Dado a sequência de código Python3 abaixo, assinale a alternativa CORRETA:

j = (1,2,3,4,5)

h = [1,2,3,4,5]

Dada a sequência de código Python3, assinale a alternativa CORRETA:

q = [x ** 2 for x in range(5)]

Dada a sequência de código no Python3 , assinale a alternativa CORRETA:

x = range(20)

x = list(x)

for z in x[3:8]:

print(z)

Com as afirmações sobre a linguagem de programação Python3 , analise as assertivas abaixo:

I - O Python3 possui suporte nativo a arquivos CSV (Comma Separated Values) e podemos utilizar suas funcionalidades importando o módulo correspondente com o comando import csv

II - No Python3, qualquer objeto pode ser testado no estilo verdadeiro ou falso em condicionais ou operações booleanas, por exemplo, uma lista vazia retorna False.

III - O Python3 possui o pdb, um debugger iterativo de código fonte.

IV - No Python3, uma Tupla é uma sequência mutável onde podemos inserir elementos ao final.

Assinale a alternativa CORRETA:

A linguagem de programação Python possui lançamento periódico de versões. Uma das maiores modifi cações entre suas versões se deu no lançamento do Python3 em comparação com o Python2. Sem utilizar de importação de pacotes ou tratamento de dados, executando a expressão x = 3/2 em uma versão de Python2 e em uma versão do Python3. O resultado armazenado na variável x em cada versão será:

Na linguagem de programação Java 7, existem classes e interfaces que pertencem ao pacote java.util e que representam conjuntos de objetos. Esses possuem ainda a implementação de tarefas comuns em estrutura de dados, ex: Listas, Filas e Arvores. As interfaces Set, Queue e List fazem parte desta categoria e herdam de uma interface mais ampla no pacote java.util. Indique a alternativa que apresenta a interface do topo da hierarquia da representação de Set, Queue e List e representa a interface raiz para grupos de objetos em java.util:

É possível configurar diversas restrições a ações de um determinado usuário em um sistema Windows. Em um computador rodando Windows 7 Professional, isto pode ser realizado com uso do Editor de Diretiva de Grupo Local, o qual pode ser invocado usando a linha de comando ou o Console de Gerenciamento Microsoft (MMC). Para invocá-lo via linha de comando, DEVEMOS executar o arquivo:

Cada computador mantém uma lista de regras especiais de roteamento, chamada tabela de roteamento. Ao finalizar a instalação de um sistema Linux com uma configuração padrão, existem vários comandos disponíveis para exibir esta tabela. Indique na listagem abaixo um comando válido para este fim:

Existem endereços IP que foram reservados para utilização em redes privadas. Um dos mecanismos que permite que uma rede, utilizando endereços privados, possa acessar a internet é fazer com que o IP de origem de um pacote proveniente da rede privada que passam por um router ou firewall sejam reescritos para que ele tenha acesso ao exterior na rede pública. Basicamente é um mapeamento baseado no IP interno e na porta local do computador. Estamos nos referindo ao:

Supondo uma instalação padrão em um servidor Linux com ipv4 que disponibilize serviços de HTTP, DNS, SMTP, POP3, IMAP e FTP, nesta ordem, com suas configurações padrão e sem SSL/TLS. A alternativa que apresenta uma lista de portas de comunicação padrão para estes serviços, na sequência listada, seria RESPECTIVAMENTE:

As operações básicas utilizadas em bases de dados relacionais para criação, consulta, atualização e destruição de dados também são referenciadas por seu acrônimo na língua inglesa, o CRUD. Fazendo o mapeamento do termo CRUD para o padrão ISO/SQL, na prática, teremos a seguinte sequência:

O acesso a um site utilizando um navegador (browser) no modo anônimo, ou invisível, evita que:

Um usuário possui um computador ocupado com 250 GB de dados e que consome, em média, 1,7 GB de memória, mas o sistema realiza ajustes constantes para ocupar apenas o máximo de memória disponível. A atual configuração do computador do usuário é: disco rígido de 500 GB e 5400 rpm, RAM de 1 GB (2 pentes de 500 MB), e monitor HD. Qual das seguintes trocas resultará em melhoria de desempenho, tornando-o mais rápido para uso geral? (considere que o tipo e intensidade de uso do computador não serão alterados).

No sistema UNIX, qual o resultado do comando man ifconfi g wlan down?

Segundo Snyders (1992), na perspectiva educacional, é relevante aludir que a participação em um coral, como em qualquer manifestação musical, pode provocar um desejo por outros conhecimentos. Dessa maneira, a partir da experiência musical vivenciada, os integrantes do coro podem interessar-se pela literatura, pelas artes plásticas e até mesmo por outras ciências e técnicas.

SNYDERS, Georges. A escola pode ensinar as alegrias da música? São Paulo: Cortez, 1992

Nesse sentido, é correto afirmar que o canto coral no processo de musicalização é significativo por fomentar

Como campo científico e cultural, a pedagogia musical apresenta-se como um campo multidisciplinar tenso e dinâmico em que dialogam diferentes áreas do conhecimento: filosofia, estética, sociologia, antropologia, musicologia, psicologia, entre outras. Kraemer, ao discutir as dimensões e funções da pedagogia musical, aponta a multidisciplinaridade dessa área de conhecimento e define seu objeto de estudo como disciplina que se ocupa das relações entre as pessoas e a música sob os aspectos de transmissão e apropriação. Nesse sentido, a pedagogia musical ou educação musical divide seu objeto de estudo com diferentes disciplinas, caracterizando suas dimensões multidisciplinar e interdisciplinar.

CORRÊA, Antenor Ferreira; AZEVEDO, Maria Cristina Carvalho ; FERLIM, Uliana Dias. Reflexões Sobre a História da Música em Cursos de Formação de Professores de Música. ICTUS (PPGMUS/UFBA), v. 11, p. 44-61, 2011.

Sobre a aplicabilidade dos conceitos de teoria e História da Música, no processo de desenvolvimento do estudante de música, é CORRETO afirmar que

Sobre a apreciação musical, sabemos que é um tipo de treinamento musical planejado para desenvolver a habilidade para ouvir música inteligentemente [...]. A arte de ouvir como atividade de pensamento [...]. O treinamento em apreciação deveria começar na escola elementar, podendo continuar através de toda a vida. Levando em consideração essas definições, os professores dessa disciplina têm desenvolvido um trabalho de escuta a partir de cada período musical estudado, trabalhando inicialmente a escuta descomprometida com as características da obra, focando mais nas impressões individuais e imediatas dos alunos, para depois fazer um trabalho de direcionamento de escuta para determinados elementos presentes.

VOGEL, J. L. A.; LITENSKI, Ivan ; GOMES, Érica Dias. O Papel da Banda de Música na Escola Regular: Resultados Sociais e Sonoros para a Educação Musical Brasileira. O Mosaico: Revista de Pesquisa em Artes, v. 6, p. 41-53, 2011.

A música historicamente vem se transformando, caracterizando-se pela utilização dos sistemas modal, tonal e pós-tonal, existindo, dentro deles, várias estéticas que os norteiam. Assim, para melhor compreender os diferentes percursos musicais, a apreciação no ensino da História da Música pode ser relevante por possibilitar

A teoria musical é frequentemente apresentada como uma espécie de gramática formal com várias regras próprias que parecem estranhas e arbitrárias para o aluno, regras estas adquiridas através do uso e das práticas de materiais desprovidos de interesses e valores musicais.

MARTINS, Raimundo. Educação Musical: Conceitos e Preconceitos. Rio de Janeiro, FUNARTE, Instituto Nacional de Música, 1985.

Em relação à teoria musical pode-se afirmar que:

Para FERNANDES, KAYAMA, e ÖSTERGREN (2003), a atividade do Regente é de reconhecida importância para que se possa atingir uma execução musical convincente, uniforme e inspiradora. Para que a performance consiga atingir tais objetivos, torna-se necessário que a figura do líder, do condutor, diretor musical, seja a de um músico de reconhecida competência expressa tanto em sua capacidade de liderança como em sua habilidade como musicista.

FERNANDES, A.; KAYAMA, A. ; ÖSTERGREN, E. O regente moderno e a construção da sonoridade coral. Per Musi, Belo Horizonte, n.13, 2006, p.33-51

No que tange à formação musical do regente na criação de grupos vocais e instrumentais é CORRETO afirmar que

O ensino da leitura musical é um dos principais pontos de disputa e de polêmica em educação musical, pois os símbolos musicais são ensinados simplesmente como código abstrato, fato que ocorre na maioria dos casos.

MARTINS, Raimundo. Educação musical: conceitos e preconceitos. Rio de Janeiro, FUNARTE, Instituto Nacional de Música, 1985.

Com base no texto acima, na realidade do ensino da leitura musical verifica-se: