Questões de Concurso Comentadas para Avança SP

Q3646767

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Língua Portuguesa |

Q3646767 Português

Assinale a alternativa cujas palavras preenchem corretamente, na mesma ordem, as lacunas do período abaixo:
“_______, _______ bastante atenção: nunca _______ do seu potencial. _______-se às suas tarefas com muito afinco e não _______ para trás qualquer resquício de atitudes que _______ desavença. _______-se bons hábitos!”

A

Ouve – presta – duvides – Lança – deixes – requeiram – Propõe

B

Ouça – preste – duvide – Lance – deixe – requeiram – Proponha

C

Ouve – preste – duvides – Lance – deixes – requeiram – Propõe

D

Ouça – presta – duvida – Lance – deixa – requerem – Propõe

E

Ouvi – prestai – duvides – Lançai – deixes – requisessem – Proponde

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Q3646766

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Língua Portuguesa |

Q3646766 Português

“As grandes cidades estão cada vez mais congestionadas, embora o trânsito prejudique a saúde ambiental e a do homem.”
Assinale a alternativa cujas formas verbais substituem corretamente as palavras destacadas no período acima, na mesma ordem, mantendo o paralelismo dos tempos verbais.

A

estarão – prejudicasse

B

estariam – prejudicará

C

estavam – prejudicasse

D

estavam – prejudica

E

estariam – prejudica

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Q3646765

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Língua Portuguesa |

Q3646765 Português

“Na medida em que aprendemos de nossos erros, nosso conhecimento aumenta, mesmo que jamais possamos alcançar a certeza do saber.” (Karl Popper)
Assinale a alternativa cuja forma reescrita do pensamento acima mantém o mesmo sentido básico original.

A

Na medida em que nosso conhecimento aumenta, aprendemos de nossos erros, mesmo que jamais possamos alcançar a certeza do saber.

B

À proporção que nosso conhecimento aumenta, aprendemos de nossos erros, mesmo que jamais possamos alcançar a certeza do saber.

C

Na proporção inversa com que aprendemos de nossos erros, nosso conhecimento aumenta, mesmo que jamais possamos alcançar a certeza do saber.

D

Na medida em que aprendemos de nossos erros, jamais nosso conhecimento aumenta, mesmo que possamos alcançar a certeza do saber.

E

Nosso conhecimento aumenta na medida em que de nossos erros aprendemos, mesmo que possamos jamais alcançar a certeza do saber.

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Q3646763

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Língua Portuguesa |

Q3646763 Português

Assinale a alternativa em que a palavra destacada se refere a um único elemento dentro da sentença, não produzindo diferentes interpretações.

A

Nossa empresa vende matérias-primas que são imbatíveis no mercado externo.

B

Meu vizinho gosta de nadar no rio depois de comer feijoada. Isso não me agrada.

C

Ela acabou perdendo o papel que estava na gaveta da mesa que caiu no chão.

D

Seu irmão conversou com o meu tio para tratar sobre o desejo dele de entrar na firma.

E

A lei trata sobre os direitos dos estrangeiros, os quais são muito importantes.

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Q3646762

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Língua Portuguesa |

Q3646762 Português

“Se até o diretor da escola fez questão de estar presente na reunião, imagine a importância desta para toda a comunidade escolar.”
Em relação à palavra destacada no enunciado acima, é correto afirmar que se trata de um(a):

A

palavra que possui o sentido de direção, sinônima da mesma palavra utilizada em: “Fui até a cidade onde nasci”.

B

palavra que, se fosse substituída por “inclusive”, resultaria numa frase de sentido contrário.

C

palavra que pode ser substituída adequadamente por “nem”, sem alteração do significado básico da sentença.

D

operador que minimiza a importância de “o diretor da escola fez questão de estar presente na reunião”.

E

operador que intensifica a importância de “o diretor da escola fez questão de estar presente na reunião”.

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Q3646761

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Língua Portuguesa |

Q3646761 Português

Assinale a alternativa em que todas as palavras e expressões estão grafadas corretamente.

A

Chegamos cedo ao evento a fim de usufruirmos de todos os itens a serem tratados.

B

O lançamento do livro foi acompanhado de uma seção de autógrafos do autor.

C

Ele não havia estudado muito; porisso não chegou nem a ser classificado.

D

Por favor, assine em baixo das últimas linhas do contrato de licitação.

E

Tudo foi apresentado às claras, com excessão dos critérios adotados no processo.

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Q3646760

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Língua Portuguesa |

Q3646760 Português

“João era um marido exemplar, carinhoso, incapaz de matar uma mosca. Um dia, Maria precisou ir ao mercado e pediu ao bom homem:
- João, meu amor, não tire os olhos do Juninho, enquanto vou ao mercado, certo?
- Oh, Maria, você sabe que eu não mato uma mosca. Acha que teria a coragem de tirar os olhos do meu próprio filho?”
(ILARI, Rodolfo. Introdução à semântica, p. 81 – Adaptado)
No texto acima, o humor decorre do seguinte recurso de linguagem:

A

uso inesperado do sentido figurado da expressão “tirar os olhos”, na fala de Maria.

B

uso inesperado do sentido literal da expressão “tirar os olhos”, na fala de João.

C

repetição da expressão “matar uma mosca”.

D

emprego da expressão “matar uma mosca”, no primeiro parágrafo, em sentido literal.

E

emprego da expressão “matar uma mosca”, na fala de João, em sentido literal.

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Q3646759

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Língua Portuguesa |

Q3646759 Português

Assinale a alternativa em cujo enunciado a palavra destacada é um modalizador, ou seja, não remete a nenhum elemento da frase, expressando uma postura do locutor.

A

Os cidadãos devem se empenhar corretamente em suas tarefas sociais.

B

É inegável que a soma de todos os esforços conduz ao mais próximo possível da perfeição.

C

Lamentavelmente nem todas as pessoas se dedicam às suas tarefas como deveriam.

D

Honestamente falando, acredito que muitas melhorias estão por vir no futuro.

E

As cidades modernas são projetadas de forma curiosa em relação à sua infraestrutura.

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Q3646758

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Língua Portuguesa |

Q3646758 Português

Assinale a alternativa que apresenta um enunciado totalmente correto em relação ao emprego dos sinais de pontuação.

A

A educação, em sua essência, apresenta três pilares básicos: todos igualmente importantes para a formação integral do indivíduo, conhecimento, ética, e empatia.

B

A educação em sua essência, apresenta três pilares básicos – todos igualmente, importantes para a formação integral do indivíduo: conhecimento, ética e empatia.

C

A educação, em sua essência, apresenta três pilares básicos (todos igualmente importantes para a formação integral do indivíduo): conhecimento, ética e empatia.

D

A educação em sua essência apresenta, três pilares básicos, todos igualmente importantes para a formação integral do indivíduo: conhecimento, ética e empatia.

E

A educação, em sua essência, apresenta três pilares básicos; todos igualmente importantes, para a formação integral do indivíduo (conhecimento, ética e empatia).

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Q3646757

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Língua Portuguesa |

Q3646757 Português

Texto associado

Leia o texto a seguir para responder à questão.

A inteligência artificial e seu impacto no bem-estar emocional na escola

A chegada da inteligência artificial (IA) ao campo educacional trouxe muitos benefícios. Mas, e as emoções? Até agora, o debate público tem se concentrado em sua capacidade de personalizar conteúdos, automatizar tarefas ou melhorar o desempenho acadêmico, mas a conversa tem deixado de lado questões importantes. Por exemplo: como essa integração tecnológica afeta emocionalmente professores e alunos? Quais implicações sociais e de bem-estar decorrem de seu uso crescente nas salas de aula? Uma tecnologia que não sente pode nos ajudar a cultivar emoções, vínculos e bem-estar na escola?

O Relatório ODITE 2025 (Inteligências conectadas: como a IA está redefinindo a aprendizagem personalizada) alerta sobre o foco excessivo nos benefícios técnicos da IA (como a personalização da aprendizagem ou suas vantagens operacionais), em detrimento de uma análise mais profunda dos riscos e incertezas, especialmente os de natureza socioemocional. Esse desequilíbrio na análise revela uma necessidade urgente: repensar o impacto da IA para além do rendimento acadêmico. (...) A entrada da inteligência artificial nas salas de aula não modifica apenas as dinâmicas pedagógicas. Ela atinge em cheio os aspectos mais sensíveis da vida escolar: as emoções, os vínculos e o bem-estar de quem ensina e aprende. Assim, frente à narrativa otimista que exalta a personalização e a eficiência, surgem vozes que alertam sobre os efeitos colaterais invisíveis que acompanham essa transformação (sem questionar a tecnologia em si, mas como ela é usada e com quais propósitos). O especialista em educação e tecnologia Carlos Magro resume e analisa essas posturas em Desta vez vai funcionar, um dos capítulos do relatório ODITE. (...)

Sob essa ótica, a IA não é neutra: ela molda relações, define prioridades e afeta subjetividades. Por isso, propõe Magro, pensar seu impacto emocional e social exige recuperar uma pedagogia do vínculo, em que estudantes e professores não sejam usuários passivos da tecnologia, mas protagonistas conscientes de uma educação que não sacrifique o bem-estar em nome da eficiência. (...)

PROFUTURO. A inteligência artificial e seu impacto no bem-estar emocional na escola. 25 abr. 2025. Disponível em <https://profuturo.education/pt-br/observatorio/tendencias/a-inteligencia-artificial-e-seu-impacto-no-bem-estar-emocional-na-escola/> .

“Até agora, o debate público tem se concentrado em sua capacidade de personalizar conteúdos, automatizar tarefas ou melhorar o desempenho acadêmico, mas a conversa tem deixado de lado questões importantes.”
No trecho acima, transcrito do texto, as formas verbais destacadas exprimem ações:

A

pontuais, de ocorrência única, que ocorreram num passado recente.

B

pontuais, de ocorrência única, que vão ocorrer num futuro próximo.

C

que acontecem somente no momento da leitura do texto.

D

contínuas, repetitivas, que se estendem até o momento presente.

E

contínuas, repetitivas, que começam no presente e se estendem a um futuro próximo.

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Q3646756

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Língua Portuguesa |

Q3646756 Português

Texto associado

Leia o texto a seguir para responder à questão.

A inteligência artificial e seu impacto no bem-estar emocional na escola

A chegada da inteligência artificial (IA) ao campo educacional trouxe muitos benefícios. Mas, e as emoções? Até agora, o debate público tem se concentrado em sua capacidade de personalizar conteúdos, automatizar tarefas ou melhorar o desempenho acadêmico, mas a conversa tem deixado de lado questões importantes. Por exemplo: como essa integração tecnológica afeta emocionalmente professores e alunos? Quais implicações sociais e de bem-estar decorrem de seu uso crescente nas salas de aula? Uma tecnologia que não sente pode nos ajudar a cultivar emoções, vínculos e bem-estar na escola?

O Relatório ODITE 2025 (Inteligências conectadas: como a IA está redefinindo a aprendizagem personalizada) alerta sobre o foco excessivo nos benefícios técnicos da IA (como a personalização da aprendizagem ou suas vantagens operacionais), em detrimento de uma análise mais profunda dos riscos e incertezas, especialmente os de natureza socioemocional. Esse desequilíbrio na análise revela uma necessidade urgente: repensar o impacto da IA para além do rendimento acadêmico. (...) A entrada da inteligência artificial nas salas de aula não modifica apenas as dinâmicas pedagógicas. Ela atinge em cheio os aspectos mais sensíveis da vida escolar: as emoções, os vínculos e o bem-estar de quem ensina e aprende. Assim, frente à narrativa otimista que exalta a personalização e a eficiência, surgem vozes que alertam sobre os efeitos colaterais invisíveis que acompanham essa transformação (sem questionar a tecnologia em si, mas como ela é usada e com quais propósitos). O especialista em educação e tecnologia Carlos Magro resume e analisa essas posturas em Desta vez vai funcionar, um dos capítulos do relatório ODITE. (...)

Sob essa ótica, a IA não é neutra: ela molda relações, define prioridades e afeta subjetividades. Por isso, propõe Magro, pensar seu impacto emocional e social exige recuperar uma pedagogia do vínculo, em que estudantes e professores não sejam usuários passivos da tecnologia, mas protagonistas conscientes de uma educação que não sacrifique o bem-estar em nome da eficiência. (...)

PROFUTURO. A inteligência artificial e seu impacto no bem-estar emocional na escola. 25 abr. 2025. Disponível em <https://profuturo.education/pt-br/observatorio/tendencias/a-inteligencia-artificial-e-seu-impacto-no-bem-estar-emocional-na-escola/> .

“O Relatório ODITE 2025 (Inteligências conectadas: como a IA está redefinindo a aprendizagem personalizada) alerta sobre o foco excessivo nos benefícios técnicos da IA (como a personalização da aprendizagem ou suas vantagens operacionais)”
As palavras destacadas no trecho acima, transcrito do texto, introduzem respectivamente os sentidos de:

A

causa, lugar e comparação.

B

modo, lugar e comparação.

C

modo, assunto e comparação.

D

causa, assunto e exemplificação.

E

modo, assunto e exemplificação.

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Q3646755

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Língua Portuguesa |

Q3646755 Português

Texto associado

Leia o texto a seguir para responder à questão.

A inteligência artificial e seu impacto no bem-estar emocional na escola

A chegada da inteligência artificial (IA) ao campo educacional trouxe muitos benefícios. Mas, e as emoções? Até agora, o debate público tem se concentrado em sua capacidade de personalizar conteúdos, automatizar tarefas ou melhorar o desempenho acadêmico, mas a conversa tem deixado de lado questões importantes. Por exemplo: como essa integração tecnológica afeta emocionalmente professores e alunos? Quais implicações sociais e de bem-estar decorrem de seu uso crescente nas salas de aula? Uma tecnologia que não sente pode nos ajudar a cultivar emoções, vínculos e bem-estar na escola?

O Relatório ODITE 2025 (Inteligências conectadas: como a IA está redefinindo a aprendizagem personalizada) alerta sobre o foco excessivo nos benefícios técnicos da IA (como a personalização da aprendizagem ou suas vantagens operacionais), em detrimento de uma análise mais profunda dos riscos e incertezas, especialmente os de natureza socioemocional. Esse desequilíbrio na análise revela uma necessidade urgente: repensar o impacto da IA para além do rendimento acadêmico. (...) A entrada da inteligência artificial nas salas de aula não modifica apenas as dinâmicas pedagógicas. Ela atinge em cheio os aspectos mais sensíveis da vida escolar: as emoções, os vínculos e o bem-estar de quem ensina e aprende. Assim, frente à narrativa otimista que exalta a personalização e a eficiência, surgem vozes que alertam sobre os efeitos colaterais invisíveis que acompanham essa transformação (sem questionar a tecnologia em si, mas como ela é usada e com quais propósitos). O especialista em educação e tecnologia Carlos Magro resume e analisa essas posturas em Desta vez vai funcionar, um dos capítulos do relatório ODITE. (...)

Sob essa ótica, a IA não é neutra: ela molda relações, define prioridades e afeta subjetividades. Por isso, propõe Magro, pensar seu impacto emocional e social exige recuperar uma pedagogia do vínculo, em que estudantes e professores não sejam usuários passivos da tecnologia, mas protagonistas conscientes de uma educação que não sacrifique o bem-estar em nome da eficiência. (...)

PROFUTURO. A inteligência artificial e seu impacto no bem-estar emocional na escola. 25 abr. 2025. Disponível em <https://profuturo.education/pt-br/observatorio/tendencias/a-inteligencia-artificial-e-seu-impacto-no-bem-estar-emocional-na-escola/> .

Assinale a ideia que se encontra no texto “A inteligência artificial e seu impacto no bem-estar emocional na escola”, em outras palavras.

A

Os debates sobre a inteligência artificial na educação não têm abordado, até então, de forma suficiente, os aspectos emocionais envolvidos nessa área.

B

Os debates sobre a inteligência artificial na educação não têm abordado, até então, de forma suficiente, os benefícios técnicos envolvidos nessa questão.

C

Os debates sobre a inteligência artificial na educação não têm abordado, até então, as formas de retrocesso provocadas pelo chat GPT e outros.

D

A inteligência emocional é um aspecto totalmente diferente da inteligência artificial, de forma que a aplicação dos recursos de uma não interfere na outra.

E

A inteligência emocional envolve emoções, vínculos e o bem-estar de quem ensina e aprende, sendo, portanto, incompatível com o tema da inteligência artificial.

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Q3646754

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Língua Portuguesa |

Q3646754 Português

Texto associado

Leia o texto a seguir para responder à questão.

A inteligência artificial e seu impacto no bem-estar emocional na escola

A chegada da inteligência artificial (IA) ao campo educacional trouxe muitos benefícios. Mas, e as emoções? Até agora, o debate público tem se concentrado em sua capacidade de personalizar conteúdos, automatizar tarefas ou melhorar o desempenho acadêmico, mas a conversa tem deixado de lado questões importantes. Por exemplo: como essa integração tecnológica afeta emocionalmente professores e alunos? Quais implicações sociais e de bem-estar decorrem de seu uso crescente nas salas de aula? Uma tecnologia que não sente pode nos ajudar a cultivar emoções, vínculos e bem-estar na escola?

O Relatório ODITE 2025 (Inteligências conectadas: como a IA está redefinindo a aprendizagem personalizada) alerta sobre o foco excessivo nos benefícios técnicos da IA (como a personalização da aprendizagem ou suas vantagens operacionais), em detrimento de uma análise mais profunda dos riscos e incertezas, especialmente os de natureza socioemocional. Esse desequilíbrio na análise revela uma necessidade urgente: repensar o impacto da IA para além do rendimento acadêmico. (...) A entrada da inteligência artificial nas salas de aula não modifica apenas as dinâmicas pedagógicas. Ela atinge em cheio os aspectos mais sensíveis da vida escolar: as emoções, os vínculos e o bem-estar de quem ensina e aprende. Assim, frente à narrativa otimista que exalta a personalização e a eficiência, surgem vozes que alertam sobre os efeitos colaterais invisíveis que acompanham essa transformação (sem questionar a tecnologia em si, mas como ela é usada e com quais propósitos). O especialista em educação e tecnologia Carlos Magro resume e analisa essas posturas em Desta vez vai funcionar, um dos capítulos do relatório ODITE. (...)

Sob essa ótica, a IA não é neutra: ela molda relações, define prioridades e afeta subjetividades. Por isso, propõe Magro, pensar seu impacto emocional e social exige recuperar uma pedagogia do vínculo, em que estudantes e professores não sejam usuários passivos da tecnologia, mas protagonistas conscientes de uma educação que não sacrifique o bem-estar em nome da eficiência. (...)

PROFUTURO. A inteligência artificial e seu impacto no bem-estar emocional na escola. 25 abr. 2025. Disponível em <https://profuturo.education/pt-br/observatorio/tendencias/a-inteligencia-artificial-e-seu-impacto-no-bem-estar-emocional-na-escola/> .

Em relação às características presentes em “A inteligência artificial e seu impacto no bem-estar emocional na escola”, é correto afirmar que o texto é predominantemente do tipo:

A

descritivo, do gênero de artigo ou matéria jornalística, com uma linguagem bastante subjetiva e muito informativo.

B

narrativo, do gênero de artigo científico, com uma linguagem bastante subjetiva e muito informativo.

C

dissertativo-argumentativo, do gênero de artigo ou matéria jornalística, com uma linguagem bastante objetiva e muito informativo.

D

injuntivo, do gênero de artigo científico, com uma linguagem bastante subjetiva e pouco informativo.

E

expositivo, do gênero publicitário, com uma linguagem bastante objetiva e pouco informativo.

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Q3646753

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Provas: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Língua Portuguesa | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB - Educação Infantil/Creche | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB I | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Educação Física | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Geografia | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Ciências |

Q3646753 Noções de Informática

Você trabalha em uma editora e tem um prazo curto para formatar um livro no Microsoft Word. A formatação consiste em aumentar o tamanho da fonte dos títulos dos capítulos, de 14 para 16, e os títulos das seções, de 12 para 14. Esse livro possui muitas seções e capítulos, e você não conseguirá cumprir o prazo se formatar manualmente um por um. Considere que os capítulos e seções estão em negrito e que todo o restante do documento está em fonte 11 e estilo normal.
Você decide utilizar um comando do Word que permite selecionar vários trechos de texto ao mesmo tempo, seguindo uma lógica de formatação. Com base nas informações, selecione a alternativa que apresenta a solução correta, mais rápida e eficiente, para executar essa tarefa:

A

Você seleciona um trecho de um título, acessa a guia Página Inicial > Selecionar > Selecionar tudo e aplica a formatação desejada.

B

Sem selecionar nada, você acessa a guia Página Inicial > Selecionar > Selecionar Objetos, e aplica a formatação desejada.

C

Você seleciona um trecho de título de capítulo e um trecho de título de seção simultaneamente, acessa a guia Página Inicial > Selecionar > Painel de Seleção e aplica o tamanho 16.

D

Você seleciona qualquer trecho de um título de capítulo, acessa a guia Página Inicial > Selecionar > Selecionar Todo o Texto com Formatação Semelhante e, em seguida, aplica a formatação para alterar a fonte para 16. Depois, repete o processo para os títulos de seções, alterando a fonte para 14.

E

Você seleciona o trecho de um título de capítulo, acessa a guia Página Inicial > Selecionar > Selecionar Todo o Texto com Formatação Semelhante para selecionar todos os textos em negrito, depois clica em Limpar Toda a Formatação e, com esse único comando realiza todas as edições solicitadas.

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Q3646752

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Provas: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Língua Portuguesa | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB - Educação Infantil/Creche | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB I | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Educação Física | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Geografia | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Ciências |

Q3646752 Noções de Informática

Rick estava lendo uma matéria sobre a navegação na internet e descobriu que a URL é um elemento essencial para acessar páginas da web. Qual é o conceito de URL? Assinale a alternativa correta.

A

A URL especifica a localização exata de documentos, objetos, ligações, referências e programas executáveis na internet.

B

URL é um tipo de vírus que afeta navegadores.

C

URL é um código de segurança usado para proteger sites.

D

URL é um programa usado para editar páginas na web.

E

URL é um formato de imagem usado em sites.

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Q3646750

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Provas: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Língua Portuguesa | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB - Educação Infantil/Creche | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB I | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Educação Física | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Geografia | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Ciências |

Q3646750 Noções de Informática

Em uma apresentação no PowerPoint, Júlia deseja inserir um vídeo diretamente em um slide, de forma que ele seja reproduzido automaticamente ao iniciar o slide. Qual é o procedimento correto para configurar essa funcionalidade? Assinale a alternativa correta.

A

Acesse a guia Inserir, selecione Vídeo, escolha o arquivo desejado e, na guia Transições, defina a reprodução automática.

B

Acesse a guia Design, selecione Vídeo, escolha o arquivo desejado e marque a opção “Reproduzir ao clicar”.

C

Acesse a guia Inserir, selecione Vídeo, insira o arquivo desejado e, na guia Reprodução, defina a opção Iniciar: Automaticamente.

D

Acesse a guia Exibir, selecione Vídeo, escolha o arquivo desejado e defina a opção “Iniciar com clique”.

E

Acesse a guia Página Inicial, selecione Vídeo, escolha o arquivo desejado e defina a opção “Reprodução contínua”.

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Q3646749

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Provas: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Língua Portuguesa | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB - Educação Infantil/Creche | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB I | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Educação Física | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Geografia | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Ciências |

Q3646749 Noções de Informática

No sistema Windows, podemos configurar um aplicativo para que ele se torne padrão para um tipo de arquivo ou link, por exemplo, para reproduzir música, para abrir mapas, para navegar pela internet etc. Assinale a alternativa que contém o caminho correto para fazer essa configuração:

A

Iniciar > Configurações > Aplicativos > Proxy

B

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Q3646738

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Provas: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Língua Portuguesa | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB - Educação Infantil/Creche | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB I | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Educação Física | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Geografia | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Ciências |

Q3646738 Português

A alternativa em que todas as palavras dadas são adjetivos é:

A

falácia; óbice; feroz.

B

fatal; casual; anêmico.

C

nunca; perfeitamente; pouco.

D

classe; leito; voraz.

E

crise; páreo; dual.

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Q3646737

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Provas: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Língua Portuguesa | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB - Educação Infantil/Creche | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB I | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Educação Física | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Geografia | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Ciências |

Q3646737 Português

Analise o excerto a seguir quanto às lacunas que apresenta:
…. menina estava ansiosa para seu baile de formatura, que seria no sábado, …. oito da noite. Ainda não havia escolhido seu vestido, mas já tinha uma ideia de como gostaria que fosse. Então, foi …. compras com …. amigas.
A alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas do excerto dado é:

A

A - às - as - as.

B

A - às - às - as.

C

À - as - às - as.

D

À - às - as - às.

E

A - às - às - às.

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Q3646736

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Provas: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Língua Portuguesa | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB - Educação Infantil/Creche | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB I | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Educação Física | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Geografia | Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Ciências |

Q3646736 Português

“Já te disse, mãe, que não estou com fome.”
O termo destacado na sentença dada tem a mesma função do termo em destaque em:

A

Todos os dias as crianças brincam nesta praça.

B

As notas da garota, que já não estavam muito boas, ficaram ainda piores.

C

Faça para mim o que você nunca fez por ninguém.

D

Não há ninguém no mundo como você, parceiro.

E

Ela disse que, diante dos fatos, não poderá agir de outra forma.

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