A respeito do estágio probatório estabelecido pelo Plano de Carreira do Magistério (Lei nº 3.292/2019 e alterações), é correto afirmar que 

Assinale a alternativa que apresenta uma formulação correta acerca de um dos deveres do corpo docente estabelecidos no art. 27 do Regimento Comum das Escolas Municipais (Decreto nº 4.607/2025).

No contexto da discussão descolonial, Barbosa (2022) aponta para a importância do regionalismo nordestino durante o período modernista, enfatizando a figura de Lula Cardoso Ayres que realizou, do ponto de vista educacional na arte,

Observe a imagem.

(Nelson Leirner. Adoração (altar para Roberto Carlos), 1966. Disponível em https://masp.org.br/acervo/obra/adoracao-altar-para-roberto-carlos)

Considerada por Costa (2004) como “espaços nos quais artistas usam a arquitetura sem se confundir com ela. São formas híbridas e, portanto, abrangem diferentes gêneros artísticos entrecruzados. Podem incluir inúmeros meios, estabelecendo uma relação ou interação entre eles”.

(Costa. Arte no Brasil 1950-2000: Movimentos e Meios. Adaptado)

A obra Adoração (altar para Roberto Carlos) é considerada

Segundo Tadra, Viol, Ortolan e Maçaneiro (2009), o fator de movimento Fluxo/Fluência, estudado por R. Laban na Eukinética, refere-se, conceitualmente, 

No contexto da dança moderna, Tadra, Viol, Ortolan e Maçaneiro (2009) apontam a importancia fundamental na elaboração de uma nova dança em contraposição ao balé clássico, com as propostas de Ruth Saint Denis, que recebia influência dos movimentos

Segundo Fonterrada (2008), essa proposta musical, alinhada às pedagogias ativas, concentra sua atenção no fenômeno sonoro, incentivando escuta e compreensão do som como entidade física, apresentando em sua proposta exercícios para a distinção auditiva dos parâmetros do som: altura, duração, intensidade e timbre, com ênfase na altura.

Essa proposta é elaboração de

Observe a imagem.

(Disponível em https://loja.construindoosom.com.br/xilofonediatonico-uma-decima-c5-a-e6?srsltid=AfmBOorpzgdcey 219WQ-Z3CSi4JYI2x45O6J2SvPrfif8OJjcov6Uk25)

Segundo Almeida (2011), a origem do xilofone é 

Observe a imagem.

(Disponível em https://pt.wikipedia.org/wiki/ Acorde%C3%A3o#/media/Ficheiro:Sonolite.jpg)

Do ponto de vista da forma como o som é produzido, é correto afirmar que o acordeom (ou a sanfona) pertence ao seguinte tipo de instrumentos:

Para Barcinski (2015), os anos 1960 lançaram a possibilidade do experimental na arte brasileira, ativando o corpo como parte da obra, negando a arte retinal, e fugindo do sistema de belas artes, das instituições e “jogando-se na vida”.

Segundo a autora, o experimental tratava

Observe a imagem.

(Imagem de vídeoperformance Marca Registrada, 1975. Disponível em https://enciclopedia.itaucultural.org.br/pessoas/11442)

Segundo Costa (2004), adeptos da body art desejam experimentar todas as possibilidades de conhecimento oferecidas pelo corpo e por sua perscrutação, na tentativa de propiciar um novo nascimento, mesmo por meio da dor e da crueldade. Na body art, o artista é, ao mesmo tempo, criador e criatura, transformando seu corpo no campo de experiência estética.

O exemplo dado de videoperformance, Marca Registrada, de 1975, é de autoria de

Introduzido no Brasil, o concretismo ganhou densidade e especificidade própria, sobretudo no Rio de Janeiro e em São Paulo, onde se formaram, respectivamente, os grupos Frente e Ruptura.

Para Costa (2004), a introdução do concretismo se deu

Segundo Costa (2004), os pioneiros brasileiros da Abstração foram Vicente do Rego Monteiro, desde 1922, e Cícero Dias, a partir de 1945. Mas como ambos viviam em Paris, a autora considera que, no Brasil, a introdução à Abstração Geométrica, ainda na década de 1940, deve-se a artistas tais como

Sistema reflexivo e instrumental para o trabalho de criação e de apresentação de espetáculos teatrais, cujo objetivo central é que o praticante assuma sua função como protagonista, no teatro e na sociedade.

O excerto define, a partir de Koudela e Júnior (2015), qual sistema teatral?

O conceito diferencia-se pelo fato de chamar a atenção para processos sociais. Em oposição a outras tendências artísticas, ele busca meios que visam mostrar as relações entre os homens, sendo que, justamente aquilo que é cotidiano, usual, deve ser tratado como histórico. Ou seja, representações de acontecimentos passados são tornadas conscientes enquanto tais: eles são temporais e transitórios. Ao serem assim mostrados, apresentam as relações entre os homens como mutáveis e passíveis de serem modificadas.

(KOUDELA, I. D., ALMEIDA JÚNIOR, J. S. (coord.). Léxico de pedagogia do teatro. 2015. Adaptado)

Tal conceito, no contexto do teatro, é denominado 

Koudela e Júnior (2015) indicam que a evolução do jogo na criança se dá por fases que constituem estruturas de desenvolvimento da inteligência: jogo sensório-motor, jogo simbólico e jogo de regras. Segundo os autores, o jogo de regras, que estrutura a organização coletiva aparece por volta de

Para Iavelberg (2015), desde os anos 1960 surgem teorias reiterando a instrução e a aprendizagem em arte, abalando o paradigma modernista da arte-educação. Segundo a autora, o crescimento cognitivo como abordagem psicológica e epistemológica foi um argumento forte das novas ideias apontando contradições na seguinte prática modernista:

Segundo Barbosa (2018/2019), a Abordagem Triangular, também chamada de Proposta Triangular, foi intensamente pesquisada entre 1987 e 1993 no Museu de Arte Contemporânea da Universidade de São Paulo e na Secretaria de Educação da Cidade de São Paulo, quando Paulo Freire foi secretário de Educação.

O início de sua sistematização foi em

As orientações do ensino moderno em escolas de arte europeias para adultos influenciaram sobremaneira, segundo Ana Mae Barbosa, a passagem das orientações de ensino do desenho como técnica para orientações do desenho como arte no Brasil, principalmente depois da Segunda Guerra, firmando-se aqui o ensino modernos com bases inaugurais desde o século XIX.

(IAVELBERG, R. Arte/educação modernista e pós-modernista: fluxos. 2015. Adaptado)

Tais orientações do ensino moderno tinham como referência

Barbosa (2018/2019) defende a tese de que o início do ensino do desenho e da arte no Brasil está marcado pela dependência cultural. Segundo a autora, o primeiro produto cultural brasileiro de origem erudita foi o