O voleibol é um esporte coletivo regido por regras oficiais que determinam a dinâmica do jogo. Sobre as regras básicas e composição das equipes, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)Cada equipe atua simultaneamente com 6 (seis) jogadores dentro da quadra durante o jogo.

(__)O rodízio (rotação) dos jogadores na quadra é opcional, dependendo apenas da estratégia do treinador.

(__)Cada equipe tem direito a tocar na bola no máximo 3 (três) vezes para enviá-la ao campo adversário, além do toque de bloqueio.

(__)O número de jogadores em quadra é de 11 (onze) por equipe, idêntico ao futebol de campo.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo: 

Nos diferentes ambientes computacionais, a integração entre sistemas operacionais, suítes de escritório e navegadores exige conhecimento técnico e atenção a aspectos de compatibilidade, segurança e interoperabilidade. 

Assinale a alternativa que apresenta uma afirmação tecnicamente precisa.

O uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) no processo de ensino e aprendizagem tem promovido profundas ressignificações nas práticas pedagógicas, atuando como instrumentos de mediação que ampliam as possibilidades de interação, construção de conhecimento e personalização das experiências formativas. Nesse sentido, considera-se que:

Com base nos fundamentos da didática crítica e nos pressupostos da Teoria da Atividade, analise as concepções contemporâneas acerca dos processos de ensino-aprendizagem, da mediação pedagógica e do planejamento de aula. Assinale a alternativa que apresenta uma proposição coerente com os aportes teórico-metodológicos que orientam uma prática docente reflexiva e dialógica:

A BNCC, ao estabelecer competências gerais, reforça a ideia de currículo como construção social orientada por princípios éticos, políticos e estéticos, com vistas à formação integral e ao reconhecimento da diversidade como valor constitutivo da escola. Inerente a estes fundamentos, pressupõe-se que: 

A literatura, ao mobilizar múltiplas possibilidades de linguagem, sentidos e vozes, constitui-se como espaço simbólico de tensão e reflexão, permitindo a problematização das relações humanas, das estruturas sociais e das construções identitárias, uma vez que:

A respeito da leitura como prática discursiva situada e da relação entre texto, leitor e contexto de produção e recepção, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I.A construção de sentidos na leitura depende da competência linguística do leitor, uma vez que a interpretação se estabelece a partir da decodificação precisa dos signos linguísticos. 

PORQUE

II.A leitura é um processo interativo que envolve não apenas os elementos linguísticos do texto, mas também os conhecimentos prévios do leitor e as condições contextuais de produção e circulação discursiva. 

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

Em relação ao uso dos verbos, aos mecanismos de concordância e à regência, conforme estabelecido pela gramática normativa e pelas abordagens linguísticas descritivas, assinale a alternativa correta: 

Considerando os princípios do sistema ortográfico da Língua Portuguesa, bem como os mecanismos morfológicos que regem as classes gramaticais e a formação lexical, assinale a alternativa que apresenta análise linguisticamente precisa em conformidade com a gramática normativa e os estudos morfossintáticos contemporâneos:

À luz dos fundamentos teóricos que orientam os estudos sobre linguagem, especialmente no que tange às práticas de leitura, oralidade e escrita como fenômenos discursivos e pedagógicos, examine criticamente as proposições a seguir:

I.A leitura deve ser compreendida como um processo intersubjetivo no qual o leitor, situado historicamente, atribui sentidos que decorrem tanto da materialidade linguística quanto das condições discursivas de produção e recepção do texto.

II.A escrita, enquanto processo de significação, demanda do produtor textual o domínio das formas linguísticas, mas não condiciona sua eficácia à adequação a um regime de intencionalidade discursiva ou ao reconhecimento das condições de interlocução.

III.A oralidade, entendida em sua dimensão textual, articula-se a uma lógica de construção de sentidos que não depende da linearidade sintática, mas da interação entre os sujeitos, o que a torna inapropriada como objeto de descrição formal no ensino de língua.

É correto o que se afirma em: 

A linguagem, longe de ser mero instrumento de expressão de um pensamento prévio, é condição constitutiva da própria experiência humana. Ao se manifestar social e historicamente, ela não apenas comunica, mas estrutura o pensamento e organiza a realidade para o sujeito. Nesse contexto, a leitura e a escrita não podem ser compreendidas como habilidades estanques, mas como práticas discursivas que se articulam a diferentes saberes e atravessam campos diversos do conhecimento humano.

Nessa perspectiva teórica, pode-se afirmar que:

Qual tipo de avaliação é realizada continuamente durante o processo de ensino-aprendizagem, com o objetivo de fornecer feedback ao professor e ao aluno para ajustar as estratégias pedagógicas e melhorar a aprendizagem, em vez de apenas atribuir uma nota final? 

In the context of English language teaching, which of the following describes the pedagogical use of "gamification"?

Qual tempo verbal é usado em inglês para descrever ações habituais, rotinas ou fatos universais?

In English spelling, when forming the plural of a regular noun that ends in a consonant + "y" (like "city" or "baby"), what is the correct rule? 

When reading a text, the "main idea" is the central point or message the author wants to communicate. In a well-structured paragraph, where is the main idea often found? 

Which of the following characteristics is typically associated with formal written English, distinguishing it from informal spoken English?

When teaching reading, a teacher asks students to look at the title, pictures, and headings of a text before they start reading, in order to guess what the text is about. What is this pre-reading strategy called?

 In Communicative Language Teaching, Canale and Swain (1980) proposed a model of "communicative competence" that goes beyond grammar. Analyze the statements regarding the components of this competence:

I.Sociolinguistic competence refers to the ability to use language appropriately according to the social context, such as knowing when to use formal or informal registers.

II.Grammatical competence is the only necessary component for communication, as knowing the rules ensures the message is understood in any context.

III.Strategic competence involves the ability to use verbal and non-verbal strategies to compensate for breakdowns in communication or to enhance the effectiveness of communication.

It is correct what is stated in:

O ensino de língua inglesa no Ensino Fundamental deve orientar-se para a comunicação e o uso social da língua. Sobre os objetivos dessa abordagem, analise as afirmativas a seguir:

I.O objetivo principal é priorizar a habilidade de traduzir textos complexos do inglês para o português de forma literal, garantindo a fidelidade ao texto original.

II.O ensino deve focar exclusivamente na memorização do maior número possível de regras gramaticais e exceções, pois a precisão formal precede a comunicação.

III.O foco deve ser desenvolver a capacidade do aluno de usar a língua inglesa para interagir socialmente em situações significativas e discursivamente situadas.

Está correto o que se afirma em: