Questões de Concurso Para metrocapital soluções

Dentro do contexto escolar, percebe-se inúmeras situações que geram conflitos, independentemente, dos sujeitos envolvidos. Assim, é importante discernir a amplitude envolvida na concepção de “conflito”. Na literatura, encontra-se a obra: “Gestão do Conflito Escolar: da Classificação dos Conflitos aos Modelos de Mediação, de Álvaro Chrispino, que faz uma abordagem conceitual e prática sobre o tema. Assinale a alternativa que vai de encontro à perspectiva apresentada pelo autor. 

A democratização, dentro da Gestão Escolar, requer a sistematização de estratégicas voltadas para esse fim. Nesse sentido, Delors (2001) destaca um princípio essencial por meio do qual é pautada a exigência democrática, qual seria esse princípio? 

Segundo o “Relatório do Centro de Controle de Doenças e Prevenção, publicado em 2 de dezembro de 2021, (1) uma em cada 44 crianças aos 8 anos de idade nos Estados Unidos é diagnosticada com o Transtorno do Espectro do Autismo (TEA). Numa transposição dessa prevalência para o Brasil, representaria aproximadamente 4,84 milhões de autistas no país”. De acordo com a estrutura legal brasileira, dentro do contexto narrado, há alguns instrumentos que visam estruturar ações voltadas para a inclusão dessa parcela da população que aumenta consideravelmente ano a ano.
A Lei n. 12.764, de 27 de dezembro de 2012, institui a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista. O Art 7º destaca as ações concernentes à recusa de matrícula de aluno com transtorno do espectro autista. De acordo com o referido artigo, que medida punitiva é aplicada quando o gestor escolar ou autoridade competente recusa a matrícula desse tipo de aluno? 

Dentro da dinâmica escolar, para compreender os seus mais variados aspectos, é importante recorrer à literatura, a fim de encontrar subsídios para as práticas pedagógicas. Delors (2001) destaca em sua obra: “Educação: um tesouro a descobrir”, que a educação ao longo da vida, baseia-se em quatro pilares: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser. Em relação ao pilar: aprender a conhecer, é possível afirmar que ele

Por meio da Nota Técnica n. 4, são definidos os documentos comprobatórios de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação no Censo Escolar. Um desses documentos é o Plano de Atendimento Educacional Especializado (Plano de AEE). De quem é a responsabilidade por sua elaboração?

Qual é o principal instrumento normativo do Brasil sobre os direitos da criança e do adolescente? 

A avaliação operacional é considerada, por Luckesi (2005), como um recurso subsidiário para a ação pedagógica, no acompanhamento do rendimento escolar. Compete ao professor o ato de decidir e investir na obtenção do que fora planificado. Para discutir como esse processo pode se efetivar, o autor elenca quatro recursos mediadores, destacados a seguir. Assinale a alternativa que não compreende um desses recursos.

Dentro da perspectiva de Cappelletti (2001), a avaliação educacional pode ser compreendida a partir de duas concepções. Quais são elas?

A avaliação do trabalho realizado pela escola pode ser feita de várias formas, definidas a partir da compreensão do conceito de avaliação. Dentre esses possíveis conceitos, Cappelletti (2001) apresenta a avaliação como sinônimo de mensuração. Essa concepção de avaliar como o ato de medir é demonstrada nas asserções seguintes, exceto:

Para analisar a dinâmica escolar, é possível atentar para diferentes aspectos, como a questão social. Nesse sentido, segundo Luckesi (2005), “se a ação pedagógica não se processar a partir de conceitos e valores explícitos e conscientes, ela se processará, queiramos ou não, baseada em conceitos e valores que a sociedade propõe a partir de sua postura atual”. Quando a escola adota conceitos e valores propostos pela sociedade, ela assume que tipo de senso?

No âmbito escolar, o termo autonomia tem sido cada vez mais analisado. Na literatura, há vários trabalhos correlatos ao tema, em que os autores abordam diferentes perspectivas. Dentre eles, é possível destacar a obra: A autonomia dos professores de José Contreras. No plano teórico apresentado pelo autor, o conceito de autonomia na prática docente serve para

Há uma relação ínfima entre ambiente escolar e prazer de ensinar e aprender, sendo que algumas capacidades auxiliam a construção desse ambiente mais aprazível, devendo ser trabalhadas. Um desses exemplos são as capacidades cognoscitivas, que podem ser conceituadas, de acordo com José Carlos Libâneo, como:

O Poder Público trabalha a integração do indivíduo nos mais variados contextos, dentre eles: o escolar. São regulamentadas ações voltadas para o atendimento aos direitos estabelecidos constitucionalmente. Um exemplo é o Decreto n. 6.949 que promulga a Convenção sobre os Direitos da Pessoa com Deficiência. No Artigo 24, são abordadas especificamente as regulamentações pertinentes à Educação, demonstradas a seguir, exceto:

Para entender a escola como uma instituição social, é preciso aprofundar o debate sobre a profissionalização docente. À luz dos ponderamentos de Imbernón (2002), escolha a alternativa que completa o enunciado a seguir:
À luz de um novo conceito de profissão e de desempenho prático, considera-se que o conceito de______________ e _____________ deverá passar de __________________ a um conceito mais _________________________________ e _____________________________, a fim de fundamentar o processo de profissionalização em valores voltados para (o/a) ___________________ entre os indivíduos e (o/a) __________________ social.

Imbernón (2002) explana sobre a necessária redefinição da docência como profissão. Os aspectos abordados pelo autor auxiliam a compreensão da dimensão social e política do papel desempenhado pelo professor e pelo gestor educacional. Sobre a perspectiva proposta pelo autor, é pertinente afirmar, exceto:

O Ministério da Educação, pensando em melhorar a qualidade do ensino e aprendizagem, criou uma ferramenta gerencial que tem o intuito de auxiliar a escola a realizar de forma mais efetiva o seu trabalho, em prol da consecução dos objetivos estabelecidos, em resposta a um ambiente em constante mudança. Qual seria essa ferramenta gerencial? 

O Brasil é um país continental que tem suas bases na diversidade. Nesse sentido, a escola tem um papel significativo, pois corrobora para a formação de valores democráticos. Porém, há profundas contradições que marcam a sociedade brasileira e, em muitos casos, sinalizam um posicionamento contrário em relação ao legado histórico dos Direitos Humanos. Assim, à luz das Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos, depreende-se

Entender os mecanismos de funcionamento do Projeto Político-Pedagógico auxilia o desenvolvimento das atividades em suas mais variadas dimensões. Um dos autores clássicos que versa sobre o assunto é o Celso Vasconcellos, em sua obra intitulada: Coordenação do Trabalho Pedagógico – Do Projeto Político-Pedagógico ao cotidiano da sala de aula. Dentro da proposta apresentada pelo autor, é impertinente afirmar:

Dentre as vertentes do planejamento escolar, há questões voltadas para a afetividade dentro das escolas, em que diversos teóricos compartilham de pensamentos tanto antagônicos quanto congruentes. A autora Valéria Amorim Arantes aborda esse assunto por meio de diferentes perspectivas e posicionamentos. No entanto, de uma maneira geral, alguns aspectos se destacam, sendo explicitados nas asserções subsequentes, com exceção da alternativa:

Entender a dimensão da educação, a partir do aperfeiçoamento profissional voltado para a qualificação da ação docente, é um assunto amplamente discutido e abordado na literatura. De maneira específica, os autores: Cecília Pescatore e Odair Sass instigam a reflexão acerca da relação existente entre a formação de professores e campos do conhecimento. Dentro dessa dinâmica, destacam-se alguns conceitos, afora: