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(__)In the passive voice, the object of an active sentence becomes the subject of the passive sentence.
(__)Only transitive verbs that take an object can form a passive construction.
(__)In English, the passive voice is formed by using the main verb in the -ing form after the verb to be.
(__)Passive structures are always incorrect in academic writing and should be completely avoided.
Mark the alternative that shows the correct sequence, from top to bottom.
I.'Unless' introduces a conditional subordinate clause meaning 'If... not'.
II.The main clause expresses a future consequence dependent on the condition.
III.The sentence can be paraphrased as 'If you don't study harder, you will fail the exam' with identical meaning.
Mark the option that presents only the correct statements.
Select the alternative that correctly analyzes the morphological structure and formation of this word.
I.CLIL involves teaching a curricular subject (like Science or History) through the medium of a foreign language.
II.The '4Cs' framework of CLIL stands for Content, Communication, Cognition, and Culture.
III.In CLIL, the focus is exclusively on the subject matter, with no attention paid to language form or grammar.
Mark the option that presents only the correct statements.
I.'Savoir être' refers to the attitude of openness and curiosity towards other cultures and a willingness to suspend disbelief about other cultures.
II.'Savoirs' refers strictly to the knowledge of the grammar rules of the target language essential for accurate communication.
III.'Savoir apprendrefaire' involves the skills of discovery and interaction, the ability to acquire new knowledge of a culture and cultural practices.
Mark the option that presents only the correct statements.
has long been
witnessed in the clause "the late 20th century witnessed ..."
suggests and empowers
Based on these forms and their uses in English, analyze the assertions below:
I.Has long been represents the Present Perfect Simple, indicating a state that started in the past and continues to the present.
II.Witnessed (in "the late 20th century witnessed ...") is in the Simple Past, referring to a definite time in the past.
III.Suggests and empowers are in the Simple Present, used here to express facts or theoretical truths within the author's argument.
Mark the option that presents only the correct statements.
(__)This is an example of a Third Conditional structure involving inversion.
(__)The inversion 'Had I known' replaces the standard 'If I had known' structure.
(__)The main clause 'I would have attended' expresses a hypothetical outcome in the present.
(__)The omission of 'If' triggers the mandatory inversion of the auxiliary verb and the subject.
Mark the alternative that shows the correct sequence, from top to bottom.
I.The Acquisition-Learning Hypothesis states that acquisition is a subconscious process, while learning is a conscious process resulting in 'knowing about' the language.
II.The Input Hypothesis suggests that learners progress when they receive 'comprehensible input' that is slightly above their current level (i+1).
III.The Affective Filter Hypothesis claims that high motivation, self-confidence, and low anxiety act as a filter that facilitates language acquisition.
Mark the option that presents only the correct statements.
O texto seguinte servirá de base para responder à questão abaixo.
Não olhe, eles estão te julgando
As pessoas não gostam de ver outras pessoas sozinhas. O garçom pergunta se a mesa é para um, a atendente confirma se é só um ingresso, e até em um bar alguém questiona o que uma mulher bonita faz sozinha, como se estar só fosse um convite para abordagens. Em lugares públicos, os olhares continuam esbarrando, e o celular vira escudo para amenizar o incômodo causado pelo olhar alheio.
Andar sozinha em uma grande cidade pode ser assustador, e talvez por isso surja a necessidade de buscar companhia. Lembro-me da primeira vez que fui ao cinema sozinha: comprei meu ingresso, esperei a sessão e me sentei com meu balde de pipoca, sem ninguém ao lado. Durante o filme, ria e chorava, sempre conferindo a cadeira vazia e olhando para trás, como se precisasse garantir que ninguém reparasse na minha solidão momentânea.
Quando o filme terminou, percebi que tudo bem não ter companhia às vezes. Estar sozinha não significa ser solitária, e reconhecer isso faz com que a gente valorize mais a própria presença. O alerta sempre vai existir — o medo de abordagens ou de olhares julgadores, mas nada disso deve impedir que você escolha a si mesma.
Texto Adaptado
OLIVEIRA, Gabrielle Abreu de. Não olhe, eles estão te julgando. In: Livros Abertos USP. São Paulo: Universidade de São Paulo.
Disponível em:
https://www.livrosabertos.abcd.usp.br/portaldelivrosUSP/catalog/downlo ad/730/648/2404?inline=1 . Acesso em: 12 nov. 2025.
"Durante o filme, ria e chorava, sempre conferindo a cadeira vazia e olhando para trás, como se precisasse garantir que ninguém reparasse na minha solidão momentânea."
O texto seguinte servirá de base para responder à questão abaixo.
Não olhe, eles estão te julgando
As pessoas não gostam de ver outras pessoas sozinhas. O garçom pergunta se a mesa é para um, a atendente confirma se é só um ingresso, e até em um bar alguém questiona o que uma mulher bonita faz sozinha, como se estar só fosse um convite para abordagens. Em lugares públicos, os olhares continuam esbarrando, e o celular vira escudo para amenizar o incômodo causado pelo olhar alheio.
Andar sozinha em uma grande cidade pode ser assustador, e talvez por isso surja a necessidade de buscar companhia. Lembro-me da primeira vez que fui ao cinema sozinha: comprei meu ingresso, esperei a sessão e me sentei com meu balde de pipoca, sem ninguém ao lado. Durante o filme, ria e chorava, sempre conferindo a cadeira vazia e olhando para trás, como se precisasse garantir que ninguém reparasse na minha solidão momentânea.
Quando o filme terminou, percebi que tudo bem não ter companhia às vezes. Estar sozinha não significa ser solitária, e reconhecer isso faz com que a gente valorize mais a própria presença. O alerta sempre vai existir — o medo de abordagens ou de olhares julgadores, mas nada disso deve impedir que você escolha a si mesma.
Texto Adaptado
OLIVEIRA, Gabrielle Abreu de. Não olhe, eles estão te julgando. In: Livros Abertos USP. São Paulo: Universidade de São Paulo.
Disponível em:
https://www.livrosabertos.abcd.usp.br/portaldelivrosUSP/catalog/downlo ad/730/648/2404?inline=1 . Acesso em: 12 nov. 2025.
(__)A inclusão implica que o aluno com deficiência deve se adaptar às regras oficiais do esporte; caso não consiga, deve ser dispensado da prática para realizar atividades teóricas.
(__)O 'Desenho Universal para a Aprendizagem' sugere criar atividades que sejam acessíveis a todos desde o princípio, em vez de apenas adaptar atividades para um único aluno posteriormente.
(__)O Goalball e o Voleibol Sentado são exemplos de esportes paralímpicos que podem ser vivenciados por todos os alunos (com e sem deficiência) para promover a empatia e o conhecimento da cultura paralímpica.
(__)A deficiência não deve ser vista como doença, mas como uma característica da diversidade humana, devendo o professor focar nas potencialidades do aluno e não apenas em suas limitações.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
(__)O movimento de flexão e extensão do cotovelo ocorre no plano sagital e gira em torno do eixo laterolateral (transversal).
(__)A abdução e adução do ombro acontecem no plano frontal e giram em torno do eixo anteroposterior (sagital).
(__)Os movimentos rotacionais, como a rotação interna e externa do quadril, ocorrem no plano transversal em torno de um eixo longitudinal.
(__)O plano sagital divide o corpo em porções anterior e posterior, sendo o plano onde ocorrem os movimentos de inclinação lateral.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
(__)A dimensão Procedimental avalia o 'saber fazer', ou seja, a execução de movimentos, técnicas esportivas e vivência das práticas corporais.
(__)A dimensão Conceitual avalia o 'saber sobre', envolvendo o conhecimento das regras, história, táticas e benefícios fisiológicos das atividades.
(__)A dimensão Atitudinal avalia o 'saber ser e conviver', focando em valores como respeito, cooperação, participação e ética durante as atividades.
(__)A avaliação deve ser exclusivamente somativa, utilizando testes de aptidão física padronizados no início e fim do ano para dar a nota final baseada na melhora biológica.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
I.A Ginástica Geral (Ginástica para Todos) caracteriza-se pela não competitividade, inclusão de participantes de diversas idades e habilidades, e foco na apresentação coreográfica criativa.
II.As Ginásticas de Condicionamento Físico (ex: CrossFit, Localizada) não devem ser abordadas na escola, pois são exclusivas de academias e não possuem valor pedagógico.
III.A Ginástica Laboral e as práticas de conscientização corporal (como Yoga e Tai Chi) são conteúdos pertinentes à escola, pois dialogam com a saúde e o autoconhecimento.
Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:
(__)A 'Ginga' é o movimento fundamental da capoeira, servindo de base para o ataque, defesa e esquiva, mantendo o capoeirista em constante movimento e equilíbrio dinâmico.
(__)O 'Berimbau' é o instrumento principal que comanda a roda, determinando o ritmo e o estilo do jogo (ex: Angola, Regional).
(__)A Capoeira Regional, criada por Mestre Bimba, caracteriza-se por um jogo mais lento, rasteiro e teatral, focado na malícia e sem graduação de cordas.
(__)A 'Meia-lua de compasso', 'Aú' e 'Cocorinha' são exemplos, respectivamente, de um golpe giratório, um movimento acrobático de deslocamento e uma esquiva defensiva.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:3/