A Lexicologia estrutural distingue fenômenos de
significação baseando-se na etimologia e na
extensão semântica. Quando uma única forma
fonológica realiza múltiplos sentidos que
mantêm entre si um traço sêmico comum ou uma
relação de derivação conceitual, constituindo
uma única entrada no verbete dicionarizado por
compartilharem a mesma origem etimológica,
configura-se o fenômeno da:
Nos estudos de semântica formal e pragmática, a
distinção entre conteúdos implícitos é crucial
para a interpretação textual. O tipo específico de
inferência que está atrelado à própria estrutura
lexical de certas palavras (como verbos factivos
ou iterativos), cuja verdade é condição sine quanon para que a sentença tenha valor de verdade,
mantendo-se inalterada mesmo sob a negação da
sentença matriz, é tecnicamente definida como:
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A variação linguística deve ser tratada em sala de
aula sob a ótica da sociolinguística. A variação
que ocorre em função do contexto comunicativo,
determinando o nível de formalidade e o estilo
utilizado pelo falante (registro formal vs.
informal) para adequar-se à situação de
interlocução, é tecnicamente denominada
variação:
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A Estilística classifica as figuras de linguagem
conforme o mecanismo de produção de sentido.
A figura de construção (sintaxe) que consiste na
omissão de um termo que já foi expresso
anteriormente na oração ou em oração
precedente, para evitar a repetição (ex: "Eu
prefiro cinema; ela, teatro"), é especificamente
o(a):
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Nas orações subordinadas substantivas, a
classificação depende da função sintática
exercida em relação à oração principal. A oração
destacada no período "Tenho a impressão de que
ele mentiu", que completa o sentido de um nome
abstrato da oração principal exigindo preposição,
classifica-se como:
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A Coesão Referencial utiliza mecanismos para
retomar ou antecipar elementos no texto. O termo
técnico para o mecanismo de coesão em que o
elemento coesivo antecede o referente,
introduzindo uma informação que ainda será
apresentada no texto (ex: "Ele queria isto: a paz
mundial"), é a:
No estudo da Modalização, o falante imprime
marcas de sua atitude frente ao conteúdo
proposicional do enunciado. Os modalizadores
que indicam o grau de comprometimento do
falante com a verdade do que é dito, expressando
certeza, dúvida ou probabilidade, são
classificados como modalizadores:
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Segundo a Linguística Textual (Koch;
Marcuschi), a distinção entre Gênero Textual e
Tipo Textual (ou Sequência Tipológica) é
fundamental para o planejamento didático. O
conceito que se refere a estruturas linguísticas
relativamente estáveis, caracterizadas por marcas
linguísticas específicas como tempos verbais e
relações lógicas, define o:
Na teoria da formação de palavras, é crucial
distinguir a Derivação Prefixal e Sufixal da
Derivação Parassintética. O critério estrutural
definitivo que identifica a Parassíntese é a
impossibilidade de a palavra existir caso seja
retirado apenas um dos afixos, fenômeno de
interdependência morfológica observado no
vocábulo:
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Na sintaxe de colocação pronominal, a tradição
normativa clássica e a eufonia prescrevem
tendências específicas para o uso de pronomes
átonos com infinitivos. Em estruturas onde a
preposição "para" antecede um verbo no
infinitivo, a preferência culta, visando evitar a
cacofonia ou quebra rítmica, recai sobre a:
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Na sintaxe de concordância verbal, o sujeito
partitivo seguido de substantivo no plural admite
dupla concordância. Quando o verbo concorda
no plural com o núcleo do adjunto adnominal e
não com o núcleo sintático do sujeito, ocorre uma
concordância atrativa ou:
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O Novo Acordo Ortográfico estabeleceu regras
específicas para o uso do hífen com prefixos. No
entanto, há um prefixo específico que constitui
uma exceção à regra geral das "vogais iguais
separam-se", aglutinando-se mesmo quando a
segunda palavra inicia com a mesma vogal com
a qual ele termina, sendo ele o prefixo:
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Para Henri Wallon, a construção do "Eu" ocorre
através de conflitos. O estágio que emerge por
volta dos 3 anos de idade, caracterizado pela
oposição sistemática ao adulto, uso do pronome
"eu" e necessidade de autoafirmação, constitui a
crise do:
A introdução e expansão da Psicopedagogia no
Brasil, especialmente a partir da década de 1970,
não ocorreu diretamente das fontes europeias,
mas sob forte influência da literatura e de
profissionais de um país vizinho que já possuía
uma tradição clínica estruturada. Essa vertente
histórica predominante veio da:
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Na Epistemologia Genética de Jean Piaget, o
desenvolvimento cognitivo ocorre através da
busca pela estabilidade das estruturas mentais. O
mecanismo autorregulador central que balanceia
os processos de assimilação do novo objeto e a
acomodação dos esquemas prévios é
tecnicamente denominado:
A identidade epistemológica da Psicopedagogia
define-se pelo seu foco de investigação e
intervenção. Segundo a concepção clássica
convergente de autores como Sara Paín e Jorge
Visca, o objeto de estudo formal que distingue
essa área das demais ciências é o:
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O surgimento histórico da psicopedagogia
remonta à Europa, visando reeducar crianças
com dificuldades escolares e comportamentais.
O primeiro centro psicopedagógico do mundo,
fundado em 1946 por George Mauco e que serviu
de referência global para a estruturação da área,
foi criado na:
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Durante entrevista, o(a) aluno(a) atribui ao
colega “má intenção” e “inveja” de forma
recorrente, apesar de sinais de competição
interna e desconforto ao falar de si. Identifique o
mecanismo de defesa mais compatível:
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Na psicogênese da escrita, uma produção revela
alternância entre hipóteses silábicas e
representação fonêmica parcial, mantendo
tentativas de corresponder grafemas a unidades
sonoras menores. Identifique o nível mais
compatível:
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A consolidação de memória declarativa depende
de plasticidade sináptica hipocampal, com
aumento sustentado da eficácia sináptica após
estimulação de alta frequência. Identifique o
receptor mais associado ao gatilho da
potenciação de longa duração:
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