Questões de Concurso Comentadas para VUNESP | Qconcursos.com

Q3525985

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2018 |

Q3525985 Pedagogia

É correto afirmar que, no ensino de línguas, a “tarefa comunicativa” é um conjunto de atividades que têm como foco

A

a escuta e a repetição de palavras.

B

o uso da língua em situações genuínas ou verossímeis.

C

a cópia de textos que estão no livro didático.

D

a declamação de regras gramaticais.

E

a memorização de frases.

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Q3525984

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2018 |

Q3525984 Pedagogia

Um estudioso da abordagem comunicativa afirma que “o ensino da forma não garante o conhecimento do uso, enquanto o oposto é verdadeiro, já que a forma é parte integrante do uso”.
Assinale a alternativa que explica o significado dessa afirmação.

A

Ensinar a língua em uso garante também, a aprendizagem da estrutura gramatical.

B

Decorar listas de palavras capacita o aluno a usar a língua em situações reais.

C

Ensinar regras gramaticais garante a competência para usar a língua em situações reais.

D

Ensinar regras de uso não garante o conhecimento da forma (estrutura).

E

Usar a língua é declamar regras gramaticais.

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Q3525983

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2018 |

Q3525983 Italiano

A frase “Se Maria pudesse, compraria uma passagem para a Itália”, corresponde, em italiano padrão, a “Se Maria potesse,

A

comprerà un biglietto per l’ Italia”.

B

ha comprato un biglietto per l’ Italia”.

C

comprasse un biglietto per l’ Italia”.

D

comprerebbe un biglietto per l’ Italia”.

E

comprò un biglietto per l’ Italia”.

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Q3525982

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2018 |

Q3525982 Italiano

Leia o enunciado e assinale a alternativa que apresenta as palavras que, respectivamente, o completam de forma adequada ao italiano padrão.
Giulia e Giovanni ____al cinema ieri e poi gli ______amici per mangiare qualcosa insieme.

A

è andata ... ha trovato

B

sono andate ... hanno trovato

C

sono andati ... hanno trovato

D

è andato ... ha trovato

E

sono andati ... hai trovato

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Q3525981

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2018 |

Q3525981 Italiano

A palavra que completa, de modo adequado, a frase “ _________è tardi prenderò un taxi” é:

A

Fino a

B

Tuttavia

C

Affinché

D

Oppure

E

Siccome

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Q3525980

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2018 |

Q3525980 Italiano

Determinadas frases realizam ações ao serem pronunciadas. Por exemplo, ao dizer “ti prometto di venire alle sette”, o interlocutor cumpre a ação de prometer algo a alguém. Assinale a alternativa que apresenta um enunciado desse tipo.

A

Mia figlia più piccola si chiama Giulia.

B

Roma è una città del Lazio.

C

Giuro di dire la verità.

D

L’Italia è suddivisa in venti regioni.

E

I primi immigranti italiani arrivarono in Brasile 150 anni fa.

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Q3525979

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2018 |

Q3525979 Italiano

Observe o uso das palavras destacadas em negrito:
Non sono mai stata in Italia. Non sono ancora stata in Italia. Adesso vado in Italia. Non vado più in Italia.
Assinale a alternativa que apresenta, correta e respectivamente, a tradução de cada uma delas.

A

Também ... ainda ... agora ... nunca

B

Mas ... ainda ... mais ... agora

C

Mais ... nunca ... ainda ... mas

D

Nunca ... ainda ... agora ... mais

E

Agora ... nunca ... mais ... ainda

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Q3525978

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2018 |

Q3525978 Italiano

Assinale a alternativa que contém a expressão que, corretamente, pode ser utilizada para cumprimentar alguém ao chegar e, também, para se despedir.

A

A dopo!

B

Ciao!

C

Arrivederci!

D

A presto!

E

Salve!

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Q3525977

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2018 |

Q3525977 Italiano

Assinale a alternativa que contém a pergunta adequada à seguinte resposta: “Siamo andati a Roma”.

A

Dove siete andati?

B

Dove sei andato?

C

Dove saranno andati?

D

Dove sono andato?

E

Dove sono andati?

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Q3525976

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2018 |

Q3525976 Italiano

Considere a frase: Quando ero bambina ____________sempre presto.

A alternativa que contém as palavras que completam corretamente a frase dada é:

A

mi alzavo

B

mi alzo

C

mi alzerei

D

mi alzava

E

mi alzi

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Q3525975

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2018 |

Q3525975 Italiano

Na frase “I ladri sono inseguiti dalla polizia”, a expressão “dalla polizia” corresponde à seguinte tradução para o português:

A

diante da polícia.

B

com a polícia.

C

para a polícia.

D

da polícia.

E

pela polícia.

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Q3525974

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2018 |

Q3525974 Italiano

Considere a frase: “Possiamo incontrarci da Maria”.

A correta tradução para o português, sem prejuízo de sentidos, da frase dada está contemplada em:

A

Podemos encontrá-lo junto com a Maria?

B

Podemos encontrar a Maria na minha casa?

C

Podemos nos encontrar na casa da Maria?

D

Podemos nos encontrar com a Maria?

E

Podemos encontrá-los na casa da Maria?

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Q3525973

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2018 |

Q3525973 Italiano

Assinale a alternativa que corresponde à resposta para a seguinte pergunta: “È vero che vedi Maria e Anna al bar ogni settimana?”

A

Sì, la vedo spesso.

B

Sì, li vedo spesso.

C

Sì, le vedo spesso.

D

Sì, lo vedo spesso.

E

Sì, gli vedo spesso.

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Q3525972

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2018 |

Q3525972 Italiano

A frase “Tenho alguns amigos na Itália” pode ser corretamente vertida para o italiano, sem prejuízo de sentidos, como:

A

Ho qualunque amico in Italia.

B

Ho ciascun amico in Italia.

C

Ho nessun amico in Italia.

D

Ho qualche amico in Italia.

E

Ho qualsiasi amico in Italia.

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Q3525971

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2018 |

Q3525971 Italiano

A alternativa que apresenta os adjetivos possessivos de acordo com o italiano padrão é:

A

Questa è la foto di mio padre e le suoi sorelle. Accanto a loro si trovano mia nonna e i suoi fratelli.

B

Questa è la foto di mio padre e le sue sorelle. Accanto a loro si trovano mia nonna e le vostre fratelli.

C

Questa è la foto di miei padre e le sua sorelle. Accanto a loro si trovano mia nonna e i suoi fratelli.

D

Questa è la foto di mio padre e le sue sorelle. Accanto a loro si trovano mia nonna e i suoi fratelli.

E

Questa è la foto di miei padre e le sue sorelle. Accanto a loro si trovano mia nonna e le sue fratelli.

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Q3525970

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2018 |

Q3525970 Italiano

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas das frases que expressam graus de comparação.

Mario è più giovane________ Franco. L’inverno è meno freddo________ umido. È una persona tanto brava _________bella.

A

quanto ... che ... di

B

di ... che ... quanto

C

che ... quanto ... di

D

quanto ... di ... che

E

di ... quanto ... che

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Q3525969

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2018 |

Q3525969 Italiano

As palavras femininas em italiano são formadas com o uso da desinência “a” ou pelos sufixos “-essa” e “-trice”.
Assinale a alternativa em que as palavras femininas estão corretas de acordo com o italiano padrão.

A

Italiana, attrice, studentessa, pittora.

B

Brasiliana, attora, studente, pittora.

C

Svizzera, attrice, studentessa, pittrice.

D

Tedesca, attrice, studente, pittrice.

E

Argentina, attora, studentessa, pittrice.

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Q3525968

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2018 |

Q3525968 Italiano

Assinale a alternativa que apresenta o uso dos artigos definidos de acordo com o italiano padrão.

A

L’oceano; lo spumante; il ragazzo; i quaderni, gli amici.

B

L’oceano; il spumante; lo ragazzo; gli quaderni, i amici.

C

L’oceano; lo spumante; lo ragazzo; i quaderni; gli amici.

D

L’oceano; il spumante; il ragazzo; i quaderni; i amici.

E

L’oceano; il uomo, lo spumante; il ragazzo; il quaderni; gli amici.

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Q3525942

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Matemática - QM 2020 |

Q3525942 Pedagogia

No livro Numeramento: aquisição das competências matemáticas (2012), Fayol cita os quatro estágios de desenvolvimento do ser humano, de Piaget.

Ainda que o autor faça críticas à abordagem piagetiana, reconhece que tais estágios são

A

sensório-motor, período operatório, período de formalização e período da refutação.

B

sensório-motor, período operatório concreto, período das operações formais e período argumentativo.

C

sensório-motor, pré-operatório, período operatório concreto e período das operações formais.

D

prático-lúdico, empírico, argumentativo e analítico.

E

prático-lúdico, experimental, analítico e dedutivo.

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Q3525941

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Matemática - QM 2020 |

Q3525941 Pedagogia

No livro Educação matemática: da teoria à prática (2022), D’Ambrosio propõe uma maneira alternativa para avaliar a produção dos alunos, diferentemente das tradicionais provas. Nessa obra, ele descreve sua proposta, que, em essência, consiste em solicitar que o aluno produza um

A

relatório-avaliação.

B

protótipo-avaliação.

C

projeto-avaliação.

D

formulário do curso.

E

caderno interdisciplinar.

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