Nos primeiros dias do mês de janeiro de 2022, um bloco rochoso caiu em um ponto agroturístico no município de Capitólio, que fica em um dos braços da represa de Furnas em Minas Gerais, causando um desastre, geológico, por haver vitimado turistas. A área é constituída predominantemente de rochas quartzíticas, e foi descrita pela CPRM (2010) como uma feição de relevo fortemente entalhada pela incisão vertical da drenagem, formando vales encaixados e incisos. De acordo com especialistas, o processo de intemperismo e o grande fluxo da água das chuvas nas fraturas ortogonais da rocha foram as principais causas que desencadearam o seu tombamento. Escolha a assertiva que define o tipo de tombamento que ocorreu na ocasião:

(Fonte citada: CPRM, 2010. Geodiversidade do estado de Minas Gerais / Organização Marcely Ferreira Marchado [e] Sandra Fernandes da Silva. — Belo Horizonte.)

“Diante do compromisso com a formação estética, sensível e ética, a Educação Física, aliada aos demais componentes curriculares, assume compromisso claro com a qualificação para a leitura, a produção e a vivência das práticas corporais”. Nesse contexto, a BNCC se refere a uma Educação Física que:

Sobre as competências específicas de Educação Física para o Ensino Fundamental, de acordo com a BNCC:

I- Compreender a origem da cultura corporal de movimento e seus vínculos com a organização da vida coletiva e individual.

II- Planejar e empregar estratégias para resolver desafios e aumentar as possibilidades de aprendizagem das práticas corporais, além de se envolver no processo de ampliação do acervo cultural nesse campo.

III- Refletir, criticamente, sobre as relações entre a realização das práticas corporais e os processos de saúde/doença, inclusive no contexto das atividades laborais.

IV- Identificar as formas de produção dos preconceitos, compreender seus efeitos e combater posicionamentos discriminatórios em relação às práticas corporais e aos seus participantes.

V- Experimentar, desfrutar, apreciar e criar diferentes brincadeiras, jogos, danças, ginásticas, esportes, lutas e práticas corporais de aventura, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.

Está CORRETA a alternativa: 

Cada movimento do corpo ocorre em um determinado plano e em um determinado eixo corporal, sendo assim, marque a alternativa que apresenta os planos e os eixos corporais, respectivamente. 

O primeiro período de vida da criança, do ponto de vista da inteligência, que vai do nascimento até o surgimento da linguagem, é chamado por Piaget de:

Isaac Newton foi grande nome na Cinesiologia e na Biomecânica, uma vez que ele conseguiu desenvolver a Cinesiologia e a Biomecânica através da publicação das suas três leis de repouso e movimento. Sobre essas três leis, que embasam a Mecânica Newtoniana, é CORRETO afirmar que:

O modelo da taxionomia do desenvolvimento motor, proposta por Gallahue (1982) e ampliada por Manoel (1994) apresenta os conteúdos da Educação Física em fases. Essas fases são, na ordem: 

Foi resultante da Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais: acesso e qualidade, realizada de 7 a 10 de junho de 1994, na Espanha, referencia “[...] o princípio da [inclusão]” e pauta-se “[...] no reconhecimento das necessidades de ação para conseguir 'escolas para todos', isto é, instituições que incluam todos, reconheçam as diferenças, promovam a aprendizagem e atendam às necessidades de cada um” (CHICON, 2013). Estamos nos referindo a:

Na perspectiva da promoção da saúde, a intersetorialidade é o elemento central na produção de ações. Assim, o PSE (Programa Saúde na Escola, 2015) destaca algumas estratégias que podem ajudar a construir uma adesão às práticas corporais pelos educandos no contexto escolar. É CORRETO afirmar que:

De acordo com o Livro “Coletivo de Autores” (1992), na perspectiva da cultura corporal, a expressão corporal é:  

Para o PSE (Programa Saúde na Escola, 2015), “é importante estarmos atentos ao fato de que não se constrói uma vida saudável isolados, e que as mudanças nos estilos de vida não ocorrem exclusivamente pela vontade e atitude individuais. Uma vida saudável implica construir modos de vida coletivos voltados ao objetivo de viver bem, viver com saúde, ao invés de se buscar individualmente 'ter' saúde, como se ela pudesse ser adquirida ou até mesmo comprada, como uma fórmula milagrosa. Os temas como beleza, estética, modismo e culto ao corpo são construções sociais ratificadas pela mídia, pelo mercado de produtos esportivos e de beleza, que devem ser debatidos na abordagem das práticas corporais na perspectiva da promoção da saúde. ” Assim, de acordo com o texto acima, está CORRETO afirmar que: 

A análise crítica e a busca de superação da concepção aponta a necessidade de que se considerem também as dimensões cultural, social, política e afetiva, presentes no corpo vivo, isto é, no corpo das pessoas, que interagem e se movimentam como sujeitos sociais e como cidadãos. Estamos falando de uma proposta para o ensino da Educação Física que encontra-se nos Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN's (1997), denominada de:

No modelo de desenvolvimento de habilidades motoras proposto por Gallahue e Ozmun (2005) dividem os movimentos fundamentais e especializados em estágios. Os estágios dos movimentos fundamentais são classificados em:

No ensino da Educação Física existem três (03) tipos de avaliação do processo de ensino aprendizagem. São eles: 

A professora Celi Taffarel, em seu livro “Criatividade nas aulas de Educação Física” (1985), identificou uma série de estratégias voltadas para o ensino aberto nas aulas, baseado na criatividade. Essas estratégias metodológicas são: 

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), como se apresentam os conteúdos da Educação Física para o Ensino Fundamental?

Para problematizar uma aula de ciências, foi feito um experimento com os seguintes materiais: 3 canetas hidrocor de cores diferentes; álcool; papel-filtro de café; lápis; fita adesiva; tesoura e um copo de vidro. O papel filtro foi cortado em 3 tiras, uma para cada caneta, com as quais, cerca de 2cm da extremidade da tira de papel foi feito um círculo preenchido. A extremidade não pintada do papel foi presa, com a fita, no lápis que ficou transversal a borda do copo, que continha álcool o suficiente para tocar a extremidade próxima à marca da caneta (Figura 1). Após cerca de 15 minutos, o álcool subiu pelo papel filtro, que, então, foi retirado do lápis e deixado para secar. O procedimento foi repetido com as 3 tiras com cores diferentes de caneta.

Figura 1 – Montagem do experimento de ciências.

Considerando as informações do texto e da imagem, bem como os possíveis resultados para este experimento, avalie as afirmações a seguir:

I- Quando o álcool passou pela marca da caneta, interagiu com os componentes da cor e os conduziu pelo papel, fazendo com que os diferentes pigmentos de caneta fossem separados.

II- O papel-filtro é a fase móvel e o álcool é a fase estacionária do experimento, já que é na fase móvel que o componente que está sendo separado ou identificado irá se fixar.

III- Este experimento é um exemplo de cromatografia, tipo de processo de separação de misturas no qual é possível saber quais cores foram misturadas para criar a cor da caneta.

É CORRETO o que se afirma em: 

Em um experimento com mudas de feijão comum (Phaseolus vulgaris L.), foram selecionadas aquelas do mesmo tamanho e plantadas em um recipiente com terra. Nestas plantas verdes existem apenas as clorofilas tipos a e b, com picos de absorção de luz em 665nm e 465nm. As mudas foram divididas em seis grupos, sendo que aquelas dos grupos 1 ao 5 foram cobertas completamente com papéis celofane coloridos (grupo 1 azul, grupo 2 vermelho, grupo 3 laranja, grupo 4 verde e grupo 5 amarelo). As mudas do grupo 6 foram deixadas, sem qualquer cobertura, ao lado das demais. Todas as mudas eram regadas no mesmo horário com a mesma quantidade de água e ficaram juntas em uma área iluminada, mas sem exposição direta ao sol. 

Figura 1 - Fração do espectro eletromagnético percebida pelo olho humano.

Considerando as informações do texto e da imagem apresentados, espera-se que após algumas semanas de observação as plantas

Descoberta por acaso em 1965 pelos astrônomos Arno Penzias e Robert Wilson, quando trabalhavam na unidade de Holmdel dos Bell Labs, nos Estados Unidos, a radiação cósmica de fundo é hoje considerada a melhor evidência de que há 13,7 bilhões de anos houve o Big Bang, a explosão primordial que teria originado o Universo. A evolução das pesquisas em cosmologia praticamente comprovou que esse fraco sinal de micro-ondas, emitido cerca de 400 mil anos depois do Big Bang, é uma espécie de eco perene do colossal evento que deu origem a toda matéria e energia existentes – e rendeu à dupla de pesquisadores o Prêmio Nobel de Física em 1978.

PIVETTA, M. Ruído misterioso no Cosmos. Revista FAPESP, ed. 156, pp. 60-62, 2009. Disponível em: . Acessado em: 9 de fev 2022

Com relação às informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I. A radiação descrita no texto é uma forma de radiação eletromagnética.

PORQUE

II. As micro-ondas são consideradas um tipo de radiação eletromagnética, tal qual a luz visível, o infravermelho, ou o ultravioleta.

A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA: 

“Células solares que mimetizam o funcionamento do sistema de fotossíntese das plantas têm sido estudadas e desenvolvidas por pesquisadores brasileiros e estrangeiros, com resultados que prometem uma nova geração de matérias-primas de baixo custo, em comparação com o silício usado na conversão da luz do sol em eletricidade. As novas células solares sensibilizadas por corantes, também chamadas de DSC, sigla para dye-sensitized solar cells, têm se mostrado uma alternativa promissora para produção de energia elétrica em todo o mundo.

ERENO, D. Fotossíntese artificial. Revista FAPESP, ed. 156, pp. 70-73, 2009. Disponível em: . Acessado em: 9 de fev 2022

Considerando as informações apresentadas no texto, avalie as afirmações a seguir:

I- O processo de conversão de energia utilizado pela DSC é o sistema heliotérmico.

II- A fonte de energia utilizada pelas DSCs pode ser aproveitada de forma fotovoltaica ou térmica, gerando energia elétrica e térmica, respectivamente.

III- As DSCs podem ser mais promissoras do que a forma de conversão direta da radiação solar em energia elétrica dos painéis fotovoltaicos atuais, uma vez que, entre as suas desvantagens, para ser fabricado, um painel solar consome uma quantidade de energia que, por vezes, pode ser maior do que a própria energia gerada por ele.

É CORRETO o que se afirma em: