Pesquisadores identificaram a primeira organela capaz de fixar nitrogénio em uma célula eucariótica, o chamado nitroplasto, desafiando a ideia de que apenas organismos procarióticos realizavam essa função essencial. A descoberta ocorreu no interior de uma alga marinha (Braarudosphaera bigelowii), onde um ancestral de cianobactéria evoluiu para uma organela especializada na conversão do nitrogénio atmosférico em formas úteis à vida celular. Essa integração profunda entre dois organismos distintos ilustra como eventos evolutivos de endossimbiose moldaram organelas como mitocôndrias, cloroplastos e agora o nitroplasto, ampliando a compreensão histérica e funcional das organelas citoplasmáticas nas células eucarióticas.
(Adaptado de Erin Malsbury, “Scientists discover first nitrogen-fixing organelle”, UC Santa Cruz News Center, 2024)
Disponível em: https://news.ucsc.edu/2024/04/nitrogen-fixing-organelle/ News / Acesso em: 19 de dezembro de 2005

Considerando aspectos históricos, estruturais e funcionais das organelas citoplasmáticas e sua evolução ao longo do tempo nas células eucarióticas, assinale a alternativa correta:  

Cientistas descobriram uma nova organela nas células humanas usando métodos avançados de observação baseados em tomografia criogênica de elétrons, uma técnica que combina microscopia eletrônica com processamento tridimensional de imagens, permitindo visualizar estruturas subcelulares extremamente pequenas e revelar detalhes antes inacessíveis. Essa descoberta amplia nossa compreensão da organização estrutural das células e suas funções, destacando como avanços tecnológicos em microscopia e técnicas de visualização estão impulsionando o conhecimento sobre os componentes físico-químicos que compõem a vida celular. 
(Adaptado da Revista Super Interessante, 2025)
Disponível em: https://super.abril.com.br/ciencia/cientistas-descobrem-parte-nunca-antes-vista-das-celulas-humanas/ Super / Ao em: 19 de dezembro de 2025

A partir da compreensão de aspectos físicos, químicos e estruturais da célula e da importância das tecnologias de visualização celular no avanço científico, assinale a alternativa correta: 

“Em 2025, pesquisadores do Instituto Italiano di Tecnologia (IIT) desenvolveram uma inovadora técnica de microscopia óptica que possibilita capturar imagens altamente nítidas e detalhadas de amostras biológicas densas, como tecidos complexos, superando as limitações convencionais relacionadas ao contraste óptico. Essa metodologia0 emprega sensores avançados e algoritmos de reconstrução de imagem para distinguir informações relevantes do ruído ótico, abrindo caminho para a observação de estruturas celulares e interações moleculares no seu ambiente natural. Os criadores tomaram a tecnologia acessível ao público mediante publicação em acesso aberto, visando facilitar sua aplicação em pesquisas biomédicas e no estudo de processos celulares vivos.”

(Adaptado de Phys.org, 2025)

Disponível em: https:phys.org/news/2025-07-microscopy-mathod-reveals-images-complex.html Phys.org / Acesso em: 19 de dezembro de 2025 

Considerando as noções básicas de microscopia e a evolução histórica e tecnológica desse instrumento no desenvolvimento das Ciências Biológicas, assinale a alternativa correta:

O Estatuto da Criança e do Adolescente — ECA, Lei n° 8069/90, caracteriza as crianças e adolescentes como sujeitos de direitos sem fazer distinção de raça, etnia, religião, deficiência, região, dentre outras condições. Assim, pode-se afirmar que Lei dispõe sobre proteção integral de todas as crianças e adolescentes. A Lei, então, precisa definir qual a idade de crianças e adolescentes, sujeitos dessa proteção. Como crianças e adolescentes são caracterizados pelo ECA? 

Segundo a Base Nacional Curricular Comum - BNCC, a Educação Infantil é o inicio e o fundamento do processo educacional. Também é importante destacar que, nas últimas décadas, vem-se consolidando a concepção que vincula educar e cuidar. Assim, a Base, cumprindo uma proposta baseada na criança como sujeito de direitos, estabelece seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento na Educação Infantil. Assinale a alternativa que NAO E um dos seis direitos de aprendizagem expressos no documento:  

De acordo com a legislação pertinente, como a Lei Brasileira de Inclusão — LBI 1346/2015, NÃO É um direito assegurado ao público da Educação Inclusiva:  

De acordo com Libâneo (2004), o Projeto Politico Pedagógico — PPP é “a expressão do trabalho coletivo, da definição de metas e ações que expressam o compromisso com a formação integral do estudante”. Para Saviani (2003), o PPP deve ser visto como ferramenta para a promoção de uma educação com horizonte da transformação social. Sobre o PPP, assinale a alternativa correta.  

Sobre a Educação de Jovens e Adultos, assinale a alternativa correta:

As Diretrizes Curriculares Referenciais do Ceará - DCRC carregam consigo diversas concepções importantes não só à sua elaboração, mas também à organização do currículo do Estado do Ceará à luz da Base Nacional Comum Curricular — BNCC. Dentre as concepções, uma bastante importante é a de currículo. Assinale a concepção de currículo que está de acordo com as DCRC:  

Assinale a alternativa correta. O Estatuto da Criança e do Adolescente, lei 8069/90, em seu art. 53, afirma que “[...] a criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-lhes”: 

A Didática, enquanto ciência dedicada ao processo de aprendizagem, carrega em si aspectos que vão além da questão meramente técnica. Sua ligação é intrínseca a educação e consequentemente à formação humana. Sobre educação e didática em perspectiva contemporânea, assinale a alternativa correta: 

Segundo Dermeval Saviani, a Pedagogia entendida como “teoria da educação” se trata de teoria da pratica educativa, apresentando diversas vertentes ao longo da historia. No quadro das tendências pedagógicas elencadas pelo referido autor, são apresentadas varias teorias da educação, mas algumas delas não chegam a se constituir enquanto pedagogias. Partindo dessa premissa, assinale o item que contem apenas tendências que podem ser consideradas teorias pedagógicas: 

“Estou escrevendo um livro sobre a guerra... Eu que nunca gostei de ler livros de guerra, ainda que, durante minha infância e juventude, essa fosse a leitura preferida de todo mundo. De todo mundo da minha idade. E isso não surpreende – éramos filhos da Vitória. Filhos dos vencedores”.

ALEKSEIÉVITCH, Svetlana. A Guerra Não Tem Rosto de Mulher. p. 9.

A obra aborda as experiências das mulheres soviéticas na Segunda Guerra Mundial. Sobre a participação da União Soviética na Segunda Guerra, analise as assertivas a seguir.

I. As derrotas iniciais do Exército Vermelho diante dos nazistas foi decorrência tanto da surpresa da invasão como dos expurgos ocorridos no Exército na década de 1930.

II. A estratégia nazista de concentrar todo o peso da invasão na tomada de Moscou e a perda da batalha pela cidade foi o que determinou o fracasso na URSS.

III. A Operação Barbarossa, a invasão da URSS, foi decidida por Hitler porque ele temia que Stalin rompesse o pacto de não agressão e atacasse a Alemanha.

IV. A perda de mais de 25 milhões de soviéticos durante a Segunda Guerra Mundial se deveu não apenas às derrotas militares, mas, sobretudo, à política de extermínio dos nazistas.

Estão corretas as assertivas 

“Para José Toribio Merino, o almirante que elaborou grande parte da conjura golpista, eles eram ‘humanoides’. Na vizinha Argentina, alguns anos mais tarde, o general Ramón Camps usaria uma retórica parecida para justificar a brutalidade da ditadura local: ‘não desapareceram pessoas’, argumentaria, à guisa de defesa ao final do regime, em 1983 – ‘e sim subversivos’. Com o tempo, conforme o seu governo foi avançando através de longos anos, Augusto Pinochet usaria o 11 de setembro como um dia simbólico de celebração, quase uma segunda independência para a nação chilena.”

BRUM, Maurício. Desumanização e Resistência: Disputas de Memória na Prisão Política no Chile de Pinochet Através do Testemunho de Três Sobreviventes. p.31.

O trecho se refere ao regime ditatorial instalado pelo General Pinochet no Chile. Sobre esse período da História Chilena, é correto afirmar que 

“Esta guerra não é como ocorria no passado; quem ocupa um território impõe sobre ele o sistema social da força de ocupação. Todos impõem o seu próprio sistema, até onde o seu Exército chegar. Não pode ser de outro modo.”

O célebre aforismo de Stalin – segundo o relato de Milovan Djilas, no livro Conversações com Stalin – não é tão original quanto parece. A Segunda Guerra Mundial não foi, absolutamente, a primeira guerra europeia em que resultados militares determinaram sistemas sociais: as guerras religiosas do século XVI acabaram em 1555, com o advento da Paz de Augsburgo, em que o princípio de cuius regio cuius religio autorizou os governantes a estabelecer em seus territórios a religião de sua preferência”.

JUDT, Tony. O Pós Guerra. pp. 109-110.

O trecho aborda a situação na Europa logo após o final da Segunda Guerra Mundial.

Sobre essa situação é correto afirmar que

“Precisamos olhar agora a sociedade burguesa. Os fenômenos mais superficiais são, às vezes, os mais profundos. Comecemos nossa análise desta sociedade, que atingiu seu apogeu neste período, pela aparência das roupas que seus membros usavam, pelos interiores que os cercavam. "As roupas fazem o homem", dizia um ditado alemão, e nenhuma época seguiu mais à risca tal ideia do que a época em que a mobilidade social poderia de fato colocar numerosas pessoas dentro de uma situação histórica inteiramente nova para desempenhar papéis sociais novos (e superiores), e, portanto, tendo que usar as roupas apropriadas”.

HOBSBAWM, Eric. A Era do Capital. p. 241.

O texto aborda a sociedade burguesa do século XIX. Sobre essa sociedade, analise as assertivas a seguir.

I. O lar era a quintessência do mundo burguês, pois nele, e apenas nele, os problemas e as contradições daquela sociedade podiam ser esquecidos e artificialmente eliminados.

II. A conexão entre a família burguesa e os valores da sociedade burguesa estavam firmemente estabelecidos no século XIX.

III. A moral sexual burguesa, profundamente diferente da moral sexual da nobreza, manteve-se estritamente restrita à burguesia enquanto classe.

IV. As vantagens de uma família grande ou de um grupo fechado de famílias era certamente substancial. Dentro dos negócios, garantia capital, talvez contatos proveitosos e, sobretudo, gerentes de confiança.

Estão corretas as assertivas 

“O que significa a frase ‘a revolução industrial explodiu’? Significa que, a certa altura da década de 1780, e pela primeira vez na história da humanidade, foram retirados os grilhões do poder produtivo das sociedades humanas, que, daí em diante, se tornaram capazes da multiplicação rápida, constante, e até o presente ilimitada, de homens, mercadorias e serviços”.

HOBSBAWM, Eric. A Era das Revoluções. p. 44.

O trecho trata do processo histórico conhecido como a Revolução Industrial. Sobre esse processo, analise as assertivas a seguir.

I. A revolução industrial não foi um episódio com princípio e fim. Não é produtivo perguntar quando se "completou", pois sua essência foi a de que a mudança revolucionária se tornou norma desde então.

II. A grande razão do pioneirismo britânico se deveu à superioridade tecnológica e científica. Nas ciências naturais, os ingleses estavam seguramente à frente dos seus concorrentes.

III. O descontentamento não estava ligado apenas aos trabalhadores pobres. Os pequenos comerciantes, a pequena burguesia e setores especiais da economia eram também vítimas da revolução industrial.

IV. A draconiana disciplina da mão de obra fabril foi a forma de obrigar os trabalhadores a se submeterem à nova rotina do trabalho nas fábricas.

Estão corretas as assertivas 

“1789, na França, foi um ano turbulento... Iniciava-se a Revolução que destruiria o Antigo Regime na França e sacudiria as bases da sociedade ocidental da época. Antes de ser um fenômeno puramente francês, a Revolução pertenceu ao mundo”.

AQUINO, Rubim Santos Leão de. História das Sociedades, p. 143.

O trecho anterior trata da Revolução Francesa. Sobre esse movimento, assinale V ou F.

( ) A revolta aristocrática de 1786-1789 foi um movimento que acabou favorecendo a revolução burguesa subsequente.

( ) A rainha Maria Antonieta, embora frívola, foi atacada por causa do preconceito anti-austríaco que existia na corte francesa desde a Guerra dos Sete Anos.

( ) A burguesia francesa, bem mais homogênea que a nobreza, tinha clareza dos seus objetivos na revolução, tornando mais efetiva sua união durante o processo revolucionário.

( ) O chamado “Grande Medo” foi o momento em que as massas rebeladas de Sans-culottes em Paris derrubaram a Bastilha.

( ) Eleita por sufrágio universal, a Convenção aboliu a Monarquia e elaborou a constituição do Ano I.

A sequência correta, de cima para baixo, é 

A Revolução Inglesa (ou as Revoluções Inglesas) foi o resultado de movimentos políticos e sociais que ocorreram entre os anos de 1640 e 1688 na Inglaterra. Sobre esse movimento, assinale a alternativa correta.

Durante os séculos XIV e XV, o regime feudal descentralizado da Idade Média esfacelou-se e foi gradualmente substituído por Estados centralizados e governados por monarcas absolutos. Sobre a época do Absolutismo, assinale a alternativa correta.