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1. Mix-and-match. 2. Listen-retell. 3. Fan n’ pick.
( ) It is a straightforward strategy that assesses student comprehension while working to develop learners' listening and speaking skills. For this exercise, students work in pairs. Facilitator gives each pair a prompt that is relevant to a topic being studied. ( ) It is a Kagan cooperative strategy that can be used to activate background knowledge, facilitate discussion on a topic or review a concept. ( ) Encourages students to interact with one another in a guided format and allows for movement within the classroom. This exercise works well across all content areas.
( ) Listing questions the writer has about an expository topic. ( ) Listing opinions from many perspectives for an argumentative piece. ( ) Using a plot diagram to outline a narrative.
I - As instituições do ensino fundamental, médio e de educação infantil mantidas pelo Poder Público municipal. II - As instituições de educação infantil, criadas e mantidas pela iniciativa privada. III - Os órgãos municipais de educação. IV - As instituições que se predispõem ao trabalho educacional, por filantropia ou doação.
Marque os incisos que estão de acordo com o caput do Art. 18.
I - Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola. II - Direito de ser respeitado por seus educadores. III - Direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores. IV - Direito de organização e participação em entidades estudantis. V - Acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência, garantindo-se vagas no mesmo estabelecimento a irmãos que frequentem a mesma etapa ou ciclo de ensino da educação básica.
Marque os incisos que estão em conformidade com o caput do Art. 53.
Art. 205. A educação, ____________________, com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
(Constituição (planalto.gov.br))
(https://www.flavioarns.com.br/sne/#:)
Nesse contexto, marque a alternativa correta.
com o objetivo de coordenar as diretrizes e ações para a educação no Brasil, como prevê o artigo 206 da Constituição.
Com base nos dados enunciados, marque a alternativa que apresenta a grande dificuldade mencionada.
(MAGNOLI, Demétrio. O Mundo Contemporâneo. Editora Atual. São Paulo. p.186.)
Sobre o tema enunciado, marque a alternativa com afirmação incorreta.
(MELLO, Leonel Itaussu & COSTA, Luís César Amad. História Moderna e Contemporânea. Editora Scipione. São Paulo. Cap. 14. p.252/3.)
Analise as assertivas seguintes:
I – Superprodução industrial: O aumento da produção industrial no final dos anos 1920 gerou uma oferta excessiva de produtos no mercado, o que resultou em queda nos preços. II – O aumento do consumo – a indústria nos Estados Unidos cresceu bastante e os lucros industriais também, e o poder aquisitivo da população acompanhava o crescimento das indústrias. III – Crédito fácil: Na década de 1920, os bancos americanos concederam empréstimos a pessoas e empresas sem avaliar adequadamente sua capacidade de pagamento. Isso levou a uma explosão de crédito fácil e a um aumento na especulação financeira. IV – Quebra da Bolsa de Nova York: Em 24 de outubro de 1929, conhecido como "Quinta-feira Negra", a Bolsa de Nova York experimentou um colapso histórico, quando muitos investidores tentaram vender suas ações ao mesmo tempo, resultando em uma queda acentuada nos preços das ações.
Marque a alternativa com todas as assertivas corretas.
Marque a alternativa com afirmação incorreta.
(MELLO, Leonel Itaussu. et. al Historia Moderna e Contemporânea. Ed. São Paulo. p.32/3/4.)
Grosso modo, “o homem renascentista” caracterizou-se por diversos aspectos, excetuando-se:
(Por Sandra Nascimento. Gazeta Mercantil)
Para avaliar o nível de industrialização de um país e, consequentemente, diferenciar os países desenvolvidos dos subdesenvolvidos, é necessário observar se a atividade industrial ocupa uma posição central na estrutura da produção e nas trocas comerciais.
Marque a alternativa com os fatores que podem influenciar essa posição.
(VESENTINI, J. William. Sociedade e espaço. Geografia Geral e do Brasil. Editora Ática. São Paulo. Cap. 20. Adaptado.)
O enunciado permite reflexão sobre os atos que o homem comete contra seu hábitat e contra a natureza de modo geral. Entre eles, não se deve considerar o seguinte.
Empresas com interesse internacional, e não nacional, não constituem novidade. Existiram, de forma embrionária, nos bancos privados cosmopolitas de fins do século XIX e princípios do século XX, cujo crescimento foi ajudado pela “Revolução das comunicações” realizada pelo telégrafo. Mas a globalização de hoje distingue-se do passado pela quantidade e proporção das empresas multinacionais em uma economia mundial cada vez mais integrada. (...)
(KENNEDY, Paul. Preparando para o século XXI. Rio de Janeiro, Campus. 1993. p.56/9.) – (Texto adaptado.)
Sobre a Globalização, analise as informações com V(Verdadeiro) ou F(Falso). Em seguida, marque a sequência correta.
I – Globalização está associada a uma aceleração do tempo. II – Com a Globalização, houve um enorme desenvolvimento nos meios de transporte e comunicação, nas viagens e no turismo internacionais, nas trocas comerciais, entre os países. III – Um dos aspectos mais importantes da Globalização prende-se à expansão das empresas multinacionais, que são firmas (indústrias, bancos, empresas de transportes ou de comunicações, entre outras.) IV – Com a crise do mundo socialista no final dos anos 80, a Globalização passou por uma fase de redução da expansão, porque o chamado Segundo Mundo vivia até o início dessa década mais ou menos à margem do mundo capitalista, com seu próprio comércio e suas empresas estatais. V - Uma interpretação popular e apressada da Globalização afirma que ela é maléfica, porque o protecionismo impede que o consumidor compre os melhores produtos, ao passo que o livre comércio permite às pessoas e às empresas comprar e vender num mercado mundial, portanto, aumentando a criação da riqueza mundial.
“Trata-se de uma massa quente e úmida que tem origem sobre as águas do oceano Atlântico. Atua principalmente nos litorais Norte e Nordeste do Brasil, ganhando mais força durante o verão".
O texto contém elementos que caracterizam a Massa:
I - Compreender as linguagens como construção humana, histórica, social e cultural, de natureza dinâmica, reconhecendo-as e valorizando-as como formas de significação da realidade e expressão de subjetividades e ______________. II – Conhecer e explorar diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e linguísticas) em diferentes campos da atividade humana para continuar aprendendo, ampliar suas possibilidades de participação na vida social e colaborar para a construção de uma sociedade mais justa, democrática e ___________.