Muitos pesquisadores apresentaram um modelo do átomo que representava suas propriedades. Um desses pesquisadores foi Rutherford. Ele estudou a radioatividade e contribuiu para elaboração do modelo nuclear do átomo. Uma outra contribuição de Rutherford foi a denominação das partículas emitidas durante os processos radioativos, sendo uma delas a partícula alfa (α), mostrada na reação nuclear exemplificada a seguir:

₉₂U²³⁸ ➜ ₉₀Th²³⁴ + ₂α⁴

Na reação nuclear apresentada houve a transformação de um elemento químico em outro, e também

Nos galináceos, em relação ao par de cromossomos sexuais, os galos são homogaméticos (ZZ) e as galinhas são heterogaméticas (ZW). Nos galináceos Plymouth Rock, o padrão da plumagem é determinado por um gene ligado ao sexo, portanto, ao cromossomo Z. O alelo dominante (Z^B) determina plumagem carijó (plumagem barrada) e o alelo recessivo (Z^b ) determina plumagem não barrada. A ilustração a seguir mostra o padrão da plumagem nessas aves:
Plumagem barrada

Plumagem não barrada

(https://pt.wikipedia.org/wiki/Plymouth_Rock)


Um galo com plumagem não barrada foi cruzado com uma galinha com plumagem barrada (carijó). A probabilidade de esse cruzamento gerar um filhote carijó será de

Vários hormônios atuam nos sistemas reprodutores masculinos e femininos humanos. Há hormônios que são produzidos pela hipófise, assim como há aqueles produzidos pelas gônadas. Com relação a ação desses hormônios, verifica-se que o hormônio

As angiospermas são o grupo de plantas dominantes atualmente. São encontradas em diferentes regiões do nosso planeta e são as únicas plantas que produzem frutos. Para estudar as angiospermas, os alunos receberam diversas plantas e anotaram as seguintes características que observaram nessas plantas:

Planta 1 – flor com 5 sépalas e 10 pétalas.

Planta 2 – raiz fasciculada.

Planta 3 – folha com nervuras ramificadas.

Planta 4 – raiz pivotante.

A partir dessas observações, os alunos concluíram, corretamente, que

Os alunos estão estudando as adaptações dos insetos aos diferentes ambientes. Para isso, receberam oito exemplares de insetos: mariposa, abelha, gafanhoto, cigarra, besouro, mosca, percevejo e borboleta, e realizaram observações sobre os tipos de aparelhos bucais e os tipos de asas. Observando os insetos recebidos, os alunos puderam identificar a presença de

Indicadores de saúde são medidas informativas usadas para descrever, analisar e monitorar o estado de saúde de uma população, os determinantes dessa saúde e o desempenho dos serviços de atenção à saúde. Os indicadores de saúde podem ser classificados em diretos e indiretos, como os descritos a seguir:
I. segundo o Ministério da Saúde, 80.012 brasileiros adoeceram por tuberculose em 2023.
II. dados de 2023 e 2024 indicam que cerca de 84 da população brasileira tem acesso à água potável.
III. a taxa de mortalidade infantil no estado de São Paulo em 2023 foi de cerca de 11 óbitos por mil nascidos vivos.
IV. a esperança de vida de uma pessoa nascida no Brasil em 2023 foi de 76,4 anos.
Constitui exemplo de indicador indireto de saúde, o descrito em:

No livro “Do nicho ao lixo: ambiente, sociedade e educação”, Scarlato e Potin utilizam a expressão “reservatório natural”, com sentido semelhante ao de ecossistema. Assim, os autores consideram os manguezais um reservatório natural ameaçado, devido a vários impactos. Uma ação antrópica que é considerada uma causa direta da destruição das áreas de manguezais é

Um experimento foi cuidadosamente montado em laboratório para investigar os fatores que influenciam a germinação das sementes de feijão. A configuração experimental envolveu cinco tubos de ensaio, numerados de 1 a 5, todos contendo 3 mL de água de cal (hidróxido de cálcio). Um chumaço de algodão seco foi posicionado em cada tubo, de forma frouxa, acima do nível da água. O tubo 1 recebeu apenas água de cal e foi fechado com uma tampa. Nos tubos de 2 a 5, sobre o algodão, foram colocadas três sementes de feijão, previamente tratadas da seguinte maneira:
Tubo 2: sementes não germinadas e não fervidas.
Tubo 3: sementes não germinadas e fervidas.
Tubo 4: sementes germinadas e não fervidas.
Tubo 5: sementes germinadas e fervidas.
Os tubos 2 a 5 foram tampados e todos os tubos foram observados durante cerca de dois dias para avaliar os resultados.
Após esse período, verificou-se o seguinte resultado:

A cor do grão de trigo, um exemplo de herança quantitativa, é determinada por dois pares de genes alelos autossômicos: A e a e B e b. O cruzamento entre duas plantas AaBb produz descendentes com grãos de 5 fenótipos diferentes: vermelho-escuro; vermelho-médio; vermelho intermediário; vermelho-claro e branco. Cruzando-se duas plantas duplo heterozigotas, foram obtidas 48 plantas.

Dessas, espera-se que produzam grãos na cor vermelho médio:

Os biociclos marinhos correspondem ao conjunto de ecossistemas aquáticos de água salgada. Caracterizam-se pela grande diversidade de vida e abrangem desde as zonas costeiras até as profundezas abissais, apresentando comunidades adaptadas a diferentes profundidades, pressões e temperaturas.

Essas comunidades podem ser classificadas em

Briófitas e pteridófitas, como todas as plantas, apresentam em seu ciclo reprodutivo duas gerações alternantes: esporófito e gametófito. A ilustração a seguir mostra um representante de cada uma dessas plantas, com algumas estruturas indicadas por números de 1 a 7:

(https://www.todamateria.com.br/exercicios-sobre-briofitas/. Adaptado)

(https://conhecimentocientifico.r7.com/pteridofitas/.Adaptado)

Comparando as duas plantas representadas, verifica-se que 

A ilustração a seguir apresenta uma célula, que inicialmente tinha 2n = 6 cromossomos, em uma fase de divisão celular:

(Lisa A. Urry et al, “Biologia de Campbell”, Artmed, 2022. Adaptado)

Considerando a ilustração, verifica-se que a célula se encontra

A clorofila é um pigmento de cor verde, capaz de absorver seletivamente a luz visível, principalmente em determinados comprimentos de onda. O gráfico a seguir apresenta a taxa de absorção da luz pela clorofila em função do comprimento de onda:

(Arquivo pessoal; imagem usada com autorização)

No gráfico, os números 1 a 4 indicam os comprimentos de onda em nanômetros (nm). Considerando a absorção de luz pela clorofila, o comprimento de onda

Os seres vivos apresentam várias substâncias químicas, como proteínas, lipídeos e carboidratos. No caso dos carboidratos, eles podem ser classificados em

Em algumas células vegetais, são acumulados sais na forma de cristais constituídos por oxalato de cálcio e carbonato de cálcio. Esses cristais acumulados são denominados inclusões. A figura a seguir mostra uma inclusão que é observada em folhas de um tipo de figueira:

(Arquivo pessoal; imagem usada com autorização)

Essa inclusão, na forma de “cacho de uva”, é denominada 

Todos os seres vivos são constituídos por células, que constituem as suas unidades morfofisiológicas. No caso de plantas e de animais, as células desses seres vivos apresentam semelhanças e diferenças, por exemplo:

Em meados de 1940, chega ao Brasil, após breve estada na Inglaterra, onde tomou contato com os princípios de Laban (de 1937 a 1939), difundindo-o essencialmente nos meios educacionais que frequentava. Assim, mesmo tendo sido utilizado na produção de espetáculos na década de 1970 e na educação de alguns profissionais de dança, Laban acaba entrando no Brasil – por intermédio dessa professora – pela porta da Educação, criando alianças profundas com o ensino-aprendizado e com os processos escolares e terapêuticos. Essa talvez seja uma das razões pelas quais até hoje o senso comum ainda reze que “Laban é Educação” e, principalmente, educação para crianças.
(Marques. Revisitando a Dança Educativa Moderna, de Rodolf Laban, 2002. Adaptado)

Segundo Marques, a professora responsável pela disseminação do trabalho de Laban, por meio da Educação, foi

Segundo Marques (2012), a pesquisadora inglesa Valerie Preston-Dunlop (2002) indica que a dança é uma relação de nexo entre alguém que dança (corpo), seu movimento (intenções), o espaço (lugares) e o som. Para ela, esses seriam os signos da dança: intérprete, movimento, espaço e som, que sempre significam algo para alguém.

Tais formulações, segundo Marques, têm como base o trabalho educacional de

O papel da mãe, e mais recentemente dos pais, é fundamental para o desenvolvimento musical do aluno dessa abordagem de ensino musical.

A fim de criar uma cultura musical em casa e seguir os preceitos da abordagem da língua materna, os pais participam de todo o processo da aprendizagem musical – das aulas individuais e coletivas à prática diária em casa; dos ensaios às apresentações. Seu autor acreditava que a participação dos pais é importante porque cabe a eles motivar a criança na difícil tarefa da prática instrumental diária, que, por sua vez, ajuda a desenvolver na criança a persistência necessária ao estudo de um instrumento musical.

(Silva em Ilari & Mateiro. Pedagogia em Educação Musical, 2001. Adaptado)

A descrição indica a concepção de ensino musical de

A proposta deste educador é essencialmente estruturada no uso da voz. Assim, seu material pedagógico-musical difere da proposta pedagógica de outros educadores musicais. Para ele e seus colaboradores, o cantar envolve três tipos de materiais musicais: canções e jogos infantis cantados na língua materna; melodias folclóricas nacionais com futuro acréscimo de melodias de outras nações; temas derivados do repertório erudito ocidental.
(Silva em Ilari & Mateiro. Pedagogia em Educação Musical, 2001. Adaptado)

A descrição, segundo as autoras, indica a concepção de ensino musical, no qual o cantar é protagonista, do educador