente para a formação profissional, sem necessidade de sua integração transversal aos demais componentes e às práticas de extensão.

E

adoção de protocolos uniformes de atendimento, aplicados indistintamente a todos os usuários, evitando adaptações relacionadas às diferenças sociais, culturais ou identitárias, em observância à igualdade de tratamento.

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Q4300216

Ano: 2026 Banca: Quadrix Órgão: SEDES-DF Prova: Quadrix - 2026 - SEDES-DF - Especialista em Desenvolvimento e Assistência Social (EDAS) | Especialidade: Pedagogia |

Q4300216 Serviço Social

No processo de acompanhamento de uma família inserida no Serviço de Proteção e Atendimento Integral à Família (PAIF), uma equipe técnica identificou uma situação descrita pela escola como negligência materna: as crianças apresentavam faltas recorrentes à escola; sinais de desnutrição; e higiene precária. Ao analisar as condições de vida no território, um pedagogo e um assistente social constataram que a mãe trabalhava informalmente cerca de 14 horas por dia e não havia creches ou escolas de tempo integral no bairro. Além disso, o saneamento básico na rua em que mora é inexistente.

Com base nessa situação hipotética, para estruturar um plano de ação fundamentado na pedagogia social, é correto afirmar que a conduta metodologicamente coerente do pedagogo ao conduzir o planejamento para intervenção no caso é

A

emitir um parecer técnico responsabilizando formalmente a mãe pela desnutrição dos filhos e sugerir a aplicação de sanções socioassistenciais, como a suspensão de benefícios de transferência de renda, até que ela se adeque aos padrões esperados de higiene e cuidado das crianças.

B

focar o plano de intervenção em terapias individuais e psicológicas que visem adequar o comportamento da mãe ao papel social esperado de cuidadora exclusiva, desconsiderando os aspectos estruturais e territoriais apontados, uma vez que se trata de serviços de outros órgãos que devem ser acionados posteriormente.

C

realizar visitas domiciliares para observar a rotina de limpeza da casa e ministrar palestras sobre organização doméstica e higiene pessoal, com participação obrigatória como condicionante para a manutenção do acompanhamento familiar no CRAS.

D

desenvolver, com a família, um plano participativo que considere as dimensões familiar, social e territorial da situação, articule a rede para o acesso à educação, à saúde, à segurança alimentar e ao saneamento e estabeleça metas voltadas à autonomia e ao fortalecimento dos vínculos familiares.

E

delegar a resolução do caso diretamente ao Conselho Tutelar e ao sistema de justiça, reconhecendo que a ausência de infraestrutura urbana no território inviabiliza qualquer tipo de intervenção pedagógica ou socioassistencial por parte do CRAS.

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Q4300215

Ano: 2026 Banca: Quadrix Órgão: SEDES-DF Prova: Quadrix - 2026 - SEDES-DF - Especialista em Desenvolvimento e Assistência Social (EDAS) | Especialidade: Pedagogia |

Q4300215 Serviço Social

Ao realizar uma busca ativa em um território de vulnerabilidade social, uma equipe de pedagogos sociais deparou‑se com um grupo de adolescentes que faz uso frequente de solventes (cola e lança‑perfume) em uma praça pública. Alguns profissionais, novos na equipe, demonstraram desilusão e defenderam que a intervenção pedagógica só deve começar após os jovens concordarem com o encaminhamento para a internação voluntária em um serviço de desintoxicação, argumentando que “dialogar com os jovens sob efeito de drogas legitima o uso”.

Com base nessa situação hipotética, assinale a opção correta, quanto ao posicionamento do pedagogo, coordenador do trabalho, em relação à orientação para sua equipe, tendo como fundamento as estratégias de redução de danos e as práticas socioeducativas da pedagogia social de rua.

A

estabelecer uma aproximação respeitosa e progressiva, construindo um vínculo por meio da escuta ativa e da oferta de estratégias para reduzir riscos à saúde (como a hidratação e a alimentação), respeitando o tempo de adesão de cada adolescente sem impor a abstinência como barreira

B

condicionar a distribuição de materiais informativos e o convite para as oficinas artísticas do projeto à assinatura de um termo de compromisso individual onde o jovem se comprometa a não fazer uso de nenhuma substância a partir daquele momento, mostrando seu interesse pessoal

C

suspender os deslocamentos à praça até que os adolescentes parem de usar as substâncias em público, como estratégia da equipe, evitando que a ação da equipe passe uma imagem de conivência com atos infracionais e de desordem urbana

D

acionar o policiamento local, por segurança, para dispersar os jovens e realizar o acolhimento institucional compulsório de todo o grupo, considerando a negligência familiar e o risco social agudo

E

concentrar o trabalho de rua no monitoramento à distância, catalogando as atividades dos jovens para fornecer relatórios detalhados ao sistema de justiça e subsidiar argumentos para a aplicação de ação socioeducativa de internação compulsória

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Q4300214

Ano: 2026 Banca: Quadrix Órgão: SEDES-DF Prova: Quadrix - 2026 - SEDES-DF - Especialista em Desenvolvimento e Assistência Social (EDAS) | Especialidade: Pedagogia |

Q4300214 Serviço Social

Em uma escola pública situada em um território de alta vulnerabilidade social, uma equipe formada por pedagogos do CREAS e profissionais da atenção primária à saúde planejou uma ação intersetorial. A proposta era abordar a prevenção e o uso de substâncias psicoativas entre adolescentes em cumprimento de medidas socioeducativas em meio aberto. Em um diálogo com o grupo de professores da escola, no planejamento, um docente sugeriu palestras com ex‑dependentes químicos para detalhar as consequências físicas e morais do uso de drogas. O argumento era o de que “mostrar o fundo do poço poderia produzir impacto, medo e afastar os jovens das substâncias”. Um pedagogo da equipe intersetorial, entretanto, interveio e argumentou sobre a intervenção pedagógica, considerando o referencial da redução de danos no contexto da escola promotora de saúde.

Com base nessa situação hipotética, assinale a opção que apresenta a argumentação e a ação metodologicamente coerentes com a redução de danos.

A

propor a substituição das palestras diretivas e moralistas por oficinas dialógicas e participativas para debater a relação dos jovens com o território, com a cultura e com as drogas, favorecendo o autocuidado, o acesso à informação qualificada e a autonomia dos adolescentes

B

manter as palestras com relatos sobre experiências de pessoas com a dependência, pois a pedagogia do impacto psicológico sensibiliza os adolescentes quanto às consequências do consumo e provoca a abstinência imediata dos adolescentes. Dessa forma, será possível implementar medidas socioeducativas

C

sugerir que a escola terceirize a temática das drogas para a área de segurança pública e de justiça, cabendo aos pedagogos das equipes e professores da escola a identificação e a exclusão sumária das atividades pedagógicas coletivas dos jovens que apresentem sinais de consumo para evitar a influência em outros jovens

D

defender a adoção de uma abordagem focada na padronização comportamental individual, prescrevendo regras bem definidas e objetivas de conduta e sanções administrativas para quem não atingir a abstinência, eximindo o debate sobre as vulnerabilidades sociais que afetam o território

E

realizar intervenções com dinâmicas lúdicas que evitem tocar diretamente no tema das substâncias ou nas realidades vivenciadas pelos jovens, garantindo uma neutralidade institucional que anule as tensões cotidianas do território

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Q4300213

Ano: 2026 Banca: Quadrix Órgão: SEDES-DF Prova: Quadrix - 2026 - SEDES-DF - Especialista em Desenvolvimento e Assistência Social (EDAS) | Especialidade: Pedagogia |

Q4300213 Pedagogia

Em um atendimento a adolescentes em cumprimento de medidas socioeducativas de liberdade assistida (LA) ou Prestação de Serviços à Comunidade (PSC), um pedagogo do CREAS planejou oficinas socioeducativas coletivas. Para que essas atividades em grupo superassem a simples ocupação do tempo ou o treinamento disciplinar, a intervenção orientou‑se pelas discussões da pedagogia social e da educação não formal, que destacam o potencial emancipatório dessas intervenções.

Com base nessa situação hipotética, assinale a opção que apresenta uma intervenção com potencial emancipatório junto a adolescentes em conflito com a lei.

A

adotar encontros com caráter diretivo e escolarizante, com base em palestras expositivas unilaterais sobre leis e deveres cívicos, utilizando a adesão às regras como principal indicador da evolução dos adolescentes

B

desenvolver oficinas embasadas em assembleias participativas e metodologias ativas, nas quais os adolescentes debatam temas de seu interesse, as realidades do território e os fatores envolvidos na trajetória infracional, exercitando o protagonismo, a tomada de decisões coletivas e a corresponsabilização

C

investir em dinâmicas de grupo como jogos de entretenimento e atividades recreativas sem finalidades de politização, evitando discussões sobre desigualdade, direitos e o próprio ato infracional, a fim de garantir a harmonia e a neutralidade institucional do serviço assistencial

D

valorizar as atividades coletivas no preenchimento de autoavaliação comportamental individualizada, estimulando a competição de comportamento positivo entre os adolescentes assistidos para identificar aqueles que apresentam melhor perfil de adaptação social

E

substituir o planejamento pedagógico intencional por rodas de conversa de livre expressão e livre de mediação técnica, considerando que a educação não formal com jovens em conflito com a lei dispensa objetivos pedagógicos estruturados ou de intencionalidade profissional

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Q4300212

Ano: 2026 Banca: Quadrix Órgão: SEDES-DF Prova: Quadrix - 2026 - SEDES-DF - Especialista em Desenvolvimento e Assistência Social (EDAS) | Especialidade: Pedagogia |

Q4300212 Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990

No artigo “A Pedagogia Social e a educação de adolescentes em conflito com a lei”, Roberto da Silva destaca que “O desafio que se impõe à Pedagogia Social, no contexto do atendimento ao adolescente em conflito com a lei, é o de superar a dimensão meramente disciplinar e punitiva da medida para transformá‑la em um autêntico processo de ressocialização, fundado na reconstrução do projeto de vida e no resgate da dignidade humana.”. Com base nessa informação, assinale a opção em que a atuação do pedagogo do CREAS, ao participar da elaboração do Plano Individual de Atendimento (PIA), está metodologicamente coerente com essa perspectiva teórica.

A

centralizar as metas do PIA em torno das obrigações morais estabelecidas na medida, destacando sanções pedagógicas para reorientar a moral, trazendo o constrangimento ético do adolescente como estratégia reflexiva para desmotivar a reincidência infracional

B

elaborar o plano de forma vertical junto à equipe de assistência social, apresentando ao adolescente de forma clara e concisa, condicionando o acesso aos direitos sociais básicos do adolescente e de sua família ao cumprimento das regras disciplinares da unidade

C

concentrar a ação pedagógica do PIA em atividades de treinamento técnico e laboral imediato, colocando a escolarização formal e as contradições do território onde o jovem reside como elementos externos ao plano, em favor de uma rápida inserção no mercado informal

D

compreender o PIA como um espaço de diálogo que resgata a condição do adolescente como sujeito de direitos e de deveres, estruturando intervenções que considerem sua voz, sua família e seu território na superação das vulnerabilidades estruturais

E

desvincular o PIA do acompanhamento intersetorial das demais políticas de assistência social e saúde do território, concentrando as ações pedagógicas no espaço escolar formal, verificando o cumprimento das horas determinadas pela decisão judicial

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Q4300211

Ano: 2026 Banca: Quadrix Órgão: SEDES-DF Prova: Quadrix - 2026 - SEDES-DF - Especialista em Desenvolvimento e Assistência Social (EDAS) | Especialidade: Pedagogia |

Q4300211 Serviço Social

Uma das atividades do atendimento socioeducativo no SUAS envolve lidar com situações de violência doméstica, de abandono escolar e de cumprimento de medidas socioeducativas. As discussões contemporâneas sobre o trabalho em rede e a articulação intersetorial apontam para a necessidade de construir ações interventivas integradas entre os serviços de assistência social, saúde, educação e justiça. No que se refere à práxis do pedagogo, assinale a opção que apresenta a compreensão teórica e metodológica correta do significado de trabalho em rede.

A

É o conjunto de encaminhamentos burocráticos de relatórios padronizados entre os diferentes órgãos públicos, de forma a desonerar a equipe de referência do CRAS/CREAS do acompanhamento continuado dos casos atendidos.

B

Refere‑se à fusão de atribuições profissionais e à perda das identidades de cada área envolvida, fazendo com que o pedagogo, o assistente social e os profissionais de saúde realizem os mesmos diagnósticos clínicos para simplificar os fluxos.

C

Trata‑se da articulação política, metodológica e relacional sustentada na corresponsabilização e na construção de fluxos de comunicação, de forma que diferentes especialistas e serviços atuem em parceria na proteção integral do sujeito.

D

Pressupõe a centralidade das decisões pedagógicas na figura do magistrado da Vara da Infância e da Juventude, cabendo às equipes de referência do SUAS o cumprimento de medidas de fiscalização comportamental de caráter policial, contribuindo com o trabalho em rede.

E

Fortalece‑se a colaboração esporádica e informal entre profissionais conhecidos de diferentes secretarias, dispensando a institucionalização de protocolos intersetoriais ou o planejamento compartilhado das ações no território, tornando o processo mais fluido e ágil.

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