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Jairo Bouer
Você já parou para pensar que jovens que praticam “bullying”, causando violência física ou psicológica em seus colegas, podem estar, no fundo, tentando se tornar mais populares ou ganhar um “status” especial na escola? Pois é!
Uma pesquisa da Universidade da Califórnia entrevistou mais de 3.000 alunos do ensino médio americano e concluiu que os jovens que querem chegar ao topo da liderança de suas turmas recorrem, muitas vezes, a brigas, ofensas e boatos maldosos para chegar lá. É como se a humilhação fosse uma estratégia de poder.
O interessante da pesquisa é que ela mostra um lado diferente do “bullying”. Ele não surge apenas como resultado de questões pessoais dos agressores (problemas em casa, transtornos de personalidade etc.), mas como consequência de uma complexa rede de interações sociais do grupo.
E o que você tem a ver com isso? Por questões pessoais ou por processos sociais, o “bullying” pode provocar muitas cicatrizes em quem sofre esse tipo de experiência. Fenômeno muito comum no Brasil, ele faz com que jovens sofram em silêncio e não queiram nem passar perto da escola.
Quem pratica, muitas vezes, não consegue perceber o impacto que essas agressões e violências podem ter na vida dos seus colegas. E é fundamental que o grupo mostre para esse agressor que não é nada legal humilhar colegas. Na verdade, isso é covardia das feias!
Que tal trocar valores como poder, competição e mando (que poderiam incitar práticas violentas) por outros que tornem as pessoas e os grupos mais unidos? Quer palpites? Companheirismo, amizade, solidariedade, cooperação e ajuda, entre outros tantos! Achou careta? Então, espere alguns anos para que “caia a sua ficha” e você possa entender do que estava tentando fugir quando era agressivo ou intolerante com os outros.
Jairo Bouer. Bullying é arma para ganhar popularidade. Folha de São Paulo, 28 fev. 2011.
De acordo com o texto, é possível afirmar:
Sobre o impeachment, é correto afirmar que se trata de instrumento para:
( ) Os Diagramas de Caso de Uso representam um conjunto de sequências de ações que um sistema desempenha para produzir um resultado.
( ) No Diagrama de Classes representa-se a estrutura dinâmica do sistema.
( ) As classes são representadas na UML como um retângulo sólido com três compartimentos. O compartimento superior contém o nome da classe. O compartimento do meio contém os atributos da classe. E o inferior contém as operações da classe.
( ) Os relacionamentos ligam as classes/objetos entre si criando relações lógicas entre estas entidades. Os tipos principais de relacionamentos no diagrama de classes: Associação, Agregação e Generalização.
Assinale a alternativa que contém, de cima para baixo, a sequência correta.
( ) Testes podem mostrar a presença efetiva de erros, e principalmente a ausência de defeitos.
( ) Os testes de caixa branca são projetados para validar os requisitos funcionais, sem se preocupar com o funcionamento interno de um programa.
( ) Os testes de caixa preta focam a estrutura de controle do programa.
( ) Testes de caixa preta são complementares aos testes de caixa branca, uma vez que contemplam diferentes classes de erros.
Assinale a alternativa que contém, de cima para baixo, a sequência correta.
Uma vez questionado o curso deste transtorno, a resposta mais adequada é:
“Quando chegam à universidade, os jovens se deparam com novos desafios”.
I. O método alfabético é utilizado quando o elemento principal para a recuperação da informação for o nome (onomástico);
II. O método geográfico é empregado quando o elemento principal para a recuperação da informação for o local (cidade, estado, país). Este método é passível de utilização apenas em empresas privadas e de grande porte.
III. O método numérico simples é usado quando o elemento principal para a recuperação da informação for o número do documento, dessa forma é necessário que haja necessidade prévia de criação de um padrão para numerá-los;
IV. O método numérico-cronológico é utilizado quando o número do documento vier associado à data;
V. O método ideográfico prevalece quando o elemento principal para a recuperação da informação for o assunto. A ordenação dos assuntos não necessariamente deverá seguir a modalidade alfabética (do dicionário ou enciclopédica) ou numérica (decimal ou duplex), ficando a cargo do responsável definir outra possibilidade de uso.
Assinale a alternativa abaixo que contém as sentenças corretas.