Questões de Concurso Comentadas para VUNESP

Q3526006

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2018 |

Q3526006 Pedagogia

Para Landulfo (2016), o professor deve contribuir para desconstruir uma sociedade em que uns ainda acreditam que são melhores que os outros. No ensino de língua estrangeira, faz parte da responsabilidade do professor desconstruir, por exemplo, a ideia errônea de que

A

para ser professor italiano, não é necessário ter morado na Itália.

B

o aprendiz deve ter autonomia para aprender a aprender.

C

o aprendiz que fala bem é aquele que tem a pronúncia de um nativo.

D

o professor deve propiciar a formação cidadã do aluno.

E

a aula deve ser um lugar de aprendizagem da língua e da cultura estrangeira.

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Q3526005

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2018 |

Q3526005 Pedagogia

Assinale a alternativa que contém princípios da educação intercultural.

A

A distinção entre culturas europeias e não-europeias, a afirmação da tolerância, a valorização da civilização antiga.

B

O abandono da própria cultura, assimilação da cultura do outro, convivência pacífica.

C

A diferença como obstáculo, afirmação de relações hierárquicas e manutenção dos grupos sociais.

D

A distinção entre comportamentos corretos e incorretos, manutenção da desigualdade, afirmação das relações de poder.

E

A diferença como riqueza, construção de relações igualitárias entre grupos socioculturais, afirmação da justiça social.

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Q3526004

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2018 |

Q3526004 Italiano

O italiano é uma língua falada na Itália e, também, como língua oficial em determinadas cidades dos seguintes países europeus:

A

Suíça, Croácia e Eslovênia.

B

Alemanha, Holanda e Bélgica.

C

França, Áustria e Polônia.

D

Bulgária, Dinamarca e Eslováquia.

E

Finlândia, Hungria e Noruega.

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Q3526003

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2018 |

Q3526003 Pedagogia

Landulfo (2019) afirma que os materiais didáticos para o ensino de italiano devem tratar de conflitos reais da nossa sociedade, relativos, por exemplo, a questões de

A

migração e lazer.

B

sucesso profissional e empreendedorismo.

C

civilização e produção.

D

raça e gênero.

E

pesquisa e turismo.

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Q3526002

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2018 |

Q3526002 Pedagogia

“Pluralizar o ensino de italiano” significa transcender os muros da Itália, desviar de estereótipos e ensinar com outras perspectivas. Um exemplo de atividade desse tipo é

A

vetar o uso da língua materna nas aulas de italiano.

B

discutir a presença do italiano na Somália e Etiópia, ex-colônias italianas.

C

apresentar um mapa detalhado dos países europeus.

D

comparar a gramática das línguas estrangeiras que o aprendiz conhece.

E

propor uma reflexão sobre a importância da Europa no cenário mundial.

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Q3526001

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2018 |

Q3526001 Italiano

Leia o trecho a seguir e responda à questão.

“Parte daquilo que significa aprender a língua do outro é perceber o mundo pelas metáforas, expressões idiomáticas e pelos padrões gramaticais usados pelo outro, filtrado por meio de uma subjetividade e uma historicidade desenvolvida na língua materna”.
De acordo com o texto, quando se aprende outra língua, a língua materna

A

influencia todo o processo.

B

representa um obstáculo.

C

passa a ser estrangeira.

D

desaparece aos poucos.

E

pode ser esquecida.

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Q3526000

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2018 |

Q3526000 Pedagogia

Kramsch (2024) aponta a tradicional distinção entre a cultura com “c” minúsculo” e a outra, com “C” maiúsculo, as quais se referem, respectivamente, às culturas da

A

imigração e das normas jurídicas.

B

convivência e da vida acadêmica.

C

escola e dos hábitos alimentares.

D

etnia e da economia global.

E

vida cotidiana e das artes em geral.

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Q3525999

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2018 |

Q3525999 Pedagogia

Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, a seguinte afirmação de Gonçalves (2018): “Ao lado da função__________ , que vai estabelecer os objetivos de ensino e aprendizagem, não se pode negar a função __________, que envolve o prazer de jogar e a interação entre sujeitos”.

A

digital ... escolar

B

temporal ... causal

C

educacional ... lúdica

D

textual ... administrativa

E

assistencial ... receptiva

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Q3525998

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2018 |

Q3525998 Pedagogia

Gonçalves (2018) aponta as potencialidades do lúdico para “propiciar a interação e tornar o aprendizado

A

significativo e contextualizado”.

B

complexo e rígido”.

C

objetivo e racional”.

D

superficial e indutivo”.

E

global e dedutivo”.

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Q3525997

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2018 |

Q3525997 Italiano

A resposta apropriada à pergunta “Sei stata a scuola ieri?” é a seguinte:

A

Sì, ci sei stato.

B

Sì, lo sono stata.

C

Sì, vi sono stati.

D

Sì, ci sono stata.

E

Sì, ne sono stata.

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Q3525996

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2018 |

Q3525996 Italiano

Assinale a alternativa que contém uma possível pergunta para a resposta “Ne ho due”.

A

Quanti libri hai comprato?

B

Come stanno loro?

C

Quando vedi Mario e Paolo?

D

Dove sono andati i due studenti?

E

Quanti fratelli hai?

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Q3525995

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2018 |

Q3525995 Italiano

A frase “O senhor pode repetir, por favor?” corresponde, à seguinte versão para o italiano:

A

Posso ripetere, per favore?

B

Possono ripetere, per favore?

C

Può ripetere, per favore?

D

Puoi ripetere, per favore?

E

Potranno ripetere, per favore?

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Q3525994

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2018 |

Q3525994 Italiano

Assinale a alternativa que apresenta a resposta adequada para responder a alguém que usa a expressão “Mi dispiace” para pedir desculpas.

A

Volentieri.

B

Non fa niente.

C

Non me lo dire!

D

Ci credi?

E

Non lo so.

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Q3525993

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2018 |

Q3525993 Italiano

Assinale a alternativa que apresenta a expressão usada para cumprimentar uma pessoa pelo seu aniversário.

A

Magari!

B

Auguri!

C

Senti!

D

Dai! Su!

E

Si figuri!

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Q3525992

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2018 |

Q3525992 Italiano

A expressão “Desculpe!”, quando usada em contexto formal, pode ser vertida para o italiano, sem prejuízo de sentidos, da seguinte forma:

A

Bravo!

B

Ci credo!

C

Congratulazioni!

D

Scusi!

E

Zitto!

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Q3525991

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2018 |

Q3525991 Italiano

Na frase “Sono andata al cinema ma non mi è piaciuto il film”, a expressão “non mi è piaciuto” pode ser traduzida, corretamente e sem prejuízo de sentidos, como:

A

“não gostei”.

B

“não assisti”.

C

“não entrei”.

D

“não apresentei”.

E

“não compreendi”.

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Q3525989

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2018 |

Q3525989 Italiano

Assinale a alternativa que apresenta o uso das preposições “di” e “da”, de acordo com o italiano padrão.

A

Di due mesi che non vedo il cagnolino da mia zia.

B

Sto leggendo un libro da Elsa Morante che ho preso in prestito di Mauro.

C

Ho una fame di morire. Mi dai un po’ da questa pasta?

D

Abito lontano di Giulio ma mi ricordo sempre da lui.

E

I figli di Mario hanno tante cose da fare.

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Q3525988

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2018 |

Q3525988 Italiano

Massimo Palermo, ao lembrar a relação etimológica entre as palavras “texto” e “tecido”, afirma que os dois requisitos necessários para que um texto tenha unidade são

A

extensão e assertividade.

B

coesão e coerência.

C

conteúdo e omissão.

D

clareza e difusão.

E

contradição e lógica.

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Q3525987

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2018 |

Q3525987 Linguística

Para Chini e Bosisio (2013), uma didática plurilíngue deve considerar os componentes do conceito de competência linguística, quais sejam:

A

contextuais, lógicos, jurídicos, tecnológicos e educacionais.

B

interacionais, digitais, políticos, metodológicos e emocionais.

C

fonológicos, semânticos, gramaticais, textuais e pragmáticos.

D

teóricos, estratégicos, socioeconômicos, temáticos e legais.

E

textuais, estruturais, históricos, sociais e econômicos.

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Q3525986

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2018 |

Q3525986 Pedagogia

O ensino de uma língua estrangeira envolve condições internas ao aprendiz, por exemplo:

A

os recursos tecnológicos, o clima do país e as instituições de ensino.

B

o conhecimento de outras línguas, a afetividade e o valor do curso.

C

as escolas bilíngues, a afetividade e a variação linguística.

D

o livro didático, as línguas oficiais e a afetividade.

E

a afetividade, o conhecimento de outras línguas e a motivação.

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